Дачные игры с бабушкой

Вместо каких-то специальных упражнений, предложите бабушке поиграть с внуками. Они незаметно тренируют произношение, слух и связную речь.

🍝«Съедобное-несъедобное со звуком»
Вместо обычных слов берете только те, где есть трудный для ребенка звук (например, Р или Л). Бабушка кидает мяч и говорит: «Самовар (есть Р) — съедобное? Нет, несъедобное». Ребенок ловит — отвечает. Просто и весело.

👤«Эхо в лесу»
Идет в лес или даже в сад. Бабушка кричит слог или короткое слово («АУ», «РА», «ШИ»), ребенок повторяет как эхо — чуть тише. Так тренируется слуховое внимание и четкость проговаривания.

🩴«Рисуем сказку на песке или мелом»
Рисуете историю вместе: «Жил-был… как его звали? Что с ним случилось? А что он сказал?» Ребенок проговаривает каждую картинку. Это развитие связной речи без тетрадок.

🧸«Классики со словами»
Рисуете 10 клеточек. В каждую вписываете короткое слово (МАМА, ДОМ, КОТ). Прыгая, нужно назвать слово по буквам или по слогам. Идеально для тех, кому трудно дается чтение.

🍃«Угадай, что шуршит»
С закрытыми глазами узнать на слух: траву, лист, песок, шишки. Тренируется фонематический слух — умение различать звуки. А это основа чистой речи.

Это не занятия. Это игры, в которые ребенок сам захочет играть.

#речевые_игры

Случай из практики

В прошлом августе ко мне пришла мама с пятилетним мальчиком. Ее слова: «Он вдруг стал заикаться и запинаться. Еще месяц назад говорил чище».

Начинаем разбираться. И выясняется: все лето мальчик провел у любимой, но очень требовательной бабушки.

Что делала бабушка?
Она беззлобно, из самых лучших побуждений:
👍 Поправляла каждое слово («скажи не «Лыба», а «Рыба»)
👍 Заставляла повторять по 5–6 раз («не выходит — давай еще»)
👍 Хвалила чужих детей при внуке («вон Анечка уже все звуки говорит»)

Через три недели такой «заботы» мальчик начал бояться открывать рот. В его голове закрепилось: «Говорю — делаю неправильно — бабушка недовольна». Появились запинки, вероятнее всего из-за страха ошибиться.

Эта история — не про плохих бабушек. Она про то, как наша любовь иногда надевает маску контроля. Летом самое ценное — это не звук Р, а детская улыбка и желание делиться новостями.

А у вас был похожий опыт? Когда близкие из лучших побуждений мешали речи?

С праздником!
Мира, добра и благополучия!

Хороших вам выходных и приятного отдыха — где бы вы ни были 🤗

Готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда поехали ⬇️

#субботнее_задание

Причины пропусков звуков 

1️⃣Артикуляционные причины
🔸 слабость мышц языка;
🔸 низкий тонус щек и губ;
🔸 несформированный уклад для конкретного звука.

Как проверить: попросите ребенка просто показать язык «лопаткой» и удержать 5 секунд. Не получается? Вероятно, дело в тонусе.

2️⃣Фонематические причины
Ребенок не различает звук на слух. Не слышит — не произносит.

Как проверить: скажите «РА-РА-РА», потом «РА-ЛА-РА». Попросите хлопнуть, когда звук другой. Если не слышит разницы — работаем со слухом.

3️⃣Комбинированные
И слабость, и фонематика. Самый частый вариант в практике.

Что делать дома?
🕚 артикуляционная гимнастика; 
🕚 игры на развитие фонематического восприятия.

#звук_р
#для_родителей

Упражнения для звука Р

Продолжаем тему пропусков.

🚗«Заводим мотор»
Широко открыть рот. Поднять язык вверх. С силой ударять кончиком языка по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами. При этом многократно произносить звук «ддддд» + толчок сильной воздушной струи — сначала медленно, потом постепенно ускоряя темп.
Цель — почувствовать вибрацию кончика языка. Играем в «машинку, которая никак не заведется».

🦟«Комарик над малиной»
Цокаем языком («лошадка»), потом задерживаем кончик у альвеол и включаем голос: «ДЗЗЗЗЗ».

🐟«Поймай звук в слогах»
Взрослый говорит: «РА, ЛА, РА, РА, ЛА». Ребенок хлопает, когда слышит Р. Потом меняетесь ролями. Развиваем фонематику — без нее звук не появится.

🗺️Настольная игра «Р-пропажа»
Рисуете поле из 10 клеток. В каждой — картинка (рак, рыба, муха, лук…). В трех картинках вместо Р — пустое место («ыба», «ак»). Ребенок идет фишкой и называет слово правильно. Пропустил Р — вернулся на старт.

Комплекс упражнений (видео)

#звук_р
#игры_с_мамой
#играю_сам

Случай из практики 

Примерно два года назад я занималась со старшей девочкой. Все ее речевые трудности мы решили буквально за пару месяцев.

После этого мама очень хотела привести ко мне младшую дочку (4,7 года). Но все никак не получалось подобрать удобное время. Однако мама была так напугана, что готова была втиснуться в любое «окошко».

