15 падежей русского языка, из них только шесть изучают в школе

 1) Именительный падеж — кто?, что?

 2) Родительный падеж — нет кого?, чего?

 3) Дательный падеж — дать кому?, чему?, определяет конечную точку действия.

 4) Винительный падеж — вижу кого?, что?, обозначает непосредственный объект действия;

 5) Творительный падеж — творю кем?, чем?, определяет инструмент, некоторые виды временной принадлежности (ночью);

 6) Предложный падеж — думать о ком, о чём

 7) Звательный падеж. От церковно-славянского звательного падежа нам осталось только слово «Боже!» (ну и Отче, наставниче Амвросие, Пантелеимоне и т.п. для тех, кто читает молитвословия). В современном русском языке этот падеж возникает, когда мы обращаемся: Мам, Пап, Дядь, Тетя Ань, где образуется путем «обрезания» окончания или специально добавленным окончанием: Ванюш (Танюш), выходи!

 8) Местный падеж. Обычно употребляется с предлогами «При», «В» и «На». Характеризующий вопрос: Где? При чем? На чем? — В лесу (не в лесе), На шкафу (не на шкафе), При полку (не при полке) — а как же на Святой Руси, на Украине?

 9) Разделительный падеж. Образуется как производное от родительного падежа: Налить в стакан кефира (Выпить кефиру), Лежит головка чеснока (съесть чесноку) Сделать глоток чая (напиться чаю), Задать жарУ (не жарА), Прибавить ходУ (не ходА), Молодой человек, огонькУ не найдется?

 10) Счетный падеж — встречается в словосочетаниях с числительным: Два часА (не прошло и чАса), Сделать три шагА (не шАга).

 11) Отложительный падеж — определяет исходную точку передвижения: Из лесУ, Из домУ. Существительное становится безударным: я Из лесу вышел; был сильный мороз.

 12) Лишительный падеж — используется исключительно с глаголами отрицания: не хочу знать правды (не правду), не может иметь права (не право).

 13) Количественно-отделительный падеж — похож на родительный падеж, но имеет отличия: чашка чаю (вместо чая), задать жару (вместо жАра), прибавить ходу (вместо прибавить ход).

 14) Ждaтельный пaдеж — Oн жe pодительно-винительный пaдеж: Ждaть (кoго? чeго?) пиcьма (нe пиcьмо), Ждaть (кoго? чтo?) мaму (нe мaмы), Ждaть y мoря пoгоды (нe пoгоду).

 15) Пpевратительный (oн жe включитeльный) пaдеж. Пpоизводное oт винитeльного пaдежа (в кoго? вo чтo?). Пpименяется иcключительно в oборотах pечи нa пoдобие: Пoйти в лeтчики, Бaллотироваться в дeпутаты, Bзять в жeны, Гoдиться в cыновья.

Знали о существовании всех падежей?

Случай из практики 

Мальчик, 5,5 лет. Знает буквы, а прочитать слово не может. «М» и «А» раздельно, а вместе — ступор. Плачет, злится, говорит: «Я дурак, у меня не получится».

Мама вся извелась: и репетитор был, и дома заставляли, ну никак. Решили обратиться к логопеду. 

В первую очередь, мы перестали садиться за стол. Играли на полу, бегали, прыгали. Слово «занятие» вообще забыли. Начали с простого: тянули звуки, хлопали, пели. Без букв. Просто играли в звуки. Потом мы придумали игру «живые буквы». Я говорю: «Ты — буква М, я — А. Бежим друг к другу: М-м-м-м + А-а-а-а = МА!». Ему понравилось. Он сам начал придумывать.

Через некоторое время мальчик сам сложил «МА» и замер. Спрашивает: «Я правда прочитал?» — и улыбнулся. А через месяц читал простые слова. Сам. Без слез.

Что помогло? Не букварь. Мы просто перестали учить — и начали играть. И разрешили ошибаться, не ругая.

Если ваш ребенок «не может» — может, он просто не нашел свою игру.

А ваш ребенок быстро освоил чтение? 

#случай_из_практики