Вчера мне задали вопрос: «Сама ли я придумываю игры?»

Все предложенные картинки найдены на просторах интернета. А вот интерпретация и методические указания к играм - мои 😉 Не вижу смысла изобретать велосипед, если его уже сделали до меня.

Так что, фантазируйте и используйте готовые игры и картинки на свое усмотрение.

—————————
Есть и свои игры и обучающие пособия. Обязательно поделюсь с вами

Кстати, нейросеть создает интересные картинки под любой запрос.

Вот такая у меня получилась артикуляционная гимнастика для свистящих звуков с милым Ёжиком.

Сегодня хотелось бы поговорить о том, сколько же работает логопед.

На ставку в госучреждении приходится 20 часов в неделю, т.е. в среднем 4 часа в день. Очень привлекательно, не правда ли? А по факту, всегда ли так?

📎 Во-первых, логопед редко работает на 1 ставку. Обычно это 1,25 или 1,5 ставки, а это уже 25 и 30 часов соответственно.
📎 Во-вторых, нужно учитывать режим дня учреждения, где работает логопед (другие занятия, обеды, переход между корпусами, тихий час, школьные уроки и др.)*
📎 В-третьих, дополнительная нагрузка в виде кружков, внебюджетных занятий и пр.
📎 В-четвертых, частные занятия после/до основной работы (это необязательный пункт, у многих коллег он есть, поэтому тоже считаем).
—————-
*определяется внутренним положением учреждения

Это все то, что выходит за рамки рабочего времени и значительно его увеличивает.

И вот настало свободное время…

А заполнение документации? А подготовка материалов к занятиям? А выступления на педсоветах, конференциях? А написание статей/методичек и прочее? Это все логопед делает в «свободное» от работы время.

Парикмахер стрижёт педагога и спрашивает:

- Отчего у нас с образованием всё хуже и хуже?

Педагог отвечает:
— Представьте, что вы должны письменно фиксировать и обосновывать применение каждого инструмента для стрижки, составлять перспективный и почасовой планы пострижения каждой головы,

обосновать письменно ее помывку, применение шампуня и других средств по уходу за волосами.

Оплата вашего труда будет в прямой зависимости от количества статей о пользе стрижки, которые вы опубликуете, при чем с учетом рейтинга издания ("Космополитен"- супер, "Работница" — так себе),

от чтения публичных лекций о мытье головы и участия в семинарах и конференциях на тему "Бритье как исторический концепт в медиа-коммуникативном аспекте",

от показательных развлечений, которые вы будете устраивать для клиентов... Несколько раз в год к вам будут приезжать с проверками. Решением свыше будет запрещено использование ножниц с острыми концами... .

- ...!! — сказал обалдевший парикмахер, — А СТРИЧЬ-ТО КОГДА?!

- Полагаю, что я ответил на Ваш вопрос.

Инфоцыгане Логоцыгане

Увы и ах, сколько же сейчас развелось таких «логопедов». Они молодцы, тут я не иронизирую, научились зарабатывать деньги.

Но, что скрывается под красивой оберткой курсов/марафонов/мастер-классов? Хорошо, если вам завернут информацию, собранную из научно-доказанной литературы. Но вот беда, заворачивают все: и лечение заикания по группе крови, и нейроподход для коррекции всего и вся, и звуки, прости господи, через проработку тазовой диафрагмы вызывают 🤦‍♀️ Список можно продолжать бесконечно долго.

Жалко родителей, которое теряют драгоценное время.

Ещё обиднее, когда и профессионалы ведутся на это «обучение».

Куда же деваться тем, кто работает только по проверенным доказательным методикам? Никуда! Ждать детей, которые придут после вот таких марафонов к нам, людям неравнодушным и готовым оказывать эффективную помощь!

Сразу оговорюсь, этот пост не в обиду профессионалам, которые предлагают действительно качественные материалы и курсы!

Пришли на консультацию мама с ребенком 5 лет. Запрос на постановку звуков. Забегая вперед скажу, что у ребенка функциональная дислалия (для родителей: это неправильное звукопроизношение), других нарушений нет.

- Где-то занимались уже?
- Да, конечно. Мы занимаемся в центре «Беремсязавсезабольшиеденьги». Знаете же такой?
- Нет, не слышала.
- Да вы что? У них такая реклама, такие занятия яркие, такой Запретграм красивый, все мамы в районе туда ходят.
- Результаты есть?
- Ну мы только 5 месяцев ходим. Занимаемся  с логопедом и нейропсихологом (обязательные занятия объяснили важностью командной работы). Пока до постановки звуков не дошли. 
- А чем занимаетесь на занятиях? 
- Прыгаем, перекладываем предметы по цветам, рисуем, а ещё логопед делает логомассаж.  
- Если там так здорово, зачем к нам пришли? 
- Так результатов то нет от занятий…  

Вот и получается, что как бы красиво не заворачивали занятия, родителям важен результат!

Я придерживаюсь мнения, что логопед не аниматор с волшебной палочкой. Здорово, когда получается все совместить, но совершенно недопустимо, когда вот так навязывают абсолютно ненужные занятия ребенку, растягивают время коррекции.

Хотела продолжить размышления, но поставлю здесь точку. Просто задумайтесь, сколько времени и денег вы потратите на такие занятия.

Отойдем от размышлений на тему псевдоспециалистов. Сегодня хочу поднять ещё один важный момент. Почему может не быть результатов?

«Ходим к вам уже год, а динамика минимальная». «Вася ходил к вам 2 месяца и у него все хорошо, а у нас нет».

Признавайтесь, приходилось ли Вам такое слышать? И мне приходится, но ответ очевиден.

➡️ Вид речевого нарушения.
Чем «тяжелее» нарушение, тем дольше коррекция. Если ребенок пришел с дислалией, то за 2-4 месяца (условно) можно выйти в норму. Если это ЗРР, то речь тоже появляется достаточно быстро. А если ЗПРР, алалия, системное нарушение речи, то на коррекцию могут уйти годы.

➡️ Регулярность занятий.
Частые болезни ребенка, реабилитации или просто «Сегодня погода плохая, не пойдем».

#для_родителей

➡️ Выполнение домашних заданий.
Специалист и родитель должны быть в тесном сотрудничестве. Очень обидно, когда родитель просто «сдает» нам ребенка. Результат мог бы быть гораздо лучше.

➡️ Профессионализм и опыт работы логопеда.
Мы можем работать по одним и тем же методикам, а результат будет разный. Как преподнести материал, как задать вопрос - в нашей работе нет мелочей!

Что еще, на ваш взгляд, может повлиять на результат? Делитесь в комментариях

Сегодня выходной, мне не хочется вас грузить чем-то серьезным.
Расскажу несколько забавных высказываний своих подопечных.

🪆🪆🪆
Алена С., 5 лет. Изучаем детенышей диких животных:
- Кто это?
- Лиса.
- Кто у нее детеныш?
- Лисучка.

🪆🪆🪆
Уля А., 6,5 лет. Это девочка - моя гордость. У нее РАС, но мы смогли добиться просто невероятных результатов. И вот очередь дошла до постановки звука Р:
- Уля, смотри, вот так: Ррррррр…
Немая сцена, она не смотрит на меня и начинает всхлипывать:
- А чего ты на меня рычишь?

🪆🪆🪆
Митя С., 6 лет. Высокофункциональный ребенок с РАС:
- Митя, нам надо сделать сегодня вот это и вот это.
- А давно ли на тебя в департамент не жаловались? Ты постоянно заставляешь меня все делать. Просто издевательство какое-то…