«Ребёнку 5 лет. Всё роняет, спотыкается, не можем научить застегивать пуговицы. Слова произносит то правильно, то вместо «молоко» говорит «моколо». Говорят, невнимательный. Но мне кажется, что-то глубже. Это норма?»

Вы знаете, такое встречается довольно часто. И вы абсолютно правы, что это может быть сигналом к чему-то глубокому. Иногда моторная неловкость выходит за рамки «темпа созревания». И здесь важно знать про диспраксию.

Диспраксия — это трудность планирования и выполнения последовательных движений.
Мозг дает команду, а тело исполняет ее с искажениями. При этом мышцы могут быть сильными, а нервная система — в порядке. Проблема именно в маршруте сигнала.

Общая моторная диспраксия:
🕚ребенок не может поймать мяч с двух рук (даже с близкого расстояния)
🕚спотыкается на ровном месте, задевает углы
🕚не может застегнуть пуговицу или завязать шнурок (не потому что слабый, а потому что не выстраивается алгоритм движений)

Артикуляционная диспраксия — это когда язык, губы, челюсть не слушаются. Ребенок хочет сказать звук или слог, но не может воспроизвести нужную позу или переключиться с одной позы на другую.
При этом нет паралича, нет слабости мышц — есть разрыв между замыслом и исполнением.

Нарушение слоговой структуры слова — частый спутник диспраксии. Ребенок не может удержать и воспроизвести нужное количество слогов и их порядок.

В интернете любят тиражировать формулу: «разовьем пальцы — запустим речь». Это работает далеко не всегда. Связь мелкой моторики и речи есть (зоны мозга рядом), но она не волшебная.
Ребенок может отлично перебирать крупу — и при этом не выговорить ни одного сложного слога.

Поэтому я никогда не обещаю чудес от лепки и нанизывания бус. Логопедическая работа при диспраксии — это про движение всего тела, ритм, пространство, последовательности, а еще — про терпение и точные упражнения именно для артикуляционного аппарата.

Что делать:
1️⃣Показать неврологу — исключить другие причины.
2️⃣Прийти к логопеду, чтобы оценить и общую, и артикуляционную моторику, слоговую структуру.
3️⃣Начинать с крупных, ритмичных движений (ходьба под счет, хлопки, раскачивания) — это фундамент для слогового ритма.

#ответы_на_вопросы

Так, всё, пора раскрывать карты🔍

Сегодня мне 40. Глобально, кроме цифры в паспорте, ничего не поменялось. Разве что теперь я официально могу говорить «в моё время…» и жаловаться на погоду 😂

А ещё, я сегодня позволила себе никуда не спешить и быть неидеальной. Вечером ужин с семьей в любимом ресторане. Впервые я не отмечаю день рождения. Да, цифра заставила задуматься о приметах...

Принимаю поздравления 💌

Полезные и веселые игры на координацию и ловкость

Начало поста тут.  
Эти игры помогут ребенку чувствовать свое тело лучше. 

«Слепой шнурок» — зашнуровать картонку с крупными дырами с закрытыми глазами (на ощупь).
«Пинцетные войны» — пинцетом (не пальцами!) переложить мелкие бусины из одной емкости в другую. Кто быстрее и без потерь.
«Волшебный мешочек» — нащупать и угадать мелкую игрушку, не вытаскивая.

«Крокодил с препятствиями» — пройти полосу из подушек и стульев, изображая животное (ползти как змея, прыгать как лягушка).
«Летающие острова» — разложить на полу листы бумаги (острова). Перепрыгивать с одного на другой, не наступая на «воду».

Любую игру делаем в медленном темпе. Постепенно можно увеличить скорость выполнения.

