С началом нового учебного года, дорогие друзья, коллеги, ученики, воспитанники и родители! 🎉🍂🔔
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
❤28🎉21🥰12
Что было интересного в августе? Собрала все в один пост 😉
📢 Интервью о словах с уменьшительно-ласкательным суффиксом
📢 Почему многие родители думают, что их ребенку не нужно к логопеду?
👤 Проверяем понимание речи у неговорящих детей
🗣 ️Проверяем понимание речи у говорящих детей
🎶 О пользе музыки для развития речи
🎵 Логоритмика
🍂 Родителям будущих первоклассников (советы логопеда)
📚 Советы по обучению чтению
📝 Почему чтение вслух полезно?
🧒 Ребенок идет в сад, но пока не говорит
💬 Какие занятия выбрать: очные, онлайн, частный центр/логопед, госучреждение?
💭 Как понять, что логопед правильно работает с ребенком?
👩🏫 Речевые игры:
🧩 Попит
🌟 Продолжи узор
🦶 Идем по следу
🧸 Игры для запоминания букв
📖 Готовые игры для обучения чтению
🤳 Мемори
🧩 Разрезные картинки
Спасибо, что читаете💚 💚 и не забываете ставить ❤️
Предыдущий дайджест тут
Спасибо, что читаете
Предыдущий дайджест тут
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍21✍19❤17🔥8🙏3
«Когда логопед уже начнет брать на занятия?»
Такой вопрос очень часто возникает у родителей детей, которых зачислили на занятия. Не переживайте! В госучреждениях первые две недели сентября (иногда и три) отведены на диагностику. Логопеду важно провести углубленное обследование, чтобы сформировать грамотный коррекционный маршрут. Именно от него будет зависеть, сколько времени потребуется на коррекцию и какой будет результат.
Также, если мы говорим о детском садике или школе, нужно провести экспресс-диагностику всех детей, чтобы вовремя обнаружить проблему. Обычно результаты такой диагностики заносятся в специальный журнал, по которому можно проследить динамику развития речи каждого воспитанника/ученика.
Если вашему ребёнку не были назначены занятия, вы все равно можете подойти к логопеду и узнать о результатах диагностики. Ну, а если у вас есть сомнения по поводу развития устной или письменной речи ваших детей, то сейчас самое время подойти к учителю или воспитателю с запросом на более детальную диагностику.
Вовремя обнаруженная проблема - это залог успеха!
#для_родителей
Такой вопрос очень часто возникает у родителей детей, которых зачислили на занятия. Не переживайте! В госучреждениях первые две недели сентября (иногда и три) отведены на диагностику. Логопеду важно провести углубленное обследование, чтобы сформировать грамотный коррекционный маршрут. Именно от него будет зависеть, сколько времени потребуется на коррекцию и какой будет результат.
Также, если мы говорим о детском садике или школе, нужно провести экспресс-диагностику всех детей, чтобы вовремя обнаружить проблему. Обычно результаты такой диагностики заносятся в специальный журнал, по которому можно проследить динамику развития речи каждого воспитанника/ученика.
Если вашему ребёнку не были назначены занятия, вы все равно можете подойти к логопеду и узнать о результатах диагностики. Ну, а если у вас есть сомнения по поводу развития устной или письменной речи ваших детей, то сейчас самое время подойти к учителю или воспитателю с запросом на более детальную диагностику.
Вовремя обнаруженная проблема - это залог успеха!
#для_родителей
❤22⚡12❤🔥10🔥6🥰2👍1
Речевые игры по дороге домой (5+)
Речевые навыки всегда лучше развивать в свободном общении с ребенком. Дети, увлеченные игрой, не замечают того, что они учатся.
Подобрала речевые игры, которые способствуют развитию речи, обогащению словаря, развитию внимания и воображения. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать и обобщать предметы.
Играть лучше ежедневно, чтобы достичь результата.
