Сыну 5 лет. Вместо рыба говорит «ыба», вместо рак - «ак». При этом не картавит, звук просто пропадает. Это нормально или нужно к логопеду?
К этому возрасту у ребенка в норме должны уже быть сформированы почти все звуки. Примерно до 5-5,5 лет у ребенка самостоятельно могут появиться звуки Л, Р. Поэтому, если нет других нарушений речи, можно пока ограничиться домашними занятиями. Начинайте с артикуляционной гимнастики.
В онтогенезе сначала идут пропуски, потом искажения, потом замены. Если в 5 лет ребенок пропускает Р — значит, артикуляционный уклад не сформирован. Частые причины: слабость мышц языка, несформированность воздушной струи или он не слышит звук.
Если через 2-3 месяца при системных занятиях дома не будет улучшений, то лучше сходить на очную диагностику к логопеду. В противном случае, к школе может закрепиться искажение, которое сложнее убрать.
Замечали у своего ребенка пропуски или замены звуков?
#ответы_на_вопросы
❤16🔥14👍11💯4
Причины пропусков звуков
1️⃣ Артикуляционные причины
🔸 слабость мышц языка;
🔸 низкий тонус щек и губ;
🔸 несформированный уклад для конкретного звука.
Как проверить: попросите ребенка просто показать язык «лопаткой» и удержать 5 секунд. Не получается? Вероятно, дело в тонусе.
2️⃣ Фонематические причины
Ребенок не различает звук на слух. Не слышит — не произносит.
Как проверить: скажите «РА-РА-РА», потом «РА-ЛА-РА». Попросите хлопнуть, когда звук другой. Если не слышит разницы — работаем со слухом.
3️⃣ Комбинированные
И слабость, и фонематика. Самый частый вариант в практике.
Что делать дома?
🕚 артикуляционная гимнастика;
🕚 игры на развитие фонематического восприятия.
#звук_р
#для_родителей
Как проверить: попросите ребенка просто показать язык «лопаткой» и удержать 5 секунд. Не получается? Вероятно, дело в тонусе.
Ребенок не различает звук на слух. Не слышит — не произносит.
Как проверить: скажите «РА-РА-РА», потом «РА-ЛА-РА». Попросите хлопнуть, когда звук другой. Если не слышит разницы — работаем со слухом.
И слабость, и фонематика. Самый частый вариант в практике.
Что делать дома?
#звук_р
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍14🔥11🙏10
Упражнения для звука Р
Продолжаем тему пропусков.
🚗 «Заводим мотор»
Широко открыть рот. Поднять язык вверх. С силой ударять кончиком языка по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами. При этом многократно произносить звук «ддддд» + толчок сильной воздушной струи — сначала медленно, потом постепенно ускоряя темп.
Цель — почувствовать вибрацию кончика языка. Играем в «машинку, которая никак не заведется».
🦟 «Комарик над малиной»
Цокаем языком («лошадка»), потом задерживаем кончик у альвеол и включаем голос: «ДЗЗЗЗЗ».
🐟 «Поймай звук в слогах»
Взрослый говорит: «РА, ЛА, РА, РА, ЛА». Ребенок хлопает, когда слышит Р. Потом меняетесь ролями. Развиваем фонематику — без нее звук не появится.
🗺️ Настольная игра «Р-пропажа»
Рисуете поле из 10 клеток. В каждой — картинка (рак, рыба, муха, лук…). В трех картинках вместо Р — пустое место («ыба», «ак»). Ребенок идет фишкой и называет слово правильно. Пропустил Р — вернулся на старт.
Комплекс упражнений (видео)
#звук_р
#игры_с_мамой
#играю_сам
Продолжаем тему пропусков.
Широко открыть рот. Поднять язык вверх. С силой ударять кончиком языка по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами. При этом многократно произносить звук «ддддд» + толчок сильной воздушной струи — сначала медленно, потом постепенно ускоряя темп.
Цель — почувствовать вибрацию кончика языка. Играем в «машинку, которая никак не заведется».
Цокаем языком («лошадка»), потом задерживаем кончик у альвеол и включаем голос: «ДЗЗЗЗЗ».
Взрослый говорит: «РА, ЛА, РА, РА, ЛА». Ребенок хлопает, когда слышит Р. Потом меняетесь ролями. Развиваем фонематику — без нее звук не появится.
Рисуете поле из 10 клеток. В каждой — картинка (рак, рыба, муха, лук…). В трех картинках вместо Р — пустое место («ыба», «ак»). Ребенок идет фишкой и называет слово правильно. Пропустил Р — вернулся на старт.
