Мемори
Наверняка у многих из вас есть игра Мемори. У меня меморики «Транспорт» от Ulanik. Очень нравится качество исполнения: приятные на ощупь, без шероховатостей, яркие картинки, в комплекте есть мешочек. Хочу предложить возможные варианты игр с ним, кроме классической версии.
«Чудесный мешочек» (1+)
Стимулируем речь. Прячем в мешочек две фишки с одинаковым изображением. Просим малыша достать одну и эмоционально говорим: «Ух ты! Это машина! Достань ещё! Ещё машина».
«Один-много» (2+)
Развиваем умение употреблять существенные в единственном и множественном числе. Показываем на одну фишку, спрашиваем: «Что это?». «Это машина». Кладем рядом вторую фишку с тем же изображением, спрашиваем: «А это что?». «Это машинЫ». И т.д.
«Летит, плывет, едет» (2+)
Формируем глагольный словарь. Разложите фишки перед ребенком. Взрослый показывает на фишку и спрашивает: «Что делает?». Задача ребёнка ответить. Если малыш ещё не говорит, накапливаем пассивный глагольный словарь: «Дай мне все, что летит» и т.д.
«Чего не стало?» (3+)
Развиваем внимание, память, мышление, пространственное восприятие. Закрепляем предлог «между», употребление существительных в родительном и творительном падежах. Выкладываем 4 фишки (можно больше). Просим ребёнка посмотреть и запомнить их. Прячем одну фишку и спрашиваем: «Чего не стало?». Задача ребёнка назвать транспорт, который вы спрятали и положить его на свое место.
«На, под, между» (4+)
Тренируем пространственное восприятие, внимание, употребление и понимание предлогов. Даем ребёнку инструкцию: «Положи машину НА трактор, мотоцикл ПОД машину, а МЕЖДУ воздушным шаром и самолетом положи корабль». Затем спросите: «Где корабль? Где машина?» и т.д. Обращаем внимание на употребление предлогов и падежные окончания.
«Хлопни» (5+)
Развиваем зрительное и слуховое внимание, расширяем словарный запас. Выкладываем дорожкой все фишки. Называем по порядку, что на них изображено. Задача ребёнка хлопнуть, когда вы назовете воздушный (наземный, железнодорожный и т.д.) транспорт. Для детей помладше можно упростить: «Хлопни, когда я назову транспорт, который летит».
#многофункциональная_игрушка
Наверняка у многих из вас есть игра Мемори. У меня меморики «Транспорт» от Ulanik. Очень нравится качество исполнения: приятные на ощупь, без шероховатостей, яркие картинки, в комплекте есть мешочек. Хочу предложить возможные варианты игр с ним, кроме классической версии.
«Чудесный мешочек» (1+)
Стимулируем речь. Прячем в мешочек две фишки с одинаковым изображением. Просим малыша достать одну и эмоционально говорим: «Ух ты! Это машина! Достань ещё! Ещё машина».
«Один-много» (2+)
Развиваем умение употреблять существенные в единственном и множественном числе. Показываем на одну фишку, спрашиваем: «Что это?». «Это машина». Кладем рядом вторую фишку с тем же изображением, спрашиваем: «А это что?». «Это машинЫ». И т.д.
«Летит, плывет, едет» (2+)
Формируем глагольный словарь. Разложите фишки перед ребенком. Взрослый показывает на фишку и спрашивает: «Что делает?». Задача ребёнка ответить. Если малыш ещё не говорит, накапливаем пассивный глагольный словарь: «Дай мне все, что летит» и т.д.
«Чего не стало?» (3+)
Развиваем внимание, память, мышление, пространственное восприятие. Закрепляем предлог «между», употребление существительных в родительном и творительном падежах. Выкладываем 4 фишки (можно больше). Просим ребёнка посмотреть и запомнить их. Прячем одну фишку и спрашиваем: «Чего не стало?». Задача ребёнка назвать транспорт, который вы спрятали и положить его на свое место.
«На, под, между» (4+)
Тренируем пространственное восприятие, внимание, употребление и понимание предлогов. Даем ребёнку инструкцию: «Положи машину НА трактор, мотоцикл ПОД машину, а МЕЖДУ воздушным шаром и самолетом положи корабль». Затем спросите: «Где корабль? Где машина?» и т.д. Обращаем внимание на употребление предлогов и падежные окончания.