«Отгадай предмет по названию его частей»
🔸 Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
🔸 Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
🔸 Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
🔸 Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
🔸 Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
🔸 Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
🔸 Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
🔸 Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
🔸 Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
🔸 Пол, стены, потолок (комната).
🔸 Подоконник, рама, стекло (окно).
«Отгадай, что это»
🔸 Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи).
🔸 Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие (фрукты).
🔸 Движется по дорогам, по воде, по воздуху (транспорт).
🔸 Стоит в квартире, на ней можно сидеть, лежать, убирать туда вещи (мебель).
🔸 Из нее пьют, едят, в ней готовят, варят, жарят (посуда).
🔸 Живут рядом с человеком или на ферме, бывают большие и маленькие (домашние животные).
«Назови лишнее слово»
Предложите ребёнку выбрать «лишнее» слово и объяснить, почему это слово «лишнее».
🔜 кукла, песок, юла, ведерко, мяч;
🔜 стол, шкаф, ковер, кресло, диван;
🔜 пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
🔜 слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
🔜 волк, собака, рысь, лиса, заяц;
лошадь, корова, олень, баран, свинья;
🔜 роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;
🔜 зима, апрель, весна, осень, лето;
🔜 мама, подруга, папа, сын, бабушка.
🔸 грустный, печальный, унылый, глубокий;
🔸 храбрый, звонкий, смелый, отважный;
🔸 желтый, красный, сильный, зеленый;
🔸 слабый, ломкий, долгий, хрупкий;
🔸 крепкий, далекий, прочный, надежный;
🔸 смелый, храбрый, отважный, злой, решительный;
🔸 глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.
🔸 думать, ехать, размышлять, соображать;
🔸 бросился, слушал, ринулся, помчался;
🔸 приехал, прибыл, убежал, прискакал;
🔸 пришел, явился, смотрел;
🔸 выбежал, вошел, вылетел, выскочил.
#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
Речевые навыки всегда лучше развивать в свободном общении с ребенком. Дети, увлеченные игрой, не замечают того, что они учатся.
Подобрала речевые игры, которые способствуют развитию речи, обогащению словаря, развитию внимания и воображения. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать и обобщать предметы.
Играть лучше ежедневно, чтобы достичь результата.
«Отгадай предмет по названию его частей»
«Отгадай, что это»
«Назови лишнее слово»
Предложите ребёнку выбрать «лишнее» слово и объяснить, почему это слово «лишнее».
- существительные:лошадь, корова, олень, баран, свинья;
- прилагательные: - глаголы:#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26❤21😁11🔥9
Как вы считаете, есть ли смысл идти в логопедический садик, без явных на то проблем?
Вот такой вопрос поступил от Яны.
К сожалению, сейчас повсеместно введена инклюзия. Почему к сожалению? Потому что идея прекрасная, но на практике ее реализовать не получается. Вроде включают детей с особыми потребностями в коллектив, дают специалистов, а дальше дело не идет. Эти дети часто игнорируются, их не принимает коллектив, они могут мешать остальным и т.д. В итоге: и особый ребенок не получает помощи, и остальные дети страдают. Я далеко ушла в рассуждения, но неспроста.
Раньше, в логопедический сад/группу зачисляли только детей, которые имеют первичные речевые нарушения. В группе было 12-15 детей, с ними ежедневно работал логопед. Помимо этого, все педагоги сада (воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель) учитывали особенности детей, строили свои занятия по единому тематическому планированию, который давал логопед. В эти группы стремились попасть все: занятий больше, малая наполняемость, хорошая подготовка к школе.
А вот с введением инклюзии все изменилось. Нужно понимать, что в логопедическую группу сейчас попадают и дети, у которых речевые нарушения вторичны. У таких детей абсолютно другие потребности, могут быть проблемы с поведением, материал им нужно давать иначе, они могут мешать остальным детям осваивать программу, воспитателям приходится на них часто отвлекаться. Вот и получается, что помощь должным образом не оказывается никому.
