Сегодня очень простое задание на внимательность 😉
Сколько человек на картинке?
В комментариях пишите свой вариант ответа
#субботнее_задание
Сколько человек на картинке?
В комментариях пишите свой вариант ответа
#субботнее_задание
👍24🥰9❤7🔥6
Минутка юмора
Стою я вчера в фикс прайсе, который находится недалеко от дачи. Выбираю интересные штучки для новых пособий (да-да, именно в этом магазине у меня случается полет фантазии). Вдруг слышу, как разговаривает мальчик с бабушкой. Вроде голос знакомый, но значения не придаю. И тут, из-за угла подбегает ко мне этот мальчик и громко говорит:
- Бабушка, смотри, это же мой любимый вогопед!
И такое случается в отпуске, за 20 км от Москвы 😂
Стою я вчера в фикс прайсе, который находится недалеко от дачи. Выбираю интересные штучки для новых пособий (да-да, именно в этом магазине у меня случается полет фантазии). Вдруг слышу, как разговаривает мальчик с бабушкой. Вроде голос знакомый, но значения не придаю. И тут, из-за угла подбегает ко мне этот мальчик и громко говорит:
- Бабушка, смотри, это же мой любимый вогопед!
И такое случается в отпуске, за 20 км от Москвы 😂
😁45👍25🐳11🤣6
Недавно, занимаясь с клиентом, увидела у него обучающий аудиопланшет. Конечно, я решила его изучить и понять, насколько он необходим мне для работы , а родителям - для домашнего использования.
Играть в него проще простого: вставляем карточку, слушаем звук или слово и повторяем.
Очень понравилось, что в набор входят карточки, обозначающие не только предмет, но и его действие.
Для чего можно использовать?
Может помочь при стимуляции речи; развивает фонематический слух; можно использовать для составления предложений; с помощью планшета можно придумывать рассказы; отлично подойдет для обучения классификации предметов.
Не могу назвать этот планшет необходимостью, но задумка интересная. Для разнообразия - почему бы и нет?! В комплекте идет инструкция с вариантами игр, поэтому останавливаться на этом не буду.
Играть в него проще простого: вставляем карточку, слушаем звук или слово и повторяем.
Очень понравилось, что в набор входят карточки, обозначающие не только предмет, но и его действие.
Для чего можно использовать?
Может помочь при стимуляции речи; развивает фонематический слух; можно использовать для составления предложений; с помощью планшета можно придумывать рассказы; отлично подойдет для обучения классификации предметов.
Не могу назвать этот планшет необходимостью, но задумка интересная. Для разнообразия - почему бы и нет?! В комплекте идет инструкция с вариантами игр, поэтому останавливаться на этом не буду.
👍30🔥19🤝12😍5❤🔥2
Когда стоит обратиться к логопеду?
Этот вопрос волнует многих родителей. Поскольку на канале💚 💚 появилось много новых подписчиков, решила повторить этот пост. Помните, что все нарушения проще предотвратить, чем исправить. Поэтому, рекомендую пройти диагностику у логопеда в 2-2,5 года, в 4-4,5 года, в 5,5-6 лет и в 8-8,5 лет.
И так, посетите логопеда, если ребенок
📝 в 2 года:
• не понимает речь взрослого;
• не произносит никаких звуков;
• не использует звукоподражания, не выговаривает простые слова.
📝 в 3 года:
• не строит предложения;
• говорит на своем языке; — если «каша» во рту;
• не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф.
📝 в 4 года:
• не выговаривает звуки с, з, ц;
• пропускает или переставляет местами слоги;
• не знает цвета;
• путает названия животных, овощей, фруктов.
📝 в 5 лет:
• не выговаривает звуки ш, ж, ч, щ;
• делает ошибки в окончаниях;
• не умеет пересказывать;
• отвечает на вопросы одним словом.
📝 в 6 лет:
• не выговаривает звуки л, р;
• не умеет определять первый и последний звуки в слове;
• не может запомнить буквы и выучить алфавит;
• не умеет рассказывать;
• не знает времена года;
• путает «направо» и «налево».
