Современный логопед практически не имеет шансов остаться логопедом, ставящим звуки. Конечно, получив специальность, какое-то время можно работать с детьми, которым требуется только коррекция звукопроизношения. Но, рано или поздно, появляется ребенок, которому для успешного школьного обучения, этого будет недостаточно. Ему будет необходимо формировать речь в целом. А для этого, необходимо знать механизмы речевых нарушений.
Да, существует очень много различных готовых методик, но, повторюсь, обязательно в работе появится ребенок, с которым ни одна методика работать не будет…
На этом канале мы будем вместе развиваться, осваивать новые навыки, делиться опытом и, конечно, общаться.
Да, существует очень много различных готовых методик, но, повторюсь, обязательно в работе появится ребенок, с которым ни одна методика работать не будет…
На этом канале мы будем вместе развиваться, осваивать новые навыки, делиться опытом и, конечно, общаться.
🔥6👍5💋3
🤔 Про диагностику (часть 1)
Постоянно вспоминаю случай, который произошел со мной ещё во время учебы в университете 🎓
И так, дело было на 4 курсе. Мне выдалась уникальная возможность провести целый день в одной известной лаборатории развития речи (назовем это так, дабы никого не обидеть). Я наблюдала за диагностикой очень именитых специалистов, конспектировала, ловила каждое слово, каждое действие. И вот, приходит очередной клиент.
Ребенок 👦 зашёл в кабинет и специалист говорит прямо с порога маме (к слову, мама находилась в положении 🤰): «Вы, что не видите? Ребенок умственно отсталый…». Немая сцена, плач матери 😭. Мое сердце сжалось и забилось с бешеной скоростью, хотелось подойти к матери и утешить ее, а ещё сказать нечто нелицеприятное этому «звездному» специалисту, но я сидела тихо в углу и не отсвечивала. В голове пронеслось 1000 мыслей от «Вы даже не посмотрели ребенка» до «А судьи кто?».
Постоянно вспоминаю случай, который произошел со мной ещё во время учебы в университете 🎓
И так, дело было на 4 курсе. Мне выдалась уникальная возможность провести целый день в одной известной лаборатории развития речи (назовем это так, дабы никого не обидеть). Я наблюдала за диагностикой очень именитых специалистов, конспектировала, ловила каждое слово, каждое действие. И вот, приходит очередной клиент.
Ребенок 👦 зашёл в кабинет и специалист говорит прямо с порога маме (к слову, мама находилась в положении 🤰): «Вы, что не видите? Ребенок умственно отсталый…». Немая сцена, плач матери 😭. Мое сердце сжалось и забилось с бешеной скоростью, хотелось подойти к матери и утешить ее, а ещё сказать нечто нелицеприятное этому «звездному» специалисту, но я сидела тихо в углу и не отсвечивала. В голове пронеслось 1000 мыслей от «Вы даже не посмотрели ребенка» до «А судьи кто?».
😱9🎃5❤🔥3👍1🍌1
🤔 Про диагностику (часть 2)
Начался процесс обследования, и в ходе него, стало понятно, что специалист был прав, ребенок действительно был с интеллектуальными нарушениями.
⁉️Но я до сих пор задаюсь вопросом: имеем ли мы - специалисты право, вот так, с порога, говорить родителям, что их ребенок особенный? Обладая большим опытом в диагностической работе, сейчас я тоже многое вижу с первой минуты, но остаюсь этичным человеком.
P.S. Хотя, некоторым родителям очень хочется сказать в лоб, что с их ребенком максимально прямолинейно и без жалости (но это тема отдельного поста).
Начался процесс обследования, и в ходе него, стало понятно, что специалист был прав, ребенок действительно был с интеллектуальными нарушениями.
⁉️Но я до сих пор задаюсь вопросом: имеем ли мы - специалисты право, вот так, с порога, говорить родителям, что их ребенок особенный? Обладая большим опытом в диагностической работе, сейчас я тоже многое вижу с первой минуты, но остаюсь этичным человеком.
P.S. Хотя, некоторым родителям очень хочется сказать в лоб, что с их ребенком максимально прямолинейно и без жалости (но это тема отдельного поста).
👍11🐳4🌭3
Отличные конспекты для начинающих логопедов по всем возрастам.
