«Ребёнку 6 лет. Звук Л поставили, отдельно звучит, но в речи пропадает — говорит УПА вместо ЛУПА. Карточки отрабатываем ежедневно. Почему звук не закрепляется?»

Очень частая ситуация. На картинках ребенок старается для вас, а в жизни ему некогда следить за звуком. Поэтому, постарайтесь закрепить звук в бытовых ситуациях.

🔸Не просите «скажи правильно». Эти слова только напрягают ребенка.
🔸Ловите момент, когда ребенок сам хочет что-то сказать про Лупу, Лавку или Ласточку.
🔸Играйте в «поправлялки»: вы специально ошибаетесь, а ребенок вас исправляет. Например: «Подай мне, пожалуйста, Вак» (произносите неправильно). Ребенок: «Не Вак, а Лак!» — и сам довольный, что взрослого научил.

Попробуйте так 3–4 раза за день, между делом (на прогулке, перед зеркалом). Через 3–5 дней звук начнет сам появляться в речи.
Карточки формируют только перцептивный образ, но не речевой моторный навык в коммуникативной функции. Звук не войдет в речь, пока он не потребуется ребенку в реальной деятельности.

#ответы_на_вопросы

Развиваем речь в быту

Когда новый навык только появляется, он еще очень хрупкий. Чтобы он закрепился и вошел в привычку, тренировать его нужно не по карточкам и не в тетрадках, а в жизни, в обычных бытовых ситуациях.

Когда я даю домашнее задание, то всегда прошу родителей: «Прочитайте, вникните, что нужно сделать — и уберите листок. Все, что там написано, делайте на настоящих, реальных предметах».

Вот несколько простых примеров.

✔️Учим ребенка находить лишнее.
Положите перед ним три зеленых яблока и одно красное. Или три овоща и один фрукт. Поверьте, ребенка часто даже не нужно просить объяснить, почему этот предмет лишний. На реальных объектах он сам все мгновенно схватывает.

✔️Отрабатываем согласование прилагательных с существительными в роде.
Показываем на помидор: «Смотри, это помидор. Он какой?». Ребенок захочет его потрогать, понюхать, рассмотреть форму и цвет. Это гораздо интереснее, чем просто картинка в книжке.

Самое важное: все эти задания легко выполняются «между делом», без скучного «давай заниматься». Именно поэтому они так хорошо и надежно запоминаются.

Если у вас есть какой-то навык, который никак не хочет появляться в речи, — пишите в комментариях или в личные сообщения. Помогу «вплести» его в обычные домашние дела 😉

#для_родителей

Игры в быту для развития речи 

Для этих игр не надо садиться за стол. Не надо карточек. Все, что нужно, уже есть у вас дома. Играете 1–2 минуты, пока чистите зубы, моете посуду или ждете, пока сварится суп.

🧦«Чего не хватает?»
Когда играть: когда собираетесь на прогулку, убираете игрушки или достаёте чистое бельё.

Кладете перед ребенком 3–4 предмета. Например: носок, варежку, шапку. Просите запомнить. Потом ребенок закрывает глаза — вы убираете один предмет. Открывает глаза. «Посмотри внимательно. Что пропало? Чего нет?»
Если ребенок уже хорошо говорит, то просите ответить полным предложением: «Не хватает носка» или «Нет шапки».

🍴«Закончи фразу»
Когда играть: за ужином, в очереди, перед сном, в машине — в любом месте, где есть 30 секунд.

Вы начинаете фразу, а ребенок заканчивает.
Только фразы должны быть про то, что ребенок видит или делает прямо сейчас.
🎞️«Сейчас мы нальем в тарелку горячий… (суп)»
🎞️«Я открою кран, и польется теплая… (вода)»
🎞️«Ты надеваешь сапоги, потому что на улице… (лужи, дождь, снег)»

Если ребёнок молчит — просто сами закончите и идите дальше. Через 2–3 раза начнет подхватывать.