Это мое личное мнение по поводу всего происходящего. Есть города, которые сохранили традиционные логогруппы. Да и в Москве встречаются, но их нужно очень тщательно искать.
А ещё, недавно я отвечала на другие вопросы родителей в рубрике «Вопрос эксперту» на канале Рецепты для малыша. Прикорм. Если интересно, обязательно загляните 😉
❤16🔥12👍11🙏5
Игры на развитие пространственной ориентировки (3+)
Учить ребенка различать лево и право - одна из важных задач в развитии. Даже у детей без речевых проблем - формирование пространственных представлений имеет трудности.
Чтобы у ребёнка закрепились понятия «право» и «лево», нужно регулярно оперировать этими словами в повседневной речи.
Как предлагать?
Выполняем задания. Постепенно задачу усложняем. Попросите ребёнка обводить предметы, которые смотрят вправо правой рукой, а влево - левой. Хотите ещё сложнее? Легко: вправо - левой рукой, а влево - правой. Попробуйте сами, это не так просто, как кажется.
Поделитесь своими лайфхаками, как вы учите детей различать право-лево?
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Учить ребенка различать лево и право - одна из важных задач в развитии. Даже у детей без речевых проблем - формирование пространственных представлений имеет трудности.
Чтобы у ребёнка закрепились понятия «право» и «лево», нужно регулярно оперировать этими словами в повседневной речи.
Как предлагать?
Выполняем задания. Постепенно задачу усложняем. Попросите ребёнка обводить предметы, которые смотрят вправо правой рукой, а влево - левой. Хотите ещё сложнее? Легко: вправо - левой рукой, а влево - правой. Попробуйте сами, это не так просто, как кажется.
Поделитесь своими лайфхаками, как вы учите детей различать право-лево?
#печатные_игры
#игры_с_мамой
👍19❤15🔥10👏8💯5🥰1
Задание на внимание
Сегодня предлагаю вам старинную иллюстрацию.
На первый взгляд здесь изображен лысый мужчина с длинными бакенбардами, держащий в руках стакан с поднятым в предостережении пальцем правой руки.
Но все не так, каким может показаться на первый взгляд.
На этом рисунке есть еще один человек.
Ваша задача - найти второго человека на этом изображении за короткое время.
Ну что, готовы попробовать? Засекайте 5 секунд и вперед!
По традиции, делитесь в комментариях, уложились в заданное время?
#субботнее_задание
Сегодня предлагаю вам старинную иллюстрацию.
На первый взгляд здесь изображен лысый мужчина с длинными бакенбардами, держащий в руках стакан с поднятым в предостережении пальцем правой руки.
Но все не так, каким может показаться на первый взгляд.
На этом рисунке есть еще один человек.
Ваша задача - найти второго человека на этом изображении за короткое время.
Ну что, готовы попробовать? Засекайте 5 секунд и вперед!
По традиции, делитесь в комментариях, уложились в заданное время?
#субботнее_задание
👍24👏15😁14
Аденоиды. Влияют ли на речь?
Если коротко: да! Если интересно разобраться, читайте дальше.
Когда на диагностику приходит ребенок с приоткрытым ртом, амимичным выражением лица, сглаженными носогубными складками, синюшностью под глазами, то с очень большой долей вероятности - это ребенок с аденоидами. В речи малыша слышно носовой оттенок, нарушено речевое дыхание.
Аденоиды могут привести к частым болезням и к снижению слуха. А какая может быть речь с нарушенным слухом? Ребенок вынужден делать частые короткие вдохи, а это ведет к тому, что головному мозгу не хватает кислорода. У таких деток может наблюдаться повышенная утомляемость, снижается память и внимание.
Из-за нарушенного речевого дыхания, может прерываться высказывание, появляются паузы, чтобы сделать дополнительный вдох. Это ведет к нарушению темпо-ритмической характеристики речи. В школе это может привести к дисграфии.