Комплекс упражнений (видео)
#звук_р
#игры_с_мамой
#играю_сам
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍15❤10🔥10
Случай из практики
Примерно два года назад я занималась со старшей девочкой. Все ее речевые трудности мы решили буквально за пару месяцев.
После этого мама очень хотела привести ко мне младшую дочку (4,7 года). Но все никак не получалось подобрать удобное время. Однако мама была так напугана, что готова была втиснуться в любое «окошко».
И вот пару недель назад нам наконец удалось встретиться. Я посмотрела девочку и успокоила маму: ничего страшного нет. Просто поставить звуки и чуть подтянуть фонематическое восприятие.
Прошло всего одно занятие (один час!). И что вы думаете?
Вместо «сябака» — собака
Вместо «зяяц» — заяц
У мамы глаза светились от счастья.
Я спросила: «А почему такая срочность и паника?»
Оказалось, что они ходили на диагностику к другому логопеду (так как не могли попасть ко мне и боялись упустить время). И тот сказал: у девочки все настолько плохо, что до школы они могут не успеть…
Не люблю обсуждать коллег, но так выкачивать деньги и говорить то, чего и близко нет — это слишком🤦♀️
На самом деле ребенок отлично работает по подражанию, быстро понял, как выделять звуки. Не буду забегать вперед, но уверена: и с этой ситуацией мы справимся за пару месяцев.
А самое приятное — счастливые глаза мамы. И ее слова:
«Я так рада, что вы у нас есть и мы снова к вам попали»!
#случай_из_практики
Примерно два года назад я занималась со старшей девочкой. Все ее речевые трудности мы решили буквально за пару месяцев.
После этого мама очень хотела привести ко мне младшую дочку (4,7 года). Но все никак не получалось подобрать удобное время. Однако мама была так напугана, что готова была втиснуться в любое «окошко».
И вот пару недель назад нам наконец удалось встретиться. Я посмотрела девочку и успокоила маму: ничего страшного нет. Просто поставить звуки и чуть подтянуть фонематическое восприятие.
Прошло всего одно занятие (один час!). И что вы думаете?
Вместо «сябака» — собака
Вместо «зяяц» — заяц
У мамы глаза светились от счастья.
Я спросила: «А почему такая срочность и паника?»
Оказалось, что они ходили на диагностику к другому логопеду (так как не могли попасть ко мне и боялись упустить время). И тот сказал: у девочки все настолько плохо, что до школы они могут не успеть…
Не люблю обсуждать коллег, но так выкачивать деньги и говорить то, чего и близко нет — это слишком
На самом деле ребенок отлично работает по подражанию, быстро понял, как выделять звуки. Не буду забегать вперед, но уверена: и с этой ситуацией мы справимся за пару месяцев.
А самое приятное — счастливые глаза мамы. И ее слова:
«Я так рада, что вы у нас есть и мы снова к вам попали»!
#случай_из_практики
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤18👍12👏11🔥6
Игра «Усы-Уши» (4+)
Это задание очень любят дети. Оно веселое, но очень полезное.
Для чего предлагать:
Помогает научиться различать звуки на слух, закрепляет правильное произношение, а также развивает внимание и мышление.
Как предлагать:
Ребенок слушал слово, определяет, какой звук в нем присутствует — С или Ш, — и в зависимости от этого рисует либо усы, либо уши.
Для успешного выполнения задания важно, чтобы ребенок четко различал артикуляцию этих звуков:
🕚 При произнесении звука С губы улыбаются, кончик языка находится за нижними зубами, воздушная струя холодная.
🕚 При произнесении звука Ш губы округляются и слегка выдвигаются вперед, язык принимает форму «чашечки» и поднимается за верхние зубы, воздушная струя теплая.
#печатные_игры
Это задание очень любят дети. Оно веселое, но очень полезное.
Для чего предлагать:
Помогает научиться различать звуки на слух, закрепляет правильное произношение, а также развивает внимание и мышление.
Как предлагать:
Ребенок слушал слово, определяет, какой звук в нем присутствует — С или Ш, — и в зависимости от этого рисует либо усы, либо уши.
Для успешного выполнения задания важно, чтобы ребенок четко различал артикуляцию этих звуков:
#печатные_игры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤13🔥11👍10
Задание на внимательность
Найдите перо, браслет, кольцо и флажок.
В комментариях делитесь, удалось ли найти все предметы?
#субботнее_задание
Найдите перо, браслет, кольцо и флажок.
В комментариях делитесь, удалось ли найти все предметы?
