Что читать детям 6-7 лет?
➡️ Читаем рассказы о любви, дружбе и верности.
➡️ Литературу, которая поможет познакомится с окружающим миром.
➡️ Рассказы о поступках людей.
➡️ Литературу из серии «что такое хорошо и что такое плохо».
➡️ Отдавайте предпочтение сказочной, познавательной и развлекательной тематике.
Примерный список литературы для чтения и рассказывания
📚 Сказки
«Василиса Прекрасная»; «Вежливый Кот-воркот» (обр. М. Булатова); «Иван Царевич и Серый Волк» (обр. А.Н. Толстого);«Семь Симеонов – семь работников» (обр. И.В. Карнауховой); «У страха глаза велики» (обр. О.И. Капицы); «Хвосты» (обр. О.И. Капицы); «Кот в сапогах» (пер. Т. Габбе); «Золушка» (пер. Т. Габбе) из сказок Перро Ш.; Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»; Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звёзды протирали»; Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев».
📚 Андерсен Г.Х. «Оле-Лукойе»; «Стойкий оловянный солдатик»; «Снежная Королева» (пер. А. Ганзен), «Русалочка» (пер. А. Ганзен); Кэррол Л. «Алиса в стране чудес»; Эме М. «Краски»; Родари Дж. «Путешествие Голубой Стрелы».
📚 Былины
«Садко»; «Добрыня и Змей»; «Илья Муромец и Соловей-Разбойник».
📚 Проза
Бианки В.В. «Тайна ночного леса»; Воробьёв Е.З. «Обрывок провода»; Зощенко М.М. «Рассказы о Лёле и Миньке»; Мартынова К., Василиади О. «Елка, кот и Новый год»; Носов Н.Н. «Мишкина каша»; Митяев А.В. «Мешок овсянки»; Пришвин М.М. «Изобретатель» Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серёжик»; Раскин А.Б. «Как папа был маленьким»; Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»; Толстой Л.Н. «Лев и собачка».
#читаем_с_мамой
Примерный список литературы для чтения и рассказывания
«Василиса Прекрасная»; «Вежливый Кот-воркот» (обр. М. Булатова); «Иван Царевич и Серый Волк» (обр. А.Н. Толстого);«Семь Симеонов – семь работников» (обр. И.В. Карнауховой); «У страха глаза велики» (обр. О.И. Капицы); «Хвосты» (обр. О.И. Капицы); «Кот в сапогах» (пер. Т. Габбе); «Золушка» (пер. Т. Габбе) из сказок Перро Ш.; Гаршин В.М. «Лягушка-путешественница»; Козлов С.Г. «Как Ёжик с Медвежонком звёзды протирали»; Маршак С.Я. «Двенадцать месяцев».
«Садко»; «Добрыня и Змей»; «Илья Муромец и Соловей-Разбойник».
Бианки В.В. «Тайна ночного леса»; Воробьёв Е.З. «Обрывок провода»; Зощенко М.М. «Рассказы о Лёле и Миньке»; Мартынова К., Василиади О. «Елка, кот и Новый год»; Носов Н.Н. «Мишкина каша»; Митяев А.В. «Мешок овсянки»; Пришвин М.М. «Изобретатель» Ракитина Е. «Приключения новогодних игрушек», «Серёжик»; Раскин А.Б. «Как папа был маленьким»; Соколов-Микитов И.С. «Листопадничек»; Толстой Л.Н. «Лев и собачка».
#читаем_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍22❤20🔥13
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
Идеи игр с помпонами.
Развиваем мелкую моторику, сенсорику, межполушарные связи, логику, память, внимание, зрительное восприятие и речевое дыхание малышей.
#игры_с_мамой
Развиваем мелкую моторику, сенсорику, межполушарные связи, логику, память, внимание, зрительное восприятие и речевое дыхание малышей.
#игры_с_мамой
👍31🔥19❤9
«Каша во рту»
Вроде ребенок все говорит, но понять его очень сложно. Про таких детей часто говорят, какая-то «каша во рту».
Проще говоря, ребенок не может в полном объеме совершать движения, необходимые для речи.
При дизартрии нарушается звукопроизношение, артикуляция, интонация, темп речи, выразительность, дыхание, голос.
Помимо артикуляции, у детей часто может быть нарушена мелкая и крупная моторика.
Как распознать родителю?
