Последний день отпуска провожу на природе. Хочется впитать в себя сегодня все солнышко☂️
Этим летом я прекрасно отдохнула: путешествия, поездки, встречи с друзьями и родственниками… За последние 6 лет у меня не было такого длительного отпуска, но он мне был жизненно необходим. Я, наконец, привела свои мысли и чувства в порядок, наполнилась энергией и готова двигаться дальше🚂 🚂 🚂
Этим летом я прекрасно отдохнула: путешествия, поездки, встречи с друзьями и родственниками… За последние 6 лет у меня не было такого длительного отпуска, но он мне был жизненно необходим. Я, наконец, привела свои мысли и чувства в порядок, наполнилась энергией и готова двигаться дальше
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤34👏16🔥15❤🔥7👍4🥰3🤗3
Рекомендации логопеда родителям будущих первоклассников
Совсем скоро вашему ребенку предстоит переступить порог школы. У него начнется совершенно новый этап в жизни: долгий, увлекательный, интересный, но не всегда простой.
К сожалению, многие родители пребывают в счастливом неведении проблем ребенка. Это может продолжаться достаточно долго, вплоть до середины первого класса. Задача родителей – помочь своим детям адаптироваться к новым условиям и вовремя обратить внимание на трудности.
Если в дошкольном возрасте ребенок хорошо овладел устной речью, то овладение письменной речью будет в разы проще.
Что же должен уметь ребенок к моменту поступления в 1 класс?
➡️ Правильно произносить все звуки.
➡️ Должен владеть навыками языкового анализа и синтеза (может определить первый и последний звук в слове, выделить заданный звук в слове, определить количество слогов в слове, определить количество слов в предложении).
➡️ Должна быть хорошо развита мелкая моторика (особое внимание обратите на то, как держит ручку, может ли пользоваться ножницами, умеет ли штриховать, раскрашивать, обводить фигуры по контуру).
➡️ Должно быть сформировано пространственное восприятие (предложите ребенку нарисовать в центре листа круг, в правом верхнем углу – квадрат, в левом нижнем – овал, справа от круга – треугольник и т.п.).
➡️ Должен быть сформирован лексико-грамматический строй речи (хороший словарный запас, правильно употребляет предлоги, согласует слова в роде и числе и т.д.).
➡️ Должна быть развита связная речь (умеет пересказывать, отвечать на вопросы развернутыми предложениями, может придумывать и рассказывать истории).
Если вы заметили, что ребенку трудно, обязательно поддержите его, постарайтесь помочь. Если самостоятельно справится с проблемой не получается, обратитесь к специалистам.
#для_родителей
#первоклассник
Совсем скоро вашему ребенку предстоит переступить порог школы. У него начнется совершенно новый этап в жизни: долгий, увлекательный, интересный, но не всегда простой.
К сожалению, многие родители пребывают в счастливом неведении проблем ребенка. Это может продолжаться достаточно долго, вплоть до середины первого класса. Задача родителей – помочь своим детям адаптироваться к новым условиям и вовремя обратить внимание на трудности.
Если в дошкольном возрасте ребенок хорошо овладел устной речью, то овладение письменной речью будет в разы проще.
Что же должен уметь ребенок к моменту поступления в 1 класс?
Если вы заметили, что ребенку трудно, обязательно поддержите его, постарайтесь помочь. Если самостоятельно справится с проблемой не получается, обратитесь к специалистам.
#для_родителей
#первоклассник
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍33🔥25👏20✍7❤3
Советы по обучению чтению дома
Хочу сразу оговориться, что все дети разные: кто-то начинает читать в 4 года, а кому-то и в 6 лет сложно. Самое главное, чтобы ребенок был готов к этому сложному процессу. У него должны быть развиты память, усидчивость, зрительное восприятие, фонематический слухи, в идеале, должны быть поставлены все звуки. Оптимальный возраст для обучения чтению 5-5,5 лет. Именно в этом возрасте левое полушарие мозга ребенка, отвечающее за языковые способности, письмо и чтение, делает большой скачок в развитии.
И так, с чего начать?
1️⃣ С выбора методики и/или пособия.
Их сейчас очень много, все они разные и по-своему интересные. Не беритесь сразу за несколько – запутаетесь сами и детей запутаете. Возьмите за основу одну из традиционных методик, а потом уже добавляйте понравившиеся задания из других.
2️⃣ Называем буквы без призвука гласного.
Запомните, буквы вы видим и пишем, а звуки – говорим и слышим. Не «эм, «мэ», а «м». Если ребенок запомнит букву «эм», то и читать он, скорее всего, будет эм-а-эм-а, вместо ма-ма.
3️⃣ Согласные звуки произносим быстро, отрывисто, а гласные – тянем.
Пробуем с ребенком разделять слова на звуки, начиная с простых слов. Например, слово дом, из каких звуков состоит? Правильно, д, о, м. Какой первый, второй, третий?
4️⃣ Учить буквы лучше ненавязчиво, в игре.
Прикрепите к холодильнику или доске магнитную азбуку, когда у ребенка проснется интерес, он сам начнет спрашивать: «Что это за буква? А эта?». Лепите их из пластилина, теста, вырезайте, раскрашивайте, рисуйте мелом на асфальте, палочкой на песке и т.п.