#субботнее_задание
🔥14👀13👌11
Иногда достаточно пары баночек и любимых цветов, чтобы поднять настроение. Этот дуэт серии Pink orchid дарит ощущение свежести и нежности, а воздушная текстура делает кожу ухоженной без липкости. Идеальное сочетание для маленьких радостей 🌸
Чем вы любите себя баловать? Делитесь секретиками🔻
Чем вы любите себя баловать? Делитесь секретиками
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🥰14❤11😍10
Елена Александровна, здравствуйте. Моему Марку 3,8. Мы ходили к неврологу, нам написали «ЗРР, задержка познавательного развития». Но я вижу, что он всё понимает по-своему. Когда я говорю: «Марк, принеси машинку», он смотрит на меня, улыбается и бежит к кухне. Я повторяю громче — он начинает капризничать. А я знаю, что он слышит. Логопед в саду сказала: «Речь запустим, но сначала нужен психолог». Я в растерянности. Мой сын умный, просто он не хочет? Или я что-то делаю не так? И куда мне бежать в первую очередь?
Знакомая ситуация? Ставьте 🔥, если сталкивались с подобным — когда ребенок вроде слышит, но «не доходит».
Я знаю, как это страшно и как хочется закрыть глаза. Но важно понимать:
«Не понимает» — это не лень, не упрямство, не «все потом само пройдет». Это симптом. Задача родителя — не ждать, а идти по маршруту, о котором расскажу завтра. И тогда диагноз ЗПР останется просто строчкой в карте, а не приговором на всю жизнь.
#ответы_на_вопросы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤11👍9🔥9🙏1
Не хочет или не понимает?
Задержка познавательного развития (ЗПР) — это не приговор. Это состояние, которое можно и нужно компенсировать. Но ключевое слово здесь — раннее вмешательство.
Когда мы говорим о ребенке 3,5 лет, который не выполняет простые просьбы, мы смотрим на три уровня.
Что мы видим и что это может значить
🔜 Не понимает слово 🔜 снижение слухового внимания, маленький пассивный словарь
🔜 Понимает, но не делает 🔜 нарушение произвольной регуляции
🔜 Делает, но не так 🔜 сложности с пониманием инструкции
«Красные флаги» в 3–4 года, которые нельзя игнорировать:
❌ Ребенок не выполняет двухступенчатую инструкцию («возьми куклу и посади на стул»);
❌ Не использует указательный жест;
❌ Играет с игрушками не по назначению;
❌ Не сортирует предметы по цвету/форме;
❌ Отсутствует игровой сюжет — не кормит куклу, не укладывает спать.
Если вы видите хотя бы 2–3 пункта — это повод для углубленной диагностики.
Многие родители думают, что при ЗПР нужно сразу бежать к логопеду. Но без базы мы не сдвинемся:
1️⃣ сурдолог (проверить слух — даже если кажется, что слышит);
2️⃣ невролог (исключить органику, при необходимости — подобрать терапию);
3️⃣ дефектолог/психолог (провести диагностику: уровень интеллекта, внимание, память);
4️⃣ логопед (уже на этом фоне — запускать речь, ставить звуки, развивать понимание).
Пока вы ходите к специалистам, дома:
🕚 говорите просто, короткими фразами («Саша, дай мяч», «Саша, иди пить»);
🕚 подкрепляйте слова жестами и показом;
🕚 не повышайте голос — при ЗПР громкость не улучшает понимание, она вызывает тревогу;
🕚 хвалите за каждую попытку выполнить просьбу, даже если не вышло.
#для_родителей
#ответы_на_вопросы
Задержка познавательного развития (ЗПР) — это не приговор. Это состояние, которое можно и нужно компенсировать. Но ключевое слово здесь — раннее вмешательство.
Когда мы говорим о ребенке 3,5 лет, который не выполняет простые просьбы, мы смотрим на три уровня.
Что мы видим и что это может значить
«Красные флаги» в 3–4 года, которые нельзя игнорировать:
Если вы видите хотя бы 2–3 пункта — это повод для углубленной диагностики.
Многие родители думают, что при ЗПР нужно сразу бежать к логопеду. Но без базы мы не сдвинемся:
Пока вы ходите к специалистам, дома:
#для_родителей
#ответы_на_вопросы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤9👍9✍8🔥1
Игры для развития мышления
Эти игры простые, доступные и не требуют дорогих пособий. Все, что нужно — это время и ваше спокойное присутствие.
Самое главное, играем не на скорость, а на смысл. Если ребенок ошибается — не исправляем словом «нет», а показываем правильный вариант и делаем вместе (рука в руке). При ЗПР ведущая деятельность — совместная.
«Что лишнее?»
(развитие операции анализа, классификации, расширение пассивного словаря)
Понадобится: 4 карточки с реальными изображениями (не мультяшными!). Например, яблоко, банан, морковь, груша. Или берем тут.