📝 в школьном возрасте:
• наблюдаются проблемы с письмом и чтением.
#для_родителей
Этот вопрос волнует многих родителей. Поскольку на канале
И так, посетите логопеда, если ребенок
• не понимает речь взрослого;
• не произносит никаких звуков;
• не использует звукоподражания, не выговаривает простые слова.
• не строит предложения;
• говорит на своем языке; — если «каша» во рту;
• не выговаривает звуки: а, о, у, и, ы, э, б, п, м, т, д, н, г, к, х, в, ф.
• не выговаривает звуки с, з, ц;
• пропускает или переставляет местами слоги;
• не знает цвета;
• путает названия животных, овощей, фруктов.
• не выговаривает звуки ш, ж, ч, щ;
• делает ошибки в окончаниях;
• не умеет пересказывать;
• отвечает на вопросы одним словом.
• не выговаривает звуки л, р;
• не умеет определять первый и последний звуки в слове;
• не может запомнить буквы и выучить алфавит;
• не умеет рассказывать;
• не знает времена года;
• путает «направо» и «налево».
• наблюдаются проблемы с письмом и чтением.
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍31⚡16🔥13💯7❤4❤🔥2
Игры с ягодами
Июль – время ароматных и вкусных ягод. Предлагаю использовать это для развития речи.
Помогите ребёнку запомнить названия ягод: клубника, черника, малина, земляника, смородина, вишня, ежевика (дополняйте список в зависимости от вашего региона). Для этого наклейте на лист изображения этих ягод и просите ребенка показывать и называть их, ищите ягоды на кустах или деревьях.
Во всех речевых играх используем максимальное количество названий ягод.
🍇 «Посчитай» (5+)
Считаем собранные ягоды до 5: 1 малина, 2 малины… 5 малин.
🍒 «Большие и маленькие» (1+)
Попросите ребенка «помочь» вам распределить ягоды по размеру: «Сложи все большие ягоды в красную миску, а маленькие – в белую».
🫐 «Назови ласково» (3+)
Большая ягода называется вишня, а маленькая – вишенка. Собирая ягоды, просите называть их в соответствии с размером (клубника – клубничка, малина – малинка и т.д.)
🍓 «Хлопни, если услышишь название ягоды» (3+)
Взрослый называет различные слова, а ребенок должен хлопнуть только тогда, когда услышит название ягоды. Например, стол, лавочка, малина, кнопка, береза, слива, мяч, клубника…
🍇 «Найди такую же» (1+)
Попросите ребенка найти среди собранных ягод одинаковые.
🍒 «Подбери признак» (4+)
Клубника какая? Сочная, красная, спелая, вкусная, маленькая, ароматная и т.д. Старайтесь следить, чтобы ребенок подбирал не менее трех признаков к каждой ягоде.
🫐 «Варим компот/варенье» (5+)
Собираясь делать заготовки, расскажите ребенку, что компот из вишни называется вишневый. Затем спросите: «Если я сварю компот из клубники, то он будет какой? А из сливы?» и т.д.
🍓 «Хлопни в ладоши» (5+)
Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопнул – столько в слове слогов. Например, ма-ли-на – 3 слога, виш-ня – 2 слога и т.д.
#игры_с_мамой
Июль – время ароматных и вкусных ягод. Предлагаю использовать это для развития речи.
Помогите ребёнку запомнить названия ягод: клубника, черника, малина, земляника, смородина, вишня, ежевика (дополняйте список в зависимости от вашего региона). Для этого наклейте на лист изображения этих ягод и просите ребенка показывать и называть их, ищите ягоды на кустах или деревьях.
Во всех речевых играх используем максимальное количество названий ягод.
Считаем собранные ягоды до 5: 1 малина, 2 малины… 5 малин.
Попросите ребенка «помочь» вам распределить ягоды по размеру: «Сложи все большие ягоды в красную миску, а маленькие – в белую».
Большая ягода называется вишня, а маленькая – вишенка. Собирая ягоды, просите называть их в соответствии с размером (клубника – клубничка, малина – малинка и т.д.)