И вот пару недель назад нам наконец удалось встретиться. Я посмотрела девочку и успокоила маму: ничего страшного нет. Просто поставить звуки и чуть подтянуть фонематическое восприятие.

Прошло всего одно занятие (один час!). И что вы думаете?
Вместо «сябака» — собака
Вместо «зяяц» — заяц

У мамы глаза светились от счастья.

Я спросила: «А почему такая срочность и паника?»
Оказалось, что они ходили на диагностику к другому логопеду (так как не могли попасть ко мне и боялись упустить время). И тот сказал: у девочки все настолько плохо, что до школы они могут не успеть…

Не люблю обсуждать коллег, но так выкачивать деньги и говорить то, чего и близко нет — это слишком 🤦‍♀️

На самом деле ребенок отлично работает по подражанию, быстро понял, как выделять звуки. Не буду забегать вперед, но уверена: и с этой ситуацией мы справимся за пару месяцев.

А самое приятное — счастливые глаза мамы. И ее слова:
«Я так рада, что вы у нас есть и мы снова к вам попали»! 

#случай_из_практики

Игра «Усы-Уши» (4+)

Это задание очень любят дети. Оно веселое, но очень полезное. 

Для чего предлагать: 
Помогает научиться различать звуки на слух, закрепляет правильное произношение, а также развивает внимание и мышление.

Как предлагать: 
Ребенок слушал слово, определяет, какой звук в нем присутствует —  С или Ш, — и в зависимости от этого рисует либо усы, либо уши.

Для успешного выполнения задания важно, чтобы ребенок четко различал артикуляцию этих звуков:
🕚При произнесении звука С губы улыбаются, кончик языка находится за нижними зубами, воздушная струя холодная.
🕚При произнесении звука Ш губы округляются и слегка выдвигаются вперед, язык принимает форму «чашечки» и поднимается за верхние зубы, воздушная струя теплая. 

#печатные_игры

Елена Александровна, здравствуйте. Моему Марку 3,8. Мы ходили к неврологу, нам написали «ЗРР, задержка познавательного развития». Но я вижу, что он всё понимает по-своему. Когда я говорю: «Марк, принеси машинку», он смотрит на меня, улыбается и бежит к кухне. Я повторяю громче — он начинает капризничать. А я знаю, что он слышит. Логопед в саду сказала: «Речь запустим, но сначала нужен психолог». Я в растерянности. Мой сын умный, просто он не хочет? Или я что-то делаю не так? И куда мне бежать в первую очередь?

Знакомая ситуация? Ставьте 🔥, если сталкивались с подобным — когда ребенок вроде слышит, но «не доходит».

Я знаю, как это страшно и как хочется закрыть глаза. Но важно понимать: 
✔️ где проходит грань между «не хочет» и «не может понять»
✔️ почему невролог отправляет к психологу или дефектологу, а не к логопеду
✔️ как отличить логопедические трудности от когнитивных

«Не понимает» — это не лень, не упрямство, не «все потом само пройдет». Это симптом. Задача родителя — не ждать, а идти по маршруту, о котором расскажу завтра. И тогда диагноз ЗПР останется просто строчкой в карте, а не приговором на всю жизнь.

#ответы_на_вопросы

Не хочет или не понимает?

Задержка познавательного развития (ЗПР) — это не приговор. Это состояние, которое можно и нужно компенсировать. Но ключевое слово здесь — раннее вмешательство.

Когда мы говорим о ребенке 3,5 лет, который не выполняет простые просьбы, мы смотрим на три уровня.

Что мы видим и что это может значить
🔜Не понимает слово 🔜 снижение слухового внимания, маленький пассивный словарь
🔜Понимает, но не делает 🔜 нарушение произвольной регуляции
🔜Делает, но не так 🔜 сложности с пониманием инструкции

«Красные флаги» в 3–4 года, которые нельзя игнорировать:
❌Ребенок не выполняет двухступенчатую инструкцию («возьми куклу и посади на стул»);
❌Не использует указательный жест;
❌Играет с игрушками не по назначению;
❌Не сортирует предметы по цвету/форме;
❌Отсутствует игровой сюжет — не кормит куклу, не укладывает спать.

Если вы видите хотя бы 2–3 пункта — это повод для углубленной диагностики.

Многие родители думают, что при ЗПР нужно сразу бежать к логопеду. Но без базы мы не сдвинемся:
1️⃣сурдолог (проверить слух — даже если кажется, что слышит);
2️⃣невролог (исключить органику, при необходимости — подобрать терапию);
3️⃣дефектолог/психолог (провести диагностику: уровень интеллекта, внимание, память);
4️⃣логопед (уже на этом фоне — запускать речь, ставить звуки, развивать понимание).

Пока вы ходите к специалистам, дома:
🕚говорите просто, короткими фразами («Саша, дай мяч», «Саша, иди пить»);
🕚подкрепляйте слова жестами и показом;
🕚не повышайте голос — при ЗПР громкость не улучшает понимание, она вызывает тревогу;
🕚хвалите за каждую попытку выполнить просьбу, даже если не вышло.

#для_родителей
#ответы_на_вопросы