5️⃣ Когда ребенок запомнит несколько букв, сразу переходите к послоговому чтению.
Не разбивайте слог на буквы, просто покажите слог и скажите: «Это читается «ма». Иначе, ребенок будет читать побуквенно, а это существенно затруднит чтение длинных слов. Начинаем с простых открытых слогов (ма, но, вы и т.д.).
6️⃣ Переходим к словам.
Можно предложить игру «Я начну, а ты продолжи»: взрослый начинает читать слово, а ребенку необходимо его закончить (му…ха, о…са). Постепенно, ребенок научится соединять слоги в слова. Обязательно спрашивайте, что он прочитал. Важно не просто научить читать слова, а понимать смысл прочитанного. Задавайте наводящие вопросы: «О чем ты прочитал?». Если ребенку пока сложно, задавайте более конкретные вопросы. Например, у осы усы. Что у осы? У кого усы?
Помните, что занятия должны быть регулярными, а не от случая к случаю. Занимайтесь везде: на прогулке, в игре, в дороге, а не только за столом. Запаситесь терпением и все у вас обязательно получится!
#для_родителей
#учим_читать
Хочу сразу оговориться, что все дети разные: кто-то начинает читать в 4 года, а кому-то и в 6 лет сложно. Самое главное, чтобы ребенок был готов к этому сложному процессу. У него должны быть развиты память, усидчивость, зрительное восприятие, фонематический слухи, в идеале, должны быть поставлены все звуки. Оптимальный возраст для обучения чтению 5-5,5 лет. Именно в этом возрасте левое полушарие мозга ребенка, отвечающее за языковые способности, письмо и чтение, делает большой скачок в развитии.
И так, с чего начать?
Их сейчас очень много, все они разные и по-своему интересные. Не беритесь сразу за несколько – запутаетесь сами и детей запутаете. Возьмите за основу одну из традиционных методик, а потом уже добавляйте понравившиеся задания из других.
Запомните, буквы вы видим и пишем, а звуки – говорим и слышим. Не «эм, «мэ», а «м». Если ребенок запомнит букву «эм», то и читать он, скорее всего, будет эм-а-эм-а, вместо ма-ма.
Пробуем с ребенком разделять слова на звуки, начиная с простых слов. Например, слово дом, из каких звуков состоит? Правильно, д, о, м. Какой первый, второй, третий?
Прикрепите к холодильнику или доске магнитную азбуку, когда у ребенка проснется интерес, он сам начнет спрашивать: «Что это за буква? А эта?». Лепите их из пластилина, теста, вырезайте, раскрашивайте, рисуйте мелом на асфальте, палочкой на песке и т.п.
Не разбивайте слог на буквы, просто покажите слог и скажите: «Это читается «ма». Иначе, ребенок будет читать побуквенно, а это существенно затруднит чтение длинных слов. Начинаем с простых открытых слогов (ма, но, вы и т.д.).
Можно предложить игру «Я начну, а ты продолжи»: взрослый начинает читать слово, а ребенку необходимо его закончить (му…ха, о…са). Постепенно, ребенок научится соединять слоги в слова. Обязательно спрашивайте, что он прочитал. Важно не просто научить читать слова, а понимать смысл прочитанного. Задавайте наводящие вопросы: «О чем ты прочитал?». Если ребенку пока сложно, задавайте более конкретные вопросы. Например, у осы усы. Что у осы? У кого усы?
Помните, что занятия должны быть регулярными, а не от случая к случаю. Занимайтесь везде: на прогулке, в игре, в дороге, а не только за столом. Запаситесь терпением и все у вас обязательно получится!
#для_родителей
#учим_читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍35❤31👏20🔥8⚡7🥰5
Игры, которые помогут быстрее запомнить буквы
Сегодня хочу предложить вам несколько игр, которые помогут ребенку выучить буквы.
«Ассоциации»
Придумайте ассоциации с буквами. Это можно сделать самостоятельно или найти готовые в азбуках или интернете. Подумайте, на что похожа буква? Например, буква П похожа на турник или мост.
«Раскраски или укрась букву»
Когда изучаете какую-то букву, предложите ребенку раскрасить ее, придумать какой-то узор, нарисовать рисунок, используя данную букву. Чтобы было интереснее, предложите раскрашивать разными способами: красками, мелками, пальчиками, штрихами и т.д. Украшать букву тоже можно по-разному: пластилином, наклейками, рисунками…
«Стишки-запоминалки»
При изучении буквы, предложите ребенку выучить короткий стих, который будет ассоциироваться с данной буквой.
Буква Б как бегемот –
У нее большой живот!
«Альбом выученных букв»
Заведите отдельный альбом или тетрадь, в которые вы будете вклеивать задания по каждой выученной букве. Там можно сразу писать букву, подбирать материал, вклеивать картинки и т.д. Такой процесс очень увлекает детей.
«Выложи/собери букву»
Предлагаем ребенку выложить из пуговиц, камешков, ракушек и т.п. изучаемую букву. Сначала с наглядной опорой, затем без. Можно вырезать букву и разрезать ее на несколько частей (как пазл) и попросить ребенка ее сложить.