В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей от 3 до 7 лет. Книги включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В пособии "Логопедические задания для детей" предлагаются игры и упражнения в доступной для ребенка и его родителей форме (фото в комментариях)
#логопед_логопеду
В пособии предлагается система занятий по развитию речи детей от 3 до 7 лет. Книги включают игры, упражнения и тренинги, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, формирования слоговой структуры слова, развития связной речи, фонематического восприятия, а также внимания, памяти, мышления. К каждому занятию разработано задание для закрепления материала дома. В пособии "Логопедические задания для детей" предлагаются игры и упражнения в доступной для ребенка и его родителей форме (фото в комментариях)
#логопед_логопеду
👍11☃3🎄3
Советы начинающему логопеду:
1 Определитесь, где и с кем вы бы хотели работать. После университета, я бы советовала пойти в госучреждение. Там вы сможете закрепить полученные знания и приобрести новые.
2 Разберите основные артикуляционные уклады. Отработайте произношение звуков на себе, лучше перед зеркалом. Так вам будет проще объяснить своим подопечным, как произносятся те или иные звуки.
3 Опирайтесь на научнодоказанные труды. Изучайте классиков логопедии. На эти знания вы сможете дальше наслаивать новое.
4 Не скупайте сразу миллион пособий. Возьмите за основу несколько книг, дальше вам будет понятно, чего ещё не хватает.
5 Продолжайте развиваться/учиться. Вы получили хорошее базовое образование, но только теперь начинается совершенствование.
6 Не стесняйтесь обращаться за помощью к коллегам. Помните, не бывает двух одинаковых детей. К каждому ребенку нужен индивидуальный подход.
#логопед_логопеду
1 Определитесь, где и с кем вы бы хотели работать. После университета, я бы советовала пойти в госучреждение. Там вы сможете закрепить полученные знания и приобрести новые.
2 Разберите основные артикуляционные уклады. Отработайте произношение звуков на себе, лучше перед зеркалом. Так вам будет проще объяснить своим подопечным, как произносятся те или иные звуки.
3 Опирайтесь на научнодоказанные труды. Изучайте классиков логопедии. На эти знания вы сможете дальше наслаивать новое.
4 Не скупайте сразу миллион пособий. Возьмите за основу несколько книг, дальше вам будет понятно, чего ещё не хватает.
5 Продолжайте развиваться/учиться. Вы получили хорошее базовое образование, но только теперь начинается совершенствование.
6 Не стесняйтесь обращаться за помощью к коллегам. Помните, не бывает двух одинаковых детей. К каждому ребенку нужен индивидуальный подход.
#логопед_логопеду
👍11❤5🥰4👏1
Всем доброе бодрое!
И так, как же готовиться к занятию с ребенком?
Первое и основное правило: ТЩАТЕЛЬНО ☝️
➡️ Обязательно продумайте тему занятия, цель и задачи.
➡️ Подберите материал, пособия и игры заранее.
➡️ Планировать необходимо не одно занятие, а систему, постепенно усложняя и закрепляя материал.
➡️ Пользуйтесь методической литературой, но не механически пересказывайте её, а применяйте с учётом особенностей детей.
➡️ Будьте готовы к импровизации.
Дети научили меня ещё одному важному правилу: у меня должен быть план А и план В, а ещё, на всякий случай, план С 😉
Остались вопросы? С удовольствием отвечу!
#логопед_логопеду
И так, как же готовиться к занятию с ребенком?
Первое и основное правило: ТЩАТЕЛЬНО ☝️
➡️ Обязательно продумайте тему занятия, цель и задачи.
➡️ Подберите материал, пособия и игры заранее.
➡️ Планировать необходимо не одно занятие, а систему, постепенно усложняя и закрепляя материал.
➡️ Пользуйтесь методической литературой, но не механически пересказывайте её, а применяйте с учётом особенностей детей.
➡️ Будьте готовы к импровизации.
Дети научили меня ещё одному важному правилу: у меня должен быть план А и план В, а ещё, на всякий случай, план С 😉
Остались вопросы? С удовольствием отвечу!
#логопед_логопеду
👍9🔥3🤓3🥰1
Хотела бы отдельно поговорить об использовании методической литературы.
Очень часто, специалисты находят идеальную для себя методичку. Усаживают ребенка за стол и четко по ней занимаются. Можно и так (по ФГОС, конечно, нельзя), но разве это будет интересно ребенку? Нет! Должна быть смена видов деятельности. Чем активнее ребенок, тем чаще эта смена должна быть. Адаптируйте материал под потребности ребенка. Только так вы сделаете свои занятия эффективными и интересными!