🟣 необычная мимика ребенка
🟣 обильное слюноотделение
🟣 форма и положение языка
🟣 речь малопонятная, медленная, невыразительная
🟣 сложность в выполнении артикуляционных упражнений, особенно при переключении с одного упражнения на другое;
🟣 звукопроизношение (очень часто звуки С, З, Ц, Ш, Ж произносятся межзубно; одни звуки заменяются другими; смягчаются твердые звуки)
🟣 часто ребенок неловкий, скованный
🟣 не может правильно держать ручку, не контролирует нажим, от этого, в школе часто плохой почерк
Куда обращаться?
В первую очередь, это невролог, который сможет подобрать терапию для корректировки неврологических симптомов.
Также, важно найти логопеда, владеющего техникой логопедического массажа. Он же, после диагностики, даст рекомендации для занятий дома, включающие и развитие моторики.
#для_родителей
Вроде ребенок все говорит, но понять его очень сложно. Про таких детей часто говорят, какая-то «каша во рту».
Дизартрия - это нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевой мускулатуры.
Дизартрия является следствием органического поражения центральной нервной системы, при котором расстраивается двигательный механизм речи.
Проще говоря, ребенок не может в полном объеме совершать движения, необходимые для речи.
При дизартрии нарушается звукопроизношение, артикуляция, интонация, темп речи, выразительность, дыхание, голос.
Помимо артикуляции, у детей часто может быть нарушена мелкая и крупная моторика.
Как распознать родителю?
Куда обращаться?
В первую очередь, это невролог, который сможет подобрать терапию для корректировки неврологических симптомов.
Также, важно найти логопеда, владеющего техникой логопедического массажа. Он же, после диагностики, даст рекомендации для занятий дома, включающие и развитие моторики.
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥28👍19🔥14❤8
До 86% новорожденных имеют неврологическую патологию. Не более 10% дошкольников и 4% школьников можно считать абсолютно здоровыми.
Причины дизартрии у детей:
Коррекция дизартрии возможна только при комплексном подходе.
В систему работы должны быть включены невролог и логопед. При необходимости, могут быть подключены другие специалисты: психолог, дефектолог, остеопат и др.
Невролог подберет медикаментозное лечение, назначит ЛФК, массаж, лечебные ванны и др.
Логопеду предстоит работа над всеми компонентами речи. Но в первую очередь, необходимо нормализовать мышечный тонус в артикуляционной мускулатуре (логопедический массаж, пассивная и активная артикуляционная гимнастика). Также, очень важна работа над развитием дыхания.
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥28❤16👍12🔥5
Формирование речевого дыхания - почему это важно?
Правильное речевое дыхание обеспечивает звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
Нормальное речевое дыхание выглядит следующим образом:
вдох через нос➡️ выдох плавный, струя воздуха выходит через рот.
✔️ Перед тем, как перейти к играм на развитие дыхания, прочитайте некоторые рекомендации:
🔴 нежелательно проводить занятия перед сном, т.к. они бодрят
🔴 оптимальное время проведения — через 1,5-2 часа после приёма пищи. На голодный желудок может возникнуть головокружение
🔴 комната, где вы занимаетесь, должна хорошо проветриваться
🔴 занятия должны быть короткими, 3-5 минут, но ежедневные
🔴 важно контролировать правильность дыхания (не должны напрягаться мышцы лица, живота, подниматься плечи и т.д.)
🔴 при вдохе и выдохе щеки не должны надуваться (если нет специального указания в описании игры). В первое время помогаем малышу и нажимаем на щечки пальцами («сдуть» щеки)
🔴 плечи не должны подниматься
❗️ ❗️ ❗️ Если ребенок болеет, у него не дышит нос, то игры проводить пока не стоит.
Правильное речевое дыхание обеспечивает звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности. Без сильной длительной воздушной струи нарушается не только звукопроизношение, но и общее звучание речи: речь «взахлёб», не проговаривание окончаний слов, «смазанность» конца фразы.
Нормальное речевое дыхание выглядит следующим образом:
вдох через нос
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤35💯13👍11🔥3
Игры и упражнения на развитие дыхания
Эти игры будут полезны абсолютно всем детям, не только с дизартрией.
🧸 Играем животиком
Положение: лежа на спине. Ребенок кладет руки на живот, глубоко вдыхает - при этом животик надувается, затем выдыхают – животик втягивается. Положите на живот какую-нибудь небольшую игрушку.
Когда ребенок вдохнет, игрушка вместе с животиком поднимается вверх, а на выдохе, наоборот, опустится вниз – как будто она качается на качелях.
🥅 Загнать мяч в ворота
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, пытаясь загнать его в «ворота» - между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.