«Лепим букву»
Очень полезно вылепить изучаемую букву из пластилина, теста, глины, фольги.
«Мемори»
Понадобиться два экземпляра карточек с уже изученными буквами. Принцип игры такой же, как в Мемори. Эта игра поможет закрепить буквы, заодно потренируете память.
«Конструктор или мозаика»
Если ребенок увлекается конструкторами, попросите его «построить» изучаемую букву из деталей.
«Находилка»
Предложите ребенку на картинке найти все буквы М. Или, отправляясь на прогулку, договоритесь, что сегодня нужно будет на улице найти все, что похоже на букву М. Также, не забудьте про вывески – там тоже встречаются изучаемые буквы.
Это далеко не все игры. Фантазируйте, придумывайте свои игры, опираясь на интересы и увлечения ребенка.
В комментариях расскажите, как вы учите с детьми буквы?
#учим_читать
Сегодня хочу предложить вам несколько игр, которые помогут ребенку выучить буквы.
«Ассоциации»
Придумайте ассоциации с буквами. Это можно сделать самостоятельно или найти готовые в азбуках или интернете. Подумайте, на что похожа буква? Например, буква П похожа на турник или мост.
«Раскраски или укрась букву»
Когда изучаете какую-то букву, предложите ребенку раскрасить ее, придумать какой-то узор, нарисовать рисунок, используя данную букву. Чтобы было интереснее, предложите раскрашивать разными способами: красками, мелками, пальчиками, штрихами и т.д. Украшать букву тоже можно по-разному: пластилином, наклейками, рисунками…
«Стишки-запоминалки»
При изучении буквы, предложите ребенку выучить короткий стих, который будет ассоциироваться с данной буквой.
Буква Б как бегемот –
У нее большой живот!
«Альбом выученных букв»
Заведите отдельный альбом или тетрадь, в которые вы будете вклеивать задания по каждой выученной букве. Там можно сразу писать букву, подбирать материал, вклеивать картинки и т.д. Такой процесс очень увлекает детей.
«Выложи/собери букву»
Предлагаем ребенку выложить из пуговиц, камешков, ракушек и т.п. изучаемую букву. Сначала с наглядной опорой, затем без. Можно вырезать букву и разрезать ее на несколько частей (как пазл) и попросить ребенка ее сложить.
«Лепим букву»
Очень полезно вылепить изучаемую букву из пластилина, теста, глины, фольги.
«Мемори»
Понадобиться два экземпляра карточек с уже изученными буквами. Принцип игры такой же, как в Мемори. Эта игра поможет закрепить буквы, заодно потренируете память.
«Конструктор или мозаика»
Если ребенок увлекается конструкторами, попросите его «построить» изучаемую букву из деталей.
«Находилка»
Предложите ребенку на картинке найти все буквы М. Или, отправляясь на прогулку, договоритесь, что сегодня нужно будет на улице найти все, что похоже на букву М. Также, не забудьте про вывески – там тоже встречаются изучаемые буквы.
Это далеко не все игры. Фантазируйте, придумывайте свои игры, опираясь на интересы и увлечения ребенка.
В комментариях расскажите, как вы учите с детьми буквы?
#учим_читать
👍44🔥33❤31
Почему чтение вслух полезно для ребёнка?
К сожалению, в эпоху гаджетов и современных технологий, этот вариант чтения стал забываться. Конечно, мы читаем вслух детям до момента, когда они научатся делать это самостоятельно, а потом перестаем. И очень зря!
В первую очередь, это очень полезно в эмоциональном плане. Вы можете выбрать чтение вслух – как один из вариантов совместного досуга с ребенком.
Во-вторых, это развивает у ребенка мышление, фантазию, память, внимание, словарный запас, грамотность, расширяет кругозор. Детям, которым читают вслух, гораздо легче учится в школе, это научно доказано.
Во время совместного чтения можно обсудить различные проблемы, ведь через героев это сделать гораздо проще, чем воспринимать родительские наставления.
Что читать?
Вот несколько советов о том, как читать и, что читать детям разных возрастов:
Как читать детям 0-2 лет
Что читать детям 0-2 лет
Как читать детям от 2 до 4 лет
Что читать детям 2-4 лет
Как читать детям от 4 до 6 лет
Что читать детям 4-6 лет
Как читать детям от 6 до 7 лет
Что читать детям 6-7 лет
А в более старшем возрасте – все зависит от интересов и увлечений ребенка. И помните, что только наш собственный пример поможет детям полюбить чтение.
#читаем_с_мамой
К сожалению, в эпоху гаджетов и современных технологий, этот вариант чтения стал забываться. Конечно, мы читаем вслух детям до момента, когда они научатся делать это самостоятельно, а потом перестаем. И очень зря!
В первую очередь, это очень полезно в эмоциональном плане. Вы можете выбрать чтение вслух – как один из вариантов совместного досуга с ребенком.
Во-вторых, это развивает у ребенка мышление, фантазию, память, внимание, словарный запас, грамотность, расширяет кругозор. Детям, которым читают вслух, гораздо легче учится в школе, это научно доказано.