🫧«Эхо»
Когда играть: когда моете руки, чистите зубы, одеваетесь перед зеркалом.

Вы произносите короткий слог, звук или слово — ребенок повторяет как эхо. Но не механически, а с той же громкостью и интонацией.
🎞️«Ш-ш-ш» (тихо, как шипит змея) — ребенок повторяет.
🎞️«С-с-с» (льется вода) — ребенок повторяет.
🎞️«Лож-ка» (по слогам) — ребенок повторяет.

Выберите одну игру из этих игр и попробуйте уже сегодня. Просто поиграйте между делом.

#речевые_игры

Знаете, бывает: ребенок вроде все понимает, а в речи как будто слов не хватает.

Был у меня однажды случай, когда мама с ребенком 4 лет пожаловалась: «Он совсем не говорит НА, ПОД, ЗА. Может сказать «положи стол» вместо «на стол»».

До этого они сидели над карточками. Мама показывала: вот мишка НА стуле, вот мяч ПОД столом. Спрашивала: «Скажи, где мяч?». Ребенок молчал или начинал капризничать. Не было никаких сдвигов.

В ходе обследования я выяснила, что ребенок очень любит играть в шпионов. Ну и тут родилась идея игры. 

Как играть? Мама шепотом, как по секрету, говорит ребенку: «Агент, получи задание. Положи эту конфету… (шепотом на ухо) ПОД подушку. А эту… НА книгу». Ребенок выполняет. Если кладет не туда — мама грустно шепчет: «Сообщение не доставлено, нас раскрыли». Без обид, просто игра.

Ребенок так увлекся, что сам начал командовать мамой. Подходит и говорит: «Мама, спрячься ЗА дверь». Через несколько дней он уже обычными словами просил: «Положи телефон на тумбочку».

Вот так: никаких карточек, никаких «скажи правильно». Просто нужная фраза стала частью захватывающей игры.

Придумываете игры на ходу? Делитесь своими идеями 🔻

#случай_из_практики

Сегодня будет не совсем обычное задание. Поскольку я люблю путешествовать по городам России, то иногда оказываюсь в тупике: не всегда понятно, как правильно назвать жителей того или иного города. Правила работают, но не во всех случаях 😉 Поэтому, предлагаю проверить, какое название используется для жителей некоторых городов⬇️

#субботнее_задание

С первым днем лета и с Днем защиты детей! Пусть это лето подарит много новых эмоций и незабываемых впечатлений 🌞

Собрала самые полезные посты мая в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя😉 Нажимайте на синий текст и перечитывайте🤗

🪖Как рассказать детям и ВОВ 

📢Откат в речи на каникулах 

📢15 падежей русского языка 

💚Мое пособие «Нескучная тетрадь для будущих ораторов» 

🏠Развиваем речь в быту 

Игры:
🎗Речевые игры на тему ВОВ 
🪔Стихи у Вечного огня 
👚Теневое лото (3+) 
🧸Игры на каникулах 
🧩«Что сначала, что потом?» (3+) 
🖊️Игры, которые помогут ребенку научиться читать 
📚«Проведи буквы по дорожкам» (5+) 
🙂Игры в быту для развития речи 
🙂«Что общего между картинками?» 

Ответы на вопросы:
📌Про то, почему речь дает «откат» после праздников 
📌Про то, почему звук не закрепляется в речи 

Случай из практики: 
💭Про то, как ребенок научился читать 
💭Про то, как игра помогла закрепить предлоги 

Поездки выходных: 
📍Ржев 
📍о. Селигер 
📍Павловский Посад 

Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить реакции ❤️

Предыдущий дайджест тут 

➡️MAX 

Расскажите, пожалуйста, про эхолалию. Иногда разговариваю с ребёнком и он отвечает по существу, но периодически просто зеркалит мой вопрос… Например, может быть такой диалог:
- что это за фрукт?
- абрикос
- какого он цвета?
- желтый
- а ты любишь абрикосы?
- а ты любишь абрикосы?
А в следующий раз, например, в следующий приём пиши уже ответит "любишь" или "не любишь"
Ребёнку 2.8, растёт в двуязычной среде (дома один язык, в садике другой)

Вы описываете классическую эхолалию (дословное повторение). И здесь важно сказать честно: это действительно может быть как вариантом нормы, так и «звоночком» — в зависимости от сопутствующих признаков.
Давайте попробую объяснить без страшилок, но по делу.