«Хлопни» (5+)
Развиваем зрительное и слуховое внимание, расширяем словарный запас. Выкладываем дорожкой все фишки. Называем по порядку, что на них изображено. Задача ребёнка хлопнуть, когда вы назовете воздушный (наземный, железнодорожный и т.д.) транспорт. Для детей помладше можно упростить: «Хлопни, когда я назову транспорт, который летит».
#многофункциональная_игрушка
👍29👏19🔥17❤2
Когда я работала руководителем по инклюзивным, старшим логопедом, методистом, то посещала очень много занятий коллег. Занятия были разными: интересными, яркими, театрализованными, скучными, однообразными, профессиональными и не очень. Конечно, чтобы понять, все ли верно делает логопед, необходимо знать индивидуальный маршрут, заключение, особенности ребёнка и пр. Я, как опытный педагог, могу дать совет менее опытным коллегам, как и что лучше делать в тех или иных случаях.
Но как понять родителю, правильно ли занимается логопед? На что стоит обратить внимание?
🔜 Постарайтесь присутствовать на занятии.
Если ребенок отвлекается, хуже себя ведет в вашем присутствии, попросите логопеда записать видео.
🔸 Если появились сомнения, проконсультируйтесь с другим специалистом.
Пройдите диагностику, задайте вопросы, расскажите, чем занимается ваш логопед. Послушайте ещё одно мнение. В этом нет ничего зазорного, вы помогаете своему ребёнку!
🔸 Если у вас возникают вопросы, то логопед должен четко и понятно ответить на них.
Когда вы услышите термины, не стесняйтесь уточнить их значение. Идеальный вариант, когда логопед и родитель общаются на «одном языке».
🔜 После диагностики логопед должен назвать основные проблемы ребёнка.
🔸 Предложить возможные варианты решения проблем.
🔸 Рассказать о том, чем планирует заниматься с ребенком.
🔜 Может сказать о примерном сроке коррекции.
Тут, конечно, многое будет зависеть и от вас, насколько честно вы будете выполнять задания, не пропускать занятия. Также, могут возникнуть трудности в процессе работы (не все можно увидеть с первого раза).
Я перечислила некоторые пункты, по которым можно понять, все ли верно делает логопед. И не забывайте доверять своей интуиции 🤗
#для_родителей
Но как понять родителю, правильно ли занимается логопед? На что стоит обратить внимание?
Если ребенок отвлекается, хуже себя ведет в вашем присутствии, попросите логопеда записать видео.
Пройдите диагностику, задайте вопросы, расскажите, чем занимается ваш логопед. Послушайте ещё одно мнение. В этом нет ничего зазорного, вы помогаете своему ребёнку!
Когда вы услышите термины, не стесняйтесь уточнить их значение. Идеальный вариант, когда логопед и родитель общаются на «одном языке».
Тут, конечно, многое будет зависеть и от вас, насколько честно вы будете выполнять задания, не пропускать занятия. Также, могут возникнуть трудности в процессе работы (не все можно увидеть с первого раза).
Я перечислила некоторые пункты, по которым можно понять, все ли верно делает логопед. И не забывайте доверять своей интуиции 🤗
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍23❤19🔥17👀3✍1
Методика «Разрезные картинки»
Для чего предлагать?
Для развития представлений о частях и целостности предметов, формирования мышления и внимания.
Данная методика часто предлагается на диагностике 🤫
Как предлагать?
🔜 Покажите ребёнку части разрезанной картинки и попросите сложить целую картинку: «Посмотри внимательно. Как ты думаешь, что это такое? Что изображено? А теперь сложи эти части так, чтобы получился названный тобой предмет».
🔜 Если у ребёнка не получается, покажите, как надо соединить части в целое. После этого снова предлагаете ребёнку выполнить задание самостоятельно. Если и после показа не получилось, положите перед малышом эталонное изображение (целую картинку) и попросите сделать так же.
🔜 После того, как ребенок научится соединять части, можно предлагать более сложные варианты: перевернуть одну из частей вверх ногами; затем разложить их в хаотичном порядке.
2-3 года - 2 части, разрезаем только по вертикали или горизонтали
3-4 года - 3-4 части, разрезаем по вертикали и/или горизонтали.
4-5 лет - 5-6 частей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
5-7 лет - 6-8 деталей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
Чем отличаются разрезные картинки от пазлов?