Во время совместного чтения можно обсудить различные проблемы, ведь через героев это сделать гораздо проще, чем воспринимать родительские наставления.
Что читать?
Вот несколько советов о том, как читать и, что читать детям разных возрастов:
Как читать детям 0-2 лет
Что читать детям 0-2 лет
Как читать детям от 2 до 4 лет
Что читать детям 2-4 лет
Как читать детям от 4 до 6 лет
Что читать детям 4-6 лет
Как читать детям от 6 до 7 лет
Что читать детям 6-7 лет
А в более старшем возрасте – все зависит от интересов и увлечений ребенка. И помните, что только наш собственный пример поможет детям полюбить чтение.
#читаем_с_мамой
👍42❤26🤝21
Интересные варианты готовых игр для обучения чтению
1️⃣ Говорящий плакат
Тут нужно быть аккуратнее с озвучкой. Важно, чтобы буквы назывались без призвука гласного.
Этот вариант нравится тем, что тут есть отдельно функции буквы и звуки. Также, можно обучать цифрам, цветам, есть мелодии, функция фортепиано и различные варианты игр.
2️⃣ Деревянный алфавит
Поможет детям познакомиться с буквами, соединить их в слоги и слова. В основе игры лежит методика «Сегена», которая позволит найти каждой букве подходящий домик и закрепить ассоциации. Можно придумать много игр: искать буквы на ощупь, использовать как трафарет, обводить и раскрашивать и т.д. Один из вариантов.
3️⃣ Буквы и слова
Таких игр тоже очень много на рынке, но тут важно понимать, что при звуковом анализе, буквы обозначаются разными цветами (гласные - красным, твердые согласные - синим, мягкие согласные - зеленым). Во многих играх это не учитывается, а у ребёнка потом будет путаница. Поэтому, мне понравился этот вариант. Фишки для звукового анализа идут отдельно, а все буквы написаны одним цветом.
4️⃣ Звуковые круги
Суть игры - найти место изучаемого звука в слове. Но имейте ввиду, что конкретно в этом варианте - всего 6 звуков, которые чаще остальных нарушаются у детей. Есть путаница в картинках, в которых заданный звук является мягким (не Л, а Ль, например). Подобные игры лучше сделать самостоятельно на любой изучаемый звук, подобрав нужные картинки. Здесь понравилась только идея.
5️⃣ Буквы на магнитах
Их можно повесить на холодильник или магнитную доску. Ребенок будет интересоваться и запоминать их. Также, можно потом из них складывать слоги и слова. В этом варианте понравилось то, что нет привязки к цветам букв и сразу продуманы ассоциации в картинках.
6️⃣ Кубики Зайцева
Одна из классических методик обучения чтению. Тут есть и методическое пособие, и таблицы, и QR-код. Методика очень спорная: есть неоспоримые плюсы, но и минусов достаточно.
#учим_читать
Тут нужно быть аккуратнее с озвучкой. Важно, чтобы буквы назывались без призвука гласного.
Этот вариант нравится тем, что тут есть отдельно функции буквы и звуки. Также, можно обучать цифрам, цветам, есть мелодии, функция фортепиано и различные варианты игр.
Поможет детям познакомиться с буквами, соединить их в слоги и слова. В основе игры лежит методика «Сегена», которая позволит найти каждой букве подходящий домик и закрепить ассоциации. Можно придумать много игр: искать буквы на ощупь, использовать как трафарет, обводить и раскрашивать и т.д. Один из вариантов.
Таких игр тоже очень много на рынке, но тут важно понимать, что при звуковом анализе, буквы обозначаются разными цветами (гласные - красным, твердые согласные - синим, мягкие согласные - зеленым). Во многих играх это не учитывается, а у ребёнка потом будет путаница. Поэтому, мне понравился этот вариант. Фишки для звукового анализа идут отдельно, а все буквы написаны одним цветом.
Суть игры - найти место изучаемого звука в слове. Но имейте ввиду, что конкретно в этом варианте - всего 6 звуков, которые чаще остальных нарушаются у детей. Есть путаница в картинках, в которых заданный звук является мягким (не Л, а Ль, например). Подобные игры лучше сделать самостоятельно на любой изучаемый звук, подобрав нужные картинки. Здесь понравилась только идея.
Их можно повесить на холодильник или магнитную доску. Ребенок будет интересоваться и запоминать их. Также, можно потом из них складывать слоги и слова. В этом варианте понравилось то, что нет привязки к цветам букв и сразу продуманы ассоциации в картинках.
Одна из классических методик обучения чтению. Тут есть и методическое пособие, и таблицы, и QR-код. Методика очень спорная: есть неоспоримые плюсы, но и минусов достаточно.
#учим_читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍33🔥16❤12✍3
Задание на внимание.
На картинке слон, а кто ещё?
Делитесь в комментариях, сколько времени ушло на поиски второго животного 👀
#субботнее_задание
На картинке слон, а кто ещё?
Делитесь в комментариях, сколько времени ушло на поиски второго животного 👀
#субботнее_задание
👍27❤14👏12🔥2
Неговорящий или плохо говорящий ребенок идет в сад. Стоит ли беспокоиться?
