По следам вчерашнего консилиума (отрывок)

Ребенок М., 3 года 11 месяцев.
Запрос: «Занятия с логопедом, отсутствие речи». Никаких медицинских документов нет, кроме заключения невролога: задержка речевого развития (меня это сразу настораживает, в этом возрасте уже должен быть конкретный диагноз). 

Заходит затаскивают в кабинет. Орет, носится, все крушит, бросается на пол, кусает себя, царапает лицо. Я аккуратно уточняю у родителей: «Есть ли еще какие-то трудности у ребенка, кроме того, что не говорит?». «Нет, он очень умный, только речь». 

- Навыки самообслуживания сформированы? 
- Да! 
- А чего в памперсе?
- Ааа, в туалет не ходит, но зато ест сам, правда не ложкой. Но он ещё маленький.
- Что любит делать?
- Играть с выключателем. Смотреть мультики на планшете. Иногда ставить игрушки в ряд.
- Это обычное поведение ребёнка?
- Ну, если дать телефон, он успокоится.

Тем временем, я пытаюсь хоть как-то привлечь ребёнка. Но все тщетно. Даже на очень громкие звуки он не реагирует. Игрушки никакие не привлекают. Меня всячески отталкивает.

- Вы слух проверяли?
- Да, в поликлинике. Он прекрасно слышит.
- Я про более точную диагностику. Аудиограмму не делали?
- Нет, а надо?
- Желательно. И ЭЭГ было бы хорошо сделать.
- Мы делали в поликлинике, 15-минутную. У нас все хорошо.
- В целом, я правильно понимаю, что поведение не беспокоит, только речь?
- Да!

❓Как вы считаете, должно такое поведение насторожить родителей? Или проще зарыть голову в песок и беспокоиться только о речи?

Один из первых вопросов , который спрашивает невролог и логопед на консультации: «Какая оценка по шкале Апгар была у малыша?» 

Неонатологи оценивают базовые состояния новорождённого: 
🟣окраску кожных покровов
🟣частоту сердечных сокращений
🟣рефлекторную возбудимость
🟣мышечный тонус 
🟣дыхание 

Оценивают ребенка по шкале Апгар на первой и на пятой минутах жизни. Поэтому оценки всегда две.

Нормальными показателями уровня физического и рефлекторного развития считаются баллы от 7 до 10. 

Показатель от 6 до 0 баллов считается пройденным с отклонениями. Таким малышам потребуется медицинская помощь и дополнительные обследования в послеродовый период.

Ребенок, который получил тяжелую асфиксию при рождении и на первой минуте — 0, 1, 2 или 3 балла по шкале Апгар, имеет риск грубых неврологических патологий в более старшем возрасте. Все зависит от того, как долго страдал ребенок внутриутробно и насколько эффективно ему была оказана помощь в родильном зале.

Основная опасность асфиксии заключается в повреждении головного мозга ребенка.

Родителям стоит «подстелить соломку», если у малыша низкий балл. Найдите хорошего невролога и логопеда! Специалисты подберут и применят меры для профилактики возможных нарушений. Любое нарушение проще предупредить, чем лечить!

А у ваших деток какие баллы по шкале Апгар? 

#для_родителей

Игры на развитие фонематического восприятия

🦶 «Разведчики» 
Перенеси из одного угла в другой все звонкие предметы очень тихо.

🧸 «Что звучит?» 
На столе перед ребенком выкладываем несколько звучащих игрушек/предметов: дудочка, погремушка, колокольчик, бумага и т.п. 
Взрослый предлагает ребенку послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем ребенок отворачивается, ему нужно только на слух определить, что звучит. Количество игрушек постепенно увеличиваем, с трех до пяти. 

🧸 «Три медведя» 
Вспоминаем с ребенком сказку «Три медведя». Затем, просим отгадать, кто из персонажей говорит, при этом меняем высоту голоса:
Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос).
Одни и те же реплики: 
«Кто сидел на моем стуле?»
«Кто ел из моей чашки?»      
«Кто спал в моей постели?» и т. п.
Вопросы произносятся поочередно различным по высоте голосом, в трех вариантах.
 
Если ребенок затрудняется назвать персонажа по имени (или ребенок ещё не говорит), предлагаем ему показать соответствующее изображение на картинке.
Когда малыш научится различать реплики по высоте звучания, следует попросить его самого произнести одну из фраз за медведя, медведицу и медвежонка голосом, меняющимся по высоте.