Когда эхолалия – это хорошо (этап развития)

В 2–3 года, особенно в двуязычной среде, эхолалия помогает:
📴«проигрывать» интонацию и грамматику,
📴брать паузу для обработки вопроса (как ваш пример с абрикосом),
📴накопить фразы для будущей самостоятельной речи.

Если ребенок большую часть времени отвечает по существу, а эхолалия проявляется лишь иногда (особенно на сложные или неожиданные вопросы) – это норма. И тот факт, что на следующий прием он уже отвечает сам, – отличный признак.

Когда эхолалия – это повод насторожиться

Эхолалия становится «красным флагом», если она:
🔛единственный способ общения – ребенок вообще не говорит сам, только повторяет.
🔛не оставляет места для диалога – на любой вопрос следует дословное эхо, даже на «Хочешь пить?».
🔛сохраняется после 4 лет (в норме к 3-3,5 годам эхолалии должны почти исчезнуть).
🔛сопровождается другими признаками (не смотрит в глаза, не использует жесты, не играет в простые сюжетные игры, не откликается на имя).

В таких случаях эхолалия может быть симптомом расстройства аутистического спектра, алалии, речевой апраксии или другого системного нарушения.

Что важно в вашем случае

По вашему описанию – скорее вариант нормы, т.к. вы не пишете про другие тревожные признаки.

Но я бы советовала понаблюдать еще месяц-два и задать себе честные вопросы:
💚ребенок повторяет только ваши вопросы или и чужие фразы, и звуки, и рекламу?
💚может ли он попросить что-то простыми словами («дай», «открой», «на»)?
💚появляются ли у него свои фразы (пусть корявые: «мама, ди иси» – «мама, дай пить»)?

Если хотя бы на один вопрос ответ «нет» – лучше показаться логопеду и неврологу очно. Не потому что страшно, а потому что ранняя диагностика любых нарушений дает лучшие результаты.

#ответы_на_вопросы

Эхолалия — не диагноз, но симптом. За чем она может стоять?

Вчера я рассказала, когда эхолалия — норма. Сегодня хочу рассказать о случаях, когда это повод присмотреться.

Эхолалия (дословное повторение) сама по себе не болезнь. Но она часто сопровождает другие нарушения.

Когда стоит насторожиться:

🔜Расстройство аутистического спектра (РАС)
Ребенок может часами повторять фразы из мультиков, рекламы или ваши вопросы, но не использовать их для общения. Эхо не помогает диалогу, а заменяет его.

🔜Сенсорная алалия
Ребенок слышит, но плохо понимает речь. Повторяет за вами как «попугай», потому что не может выделить смысл.

🔜Речевая апраксия
Трудно переключаться между звуками и словами. Эхолалия становится «якорем» — за счет повтора легче запустить речь.

Что делать, если вы заподозрили?

Не паниковать, а пройти маршрут: логопед (диагностика речи); невролог (исключить органику); при необходимости — детский психиатр.

Многие дети с эхолалией на фоне других нарушений при ранней коррекции отлично компенсируются. Чем раньше начнете — тем лучше результат.

Эхолалия — не приговор, но и не повод махнуть рукой. Если что-то смущает, покажитесь специалисту.

Наблюдали ли вы у своего ребенка «бессмысленные» повторы фраз из мультиков или рекламы?

#для_родителей