В отличие от пазлов, здесь не надо думать о форме частей, необходимо сосредоточиться на изображении, быть внимательным. А это сложнее! Поэтому, при выборе картинок обратите внимание на содержание и качество рисунков.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Для чего предлагать?
Для развития представлений о частях и целостности предметов, формирования мышления и внимания.
Как предлагать?
2-3 года - 2 части, разрезаем только по вертикали или горизонтали
3-4 года - 3-4 части, разрезаем по вертикали и/или горизонтали.
4-5 лет - 5-6 частей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
5-7 лет - 6-8 деталей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
Чем отличаются разрезные картинки от пазлов?
В отличие от пазлов, здесь не надо думать о форме частей, необходимо сосредоточиться на изображении, быть внимательным. А это сложнее! Поэтому, при выборе картинок обратите внимание на содержание и качество рисунков.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26🔥19❤14❤🔥4
Визуальная головоломка.
Найдите третьего человека.
Рекордное время, за которое люди смогли решить головоломку, составило 35 секунд, справитесь быстрее?
Делитесь в комментариях, сколько времени потребовалось вам на поиски 👀
#субботнее_задание
Найдите третьего человека.
Рекордное время, за которое люди смогли решить головоломку, составило 35 секунд, справитесь быстрее?
Делитесь в комментариях, сколько времени потребовалось вам на поиски 👀
#субботнее_задание
❤26👍22🔥17👀7
С началом нового учебного года, дорогие друзья, коллеги, ученики, воспитанники и родители! 🎉🍂🔔
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
❤28🎉21🥰12
Что было интересного в августе? Собрала все в один пост 😉
📢 Интервью о словах с уменьшительно-ласкательным суффиксом
📢 Почему многие родители думают, что их ребенку не нужно к логопеду?
👤 Проверяем понимание речи у неговорящих детей
🗣 ️Проверяем понимание речи у говорящих детей
🎶 О пользе музыки для развития речи
🎵 Логоритмика
🍂 Родителям будущих первоклассников (советы логопеда)
📚 Советы по обучению чтению
📝 Почему чтение вслух полезно?
🧒 Ребенок идет в сад, но пока не говорит
💬 Какие занятия выбрать: очные, онлайн, частный центр/логопед, госучреждение?
💭 Как понять, что логопед правильно работает с ребенком?
👩🏫 Речевые игры:
🧩 Попит
🌟 Продолжи узор
🦶 Идем по следу
🧸 Игры для запоминания букв
📖 Готовые игры для обучения чтению
🤳 Мемори
🧩 Разрезные картинки
Спасибо, что читаете💚 💚 и не забываете ставить ❤️
Предыдущий дайджест тут
Спасибо, что читаете
Предыдущий дайджест тут
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍21✍19❤17🔥8🙏3
«Когда логопед уже начнет брать на занятия?»
Такой вопрос очень часто возникает у родителей детей, которых зачислили на занятия. Не переживайте! В госучреждениях первые две недели сентября (иногда и три) отведены на диагностику. Логопеду важно провести углубленное обследование, чтобы сформировать грамотный коррекционный маршрут. Именно от него будет зависеть, сколько времени потребуется на коррекцию и какой будет результат.
Также, если мы говорим о детском садике или школе, нужно провести экспресс-диагностику всех детей, чтобы вовремя обнаружить проблему. Обычно результаты такой диагностики заносятся в специальный журнал, по которому можно проследить динамику развития речи каждого воспитанника/ученика.
Если вашему ребёнку не были назначены занятия, вы все равно можете подойти к логопеду и узнать о результатах диагностики. Ну, а если у вас есть сомнения по поводу развития устной или письменной речи ваших детей, то сейчас самое время подойти к учителю или воспитателю с запросом на более детальную диагностику.
Вовремя обнаруженная проблема - это залог успеха!
#для_родителей
Такой вопрос очень часто возникает у родителей детей, которых зачислили на занятия. Не переживайте! В госучреждениях первые две недели сентября (иногда и три) отведены на диагностику. Логопеду важно провести углубленное обследование, чтобы сформировать грамотный коррекционный маршрут. Именно от него будет зависеть, сколько времени потребуется на коррекцию и какой будет результат.
Также, если мы говорим о детском садике или школе, нужно провести экспресс-диагностику всех детей, чтобы вовремя обнаружить проблему. Обычно результаты такой диагностики заносятся в специальный журнал, по которому можно проследить динамику развития речи каждого воспитанника/ученика.