Разложите картинки. Попросите ребенка назвать (или показать), что здесь не так. Если молчит — скажите сами: «Смотри, яблоко — фрукт, банан — фрукт, груша — фрукт. А морковь — это овощ. Она лишняя».
«Сортировка»
(произвольное внимание, зрительно-моторная координация, понимание инструкции)
Понадобится: 2 миски, пуговицы двух цветов (например, красные и синие) или крупные бусины, или макароны двух форм.
«Давай разложим красные пуговицы в эту мисочку, а синие — в эту». Начинайте с 3–4 предметов каждого цвета. Если ребенок берет не тот — мягко направляете его руку: «Это красная, она сюда». Пример.
«Что сначала, что потом?»
(понимание временных связей, причинно-следственные отношения, база для появления фразовой речи)
Понадобится: 2 картинки, изображающие последовательность. Можно взять тут.
Разложите картинки в хаотичном порядке. Попросите ребенка показать, что было «сначала», а что — «потом». Если не понимает — разыграйте это с игрушками. Мишка сначала спит, потом просыпается. Повторите 5–6 раз.
Для детей с ЗПР все эти игры должны проходить в медленном темпе. Одна игра — 5–7 минут. Завершаем, когда ребенок еще хочет продолжать — это создает «зону ближайшего развития» и желание вернуться к игре завтра.
#игры_с_мамой
Эти игры простые, доступные и не требуют дорогих пособий. Все, что нужно — это время и ваше спокойное присутствие.
Самое главное, играем не на скорость, а на смысл. Если ребенок ошибается — не исправляем словом «нет», а показываем правильный вариант и делаем вместе (рука в руке). При ЗПР ведущая деятельность — совместная.
«Что лишнее?»
(развитие операции анализа, классификации, расширение пассивного словаря)
Понадобится: 4 карточки с реальными изображениями (не мультяшными!). Например, яблоко, банан, морковь, груша. Или берем тут.
Разложите картинки. Попросите ребенка назвать (или показать), что здесь не так. Если молчит — скажите сами: «Смотри, яблоко — фрукт, банан — фрукт, груша — фрукт. А морковь — это овощ. Она лишняя».
«Сортировка»
(произвольное внимание, зрительно-моторная координация, понимание инструкции)
Понадобится: 2 миски, пуговицы двух цветов (например, красные и синие) или крупные бусины, или макароны двух форм.
«Давай разложим красные пуговицы в эту мисочку, а синие — в эту». Начинайте с 3–4 предметов каждого цвета. Если ребенок берет не тот — мягко направляете его руку: «Это красная, она сюда». Пример.
«Что сначала, что потом?»
(понимание временных связей, причинно-следственные отношения, база для появления фразовой речи)
Понадобится: 2 картинки, изображающие последовательность. Можно взять тут.
Разложите картинки в хаотичном порядке. Попросите ребенка показать, что было «сначала», а что — «потом». Если не понимает — разыграйте это с игрушками. Мишка сначала спит, потом просыпается. Повторите 5–6 раз.
Для детей с ЗПР все эти игры должны проходить в медленном темпе. Одна игра — 5–7 минут. Завершаем, когда ребенок еще хочет продолжать — это создает «зону ближайшего развития» и желание вернуться к игре завтра.
#игры_с_мамой
🙏5👍3🔥3✍2
Вчера был выпускной, а сегодня вручение аттестатов за 9 класс.
Не верится. Кажется, что только вот-вот вела сына в 1 класс. А сегодня, он уже такой взрослый… За эти годы было много всего: и взлеты, и падения, и радость, и огорчения. Но мы все это прошли, вместе. За 9 лет ни одной тройки в четвертях. Экзамены сданы достойно. Горжусь безмерно! Впереди дорога выбора: колледж или 10-ый класс. Сомнения, неопределенность, нерешительность.
Я знаю, что ты выберешь верный путь, а мы с папой тебя поддержим! В добрый путь!
А ваши дети после 9 класса остались в школе или выбрали колледж? Расскажите, как принимали это решение🔻
Не верится. Кажется, что только вот-вот вела сына в 1 класс. А сегодня, он уже такой взрослый… За эти годы было много всего: и взлеты, и падения, и радость, и огорчения. Но мы все это прошли, вместе. За 9 лет ни одной тройки в четвертях. Экзамены сданы достойно. Горжусь безмерно! Впереди дорога выбора: колледж или 10-ый класс. Сомнения, неопределенность, нерешительность.
Я знаю, что ты выберешь верный путь, а мы с папой тебя поддержим! В добрый путь!
А ваши дети после 9 класса остались в школе или выбрали колледж? Расскажите, как принимали это решение
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👏13🔥9👍8