Взрослый называет различные слова, а ребенок должен хлопнуть только тогда, когда услышит название ягоды. Например, стол, лавочка, малина, кнопка, береза, слива, мяч, клубника…
Попросите ребенка найти среди собранных ягод одинаковые.
Клубника какая? Сочная, красная, спелая, вкусная, маленькая, ароматная и т.д. Старайтесь следить, чтобы ребенок подбирал не менее трех признаков к каждой ягоде.
Собираясь делать заготовки, расскажите ребенку, что компот из вишни называется вишневый. Затем спросите: «Если я сварю компот из клубники, то он будет какой? А из сливы?» и т.д.
Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопнул – столько в слове слогов. Например, ма-ли-на – 3 слога, виш-ня – 2 слога и т.д.
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤32👍22🥰14🔥4🍓2
Ребенок вдруг перестал говорить…
Такое, к сожалению, случается. Ребенок развивается по возрасту, у него получаются звукоподражания, слова, а может даже и простые фразы. И вдруг, как гром среди ясного неба, все пропадает. Чаще всего это происходит в возрасте 1.5-2 лет, но бывает и позже.
❗️ Если вы заметили описанную ситуацию у своего малыша, не медлите – обратитесь к логопеду или неврологу!
Возможно, это временный откат, а возможно – признак серьезного заболевания или психологической травмы.
Чтобы специалист смог более точно поставить правильный диагноз и оказать своевременную помощь, постарайтесь проанализировать, что могло послужить причиной исчезновения речи.
Вот некоторые из них:
- сильный испуг
- завышенные требования или безразличие со стороны родителей (родители постоянно просят повторить новые слова или, наоборот, абсолютно не обращают внимание на малыша)
- стресс (на фоне адаптации к детскому саду, длительное расставание с близким членом семьи, появление второго ребенка в семье и т.д.)
- болезнь ребенка
- прививки (помните, что все прививки можно делать только тогда, когда ребенок полностью здоров!)
#для_родителей
Такое, к сожалению, случается. Ребенок развивается по возрасту, у него получаются звукоподражания, слова, а может даже и простые фразы. И вдруг, как гром среди ясного неба, все пропадает. Чаще всего это происходит в возрасте 1.5-2 лет, но бывает и позже.
Возможно, это временный откат, а возможно – признак серьезного заболевания или психологической травмы.
Чтобы специалист смог более точно поставить правильный диагноз и оказать своевременную помощь, постарайтесь проанализировать, что могло послужить причиной исчезновения речи.
Вот некоторые из них:
- сильный испуг
- завышенные требования или безразличие со стороны родителей (родители постоянно просят повторить новые слова или, наоборот, абсолютно не обращают внимание на малыша)
- стресс (на фоне адаптации к детскому саду, длительное расставание с близким членом семьи, появление второго ребенка в семье и т.д.)
- болезнь ребенка
- прививки (помните, что все прививки можно делать только тогда, когда ребенок полностью здоров!)
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤23👍13🔥11✍4❤🔥1
«Нелепицы» или «Что перепутал художник?»
Для чего предлагать?
Развитие фантазии, воображения, связной речи, грамматического строя, мышления и внимания.
Как только вы предлагаете ребёнку картинки, на которых изображено что-то, чего в жизни быть не может, мозг малыша начинает работать совсем иначе. Появляются вопросы: «А такое бывает? Что это такое? Может ли быть такое на самом деле?». Помимо пользы, такие задания приносят радость и веселье.
Как предлагать?
Покажите ребёнку картинку: «Посмотри внимательно и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано? Объясни, почему это не так. А как должно быть на самом деле?».
Задача ребёнка заметить как можно больше нелепых ситуаций.
#игры_с_мамой
#игры_в_дороге
Для чего предлагать?
Развитие фантазии, воображения, связной речи, грамматического строя, мышления и внимания.
Как только вы предлагаете ребёнку картинки, на которых изображено что-то, чего в жизни быть не может, мозг малыша начинает работать совсем иначе. Появляются вопросы: «А такое бывает? Что это такое? Может ли быть такое на самом деле?». Помимо пользы, такие задания приносят радость и веселье.
