Вдруг вы что-то пропустили на канале? Собрала самые полезные посты июля 😉

💡Когда стоит обратиться к логопеду? 

👧Нейропсихолог. Кто это? 

💬К кому обратиться: нейропсихолог или логопед? 

🎈Стоит ли покупать товары и услуги с приставкой «нейро»? 

📢Ребенок вдруг перестал говорить… 

🧸Пальчиковые игры. Как предлагать? 

👏Мифы о логопедическом массаже 

👶От 3 до 17 лет: как должны отдыхать дети в зависимости от возраста 

🗣️Лениться говорить? 

👣Крупная моторика и речь 

🌷Беседа о лете 

👩‍🏫Речевые игры: 
Нейроигры 
Обучающий аудиопланшет 
Игры с ягодами 
«Нелепицы» 
Водяные бомбочки 
Игра «Насекомые» 
Матрешка 
Цветные крышечки

Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить ❤️

Предыдущий дайджест тут

Игрушка попит для развития речи

На днях я разбирала игрушки сына и обнаружила целую гору попитов. Выбрасывать жалко и я стала думать, для чего я их могу использовать в своей работе, кроме как для автоматизации звуков (это я делаю уже давно). Поделюсь идеями, вдруг и вам пригодится 😉

🌷«Отгадай заданный цвет» 
Например: между красным и желтым и т.д. Ребенок должен нажать на все кружочки, которые находятся между красным и желтым.

🌷«Разложи по цветам»
Положите перед ребенком предметы различных цветов, повторяющих цвета попита. Попросите найти каждому предмету свой домик. 

🌷«Изучаем геометрические фигуры» 
Покажите ребёнку изучаемую геометрическую фигуру. Попросите продавить кружочки попита так, чтобы получилась такая же фигура.

🌷«Что пропало?»
Положите в углубления несколько предметов. Покажите их ребенку. Затем попросите его отвернуться или закрыть глаза и уберите один предмет. Когда ребенок повернется, он должен понять, какой предмет вы убрали.

🌷«Определяем количество слогов»
Делим слова на слоги не с помощью хлопков, а с помощью продавливания кружков в зависимости от количества слогов.

🌷«Закрепляем образ буквы»
Покажите ребёнку изучаемую букву и попросите продавить ее на поле попита.

🌷«Расширяем словарный запас»
Придумываем определенную лексическую тему (животные, овощи, деревья и т.п.). Соревнуемся с ребенком, кто больше придумает слов на заданную тему, при этом нажимаем на кружки. 

🌷«Развиваем фонематический слух»
Просим ребёнка повторить слоги по памяти, нажимая кружки (та-то-ты-ту).

🌷«Продолжи ритм»
Предложите ребенку продолжить предложенный вами ритмический рисунок.

Если у вас есть ещё идеи, поделитесь ими в комментариях ⬇️

#многофункциональная_игрушка 

Сегодня не будет традиционного задания на внимание. Предлагаю вам сыграть в очень простую игру. 

Каждое следующее слово должно начинаться с двух последних букв предыдущего. 

Я начну: леТО 

Продолжаем в комментариях ⬇️⬇️⬇️

На фото о. Сицилия 🫶

#субботнее_задание

Если ребенок не понимает обращенную к нему речь, то первых слов можно ждать очень долго. Причин, по которым это происходит, множество: это глухота, алалия, агнозия, ЗПРР, аутизм, умственная отсталость, генетические заболевания и др.

Если специалист обнаруживает, что ребенок не понимает речь, или понимает ее недостаточно, то он попросит родителей пройти дополнительные обследования. Я, например, в таких случаях в первую очередь прошу сделать аудиограмму. На основании результатов, можно уже будет сделать выводы и приступить к коррекции и/или продолжить искать другие причины.

Как же проверить самостоятельно, есть ли понимание речи?