Если вашему ребёнку не были назначены занятия, вы все равно можете подойти к логопеду и узнать о результатах диагностики. Ну, а если у вас есть сомнения по поводу развития устной или письменной речи ваших детей, то сейчас самое время подойти к учителю или воспитателю с запросом на более детальную диагностику.
Вовремя обнаруженная проблема - это залог успеха!
#для_родителей
❤22⚡12❤🔥10🔥6🥰2👍1
Речевые игры по дороге домой (5+)
Речевые навыки всегда лучше развивать в свободном общении с ребенком. Дети, увлеченные игрой, не замечают того, что они учатся.
Подобрала речевые игры, которые способствуют развитию речи, обогащению словаря, развитию внимания и воображения. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать и обобщать предметы.
Играть лучше ежедневно, чтобы достичь результата.
«Отгадай предмет по названию его частей»
🔸 Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
🔸 Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
🔸 Дно, крышка, стенки, ручки (кастрюля).
🔸 Палуба, каюта, якорь, корма, нос (корабль).
🔸 Подъезд, этаж, лестница, квартиры, чердак (дом).
🔸 Крылья, кабина, хвост, мотор (самолет).
🔸 Глаза, лоб, нос, рот, брови, щеки (лицо).
🔸 Рукава, воротник, манжеты (рубашка).
🔸 Голова, туловище, ноги, хвост, вымя (корова).
🔸 Пол, стены, потолок (комната).
🔸 Подоконник, рама, стекло (окно).
«Отгадай, что это»
🔸 Растут на грядке в огороде, используются в пищу (овощи).
🔸 Растут на дереве в саду, очень вкусные и сладкие (фрукты).
🔸 Движется по дорогам, по воде, по воздуху (транспорт).
🔸 Стоит в квартире, на ней можно сидеть, лежать, убирать туда вещи (мебель).
🔸 Из нее пьют, едят, в ней готовят, варят, жарят (посуда).
🔸 Живут рядом с человеком или на ферме, бывают большие и маленькие (домашние животные).
«Назови лишнее слово»
Предложите ребёнку выбрать «лишнее» слово и объяснить, почему это слово «лишнее».
🔜 кукла, песок, юла, ведерко, мяч;
🔜 стол, шкаф, ковер, кресло, диван;
🔜 пальто, шапка, шарф, сапоги, шляпа;
🔜 слива, яблоко, помидор, абрикос, груша;
🔜 волк, собака, рысь, лиса, заяц;
лошадь, корова, олень, баран, свинья;
🔜 роза, тюльпан, фасоль, василек, мак;
🔜 зима, апрель, весна, осень, лето;
🔜 мама, подруга, папа, сын, бабушка.
🔸 грустный, печальный, унылый, глубокий;
🔸 храбрый, звонкий, смелый, отважный;
🔸 желтый, красный, сильный, зеленый;
🔸 слабый, ломкий, долгий, хрупкий;
🔸 крепкий, далекий, прочный, надежный;
🔸 смелый, храбрый, отважный, злой, решительный;
🔸 глубокий, мелкий, высокий, светлый, низкий.
🔸 думать, ехать, размышлять, соображать;
🔸 бросился, слушал, ринулся, помчался;
🔸 приехал, прибыл, убежал, прискакал;
🔸 пришел, явился, смотрел;
🔸 выбежал, вошел, вылетел, выскочил.
#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
Речевые навыки всегда лучше развивать в свободном общении с ребенком. Дети, увлеченные игрой, не замечают того, что они учатся.
Подобрала речевые игры, которые способствуют развитию речи, обогащению словаря, развитию внимания и воображения. С помощью таких игр ребенок научиться классифицировать и обобщать предметы.
Играть лучше ежедневно, чтобы достичь результата.
«Отгадай предмет по названию его частей»
«Отгадай, что это»
«Назови лишнее слово»
Предложите ребёнку выбрать «лишнее» слово и объяснить, почему это слово «лишнее».
- существительные:лошадь, корова, олень, баран, свинья;
- прилагательные: - глаголы:#игры_в_дороге
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26❤21😁11🔥9
Как вы считаете, есть ли смысл идти в логопедический садик, без явных на то проблем?
Вот такой вопрос поступил от Яны.