Как предлагать?
Покажите ребёнку картинку: «Посмотри внимательно и скажи, все ли здесь находится на своем месте и правильно нарисовано? Объясни, почему это не так. А как должно быть на самом деле?».
Задача ребёнка заметить как можно больше нелепых ситуаций.
#игры_с_мамой
#игры_в_дороге
👍23❤13🔥10🤩6
Сегодня суббота, а значит пришло время для заданий на внимание.
Женщина плачет. Она потеряла кота. Поможете его найти?
В комментариях пишите, сколько времени у вас ушло на поиски 🕵️♀️
#субботнее_задание
Женщина плачет. Она потеряла кота. Поможете его найти?
В комментариях пишите, сколько времени у вас ушло на поиски 🕵️♀️
#субботнее_задание
❤19🔥13👍10🤩1
Тульские выходные подошли к концу. Город очень уютный и гостеприимный. Мне Тула напомнила Москву, но в миниатюре. Я прониклась атмосферой этого города: насладилась историческими местами и современным искусством. Как же здесь органично прошлое интегрируется в настоящее! Отдельного внимания, конечно, заслуживает Ясная Поляна. Деревенские пейзажи, необъятные просторы и чистейший воздух. Осталось очень приятное послевкусие от этой поездки.
По дороге в Тулу мы посетили усадьбу Дубровицы и церковь иконы Божьей Матери Знамение - это стоит увидеть каждому (фото 7, 8). Также, мы заехали в заброшенную усадьбу Пущино, но тут впечатление очень двоякое фото 9). В любом случае, всегда лучше увидеть все самим 😉
По дороге в Тулу мы посетили усадьбу Дубровицы и церковь иконы Божьей Матери Знамение - это стоит увидеть каждому (фото 7, 8). Также, мы заехали в заброшенную усадьбу Пущино, но тут впечатление очень двоякое фото 9). В любом случае, всегда лучше увидеть все самим 😉
🥰17👍16🤗12❤🔥8💔4❤2
Недавно мне задали вопрос:
«С детьми какой возрастной категории я больше люблю работать?»
Я задумалась, честно…
В каждом возрасте свои прелести и сложности.
Сейчас будет много букв. Это исключительно мои наблюдения, на научные данные не опираюсь, не претендую на то, чтобы все со мной согласились. И говорить буду про детей, у которых речевые нарушения первичны!
С детьми раннего возраста (до 3,5 лет): однозначное ДА. С ними тяжело работать? Да. С ними интересно? Да. С ними эмоционально выкладываешься на 200, а то и на 300%. Зато, какой результат. Эти горящие глаза 👀 Для малышей - ты волшебник! Все, что я делаю, они воспринимают, как какую-то невидаль. Даже игра в кубики превращается в невероятно увлекательное дело. А, когда малыш произносит первые слова, затем начинает строить фразу - вот тут отдушина уже для меня! И вы знаете, я всегда искренне «играю» с детьми. Даже, когда я устала и сил уже кажется нет, они заряжают новой энергией.
Совсем недавний случай.
Ко мне обратилась мама с просьбой разговорить молчуна. Мальчику 2,7. Не говорит ничего, кроме некоторых звукоподражаний. Начали мы занятия (2 раза в неделю). Конечно, были пропуски, были болезни, были длительные праздники. Поэтому, в общей сложности, мы занимаемся не больше 2 месяцев. Мальчуган неусидчивый, отвлекается, часто пытается склонить меня к своей игре (но на то я и логопед, чтобы превратить его игру в свою 😉).
И вот, на днях, он выбегает ко мне и говорит: «Лена, привет! Пойдем играть!».
Ну не это ли счастье?! Конечно, работы тут ещё непочатый край. Но эта искренняя неподдельная радость при виде меня. Эта благодарность в глазах мамы…
С детьми дошкольного возраста (3,5-7 лет): да, да, да и ещё раз, ДА! Тут, конечно, стоит разделить дошкольников на разные категории: 3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет.