🧼 Делаем пену
Для игры потребуется большой поднос (или застелите стол клеенкой, или играйте в ванной комнате), несколько прозрачных одноразовых стаканчиков. В каждый стаканчик наливаем воду, добавляем пару капель моющего средства и немного пищевого красителя. Даем ребёнку коктейльную трубочку и начинаем дуть, чтобы образовалась пена. Разноцветная пена вызывает восторг абсолютно у всех.
🏐 Воздушный волейбол
Нужно передавать друг другу воздушный шар без помощи рук и ног. Или предложите поддерживать воздушный шар в воздухе на время.
🛳️ Регата
Для игры потребуются бумажные кораблики. Можно играть в ванне, в тазу, можно на столе. Чей кораблик первым доберется до финиша? Дыхание должно быть легким и направленным, чтобы кораблик не перевернулся, сильным, чтобы плыл дальше других и размеренным, чтобы дыхания хватило довести корабль до финиша.
⚽️ Футбол с мыльными пузырями
Мыльные пузыри любят абсолютно все в любом возрасте. Правила просты: один выдувает мыльные пузыри в сторону другого, а тот дыханием их отбивает.
🕯️ Задуть свечу
Для игры понадобиться зажженная свеча. По сигналу «Тихий ветерок» ребенок медленно выдыхает так, чтобы пламя свечи отклонялось, но не гасло. По сигналу «Сильный ветер» ребенок старается на одном выдохе задуть свечу.
📢 Произнеси чистоговорки
Взрослый предлагает ребенку глубоко вдохнуть носиком и на выдохе сказать: «На пригорке, возле елки, жили тридцать три Егорки». Глубоко вдохнуть и на выдохе сказать: «Раз Егорка, два Егорка, три Егорка». На первоначальном этапе просим на выдохе просто повторить слова за взрослым (количество слов равно возрасту ребёнка: 2 года = 2 слова и т.д.).
👨🎨 Художники
Предлагаем ребенку выдохнуть несколько раз на окно - 5-6 раз. Затем просим нарисовать на этом кусочке какой-то рисунок. Не забудьте обязательно обсудить получившийся рисунок.
В комментариях выложу пару файлов с играми ⬇️⬇️⬇️
#игры_с_мамой
Эти игры будут полезны абсолютно всем детям, не только с дизартрией.
🧸 Играем животиком
Положение: лежа на спине. Ребенок кладет руки на живот, глубоко вдыхает - при этом животик надувается, затем выдыхают – животик втягивается. Положите на живот какую-нибудь небольшую игрушку.
Когда ребенок вдохнет, игрушка вместе с животиком поднимается вверх, а на выдохе, наоборот, опустится вниз – как будто она качается на качелях.
🥅 Загнать мяч в ворота
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно дуть на ватный шарик, лежащий на столе, пытаясь загнать его в «ворота» - между двумя кубиками. Загонять шарик следует на одном выдохе, не допуская, чтобы воздушная струя была прерывистой.
🧼 Делаем пену
Для игры потребуется большой поднос (или застелите стол клеенкой, или играйте в ванной комнате), несколько прозрачных одноразовых стаканчиков. В каждый стаканчик наливаем воду, добавляем пару капель моющего средства и немного пищевого красителя. Даем ребёнку коктейльную трубочку и начинаем дуть, чтобы образовалась пена. Разноцветная пена вызывает восторг абсолютно у всех.
🏐 Воздушный волейбол
Нужно передавать друг другу воздушный шар без помощи рук и ног. Или предложите поддерживать воздушный шар в воздухе на время.
🛳️ Регата
Для игры потребуются бумажные кораблики. Можно играть в ванне, в тазу, можно на столе. Чей кораблик первым доберется до финиша? Дыхание должно быть легким и направленным, чтобы кораблик не перевернулся, сильным, чтобы плыл дальше других и размеренным, чтобы дыхания хватило довести корабль до финиша.
⚽️ Футбол с мыльными пузырями
Мыльные пузыри любят абсолютно все в любом возрасте. Правила просты: один выдувает мыльные пузыри в сторону другого, а тот дыханием их отбивает.
🕯️ Задуть свечу
Для игры понадобиться зажженная свеча. По сигналу «Тихий ветерок» ребенок медленно выдыхает так, чтобы пламя свечи отклонялось, но не гасло. По сигналу «Сильный ветер» ребенок старается на одном выдохе задуть свечу.
📢 Произнеси чистоговорки
Взрослый предлагает ребенку глубоко вдохнуть носиком и на выдохе сказать: «На пригорке, возле елки, жили тридцать три Егорки». Глубоко вдохнуть и на выдохе сказать: «Раз Егорка, два Егорка, три Егорка». На первоначальном этапе просим на выдохе просто повторить слова за взрослым (количество слов равно возрасту ребёнка: 2 года = 2 слова и т.д.).