К сожалению, сейчас повсеместно введена инклюзия. Почему к сожалению? Потому что идея прекрасная, но на практике ее реализовать не получается. Вроде включают детей с особыми потребностями в коллектив, дают специалистов, а дальше дело не идет. Эти дети часто игнорируются, их не принимает коллектив, они могут мешать остальным и т.д. В итоге: и особый ребенок не получает помощи, и остальные дети страдают. Я далеко ушла в рассуждения, но неспроста.
Раньше, в логопедический сад/группу зачисляли только детей, которые имеют первичные речевые нарушения. В группе было 12-15 детей, с ними ежедневно работал логопед. Помимо этого, все педагоги сада (воспитатели, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель) учитывали особенности детей, строили свои занятия по единому тематическому планированию, который давал логопед. В эти группы стремились попасть все: занятий больше, малая наполняемость, хорошая подготовка к школе.
А вот с введением инклюзии все изменилось. Нужно понимать, что в логопедическую группу сейчас попадают и дети, у которых речевые нарушения вторичны. У таких детей абсолютно другие потребности, могут быть проблемы с поведением, материал им нужно давать иначе, они могут мешать остальным детям осваивать программу, воспитателям приходится на них часто отвлекаться. Вот и получается, что помощь должным образом не оказывается никому.
Это мое личное мнение по поводу всего происходящего. Есть города, которые сохранили традиционные логогруппы. Да и в Москве встречаются, но их нужно очень тщательно искать.
А ещё, недавно я отвечала на другие вопросы родителей в рубрике «Вопрос эксперту» на канале Рецепты для малыша. Прикорм. Если интересно, обязательно загляните 😉
❤16🔥12👍11🙏5
Игры на развитие пространственной ориентировки (3+)
Учить ребенка различать лево и право - одна из важных задач в развитии. Даже у детей без речевых проблем - формирование пространственных представлений имеет трудности.
Чтобы у ребёнка закрепились понятия «право» и «лево», нужно регулярно оперировать этими словами в повседневной речи.
Как предлагать?
Выполняем задания. Постепенно задачу усложняем. Попросите ребёнка обводить предметы, которые смотрят вправо правой рукой, а влево - левой. Хотите ещё сложнее? Легко: вправо - левой рукой, а влево - правой. Попробуйте сами, это не так просто, как кажется.
Поделитесь своими лайфхаками, как вы учите детей различать право-лево?
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Учить ребенка различать лево и право - одна из важных задач в развитии. Даже у детей без речевых проблем - формирование пространственных представлений имеет трудности.
Чтобы у ребёнка закрепились понятия «право» и «лево», нужно регулярно оперировать этими словами в повседневной речи.
Как предлагать?
Выполняем задания. Постепенно задачу усложняем. Попросите ребёнка обводить предметы, которые смотрят вправо правой рукой, а влево - левой. Хотите ещё сложнее? Легко: вправо - левой рукой, а влево - правой. Попробуйте сами, это не так просто, как кажется.
Поделитесь своими лайфхаками, как вы учите детей различать право-лево?
#печатные_игры
#игры_с_мамой
👍19❤15🔥10👏8💯5🥰1
Задание на внимание
Сегодня предлагаю вам старинную иллюстрацию.
На первый взгляд здесь изображен лысый мужчина с длинными бакенбардами, держащий в руках стакан с поднятым в предостережении пальцем правой руки.
Но все не так, каким может показаться на первый взгляд.
На этом рисунке есть еще один человек.
Ваша задача - найти второго человека на этом изображении за короткое время.
Ну что, готовы попробовать? Засекайте 5 секунд и вперед!
По традиции, делитесь в комментариях, уложились в заданное время?
#субботнее_задание
Сегодня предлагаю вам старинную иллюстрацию.
На первый взгляд здесь изображен лысый мужчина с длинными бакенбардами, держащий в руках стакан с поднятым в предостережении пальцем правой руки.
Но все не так, каким может показаться на первый взгляд.
На этом рисунке есть еще один человек.
Ваша задача - найти второго человека на этом изображении за короткое время.
Ну что, готовы попробовать? Засекайте 5 секунд и вперед!
По традиции, делитесь в комментариях, уложились в заданное время?
#субботнее_задание
👍24👏15😁14
Аденоиды. Влияют ли на речь?
Если коротко: да! Если интересно разобраться, читайте дальше.