3-4 года - проявляют самостоятельность, считают себя большими, но при этом ловят каждое твое слово. Любят играть и смеяться. Звуки в этом возрасте очень редко ставим (если только раннего онтогенеза). Больше работаем над накоплением словаря, развитием грамматики, связной речи. Дети с радостью выбегают с занятий и все-все рассказывают родителям. Очень люблю своих малышат (обратите внимание, уже не малыши 🤣).
4-5 лет - очень любознательны, уже хочется сотрудничать со взрослыми. Тут и неправильные слова, и смешное словообразование, и хочется быть школьником… Этот возраст, наверное, один из самых любимых для работы. Речь очень пластична, достаточно легко поддается коррекции. Мне с ними проще всего.
5-7 лет - отличаются динамичностью развития. Именно этот возраст труднее всего охарактеризовать. Все детки абсолютно разные. Но они, как губки, впитывают в себя все новое. Нарушения в речи уже хорошо слышны окружающим. Каждый ребенок сформированная личность. Если он не хочет что-то делать, то лучше найти другое задание 😉 Мне с ними и легко, и сложно одновременно. Зато в этом возрасте лучше всего «видна» работа логопеда. Потому что абсолютно всем хочется ррррычать, как тигр, шшшипеть, как змея, ссссвистеть, как насос и т.д.
Школьники (я работаю с 6,5 до 11 лет).
Люблю с ними работать? Конечно, даааа!!! Они уже ученики, они послушны, прилежны, старательны. С ними очень интересно что-то обсуждать. Их умозаключения порой ставят в тупик. Стараются сделать меня своей подругой. Они эмоциональны, случаются перепады настроения. Считают себя уже очень взрослыми и умными. Но все же, они дети, которые совсем не против поиграть.
«С детьми какой возрастной категории я больше люблю работать?»
Я задумалась, честно…
В каждом возрасте свои прелести и сложности.
Сейчас будет много букв. Это исключительно мои наблюдения, на научные данные не опираюсь, не претендую на то, чтобы все со мной согласились. И говорить буду про детей, у которых речевые нарушения первичны!
С детьми раннего возраста (до 3,5 лет): однозначное ДА. С ними тяжело работать? Да. С ними интересно? Да. С ними эмоционально выкладываешься на 200, а то и на 300%. Зато, какой результат. Эти горящие глаза 👀 Для малышей - ты волшебник! Все, что я делаю, они воспринимают, как какую-то невидаль. Даже игра в кубики превращается в невероятно увлекательное дело. А, когда малыш произносит первые слова, затем начинает строить фразу - вот тут отдушина уже для меня! И вы знаете, я всегда искренне «играю» с детьми. Даже, когда я устала и сил уже кажется нет, они заряжают новой энергией.
Совсем недавний случай.
Ко мне обратилась мама с просьбой разговорить молчуна. Мальчику 2,7. Не говорит ничего, кроме некоторых звукоподражаний. Начали мы занятия (2 раза в неделю). Конечно, были пропуски, были болезни, были длительные праздники. Поэтому, в общей сложности, мы занимаемся не больше 2 месяцев. Мальчуган неусидчивый, отвлекается, часто пытается склонить меня к своей игре (но на то я и логопед, чтобы превратить его игру в свою 😉).
И вот, на днях, он выбегает ко мне и говорит: «Лена, привет! Пойдем играть!».
Ну не это ли счастье?! Конечно, работы тут ещё непочатый край. Но эта искренняя неподдельная радость при виде меня. Эта благодарность в глазах мамы…
С детьми дошкольного возраста (3,5-7 лет): да, да, да и ещё раз, ДА! Тут, конечно, стоит разделить дошкольников на разные категории: 3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет.
3-4 года - проявляют самостоятельность, считают себя большими, но при этом ловят каждое твое слово. Любят играть и смеяться. Звуки в этом возрасте очень редко ставим (если только раннего онтогенеза). Больше работаем над накоплением словаря, развитием грамматики, связной речи. Дети с радостью выбегают с занятий и все-все рассказывают родителям. Очень люблю своих малышат (обратите внимание, уже не малыши 🤣).