👨🎨 Художники
Предлагаем ребенку выдохнуть несколько раз на окно - 5-6 раз. Затем просим нарисовать на этом кусочке какой-то рисунок. Не забудьте обязательно обсудить получившийся рисунок.
В комментариях выложу пару файлов с играми ⬇️⬇️⬇️
#игры_с_мамой
👍33🔥19❤8❤🔥4
Что такое логоритмика и для чего она нужна?
Логопедическая ритмика необходима для всестороннего развития ребенка, поскольку оказывает огромное влияние на его умственное, физическое и психическое развитие.
Особенно актуальны занятия для детей, у которых наблюдаются речевые нарушения, в частности:
🟣 заикание;
🟣 общее недоразвитие речи;
🟣 фонетико-фонематическое недоразвитие;
🟣 дизартрия;
🟣 алалия;
🟣 задержка речевого развития.
Логоритмика основана на тесной связи слова, движения и музыки.
Логоритмические упражнения способствуют развитию и формированию
➖ речевого дыхания
➖ слоговой структуры слова
➖ мелодики и ритма
➖ артикуляционной и мелкой моторики
➖ слухового и зрительного внимания и памяти
➖ словарного запаса ребенка и ➖ активизации речевой деятельности
➖ творческих способностей детей
#для_родителей
Логопедическая ритмика — это одно из звеньев коррекционной педагогики, направленное на преодоление речевых и сопутствующих нарушений с помощью игр на основе музыки в сочетании с движением и словом.
Логопедическая ритмика необходима для всестороннего развития ребенка, поскольку оказывает огромное влияние на его умственное, физическое и психическое развитие.
Особенно актуальны занятия для детей, у которых наблюдаются речевые нарушения, в частности:
Логоритмика основана на тесной связи слова, движения и музыки.
Логоритмические упражнения способствуют развитию и формированию
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤28🔥18👍13❤🔥3🥰3
Зашумленные картинки - картинки с изображением контура, силуэта, частей знакомых предметов, букв, цифр наложенных друг на друга.
Для чего предлагать?
Развиваем целостное восприятие, внимание, образное мышление, активизируем функции, обеспечивающие зрительно-пространственное различение предметов.
Как предлагать?
Ребёнку показываем картинки, в которых «спрятаны» многие известные ему предметы. Далее просим последовательно назвать очертания всех «спрятанных» предметов. Затем предложите ребёнку назвать все предметы одним словом (обобщение). Можно предложить картинки, в которых будет лишний предмет, можно найти заданный предмет (найди зайца), пересчитать предметы, найти слово с лишней буквой и т.д.
📝 Заданный силуэт дети могут выделять различными способами:
🟣 обводка, штриховка, раскрашивание красками, фломастерами, карандашами, мелками;
🟣 с помощью песка или манной крупы (на найденный силуэт наносим клей, затем посыпаем песком или манкой);
🟣 вырезать силуэт с помощью ножниц.
В комментариях файлы с различными вариантами, включая задания для школьников ⬇️⬇️⬇️
#игры_с_мамой
Для чего предлагать?
Развиваем целостное восприятие, внимание, образное мышление, активизируем функции, обеспечивающие зрительно-пространственное различение предметов.
Чем лучше ребенок распознает зрительные образы, тем лучше и быстрее он овладеет письмом и чтением.Как предлагать?
Ребёнку показываем картинки, в которых «спрятаны» многие известные ему предметы. Далее просим последовательно назвать очертания всех «спрятанных» предметов. Затем предложите ребёнку назвать все предметы одним словом (обобщение). Можно предложить картинки, в которых будет лишний предмет, можно найти заданный предмет (найди зайца), пересчитать предметы, найти слово с лишней буквой и т.д.
В комментариях файлы с различными вариантами, включая задания для школьников ⬇️⬇️⬇️
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤35🔥18👍16
Виммельбух: что это и как заниматься?
Виммельбухи – это книги без текста, но с яркими и детализированными иллюстрациями: персонажи, предметы, сюжетные линии – всё это объединено в единую смысловую композицию.
По ним можно сочинять огромное количество историй. Это очень помогает в развитии речи ребёнка.
Как заниматься?
✔️ Рассматриваем.
Если ребенок ещё не говорит, то нужно рассматривать картинки, озвучивать их. Расскажите про цвет, форму, размер предмета. Начинать можно ~ с 1,5-2 лет.
✔️ Увеличиваем объем информации.