Вам дали место в саду. Но ребенок ещё не говорит/говорит мало, много жестов, мимики и звукоподражаний. Вы переживаете, как же он будет общаться в саду. Волнения понятны и обоснованы. Давайте попробуем разобраться вместе.
К сожалению, из диспансеризации убрали логопеда. Поэтому, оценить речевое развитие ребёнка самостоятельно родителям очень сложно.
Многие родители, придя в сад, начинают сравнивать речь своего ребёнка со сверстниками. Тут всегда будет две крайности: «Маша уже стихи рассказывает, а Петя только уукает. Мой ещё ничего, он хотя-бы мама-папа говорит». Если такое сравнение происходит, лучше обратиться к логопеду, который сможет оценить речевое развитие, определить причины, дать рекомендации.
Когда мы говорим именно о темповой задержке речи, то сад может помочь ускорить появление речи. Ведь именно в саду создается речевая среда, но и о занятиях дома забывать не стоит. А вот если мы говорим об органических поражениях, то ситуация может как улучшиться, так и усугубиться. Важно не забывать, что понадеясь на сад, вы можете упустить драгоценное время.
По возможности, поговорите заранее с воспитателями. Объясните, что есть беспокойства по поводу речевого развития. Здесь очень важно, чтобы воспитатели постарались не выполнять все просьбы по особому сигналу ребёнка, а создавали бы ситуации, которые будут стимулировать речь. Опытные педагоги умеют работать с такими детками.
В общении с другими детьми в группе, как правило, проблем не должно возникнуть. Ведь до 3 лет малыши чаще играют рядом, а не взаимодействуют. А вот в случае конфликтных ситуаций, у неговорящего ребёнка может проявиться агрессия, ведь он должен каким-то образом отстоять свои права на игрушки.
Наверняка вы меня спросите: может стоит подождать с садом, пока малыш не заговорит? Тут однозначного ответа нет. Единственное, вы должны понимать, что наиболее оптимальный возраст для начала посещения сада - это 3 года. До этого времени ребенку нужна мама, а не социум.
#для_родителей
Вам дали место в саду. Но ребенок ещё не говорит/говорит мало, много жестов, мимики и звукоподражаний. Вы переживаете, как же он будет общаться в саду. Волнения понятны и обоснованы. Давайте попробуем разобраться вместе.
К сожалению, из диспансеризации убрали логопеда. Поэтому, оценить речевое развитие ребёнка самостоятельно родителям очень сложно.
Многие родители, придя в сад, начинают сравнивать речь своего ребёнка со сверстниками. Тут всегда будет две крайности: «Маша уже стихи рассказывает, а Петя только уукает. Мой ещё ничего, он хотя-бы мама-папа говорит». Если такое сравнение происходит, лучше обратиться к логопеду, который сможет оценить речевое развитие, определить причины, дать рекомендации.
Когда мы говорим именно о темповой задержке речи, то сад может помочь ускорить появление речи. Ведь именно в саду создается речевая среда, но и о занятиях дома забывать не стоит. А вот если мы говорим об органических поражениях, то ситуация может как улучшиться, так и усугубиться. Важно не забывать, что понадеясь на сад, вы можете упустить драгоценное время.
По возможности, поговорите заранее с воспитателями. Объясните, что есть беспокойства по поводу речевого развития. Здесь очень важно, чтобы воспитатели постарались не выполнять все просьбы по особому сигналу ребёнка, а создавали бы ситуации, которые будут стимулировать речь. Опытные педагоги умеют работать с такими детками.
В общении с другими детьми в группе, как правило, проблем не должно возникнуть. Ведь до 3 лет малыши чаще играют рядом, а не взаимодействуют. А вот в случае конфликтных ситуаций, у неговорящего ребёнка может проявиться агрессия, ведь он должен каким-то образом отстоять свои права на игрушки.
Наверняка вы меня спросите: может стоит подождать с садом, пока малыш не заговорит? Тут однозначного ответа нет. Единственное, вы должны понимать, что наиболее оптимальный возраст для начала посещения сада - это 3 года. До этого времени ребенку нужна мама, а не социум.
#для_родителей
❤29👍21🥰14❤🔥5🔥2
Какие занятия выбрать? Онлайн, частный центр/логопед, госучреждение?
К началу учебного года многие родители сталкиваются с тем, что ребенку все-таки необходимы занятия с логопедом. И тут встает резонный вопрос: а какие занятия лучше: очные, онлайн, частный центр/логопед, государственное учреждение?
В каждом из вариантов есть как плюсы, так и минусы.
Я всецело за очные занятия, когда ребенок полностью включен в процесс, есть эмоциональная связь с педагогом, можно использовать все методы обучения.
Но, к сожалению, у некоторых родителей нет возможности посещать логопеда по разным причинам: далеко живут, частые болезни ребёнка, реабилитации и пр.
Тут на помощь приходят онлайн занятия. Я не буду описывать очевидные плюсы, остановлюсь на минусах:
- подходят детям с «незначительными» нарушениями звукопроизношения (ведь очень часто необходим механический способ постановки, логопедический массаж и т.д.)