Из-за носового оттенка в голосе у детей, возникают трудности с фонематическим анализом. Ребенок может путать гласные звуки, не слышит разницы между парными согласными из-за глухости голоса (п-б; с-з и т.д.), при произнесении слов не может дифференцировать звуки л, м-б-п, н-д-т (мебель - небель, ладно - лано и т.д.).
Помимо перечисленных проблем, у детей с аденоидами может наблюдаться гипотонус языка, повышенное слюнотечение, слабая нижняя челюсть, нарушается произношение многих групп звуков.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Если коротко: да! Если интересно разобраться, читайте дальше.
Когда на диагностику приходит ребенок с приоткрытым ртом, амимичным выражением лица, сглаженными носогубными складками, синюшностью под глазами, то с очень большой долей вероятности - это ребенок с аденоидами. В речи малыша слышно носовой оттенок, нарушено речевое дыхание.
Аденоиды – это избыточное разрастание носоглоточной миндалины, которое ведёт к затруднённому носовому дыханию или к полной невозможности дышать носом.
Аденоиды могут привести к частым болезням и к снижению слуха. А какая может быть речь с нарушенным слухом? Ребенок вынужден делать частые короткие вдохи, а это ведет к тому, что головному мозгу не хватает кислорода. У таких деток может наблюдаться повышенная утомляемость, снижается память и внимание.
Из-за нарушенного речевого дыхания, может прерываться высказывание, появляются паузы, чтобы сделать дополнительный вдох. Это ведет к нарушению темпо-ритмической характеристики речи. В школе это может привести к дисграфии.
Из-за носового оттенка в голосе у детей, возникают трудности с фонематическим анализом. Ребенок может путать гласные звуки, не слышит разницы между парными согласными из-за глухости голоса (п-б; с-з и т.д.), при произнесении слов не может дифференцировать звуки л, м-б-п, н-д-т (мебель - небель, ладно - лано и т.д.).
Помимо перечисленных проблем, у детей с аденоидами может наблюдаться гипотонус языка, повышенное слюнотечение, слабая нижняя челюсть, нарушается произношение многих групп звуков.
#для_родителей
#логопед_логопеду
👍28❤18🔥14🙏5
Вы взвесили все за и против и удалили ребёнку аденоиды. Основные рекомендации даст ваш лечащий врач. Я лишь хочу обратить внимание на то, что логопедические занятия в период восстановления не менее важны. Когда приступать к занятиям с логопедом - решит врач, в среднем, через 2-3 недели после проведённой аденотомии.
Чем будет заниматься логопед?
🟣 нормализацией физиологического и речевого дыхания
🟣 восстановлением физиологически правильного смыкания глотки и нёба
🟣 активизацией работы мышц артикуляционного аппарата
🟣 постановкой звуков
🟣 развитием речевых навыков
Будьте готовы к тому, то коррекционная работа займет достаточно много времени. Родители обязательно должны тоже заниматься с ребенком, выполнять все задания логопеда.
Не пускайте все на самотек, ведь речевые нарушения могут помешать успешному обучению в школе.
Обнаружили аденоиды➡️ выбрали способ лечения ➡️ устранили проблему ➡️ обратились к логопеду, который поможет восстановить речь.
Здоровья вашим деткам 🙏🏻
Чем будет заниматься логопед?
Будьте готовы к тому, то коррекционная работа займет достаточно много времени. Родители обязательно должны тоже заниматься с ребенком, выполнять все задания логопеда.
Не пускайте все на самотек, ведь речевые нарушения могут помешать успешному обучению в школе.
Обнаружили аденоиды
Здоровья вашим деткам 🙏🏻
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17❤13🙏11✍3
Кто со мной давно, уже поняли, что игрушки я люблю многофункциональные. В поисках чего-то нового и интересного, я наткнулась на комодик-сортер «Бытовая техника» от Woodlandtoys. Он выполнен из дерева, что делает его прочным и долговечным.
В наборе есть инструкция с играми. Вот ещё несколько вариантов, которые пришли в голову мне.