За основу игр взяты материалы Т.А.Ткаченко

#игры_с_мамой

Желаю всем прекрасных майских праздников!

Собрала для вас самые интересные, на мой взгляд, посты за последнее время. Вдруг вы что-то пропустили.

📝Речевой дневник: что это и зачем он нужен? 

📢За сколько занятий можно поставить звук? 

👌Последовательность появления звуков в речи 

👩Подборки речевых игр:
День защитника Отечества 
Женский день 
День космонавтики 

🧸Сенсорные игры:
общие
до 1 года 
от 1,5 лет 
с помпонами 

🥕Зачем ребёнку жевать твердую пищу? 

💬О речевых нарушениях:
дисграфия 
заикание 
задержка речевого развития 
дизартрия 

🗣️Артикуляционная гимнастика: 
для малышей 
для вызывания гласных звуков 
вкусная гимнастика для язычка 

👶Соска и речь 

🧒О нормах развития ребёнка 
 
📖Выполнять ли домашние задания логопеда? 

📚Читаем с мамой: 
0-2 года 
2-4 года 
4-6 лет 
6-7 лет 
виммельбухи 

🔍Где получить бесплатную помощь? 

💬Подъязычная уздечка: тянуть или нет?

🧸Игры:
четвертый лишний 
зашумленные картинки 
дыхательные игры  
неречевые звуки 
игры с мячом 
игры с пирамидкой 

📌Как помочь малышу заговорить? 

🧒Все, что надо знать о диагностике у логопеда 

🧩Как выбрать логопеда? 


Предыдущий дайджест тут  

Игры на развитие фонематического восприятия

🗣️ «Кто говорит?»
Взрослый произносит один и тот же звук с изменением его характера, тембра и эмоциональной окраски, а затем просит ребенка воспроизвести образец.
 
А — плачет, кричит девочка
А — показывают горло врачу
А — поет певица
А — качаем малыша
А — девочка укололась иголкой
О — удивилась мама
О — стонет бабушка
О — поет певица
О — потягивается папа
О — кричит охотник в лесу
У — гудит пароход
У — звучит дудочка
У — плачет мальчик
 
🗯️ «Угадай, чей голос?»
Играет 3-6 человек. Ребёнок поворачивается спиной к остальным детям/взрослым. Один из них (до кого дотронется ведущий) называет имя ведущего. Тот должен определить, кто его позвал.

❓ «Похожи ли слова?» 
Ребенку предлагается повторить за взрослым по два слова и определить, похожи ли они по звучанию:
пень — день
топот — кубик
майка — байка
фантик — бантик
лифт — банан
обеды — победы
кабина — фонтан
Таня — баня
танк — банк
монета — нота
сок — бок
кот — пот
ком — дом
канат — вата
банка — манка
 
‼️ «Попробуй повтори»
Ребенку предлагается повторить за взрослым похожие слова в названном порядке:
БАК — ТАК
МАК — БАК — ТАК
ТОК — ТУК — ТАК
БЫК — БАК — БОК
ДАМ — ДОМ — ДЫМ
КОМ — ДОМ — ГНОМ
МОТОК — КАТОК — ПОТОК
БАТОН — БУТОН — БЕТОН
БУДКА — ДУДКА — УТКА
НИТКА — ВАТКА — ВЕТКА
ТЫКВА — БУКВА — БУДКА
КЛЕТКА — ПЛЁТКА — ПЛЁНКА
 
🗣️ «Назови лишнее»
Из четырех слов, четко произнесенных взрослым, ребенок должен выбрать и назвать то слово, которое отличается от остальных:
КОМ — КОМ — КОТ — КОМ
КАНАВА — КАНАВА — КАКАО — КАНАВА
УТЁНОК — УТЁНОК — УТЁНОК — КОТЁНОК
БУДКА — БУКВА — БУДКА — БУДКА
ВИНТ — ВИНТ — БИНТ — ВИНТ
МИНУТА — МОНЕТА — МИНУТА — МИНУТА
БУФЕТ — БУКЕТ — БУФЕТ — БУФЕТ
БИЛЕТ — БАЛЕТ — БАЛЕТ — БАЛЕТ
ДУДКА — БУДКА — БУДКА — БУДКА
 
❓ «Самое короткое слово»
Взрослый произносит три слова, а ребенок говорит, какое слово самое короткое.
СТРОИТЕЛЬ – ПЛОТНИК – ДОМ
СОСУЛЬКА – МАЙ – ВЕСНА
ДОЧЬ – ДОЧЕНЬКА – ДОЧУРКА


За основу игр взяты материалы Т.А.Ткаченко

#игры_с_мамой

Как учить стихи с детьми? 