Проверяем понимание речи у детей, которые еще не говорят
1️⃣Отзывается ли ребенок на своё имя.
2️⃣Просим выполнить простые действия: поцеловать маму, похлопать в ладошки, попрыгать.
3️⃣Просим показать ребенка знакомые предметы и игрушки: где зайка? Дай мишку. Кати машинку. Убери пирамидку. Поставь чашку и т.п.
4️⃣Попросите малыша показать части тела на кукле, на себе, на взрослом.
5️⃣Просим ребенка показать из чего он пьет, чем расчесывается, чем чистит зубы и т.д. Так мы выясним, знает ли ребенок назначение предметов.
6️⃣Понимает ли принадлежность предметов: покажи, где моя рука, а где твоя. Покажи, где твой кубик, а где мой.
7️⃣Предлагаем произвести с предметом определенные действия, например, положить шарик в коробку, за коробку, в коробку, под коробку и т.д.
8️⃣Понимает ли серии предложений: положи мячик на стол, а машинку отдай папе.

Конечно, это приблизительные данные, которые помогут понять, есть ли у ребенка проблемы с пониманием. Если вы заметили у своего малыша несоответствие по нескольким пунктам, то стоит обратиться к логопеду. Он проведет более детальную диагностику.

Завтра расскажу, как проверить понимание речи у говорящих детей.

#для_родителей

Понимает ли ребенок речь?

Проверяем понимание речи у говорящих детей

1️⃣Показываем ребенку картинки по разным лексическим темам и просим их назвать. Заодно проверяем и активный словарь. Детям 5-6 лет усложняем задачу: раскладываются 6-8 картинок, просим показать последовательно 2-3 предмета: «Покажи сковороду, смородину, плащ».

2️⃣Понимание вопросов косвенных падежей: Чем ест девочка? С чем девочка ест суп? На чем сидит девочка? Где сидит девочка?

3️⃣Понимание прилагательных. Подбираем картинки и спрашиваем: кто мокрый? грустный? злой? высокий? и т.д.

4️⃣Понимание сравнительной степени: какой мячик меньше? Какая палочка короче?

5️⃣Понимание связей между предметом и действием: подобрать картинки к словам: светит, пишет, шьет.

6️⃣Для детей, умеющих читать (школьного возраста) можно предложить закончить предложение, выбрав слово: утром к дому прилетела воробьев (стая, стадо, стайка). Они уселись на крыше и весело… (пели, щебетали, чирикали).

7️⃣Обследование понимая логико-грамматических конструкций:
- ребенку предлагается показать два последовательно названных предмета: ручка, книга;
- покажи ручкой книгу;
- покажи книгой ручку;
-  нарисуй квадрат и круг; нарисуй круг под квадратом;
- положи яблоко слева от книги и внизу от ручки.

8️⃣Задайте вопросы:
- Витя темнее Коли и светлее Саши. Кто самый темный?
- Петя ударил Колю. Кто драчун?
- Петю встретил Коля. Кто приехал?
- Внука проводил дедушка? Кто уезжал?
- Охотник шел за собакой. Кто впереди?

Это только некоторые пробы, которые можно предложить в домашних условиях. Если ребенок допускает ошибки, лучше проконсультироваться с логопедом.

#для_родителей

Много вопросов поступает о логоритмике
 
Попробую коротко ответить на них.

Что это такое?
Если совсем просто: движения + музыка + речь = логоритмика.
 

Логоритмика – это система двигательных упражнений, в которой различные движения сочетаются с произнесением специального речевого материала под музыкальное сопровождение, либо без него. 

 
Для чего нужна логоритмика?
✔️формируется правильный речевой выдох
✔️развивается фонематический слух
✔️совершенствуется крупная и мелкая моторика, координация движений
✔️улучшается память, внимание
развивается артикуляционная моторика, произношение звуков становится более четким
✔️нормализуется темп и ритм речи
✔️развивается мимика
✔️увеличивается словарный запас
 
С какого возраста можно заниматься?
С самого рождения.
Когда мы укачиваем малыша, поем ему колыбельную, мы отстукиваем ритм. Когда мы читаем первые стихи детям, то можно добавить музыку, поднять его ручки на определенные слова, отстучать определенный ритм. Вспомните игру «Ладушки» 👏
Оптимальным возрастом для начала занятий с педагогом - от 2-2,5 лет.
 
Кому подойдут занятия?
Логоритмика полезна абсолютно всем детям, даже тем, кто не имеет речевых нарушений. Главное, чтобы занятия доставляли ребенку удовольствие.

#для_родителей