К 4 годам ребенок уже способен воспринимать большое количество информации, концентрировать внимание на деталях. Можно пробовать составлять небольшие истории, находить героев, которых встречали раньше. Работаем над расширением словарного запаса: «Что видишь на картинке?», «Найди предмет по инструкции: это находится в правом нижнем углу», «Герой что делает?», «Предмет какого цвета? размера? формы?».
✔️ Составляем рассказ по картинке.
К 5-7 годам ребенок может создавать объемные собственные истории. Задавайте наводящие вопросы: «Почему? Зачем? Что произошло? А до этого, что было?». Помогайте с подбором синонимов, антонимов. Предложите начало истории, а ребенок пусть продолжит. Можно закрыть часть картинки и попросить ребёнка вспомнить, что на ней было изображено, т.о. развивая память и внимание.
✔️ Формируем письменную речь.
С 7 лет можно попробовать придумать свой собственный виммельбух, вписывать туда некоторые слова.
#игры_с_мамой
#читаем_с_мамой
Виммельбухи – это книги без текста, но с яркими и детализированными иллюстрациями: персонажи, предметы, сюжетные линии – всё это объединено в единую смысловую композицию.
По ним можно сочинять огромное количество историй. Это очень помогает в развитии речи ребёнка.
Как заниматься?
Если ребенок ещё не говорит, то нужно рассматривать картинки, озвучивать их. Расскажите про цвет, форму, размер предмета. Начинать можно ~ с 1,5-2 лет.
К 4 годам ребенок уже способен воспринимать большое количество информации, концентрировать внимание на деталях. Можно пробовать составлять небольшие истории, находить героев, которых встречали раньше. Работаем над расширением словарного запаса: «Что видишь на картинке?», «Найди предмет по инструкции: это находится в правом нижнем углу», «Герой что делает?», «Предмет какого цвета? размера? формы?».
К 5-7 годам ребенок может создавать объемные собственные истории. Задавайте наводящие вопросы: «Почему? Зачем? Что произошло? А до этого, что было?». Помогайте с подбором синонимов, антонимов. Предложите начало истории, а ребенок пусть продолжит. Можно закрыть часть картинки и попросить ребёнка вспомнить, что на ней было изображено, т.о. развивая память и внимание.
С 7 лет можно попробовать придумать свой собственный виммельбух, вписывать туда некоторые слова.
#игры_с_мамой
#читаем_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥32👍21❤19🥰2
Неречевые звуки или шумы
Фундамент для развития речи нужно готовить задолго до ее появления. Одним из кирпичиков этого фундамента является неречевой слух – это улавливание и умение различать звуки окружающего мира: шум дождя, воды из крана, шуршание бумаги, музыка, пение птиц, треск костра и т.д.
Сначала дети улавливают и дифференцируют эти простые звуки, учатся различать их по громкости, длительности, высоте, определению источника и направления звука. Только после этого этапа становится возможным различение более сложных звуков – фонем (составляющих родного языка).
Поэтому так важно с самого раннего детства развивать неречевой слух, начиная с первой погремушки и добавляя в копилку опыта малыша все новые и новые неречевые звуки.
Что относится к неречевым звукам:
🟣 звуки животных и птиц: лай собаки, мяуканье кошки, чириканье воробьев, карканье вороны, кудахтанье курицы, мычание коровы, пение петуха, стрекотание кузнечика, жужжание мухи или жука и т. д.;
🟣 звуки звучащих игрушек: погремушки, свистульки, трещотки, пищалки и т.д.;
🟣 природные звуки: шум ветра, дождя, гроза, шелест листьев, травы, журчание воды и др.;
🟣 бытовые звуки: стук молотка, скрип двери, жужжание фена, пылесоса, стук в дверь, тиканье часов, свист чайника, шуршание пакета, бумаги, шорох пересыпаемой крупы, звон ложек, тарелок, кастрюль и т. п.;
🟣 звуки транспорта: сирены специальной техники, сигналы автомобилей, сигнализации, стук колес поезда, скрип тормозов, гудение самолета и т. п.;
🟣 звуки музыкальных инструментов: колокольчик, барабан, бубен, дудочка, металлофон, гармошка, пианино и др.
#для_родителей
Фундамент для развития речи нужно готовить задолго до ее появления. Одним из кирпичиков этого фундамента является неречевой слух – это улавливание и умение различать звуки окружающего мира: шум дождя, воды из крана, шуршание бумаги, музыка, пение птиц, треск костра и т.д.
Сначала дети улавливают и дифференцируют эти простые звуки, учатся различать их по громкости, длительности, высоте, определению источника и направления звука. Только после этого этапа становится возможным различение более сложных звуков – фонем (составляющих родного языка).