Когда на диагностику приходит ребенок с приоткрытым ртом, амимичным выражением лица, сглаженными носогубными складками, синюшностью под глазами, то с очень большой долей вероятности - это ребенок с аденоидами. В речи малыша слышно носовой оттенок, нарушено речевое дыхание.
Аденоиды могут привести к частым болезням и к снижению слуха. А какая может быть речь с нарушенным слухом? Ребенок вынужден делать частые короткие вдохи, а это ведет к тому, что головному мозгу не хватает кислорода. У таких деток может наблюдаться повышенная утомляемость, снижается память и внимание.
Из-за нарушенного речевого дыхания, может прерываться высказывание, появляются паузы, чтобы сделать дополнительный вдох. Это ведет к нарушению темпо-ритмической характеристики речи. В школе это может привести к дисграфии.
Из-за носового оттенка в голосе у детей, возникают трудности с фонематическим анализом. Ребенок может путать гласные звуки, не слышит разницы между парными согласными из-за глухости голоса (п-б; с-з и т.д.), при произнесении слов не может дифференцировать звуки л, м-б-п, н-д-т (мебель - небель, ладно - лано и т.д.).
Помимо перечисленных проблем, у детей с аденоидами может наблюдаться гипотонус языка, повышенное слюнотечение, слабая нижняя челюсть, нарушается произношение многих групп звуков.
#для_родителей
#логопед_логопеду
Если коротко: да! Если интересно разобраться, читайте дальше.
Когда на диагностику приходит ребенок с приоткрытым ртом, амимичным выражением лица, сглаженными носогубными складками, синюшностью под глазами, то с очень большой долей вероятности - это ребенок с аденоидами. В речи малыша слышно носовой оттенок, нарушено речевое дыхание.
Аденоиды – это избыточное разрастание носоглоточной миндалины, которое ведёт к затруднённому носовому дыханию или к полной невозможности дышать носом.
Аденоиды могут привести к частым болезням и к снижению слуха. А какая может быть речь с нарушенным слухом? Ребенок вынужден делать частые короткие вдохи, а это ведет к тому, что головному мозгу не хватает кислорода. У таких деток может наблюдаться повышенная утомляемость, снижается память и внимание.
Из-за нарушенного речевого дыхания, может прерываться высказывание, появляются паузы, чтобы сделать дополнительный вдох. Это ведет к нарушению темпо-ритмической характеристики речи. В школе это может привести к дисграфии.
Из-за носового оттенка в голосе у детей, возникают трудности с фонематическим анализом. Ребенок может путать гласные звуки, не слышит разницы между парными согласными из-за глухости голоса (п-б; с-з и т.д.), при произнесении слов не может дифференцировать звуки л, м-б-п, н-д-т (мебель - небель, ладно - лано и т.д.).
Помимо перечисленных проблем, у детей с аденоидами может наблюдаться гипотонус языка, повышенное слюнотечение, слабая нижняя челюсть, нарушается произношение многих групп звуков.
#для_родителей
#логопед_логопеду
👍28❤18🔥14🙏5
Вы взвесили все за и против и удалили ребёнку аденоиды. Основные рекомендации даст ваш лечащий врач. Я лишь хочу обратить внимание на то, что логопедические занятия в период восстановления не менее важны. Когда приступать к занятиям с логопедом - решит врач, в среднем, через 2-3 недели после проведённой аденотомии.
Чем будет заниматься логопед?
🟣 нормализацией физиологического и речевого дыхания
🟣 восстановлением физиологически правильного смыкания глотки и нёба
🟣 активизацией работы мышц артикуляционного аппарата
🟣 постановкой звуков
🟣 развитием речевых навыков
Будьте готовы к тому, то коррекционная работа займет достаточно много времени. Родители обязательно должны тоже заниматься с ребенком, выполнять все задания логопеда.
Не пускайте все на самотек, ведь речевые нарушения могут помешать успешному обучению в школе.
Обнаружили аденоиды➡️ выбрали способ лечения ➡️ устранили проблему ➡️ обратились к логопеду, который поможет восстановить речь.
Здоровья вашим деткам 🙏🏻
Чем будет заниматься логопед?
Будьте готовы к тому, то коррекционная работа займет достаточно много времени. Родители обязательно должны тоже заниматься с ребенком, выполнять все задания логопеда.
Не пускайте все на самотек, ведь речевые нарушения могут помешать успешному обучению в школе.
Обнаружили аденоиды
Здоровья вашим деткам 🙏🏻
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍17❤13🙏11✍3