В комментариях делитесь своими любимыми играми 🔻

#игры_с_мамой

Случай из практики

Пришли ко мне двое мальчиков, близнецы. Ровно 5 лет. Классные такие, живые, контактные. Но речь 🤦‍♀️

🔜Слоговая структура. 
Слова из двух слогов воспроизводили с трудом. В трех слогах уже никак. 
🔜Серия движений.
Прошу сделать три простых действия подряд: «хлопни, топни, возьми кубик».
Не могут. Запоминают первое движение, потом «зависают». Второе и третье выпадают. Это классический маркер диспраксии — трудности планирования и удержания последовательности.
🔜При этом мелкая моторика была… вполне себе.
Крупные бусины нанизывали, пластилин катали. Но на речь это не влияло никак.

Я сразу сказала родителям: «Быстро не будет. Будет долго». И мы начали.

✔️Ритм и тело.
Все через движение: ходьба под счет, хлопки в заданном ритме, повторение серий из 3–4 движений. Это база.
✔️Работа над слогами — медленно, по одному.
Не «скажи слово», а сначала просто чередование «па-по-пу», потом «па — та — ка». Месяцами. Без рывков.
✔️Артикуляционная гимнастика — но не статическая, а переключаемая.
«Улыбка — трубочка — лопатка» по команде. Учили язык слушаться в движении.

Прошел год. Мы все еще работаем. Наверное, получилось бы быстрее, но занимаемся мы раз в неделю (дома все закрепляют), плюс ко всему — мальчишки часто болеют. Но результат заметен даже постороннему уху.

🔍Мы перешли к словам со сложной слоговой структурой.
🔍Серию из 3-5 движений выполняют почти без ошибок.
🔍Появилась развернутая фраза.

Я не говорю «речь восстановлена». Я говорю: год системной работы дал то, за что родители меня благодарят до сих пор. А впереди еще год до школы. И я думаю, мы справимся.

#случай_из_практики

☀️ С Первомаем!

Отдыхаем, гуляем, дышим свежим воздухом.
Никаких «надо» — только то, что хочется!

Хороших вам выходных 🌼

Собрала самые полезные посты апреля в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя 😉 Нажимайте на синий текст и перечитывайте 🤗

🔖Что подарить первокласснику из игрушек? 

👤Почему ребенок слышит, но не слушает? СДВГ и речь 

📢Почему ребенок невнимательный и как это связано с речью? 

🔔О цифрах, нормах и «красных флагах» в 2 года 

Игры:
📚На окончания в словах 
🧸Игры для детей с СДВГ 
🧸«Прочитай слова» (6+)  
🧒«Кто что делает?» (3+) 
🧒Игры для молчунов 
🧒Лото (1+) 
🚗Игры на координацию и ловкость 

Ответы на вопросы:
📌СДВГ 
📌Про невнимательность 
📌Про тревогу в 2 года 
📌Про неуклюжесть и невнимательность 

Случай из практики: 
💭Про то, что очевидный диагноз может оказаться ошибочным 
💭Про использование виммельбухлв в работе
💭Про то, что правда не всегда та, что ожидаешь услышать 
💭Про грубые нарушения слоговой структуры 

Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить реакции ❤️

Предыдущий дайджест тут 

➡️MAX 

Как рассказать детям о Великой Отечественной войне

Приближается 9 Мая, и многие родители задаются вопросом: как правильно рассказать ребенку о Великой Отечественной войне? Чтобы разговор был понятным и не напугал, а наоборот — укрепил связь поколений и пополнил словарный запас.

Подготовила несколько правил, с помощью которых вы сможете донести важную информацию до ребенка, не перегружая его:
 
1️⃣О фактах 
Объясните ребенку, что война была не с немецким народом, а с фашистами. Обязательно проговаривайте новые или многозначные слова: «автомат» (игрушечный автомат и боевое оружие), «слава», «подвиг». Объясните, что значит «минута молчания», почему мы встаем. Это расширяет словарный запас и помогает формировать связную речь.

2️⃣ «Семейная история»
Детям проще воспринимать историю через конкретные судьбы. Расскажите о прабабушках и прадедушках. Покажите их фотографии. Попросите ребенка описать, что он видит на снимке: во что одет солдат, какое у него выражение лица. Так мы тренируем наблюдательность и построение предложений.