Поэтому так важно с самого раннего детства развивать неречевой слух, начиная с первой погремушки и добавляя в копилку опыта малыша все новые и новые неречевые звуки.
Что относится к неречевым звукам:
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤28❤🔥20🔥14🤗7✍2👍2
Как развивать неречевой слух?
Игра с карточками и звукозаписями
Играть можно с детками от 2 лет.
Начните с одной карточки, чтобы ребенку было не так сложно в первый раз. Постепенно количество карточек можно увеличивать.
Варианты игр:
👂 «Послушай и покажи»
Перед ребенком на столе несколько карточек. Взрослый предлагает прослушать один звук и найти соответствующую картинку.
🐶 «Один-много»
Взрослый предлагает к прослушиванию голоса животных. Ребенок определяет, где звучит один голос, а где много, и подбирает соответствующие карточки.
📢 «Что лишнее?»
Перед детьми несколько картинок. Взрослый предлагает прослушать серию звуков и найти лишнюю картинку, которая не была озвучена.
🙂↔️ «Чего не хватает?»
Перед ребенком на столе картинки. Взрослый предлагает прослушать серию звуков и определить, к какому из звуков не хватает изображения. Или, наоборот, какая картинка осталась без звукового сопровождения.
🎶 «Раздели на группы»
Взрослый предлагает к прослушиванию звуки. Ребенок подбирает к ним соответствующие картинки и распределяет их в группы, например, звуки на кухне, в ванной, голоса животных, музыкальные инструменты и т.д.
💭 «Вспомни и найди»
Ребенку предлагается прослушать несколько звуков подряд, а затем по памяти подобрать к ним соответствующие картинки.
🏃 «Кто быстрее?»
Играют 2-3 человека. Перед детьми на столе картинки. Взрослый предлагает прослушать звук и быстрее остальных указать на картинку (или положить сверху свою фишку).
Отгаданную картинку можно закрыть фишкой, камешком, пуговицей, пластилином и т.п. Можно распечатать 2 комплекта карточек и играть в лото.
Карточки и звукозаписи оставлю в комментариях ⬇️⬇️⬇️
Ещё игры на развитие неречевого слуха тут и тут
#игры_с_мамой
#логопед_логопеду
Игра с карточками и звукозаписями
Играть можно с детками от 2 лет.
Начните с одной карточки, чтобы ребенку было не так сложно в первый раз. Постепенно количество карточек можно увеличивать.
Варианты игр:
👂 «Послушай и покажи»
Перед ребенком на столе несколько карточек. Взрослый предлагает прослушать один звук и найти соответствующую картинку.
🐶 «Один-много»
Взрослый предлагает к прослушиванию голоса животных. Ребенок определяет, где звучит один голос, а где много, и подбирает соответствующие карточки.
📢 «Что лишнее?»
Перед детьми несколько картинок. Взрослый предлагает прослушать серию звуков и найти лишнюю картинку, которая не была озвучена.
🙂↔️ «Чего не хватает?»
Перед ребенком на столе картинки. Взрослый предлагает прослушать серию звуков и определить, к какому из звуков не хватает изображения. Или, наоборот, какая картинка осталась без звукового сопровождения.
🎶 «Раздели на группы»
Взрослый предлагает к прослушиванию звуки. Ребенок подбирает к ним соответствующие картинки и распределяет их в группы, например, звуки на кухне, в ванной, голоса животных, музыкальные инструменты и т.д.
💭 «Вспомни и найди»
Ребенку предлагается прослушать несколько звуков подряд, а затем по памяти подобрать к ним соответствующие картинки.
🏃 «Кто быстрее?»
Играют 2-3 человека. Перед детьми на столе картинки. Взрослый предлагает прослушать звук и быстрее остальных указать на картинку (или положить сверху свою фишку).
Отгаданную картинку можно закрыть фишкой, камешком, пуговицей, пластилином и т.п. Можно распечатать 2 комплекта карточек и играть в лото.
Карточки и звукозаписи оставлю в комментариях ⬇️⬇️⬇️
Ещё игры на развитие неречевого слуха тут и тут
#игры_с_мамой
#логопед_логопеду
👍39❤16❤🔥13🔥4
По следам вчерашнего консилиума (отрывок)
Ребенок М., 3 года 11 месяцев.
Запрос: «Занятия с логопедом, отсутствие речи». Никаких медицинских документов нет, кроме заключения невролога: задержка речевого развития (меня это сразу настораживает, в этом возрасте уже должен быть конкретный диагноз).