- проблемы со связью (ребенок должен видеть артикуляцию логопеда, не должно быть задержек аудио и видеосигнала)
- детей до 3 лет очень тяжело привлечь картинками, им нужно взаимодействовать с предметами
- детям с некоторыми нарушениями противопоказаны занятия онлайн
Частный центр или логопедический кабинет
Нагрузка у педагога чаще меньше, чем в государственных учреждениях. Соответственно, занятия будут более насыщенными, разнообразными. Вы можете выбрать наиболее удобное время, но вам все равно придется возить туда ребёнка. Насторожитесь, если вам предлагают быстрое избавление от проблемы. Звуки не ставят за 1-2 занятия. Также, обратите внимание, чем занимаются с ребенком, никаких тайн быть не должно. Универсальных методик не существует, а вот авторские должны быть научно обоснованы, доказать свою эффективность. Педагог должен понимать, для чего он дает то или иное задание.
Государственные учреждения
Неоспоримый плюс - это то, что занятия бесплатные. Чаще всего используются научно-обоснованные методы работы. Но имейте ввиду, что очередь ребёнка может подойти не так быстро, как хотелось бы. Вам придется потрудиться, чтобы собрать кучу бумаг, которые дадут право на бесплатное посещение логопеда. Количество и продолжительность занятий четко регламентируются документами, которых часто просто не хватает ребёнку. Занятия могут «пропадать» из-за привлечения логопеда к утренникам, заменам и пр. Большинство занятий имеют групповую форму работы.
Частный логопед
Вам никуда не нужно возить ребёнка. Время вы выбираете в соответствии со своим графиком. Но нужно понимать, что дома ребёнку гораздо сложнее настроиться на занятия, он может часто отвлекаться. Плюсы частных занятий - это индивидуальный подход, без оглядки на планы и сроки усвоения программы, с учётом индивидуального темпа усвоения ребёнком поставленных задач.
Какую бы форму работы вы не выбрали, она не будет отменять участия родителей. Только совместная работа поможет достичь результатов!
Как выбрать логопеда, я рассказывала тут.
#для_родителей
К началу учебного года многие родители сталкиваются с тем, что ребенку все-таки необходимы занятия с логопедом. И тут встает резонный вопрос: а какие занятия лучше: очные, онлайн, частный центр/логопед, государственное учреждение?
В каждом из вариантов есть как плюсы, так и минусы.
Я всецело за очные занятия, когда ребенок полностью включен в процесс, есть эмоциональная связь с педагогом, можно использовать все методы обучения.
Но, к сожалению, у некоторых родителей нет возможности посещать логопеда по разным причинам: далеко живут, частые болезни ребёнка, реабилитации и пр.
Тут на помощь приходят онлайн занятия. Я не буду описывать очевидные плюсы, остановлюсь на минусах:
- подходят детям с «незначительными» нарушениями звукопроизношения (ведь очень часто необходим механический способ постановки, логопедический массаж и т.д.)
- проблемы со связью (ребенок должен видеть артикуляцию логопеда, не должно быть задержек аудио и видеосигнала)
- детей до 3 лет очень тяжело привлечь картинками, им нужно взаимодействовать с предметами
- детям с некоторыми нарушениями противопоказаны занятия онлайн
Частный центр или логопедический кабинет
Нагрузка у педагога чаще меньше, чем в государственных учреждениях. Соответственно, занятия будут более насыщенными, разнообразными. Вы можете выбрать наиболее удобное время, но вам все равно придется возить туда ребёнка. Насторожитесь, если вам предлагают быстрое избавление от проблемы. Звуки не ставят за 1-2 занятия. Также, обратите внимание, чем занимаются с ребенком, никаких тайн быть не должно. Универсальных методик не существует, а вот авторские должны быть научно обоснованы, доказать свою эффективность. Педагог должен понимать, для чего он дает то или иное задание.
Государственные учреждения
Неоспоримый плюс - это то, что занятия бесплатные. Чаще всего используются научно-обоснованные методы работы. Но имейте ввиду, что очередь ребёнка может подойти не так быстро, как хотелось бы. Вам придется потрудиться, чтобы собрать кучу бумаг, которые дадут право на бесплатное посещение логопеда. Количество и продолжительность занятий четко регламентируются документами, которых часто просто не хватает ребёнку. Занятия могут «пропадать» из-за привлечения логопеда к утренникам, заменам и пр. Большинство занятий имеют групповую форму работы.
Частный логопед
Вам никуда не нужно возить ребёнка. Время вы выбираете в соответствии со своим графиком. Но нужно понимать, что дома ребёнку гораздо сложнее настроиться на занятия, он может часто отвлекаться. Плюсы частных занятий - это индивидуальный подход, без оглядки на планы и сроки усвоения программы, с учётом индивидуального темпа усвоения ребёнком поставленных задач.
Какую бы форму работы вы не выбрали, она не будет отменять участия родителей. Только совместная работа поможет достичь результатов!
Как выбрать логопеда, я рассказывала тут.
#для_родителей
👍31❤20🔥11❤🔥2😱1
Мемори
Наверняка у многих из вас есть игра Мемори. У меня меморики «Транспорт» от Ulanik. Очень нравится качество исполнения: приятные на ощупь, без шероховатостей, яркие картинки, в комплекте есть мешочек. Хочу предложить возможные варианты игр с ним, кроме классической версии.