3️⃣ «Чтение с обсуждением»
Для малышей выбирайте короткие стихи и рассказы (о них расскажу отдельно). После чтения обязательно задайте вопросы: «Что случилось с мальчиком?», «Почему люди радовались?». Пусть ребенок ответит развернуто, а не просто «да» или «нет».

Рассказываете ли вы своим детям или ученикам о войне? Поделитесь своими приемами, будет очень полезно 🔻

#для_родителей

Речевые игры на тему Великой Отечественной войны

Чтобы знания о Великой Отечественной войне усвоились легко и с пользой для речи, можно поиграть в простые игры.

🎗«Слово дня»
Берем «трудное» слово: герой, победа, салют, ветеран. Объясняем его значение и просим ребенка составить с ним 2-3 предложения.
Пример: «Ветеран — это человек, который воевал и защищал нашу страну. Мой прадедушка — ветеран».

🎗«Один — много»
Отрабатываем грамматический строй. Солдат — солдаты, ветеран — ветераны, медаль — медали, орден — ордена.
Можно играть с мячом: кидаем ребенку мяч и говорим слово в единственном числе, он возвращает — во множественном.

🎗«Кто чем управляет?»
Расширяем глагольный словарь по теме «Военные профессии»:
Лётчик — управляет самолётом.
Танкист — ... (танком).
Моряк — ... (кораблём).
Не забудьте объяснить, что такое «штурвал» и «экипаж».

🎗«Скажи наоборот»
Подбираем антонимы, развиваем лексику и мышление:
Война — мир.
Смелый — трусливый.
Друг — враг.
Победа — поражение.

Все эти игры занимают 5-10 минут и легко встраиваются в прогулку, дорогу или занятие. Сохраняйте себе и обязательно попробуйте до 9 мая 🤗 Еще игры по теме тут 

#речевые_игры

Весна наконец-то наполняет воздух ароматами свежей травы и распускающихся цветов, и мы решили вас тоже порадовать и подарить одному счастливчику гипоаллергенное аромалото ручной работы «Времена года»🌸

📌Условия участия

Подружиться с каналами: 

🩶Аромалото/Лото запахов/Игра по Монтессори
🩶Риторика с пеленок
🩶ПроРечь

Нажать на кнопку «Участвую!»

Дарим с любовью то, что точно пригодится для занятий с вашими детками. Ведь все должно быть не только красиво, но и с душой. Всем удачи 🗯️

Итоги подведем 15.05.26. Подарки отправим в удобный пункт Озон по РФ. 

🎉 Результаты розыгрыша:

🏆 Победитель:
1. Nataliya (@Natalia_tsa)

✔️Проверить результаты

Стихи у Вечного огня

Заучивание стихов — это не только дань традиции, но и развитие речи. Ребенок учится чувствовать ритм, запоминает новые слова и тренирует дикцию.

Подобрала отрывки из стихотворений по возрастам. Их можно выучить с детьми к празднику.

Для самых маленьких (3–4 года):
Спать легли однажды дети,
Окна все затемнены.
А проснулись на рассвете —
В окнах свет, и нет войны!
(С. Михалков)

➡️Здесь отрабатываются и свистящие звуки С, З.

Для ребят постарше (5–6 лет):
Зачем ты, война, у мальчишек их детство украла
И синее небо, и запах простого цветка?
Пришли на заводы работать мальчишки Урала,
Подставили ящики, чтоб достать до станка.

И вот неподкупной зимою военного года,
Когда занимался над Камой холодный рассвет,
Собрал самых лучших рабочих директор завода,
А было рабочим - всего по четырнадцать лет.

(Отрывок из стихотворения А. Барто)

➡️Обратите внимание на произношение звуков Р и Ш.

С детьми старшего возраста можно разучивать стихи целиком.

🕚Не заставляйте ребенка «отбарабанить» текст. Сначала прочитайте сами с выражением.
🕚Используйте прием «Эхо»: вы читаете строчку — ребенок повторяет как эхо.
🕚Если звук Р или Л еще не поставлены, не ругайте за искажение. Сейчас важнее интонация, сила голоса и желание выступать.

#речевые_игры