Заходит затаскивают в кабинет. Орет, носится, все крушит, бросается на пол, кусает себя, царапает лицо. Я аккуратно уточняю у родителей: «Есть ли еще какие-то трудности у ребенка, кроме того, что не говорит?». «Нет, он очень умный, только речь».
- Навыки самообслуживания сформированы?
- Да!
- А чего в памперсе?
- Ааа, в туалет не ходит, но зато ест сам, правда не ложкой. Но он ещё маленький.
- Что любит делать?
- Играть с выключателем. Смотреть мультики на планшете. Иногда ставить игрушки в ряд.
- Это обычное поведение ребёнка?
- Ну, если дать телефон, он успокоится.
- Вы слух проверяли?
- Да, в поликлинике. Он прекрасно слышит.
- Я про более точную диагностику. Аудиограмму не делали?
- Нет, а надо?
- Желательно. И ЭЭГ было бы хорошо сделать.
- Мы делали в поликлинике, 15-минутную. У нас все хорошо.
- В целом, я правильно понимаю, что поведение не беспокоит, только речь?
- Да!
❓ Как вы считаете, должно такое поведение насторожить родителей? Или проще зарыть голову в песок и беспокоиться только о речи?
Ребенок М., 3 года 11 месяцев.
Запрос: «Занятия с логопедом, отсутствие речи». Никаких медицинских документов нет, кроме заключения невролога: задержка речевого развития (меня это сразу настораживает, в этом возрасте уже должен быть конкретный диагноз).
- Навыки самообслуживания сформированы?
- Да!
- А чего в памперсе?
- Ааа, в туалет не ходит, но зато ест сам, правда не ложкой. Но он ещё маленький.
- Что любит делать?
- Играть с выключателем. Смотреть мультики на планшете. Иногда ставить игрушки в ряд.
- Это обычное поведение ребёнка?
- Ну, если дать телефон, он успокоится.
Тем временем, я пытаюсь хоть как-то привлечь ребёнка. Но все тщетно. Даже на очень громкие звуки он не реагирует. Игрушки никакие не привлекают. Меня всячески отталкивает. - Вы слух проверяли?
- Да, в поликлинике. Он прекрасно слышит.
- Я про более точную диагностику. Аудиограмму не делали?
- Нет, а надо?
- Желательно. И ЭЭГ было бы хорошо сделать.
- Мы делали в поликлинике, 15-минутную. У нас все хорошо.
- В целом, я правильно понимаю, что поведение не беспокоит, только речь?
- Да!
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😱38😭18💯10❤3🙏3👍1
А что, если сегодня я предложу вам квест для развития неречевого слуха?
Наверняка, вам часто приходится ходить с малышом в магазин. Извлечем из этого пользу 😉
Говорим ребёнку, что сегодня вы отправляетесь в магазин на поиски кофе ☕️ Вам предстоит найти зерновой, молотый и растворимый кофе. Нарисуйте схематически эти виды кофе на листе бумаги.
Как только в магазине вы находите нужный предмет, обязательно трясем банку, пачку или коробку. Слушаем звук. А теперь просим ребёнка отгадать, что звучит с закрытыми глазами. Когда ребенок угадывает, напротив каждого пункта на листе ставим галочку или крестик.
Возможно, после такой игры, вам захочется купить зерновой кофе. Придя домой, обязательно дайте послушать ребенку, как звучит зернышко, падающее в бутылку, в жестяную банку, в тарелку и т.д. Также, просим определить, куда упало зернышко с зарытыми глазами (дома можно завязать глаза).
Фантазируйте и придумывайте свои игры для развития ваших малышей!
#игры_с_мамой
Наверняка, вам часто приходится ходить с малышом в магазин. Извлечем из этого пользу 😉
Говорим ребёнку, что сегодня вы отправляетесь в магазин на поиски кофе ☕️ Вам предстоит найти зерновой, молотый и растворимый кофе. Нарисуйте схематически эти виды кофе на листе бумаги.
Как только в магазине вы находите нужный предмет, обязательно трясем банку, пачку или коробку. Слушаем звук. А теперь просим ребёнка отгадать, что звучит с закрытыми глазами. Когда ребенок угадывает, напротив каждого пункта на листе ставим галочку или крестик.
Возможно, после такой игры, вам захочется купить зерновой кофе. Придя домой, обязательно дайте послушать ребенку, как звучит зернышко, падающее в бутылку, в жестяную банку, в тарелку и т.д. Также, просим определить, куда упало зернышко с зарытыми глазами (дома можно завязать глаза).
Фантазируйте и придумывайте свои игры для развития ваших малышей!