4-5 лет - очень любознательны, уже хочется сотрудничать со взрослыми. Тут и неправильные слова, и смешное словообразование, и хочется быть школьником… Этот возраст, наверное, один из самых любимых для работы. Речь очень пластична, достаточно легко поддается коррекции. Мне с ними проще всего.
5-7 лет - отличаются динамичностью развития. Именно этот возраст труднее всего охарактеризовать. Все детки абсолютно разные. Но они, как губки, впитывают в себя все новое. Нарушения в речи уже хорошо слышны окружающим. Каждый ребенок сформированная личность. Если он не хочет что-то делать, то лучше найти другое задание 😉 Мне с ними и легко, и сложно одновременно. Зато в этом возрасте лучше всего «видна» работа логопеда. Потому что абсолютно всем хочется ррррычать, как тигр, шшшипеть, как змея, ссссвистеть, как насос и т.д.
Школьники (я работаю с 6,5 до 11 лет).
Люблю с ними работать? Конечно, даааа!!! Они уже ученики, они послушны, прилежны, старательны. С ними очень интересно что-то обсуждать. Их умозаключения порой ставят в тупик. Стараются сделать меня своей подругой. Они эмоциональны, случаются перепады настроения. Считают себя уже очень взрослыми и умными. Но все же, они дети, которые совсем не против поиграть.
👍26❤20🥰14💔5
Речь ребенка на кончиках его пальцев?
Многие воспринимают это выражение буквально.
Если у ребёнка не развита моторика, как крупная, так и мелкая, то все занятия развитием речи будут малоэффективны. Но и заниматься исключительно пальчиковыми играми не стоит. Речь от этого не появится. Любое занятие должно иметь структуру! Должны быть понятны цель и задачи. Пальчиковые упражнения - это всего лишь один из этапов занятия.
Любое занятие должно включать в себя повторение,
изучение нового и задание из зоны ближайшего развития. Это не просто набор игр по определенной теме.
От того, насколько правильно подобраны материалы к занятию и какие компоненты речевой системы будут задействованы, во многом зависит достижение поставленной цели. Нет единого шаблона для всех детей. Все должно подбираться индивидуально, в зависимости от потребностей и возможностей ребёнка. Необходимо учитывать в первую очередь результаты диагностики, ведь мы опираемся на сильные стороны ребёнка, чтобы проработать западающие. Своих студентов-практикантов я всегда учу сначала понаблюдать за ребенком в свободной игре, понять, что вызывает наибольший интерес, какие игрушки и игры нравятся, а какие нет. Учитывая все вышесказанное, можно выстроить систему работы.
#логопед_логопеду
#для_родителей
«Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский
Многие воспринимают это выражение буквально.
Если у ребёнка не развита моторика, как крупная, так и мелкая, то все занятия развитием речи будут малоэффективны. Но и заниматься исключительно пальчиковыми играми не стоит. Речь от этого не появится. Любое занятие должно иметь структуру! Должны быть понятны цель и задачи. Пальчиковые упражнения - это всего лишь один из этапов занятия.
Любое занятие должно включать в себя повторение,
изучение нового и задание из зоны ближайшего развития. Это не просто набор игр по определенной теме.
От того, насколько правильно подобраны материалы к занятию и какие компоненты речевой системы будут задействованы, во многом зависит достижение поставленной цели. Нет единого шаблона для всех детей. Все должно подбираться индивидуально, в зависимости от потребностей и возможностей ребёнка. Необходимо учитывать в первую очередь результаты диагностики, ведь мы опираемся на сильные стороны ребёнка, чтобы проработать западающие. Своих студентов-практикантов я всегда учу сначала понаблюдать за ребенком в свободной игре, понять, что вызывает наибольший интерес, какие игрушки и игры нравятся, а какие нет. Учитывая все вышесказанное, можно выстроить систему работы.
#логопед_логопеду
#для_родителей
❤🔥37👍26🔥20💯10❤4