«Чудесный мешочек» (1+)
Стимулируем речь. Прячем в мешочек две фишки с одинаковым изображением. Просим малыша достать одну и эмоционально говорим: «Ух ты! Это машина! Достань ещё! Ещё машина».
«Один-много» (2+)
Развиваем умение употреблять существенные в единственном и множественном числе. Показываем на одну фишку, спрашиваем: «Что это?». «Это машина». Кладем рядом вторую фишку с тем же изображением, спрашиваем: «А это что?». «Это машинЫ». И т.д.
«Летит, плывет, едет» (2+)
Формируем глагольный словарь. Разложите фишки перед ребенком. Взрослый показывает на фишку и спрашивает: «Что делает?». Задача ребёнка ответить. Если малыш ещё не говорит, накапливаем пассивный глагольный словарь: «Дай мне все, что летит» и т.д.
«Чего не стало?» (3+)
Развиваем внимание, память, мышление, пространственное восприятие. Закрепляем предлог «между», употребление существительных в родительном и творительном падежах. Выкладываем 4 фишки (можно больше). Просим ребёнка посмотреть и запомнить их. Прячем одну фишку и спрашиваем: «Чего не стало?». Задача ребёнка назвать транспорт, который вы спрятали и положить его на свое место.
«На, под, между» (4+)
Тренируем пространственное восприятие, внимание, употребление и понимание предлогов. Даем ребёнку инструкцию: «Положи машину НА трактор, мотоцикл ПОД машину, а МЕЖДУ воздушным шаром и самолетом положи корабль». Затем спросите: «Где корабль? Где машина?» и т.д. Обращаем внимание на употребление предлогов и падежные окончания.
«Хлопни» (5+)
Развиваем зрительное и слуховое внимание, расширяем словарный запас. Выкладываем дорожкой все фишки. Называем по порядку, что на них изображено. Задача ребёнка хлопнуть, когда вы назовете воздушный (наземный, железнодорожный и т.д.) транспорт. Для детей помладше можно упростить: «Хлопни, когда я назову транспорт, который летит».
#многофункциональная_игрушка
Наверняка у многих из вас есть игра Мемори. У меня меморики «Транспорт» от Ulanik. Очень нравится качество исполнения: приятные на ощупь, без шероховатостей, яркие картинки, в комплекте есть мешочек. Хочу предложить возможные варианты игр с ним, кроме классической версии.
«Чудесный мешочек» (1+)
Стимулируем речь. Прячем в мешочек две фишки с одинаковым изображением. Просим малыша достать одну и эмоционально говорим: «Ух ты! Это машина! Достань ещё! Ещё машина».
«Один-много» (2+)
Развиваем умение употреблять существенные в единственном и множественном числе. Показываем на одну фишку, спрашиваем: «Что это?». «Это машина». Кладем рядом вторую фишку с тем же изображением, спрашиваем: «А это что?». «Это машинЫ». И т.д.
«Летит, плывет, едет» (2+)
Формируем глагольный словарь. Разложите фишки перед ребенком. Взрослый показывает на фишку и спрашивает: «Что делает?». Задача ребёнка ответить. Если малыш ещё не говорит, накапливаем пассивный глагольный словарь: «Дай мне все, что летит» и т.д.
«Чего не стало?» (3+)
Развиваем внимание, память, мышление, пространственное восприятие. Закрепляем предлог «между», употребление существительных в родительном и творительном падежах. Выкладываем 4 фишки (можно больше). Просим ребёнка посмотреть и запомнить их. Прячем одну фишку и спрашиваем: «Чего не стало?». Задача ребёнка назвать транспорт, который вы спрятали и положить его на свое место.
«На, под, между» (4+)
Тренируем пространственное восприятие, внимание, употребление и понимание предлогов. Даем ребёнку инструкцию: «Положи машину НА трактор, мотоцикл ПОД машину, а МЕЖДУ воздушным шаром и самолетом положи корабль». Затем спросите: «Где корабль? Где машина?» и т.д. Обращаем внимание на употребление предлогов и падежные окончания.
«Хлопни» (5+)
Развиваем зрительное и слуховое внимание, расширяем словарный запас. Выкладываем дорожкой все фишки. Называем по порядку, что на них изображено. Задача ребёнка хлопнуть, когда вы назовете воздушный (наземный, железнодорожный и т.д.) транспорт. Для детей помладше можно упростить: «Хлопни, когда я назову транспорт, который летит».
#многофункциональная_игрушка
👍29👏19🔥17❤2
Когда я работала руководителем по инклюзивным, старшим логопедом, методистом, то посещала очень много занятий коллег. Занятия были разными: интересными, яркими, театрализованными, скучными, однообразными, профессиональными и не очень. Конечно, чтобы понять, все ли верно делает логопед, необходимо знать индивидуальный маршрут, заключение, особенности ребёнка и пр. Я, как опытный педагог, могу дать совет менее опытным коллегам, как и что лучше делать в тех или иных случаях.
Но как понять родителю, правильно ли занимается логопед? На что стоит обратить внимание?
🔜 Постарайтесь присутствовать на занятии.