#игры_с_мамой
👍37🔥19👏9❤🔥6❤5😇4
Один из первых вопросов , который спрашивает невролог и логопед на консультации: «Какая оценка по шкале Апгар была у малыша?»
Неонатологи оценивают базовые состояния новорождённого:
🟣 окраску кожных покровов
🟣 частоту сердечных сокращений
🟣 рефлекторную возбудимость
🟣 мышечный тонус
🟣 дыхание
Оценивают ребенка по шкале Апгар на первой и на пятой минутах жизни. Поэтому оценки всегда две.
Нормальными показателями уровня физического и рефлекторного развития считаются баллы от 7 до 10.
Показатель от 6 до 0 баллов считается пройденным с отклонениями. Таким малышам потребуется медицинская помощь и дополнительные обследования в послеродовый период.
Основная опасность асфиксии заключается в повреждении головного мозга ребенка.
Родителям стоит «подстелить соломку», если у малыша низкий балл. Найдите хорошего невролога и логопеда! Специалисты подберут и применят меры для профилактики возможных нарушений. Любое нарушение проще предупредить, чем лечить!
А у ваших деток какие баллы по шкале Апгар?
#для_родителей
Неонатологи оценивают базовые состояния новорождённого:
Оценивают ребенка по шкале Апгар на первой и на пятой минутах жизни. Поэтому оценки всегда две.
Нормальными показателями уровня физического и рефлекторного развития считаются баллы от 7 до 10.
Показатель от 6 до 0 баллов считается пройденным с отклонениями. Таким малышам потребуется медицинская помощь и дополнительные обследования в послеродовый период.
Ребенок, который получил тяжелую асфиксию при рождении и на первой минуте — 0, 1, 2 или 3 балла по шкале Апгар, имеет риск грубых неврологических патологий в более старшем возрасте. Все зависит от того, как долго страдал ребенок внутриутробно и насколько эффективно ему была оказана помощь в родильном зале.
Основная опасность асфиксии заключается в повреждении головного мозга ребенка.
Родителям стоит «подстелить соломку», если у малыша низкий балл. Найдите хорошего невролога и логопеда! Специалисты подберут и применят меры для профилактики возможных нарушений. Любое нарушение проще предупредить, чем лечить!
А у ваших деток какие баллы по шкале Апгар?
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤33👍21🤗10
ЗНАКОМСТВО
За последнее время канал подрос, поэтому хочу с вами немного поближе познакомиться.
Меня зовут Елена. Живу и тружусь с Москве. Завтра мне исполнится 38 лет) Замужем, есть сын и собака.
Я учитель-логопед с 17-летним стажем. Работаю с детьми с различными нарушениями развития. Ежегодно через мои руки проходит не менее 70 детей. Провожу более 300 диагностик в год. Прошла весь путь в логопедии: от логопеда в детском саду, школе и центре до старшего логопеда и методиста. Поэтому, не понаслышке знаю, как, что и зачем должно быть. В своих постах основываюсь на личном опыте и научных данных.
На моем канале вы найдёте и интересные случаи из практики, и объяснения механизмов нарушения речи, и игры с пошаговыми инструкциями, а не просто шаблоны, и еще много много всего о речи на доступном и понятном языке. Для удобства все посты отмечены хештегами.
Расскажите в комментариях о себе. Кто Вы, откуда? Да и вообще, рассказывайте все, что хочется ❤️
И не забывайте оставлять реакции под постами 🤗
За последнее время канал подрос, поэтому хочу с вами немного поближе познакомиться.
Меня зовут Елена. Живу и тружусь с Москве. Завтра мне исполнится 38 лет) Замужем, есть сын и собака.
Я учитель-логопед с 17-летним стажем. Работаю с детьми с различными нарушениями развития. Ежегодно через мои руки проходит не менее 70 детей. Провожу более 300 диагностик в год. Прошла весь путь в логопедии: от логопеда в детском саду, школе и центре до старшего логопеда и методиста. Поэтому, не понаслышке знаю, как, что и зачем должно быть. В своих постах основываюсь на личном опыте и научных данных.
На моем канале вы найдёте и интересные случаи из практики, и объяснения механизмов нарушения речи, и игры с пошаговыми инструкциями, а не просто шаблоны, и еще много много всего о речи на доступном и понятном языке. Для удобства все посты отмечены хештегами.
Расскажите в комментариях о себе. Кто Вы, откуда? Да и вообще, рассказывайте все, что хочется ❤️
И не забывайте оставлять реакции под постами 🤗
❤🔥40❤27🔥17💘8👍1