«Съедобное-несъедобное»
Перемешайте все фигурки. Попросите малыша положить все съедобное на плиту или в холодильник, а несъедобное - в посудомоечную или стиральную машину.
«На, в»
Отрабатываем предлоги НА, В. Для развития понимания: «Поставь сковородку НА плиту. Поставь молоко В холодильник» и т.д. Предлоги выделяем голосом. Для активизации в речи, просим ребёнка при сортировке фигурок, называть, куда он их кладет: «Я положу джинсы В стиральную машину» и т.д.
«Справа, слева, между»
Развиваем пространственное восприятие. Просим ребёнка поставить бытовые приборы по инструкции: «Поставь плиту справа от холодильника. Между стиральной машиной и плитой поставь посудомоечную машину» и т.д. Для этих целей можно использовать сами фигурки: «Положи справа от молока яблоко» и т.п.
«Графомоторные навыки»
Используем фигурки как трафареты. Просим обвести их по контуру. Здесь дополнительно можно отработать/закрепить знание цветов: «Обведи миску карандашом такого-же цвета» или «Обведи торт красным». Для детей постарше, можно усложнить инструкцию: «Обведи красную миску желтым цветом, синюю - зеленым, а зеленую - желтым».
«Изучаем фигуры»
Кладем перед ребенком изучаемую геометрическую фигуру: «Это круг. Найди все, что похоже на него». Здесь мы подключаем и зрительное соотнесение.
Этот сортер подойдет как мальчикам, так и девочкам, поэтому будет идеальным бюджетным подарком. Фантазируйте и придумывайте свои игры, опираясь на интересы и потребности ребёнка!
#игры_с_мамой
В наборе есть инструкция с играми. Вот ещё несколько вариантов, которые пришли в голову мне.
«Съедобное-несъедобное»
Перемешайте все фигурки. Попросите малыша положить все съедобное на плиту или в холодильник, а несъедобное - в посудомоечную или стиральную машину.
«На, в»
Отрабатываем предлоги НА, В. Для развития понимания: «Поставь сковородку НА плиту. Поставь молоко В холодильник» и т.д. Предлоги выделяем голосом. Для активизации в речи, просим ребёнка при сортировке фигурок, называть, куда он их кладет: «Я положу джинсы В стиральную машину» и т.д.
«Справа, слева, между»
Развиваем пространственное восприятие. Просим ребёнка поставить бытовые приборы по инструкции: «Поставь плиту справа от холодильника. Между стиральной машиной и плитой поставь посудомоечную машину» и т.д. Для этих целей можно использовать сами фигурки: «Положи справа от молока яблоко» и т.п.
«Графомоторные навыки»
Используем фигурки как трафареты. Просим обвести их по контуру. Здесь дополнительно можно отработать/закрепить знание цветов: «Обведи миску карандашом такого-же цвета» или «Обведи торт красным». Для детей постарше, можно усложнить инструкцию: «Обведи красную миску желтым цветом, синюю - зеленым, а зеленую - желтым».
«Изучаем фигуры»
Кладем перед ребенком изучаемую геометрическую фигуру: «Это круг. Найди все, что похоже на него». Здесь мы подключаем и зрительное соотнесение.
Этот сортер подойдет как мальчикам, так и девочкам, поэтому будет идеальным бюджетным подарком. Фантазируйте и придумывайте свои игры, опираясь на интересы и потребности ребёнка!
#игры_с_мамой
👍21🔥13❤11🤗4
Вопиющий, на мой взгляд, случай.
На приеме мама с ребенком 4,5 лет. Речи нет, понимание на бытовом уровне, когнитивные функции существенно снижены. Навыки самообслуживания не сформированы. Мальчик бегает по кабинету, злится, кричит, взгляд не фиксирует. Может на непродолжительное время заинтересоваться игрушкой. Со слов мамы, целыми днями может смотреть планшет.
Поскольку ребенок уже достаточно взрослый, задаю логичный вопрос:
- Где занимались до обращения к нам?
- Нигде.