И помните, игра - это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста ☝️
#логопед_логопеду
Очень часто, специалисты находят идеальную для себя методичку. Усаживают ребенка за стол и четко по ней занимаются. Можно и так (по ФГОС, конечно, нельзя), но разве это будет интересно ребенку? Нет! Должна быть смена видов деятельности. Чем активнее ребенок, тем чаще эта смена должна быть. Адаптируйте материал под потребности ребенка. Только так вы сделаете свои занятия эффективными и интересными!
И помните, игра - это ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста ☝️
#логопед_логопеду
👍8❤4🔥3
Важные сведения о логопедической терминологии по Ткаченко Т. А.
✅К большому сожалению, в последние несколько лет в публичном пространстве встречаются попытки ПЕРЕСМОТРЕТЬ классическую, научную, принятую основоположниками отечественной логопедии, ПИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КЛАССИФИКАЦИЮ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ.
❗Утверждаю, что оснований для такого реформирования – нет!
✅Другое дело, что логопедам важно чётко представлять сущность, содержание каждого термина, рассматривающего нарушения речи ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СПЕКТРА с позиции ЯЗЫКОВОЙ СТРУКТУРЫ.
✅Ведь именно ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ позволяет:
- оценить структуру дефекта с учётом нарушенных компонентов языковой системы (фонетики, фонематического восприятия, лексики, грамматики).
- представить различные структурные проявления одного и того же клинического дефекта речи (дизартрии, ринолалии и пр.),
- наметить подробный и точный маршрут коррекции,
- комплектовать малые группы для коррекционных занятий.
#логопед_логопеду
✅К большому сожалению, в последние несколько лет в публичном пространстве встречаются попытки ПЕРЕСМОТРЕТЬ классическую, научную, принятую основоположниками отечественной логопедии, ПИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ КЛАССИФИКАЦИЮ ДЕФЕКТОВ РЕЧИ.
❗Утверждаю, что оснований для такого реформирования – нет!
✅Другое дело, что логопедам важно чётко представлять сущность, содержание каждого термина, рассматривающего нарушения речи ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО СПЕКТРА с позиции ЯЗЫКОВОЙ СТРУКТУРЫ.
✅Ведь именно ПСИХОЛОГО - ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ позволяет:
- оценить структуру дефекта с учётом нарушенных компонентов языковой системы (фонетики, фонематического восприятия, лексики, грамматики).
- представить различные структурные проявления одного и того же клинического дефекта речи (дизартрии, ринолалии и пр.),
- наметить подробный и точный маршрут коррекции,
- комплектовать малые группы для коррекционных занятий.
#логопед_логопеду
👍7❤6🔥4
✅Предлагаю уточнить значение основных ОБОБЩЕННЫХ, СОБИРАТЕЛЬНЫХ КАТЕГОРИЙ ДЕФЕКТОВ из КЛАССИЧЕСКОЙ, но ничуть не устаревшей, психолого -педагогической классификации.
💥1.ФНР- фонетическое недоразвитие речи. Это нарушение мелодики речи или звукопроизношения при сохранном фонематическом слухе и нормальном строении речевого аппарата.
💥2.ФФНР - фонетико -фонематическое недоразвитие речи. Это нарушение восприятия и произношения фонем у детей с различной клинической основой дефектов речи (дизартрия, ринолалия, сложная дислалия), НО при сохранности смысловой стороны речи.
💥3.ОНР- общее недоразвитие речи. Это нарушение, несмотря на различную клиническую природу (алалия, афазия, дизартрия, ринолалия), имеет общее - системное нарушение речевой деятельности. То есть, при ОНР искажение касается не только звуковой, но и смысловой сторон речи. Важно, что термин ОНР распространяется только на детей с первично сохранным интеллектом и нормальным слухом.
#логопед_логопеду
💥1.ФНР- фонетическое недоразвитие речи. Это нарушение мелодики речи или звукопроизношения при сохранном фонематическом слухе и нормальном строении речевого аппарата.
💥2.ФФНР - фонетико -фонематическое недоразвитие речи. Это нарушение восприятия и произношения фонем у детей с различной клинической основой дефектов речи (дизартрия, ринолалия, сложная дислалия), НО при сохранности смысловой стороны речи.
💥3.ОНР- общее недоразвитие речи. Это нарушение, несмотря на различную клиническую природу (алалия, афазия, дизартрия, ринолалия), имеет общее - системное нарушение речевой деятельности. То есть, при ОНР искажение касается не только звуковой, но и смысловой сторон речи. Важно, что термин ОНР распространяется только на детей с первично сохранным интеллектом и нормальным слухом.
#логопед_логопеду
❤6👍6🔥3