Заучивание стихов - отличный метод тренировки памяти. 
Если ребёнку сложно учить стихи, ему нужно помочь. Как это сделать? Вот несколько советов. 

🟣Прочитайте стихотворение громко, четко и эмоционально. 

🟣Если ребенок уже умеет читать, пусть прочтет стих вслух самостоятельно, прочувствует ритм. Следите, чтобы он четко проговаривал звуки и слова. Необходимо сразу произносить все слова правильно, поправьте ребенка, если это необходимо, т.к. после заучивания стихотворения это будет сделать уже очень трудно.

🟣Обсудите прочитанное, задайте вопросы. 

🟣Разберите непонятные слова, объясните значение. Часто ребёнку сложно выучить что-то из-за того, что он не понимает. 

🟣Если ребёнку трудно запомнить какие-то слова, придумайте ассоциацию к ним. Попробуйте нарисовать их. И всякий раз, когда ребенок спотыкается на трудном месте, показывайте ему этот рисунок.

🟣Учить стих стоит отдельными четверостишиями. Потом объедините из в единое целое. Учите заранее, по одному абзацу в день. Маленького ребёнка просим повторить за вами каждую строчку отдельно. 

🟣Попробуйте учить стихи, сопровождая их движениями. 

Мишка косолапый 
По лесу идет (идем на месте, переваливаясь с ноги на ногу) 
Шишки собирает, 
В корзиночку кладет (собираем воображаемые шишки) 
Вдруг упала шишка - 
Прямо мишке в лоб! (бьем себя рукой по лбу) 
Мишка рассердился 
И ногою - топ (топаем ногой).

🟣После того, как ребенок выучил стих, попробуйте в игре повторить его. Рассадите игрушки, пусть они будут зрителями, а ребенок должен им рассказать стихотворение. Повторяйте пока идете в сад или школу, на прогулке. 

#читаем_с_мамой

Сегодня вместе с Анастасией - автором канала О развитии просто, попробуем разнообразить игру сортер с шариками и стаканчиками.
Эта игрушка сейчас стала очень популярной и модной.

Основная задача в игры - разложить шарики в стаканчики по цвету.

Вот ещё несколько вариантов игр:

«На что похоже?»
Попросите ребёнка придумать, на что похожи шарики (белый - снежок, жёлтый - солнце, оранжевый - апельсин и т.п.).

Игры на развитие мелкой моторики
🟣Возьмите деревянную ложку. Попросите ребёнка сложить ей шарики в стаканчики.
🟣Для развития межполушарного взаимодействия - даем две ложки в обе руки.
🟣Можно закопать шарики в крупу, песок или другой наполнитель сенсорной коробки. Просим ребёнка откопать их, заодно называя цвет.
🟣Просим ребёнка построить башню из стаканчиков. В качестве усложнения - строим башню по образцу.

Игры на развитие крупной моторики
Просим ребёнка взять шарик ложкой и попробовать пройти по балансировочной дорожке, или дорожке из ортоковриков, или вокруг стульев. Можно усложнить и взять ложки с шариками в две руки.

«Что пропало?»
Кладем 3-4 шарика перед ребёнком, проговориваем цвета. Затем прячем один, ребёнок должен назвать цвет пропавшего шарика.

Игры на развитие слухового внимания
🟣Попросить ребёнка на слух сложить шарики в стаканчики по цвету: сначала синий, затем красный, затем белый и т.д.
🟣В качестве усложнения: синий шарик в жёлтый стакан, белый шарик в синий стакан и т.д.
🟣Можно предложить такую инструкцию: положи красный шарик не в синий и не в желтый стаканчик.

Игра на развитие пространственных представлений
Ставим в ряд стаканчики, можно часть. Просим ребёнка складывать шарики: в стаканчик, перед стаканчиком, позади, справа/слева. Или, поставить зеленый стаканчик перед желтым, а красный - слева от зеленого и т.п.


Не забывайте, что изучение цветов начинается с основных - красного, жёлтого, зелёного, синего, а затем можно вводить дополнительные цвета – оранжевый, фиолетовый, черный, белый, а потом и оттенки – голубой, розовый и т.д.

#многофункциональная_игрушка