Если ребенок отвлекается, хуже себя ведет в вашем присутствии, попросите логопеда записать видео.
🔸 Если появились сомнения, проконсультируйтесь с другим специалистом.
Пройдите диагностику, задайте вопросы, расскажите, чем занимается ваш логопед. Послушайте ещё одно мнение. В этом нет ничего зазорного, вы помогаете своему ребёнку!
🔸 Если у вас возникают вопросы, то логопед должен четко и понятно ответить на них.
Когда вы услышите термины, не стесняйтесь уточнить их значение. Идеальный вариант, когда логопед и родитель общаются на «одном языке».
🔜 После диагностики логопед должен назвать основные проблемы ребёнка.
🔸 Предложить возможные варианты решения проблем.
🔸 Рассказать о том, чем планирует заниматься с ребенком.
🔜 Может сказать о примерном сроке коррекции.
Тут, конечно, многое будет зависеть и от вас, насколько честно вы будете выполнять задания, не пропускать занятия. Также, могут возникнуть трудности в процессе работы (не все можно увидеть с первого раза).
Я перечислила некоторые пункты, по которым можно понять, все ли верно делает логопед. И не забывайте доверять своей интуиции 🤗
#для_родителей
Но как понять родителю, правильно ли занимается логопед? На что стоит обратить внимание?
Если ребенок отвлекается, хуже себя ведет в вашем присутствии, попросите логопеда записать видео.
Пройдите диагностику, задайте вопросы, расскажите, чем занимается ваш логопед. Послушайте ещё одно мнение. В этом нет ничего зазорного, вы помогаете своему ребёнку!
Когда вы услышите термины, не стесняйтесь уточнить их значение. Идеальный вариант, когда логопед и родитель общаются на «одном языке».
Тут, конечно, многое будет зависеть и от вас, насколько честно вы будете выполнять задания, не пропускать занятия. Также, могут возникнуть трудности в процессе работы (не все можно увидеть с первого раза).
Я перечислила некоторые пункты, по которым можно понять, все ли верно делает логопед. И не забывайте доверять своей интуиции 🤗
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍23❤19🔥17👀3✍1
Методика «Разрезные картинки»
Для чего предлагать?
Для развития представлений о частях и целостности предметов, формирования мышления и внимания.
Данная методика часто предлагается на диагностике 🤫
Как предлагать?
🔜 Покажите ребёнку части разрезанной картинки и попросите сложить целую картинку: «Посмотри внимательно. Как ты думаешь, что это такое? Что изображено? А теперь сложи эти части так, чтобы получился названный тобой предмет».
🔜 Если у ребёнка не получается, покажите, как надо соединить части в целое. После этого снова предлагаете ребёнку выполнить задание самостоятельно. Если и после показа не получилось, положите перед малышом эталонное изображение (целую картинку) и попросите сделать так же.
🔜 После того, как ребенок научится соединять части, можно предлагать более сложные варианты: перевернуть одну из частей вверх ногами; затем разложить их в хаотичном порядке.
2-3 года - 2 части, разрезаем только по вертикали или горизонтали
3-4 года - 3-4 части, разрезаем по вертикали и/или горизонтали.
4-5 лет - 5-6 частей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
5-7 лет - 6-8 деталей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
Чем отличаются разрезные картинки от пазлов?
В отличие от пазлов, здесь не надо думать о форме частей, необходимо сосредоточиться на изображении, быть внимательным. А это сложнее! Поэтому, при выборе картинок обратите внимание на содержание и качество рисунков.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Для чего предлагать?
Для развития представлений о частях и целостности предметов, формирования мышления и внимания.
Как предлагать?
2-3 года - 2 части, разрезаем только по вертикали или горизонтали
3-4 года - 3-4 части, разрезаем по вертикали и/или горизонтали.
4-5 лет - 5-6 частей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
5-7 лет - 6-8 деталей, разрезаем по горизонтали, вертикали и диагонали.
Чем отличаются разрезные картинки от пазлов?
В отличие от пазлов, здесь не надо думать о форме частей, необходимо сосредоточиться на изображении, быть внимательным. А это сложнее! Поэтому, при выборе картинок обратите внимание на содержание и качество рисунков.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26🔥19❤14❤🔥4
Визуальная головоломка.
Найдите третьего человека.
Рекордное время, за которое люди смогли решить головоломку, составило 35 секунд, справитесь быстрее?
Делитесь в комментариях, сколько времени потребовалось вам на поиски 👀
#субботнее_задание
Найдите третьего человека.
Рекордное время, за которое люди смогли решить головоломку, составило 35 секунд, справитесь быстрее?
Делитесь в комментариях, сколько времени потребовалось вам на поиски 👀
#субботнее_задание
❤26👍22🔥17👀7
С началом нового учебного года, дорогие друзья, коллеги, ученики, воспитанники и родители! 🎉🍂🔔
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
Пусть он начнется с хороших новостей, приятных воспоминаний, веселых историй и новых стремлений!
Мое расписание уже трещит по швам, а мозг кипит от новых идей и планов. Но я обожаю такой ритм! Надеюсь, запала хватит до следующего отпуска 😉
В добрый путь, в новый учебный год!
❤28🎉21🥰12