- А у врачей были?
- Да, нам в 2 года поставили РАС.
- Есть медицинское заключение?
- Да, вот.
Мама протягивает мне очень подробное заключение медицинской комиссии. Могу судить по написанному, что развитие ребёнка осталось на том же уровне.
- Были какие-то причины, почему вы не занимались?
- Нет. После постановки диагноза, мы пошли к ясновидящей. Она сказала, что видит, как ребенок начнет говорить в 4 года. Мы пили травки и ждали…
У меня был шок. На дворе 21 век.
Вопросов и мыслей в этот момент в голове пронеслось миллион…
А как вы относитесь к нетрадиционным методам?
#случай_из_практики
На приеме мама с ребенком 4,5 лет. Речи нет, понимание на бытовом уровне, когнитивные функции существенно снижены. Навыки самообслуживания не сформированы. Мальчик бегает по кабинету, злится, кричит, взгляд не фиксирует. Может на непродолжительное время заинтересоваться игрушкой. Со слов мамы, целыми днями может смотреть планшет.
Поскольку ребенок уже достаточно взрослый, задаю логичный вопрос:
- Где занимались до обращения к нам?
- Нигде.
- А у врачей были?
- Да, нам в 2 года поставили РАС.
- Есть медицинское заключение?
- Да, вот.
Мама протягивает мне очень подробное заключение медицинской комиссии. Могу судить по написанному, что развитие ребёнка осталось на том же уровне.
- Были какие-то причины, почему вы не занимались?
- Нет. После постановки диагноза, мы пошли к ясновидящей. Она сказала, что видит, как ребенок начнет говорить в 4 года. Мы пили травки и ждали…
У меня был шок. На дворе 21 век.
Вопросов и мыслей в этот момент в голове пронеслось миллион…
А как вы относитесь к нетрадиционным методам?
#случай_из_практики
😭33🙈26👍10🔥7😨7
Что сначала, а что потом? (3+)
Один из важнейших показателей развития мышления ребенка - это умение определять последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи,.
Для чего предлагать?
Такие задания развивают понимание простых причинно-следственных отношений. Дети учатся составлять логические цепочки. Ребёнок должен понять, что было сначала, а что потом.
Также, эти задания можно использовать для усвоения предложно-падежных конструкций. В норме, к 3,5 годам дети уже понимают простые причинно-следственные связи.
Как предлагать?
Предлагаем ребёнку три картинки. Спрашиваем: «Как ты думаешь, что было сначала, а что потом? Разложи картинки в правильной последовательности». Задача ребёнка определить причину и следствие. Попросите его составить предложение или небольшой текст.
Если ребенок допускает ошибки, нужно объяснить все поэтапно. Или разложите самостоятельно картинки в нужной последовательно, но попросите ребёнка объяснить, почему вы их так разложили.
Начинать можно с двух карточек.
Дополнительные карточки оставлю в комментариях ⬇️
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Один из важнейших показателей развития мышления ребенка - это умение определять последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи,.
Для чего предлагать?
Такие задания развивают понимание простых причинно-следственных отношений. Дети учатся составлять логические цепочки. Ребёнок должен понять, что было сначала, а что потом.
Также, эти задания можно использовать для усвоения предложно-падежных конструкций. В норме, к 3,5 годам дети уже понимают простые причинно-следственные связи.
Как предлагать?
Предлагаем ребёнку три картинки. Спрашиваем: «Как ты думаешь, что было сначала, а что потом? Разложи картинки в правильной последовательности». Задача ребёнка определить причину и следствие. Попросите его составить предложение или небольшой текст.
Если ребенок допускает ошибки, нужно объяснить все поэтапно. Или разложите самостоятельно картинки в нужной последовательно, но попросите ребёнка объяснить, почему вы их так разложили.
Начинать можно с двух карточек.
Дополнительные карточки оставлю в комментариях ⬇️
#печатные_игры
#игры_с_мамой
❤20👍16🔥14✍4❤🔥4