Почему ребенок невнимателен и как это связано с речью? 

Ребенок «смотрит в книгу, а видит фигу». Давайте попробуем разобраться, где связь между зрением и говорением.

Почему «смотрит, но не видит»?
Зрительное восприятие — это сложный процесс. Глаз видит, но мозг должен этот сигнал расшифровать. Психические процессы, такие как память, мышление и внимание, строятся на основе образов зрительного восприятия и являются результатом их переработки.
Если у ребенка была задержка речевого развития, часто «проседает» и способность анализировать увиденное: выделять фигуру из фона, прослеживать строку слева направо, запоминать образ буквы.

Как тренировать внимание?
Один из самых эффективный инструментов — это виммельбухи (книги-гляделки с множеством деталей).
Они очень полезны для речи: это и обогащение словаря, и связная речь, и концентрация. Как заниматься, рассказывала тут.
Так же, отлично подойдут мемори, «Запомни и повтори» и т.п. игры.

Прежде чем покупать специальные игры, вы можете начать с простых упражнений из подручных материалов. Они отлично разогревают «мышцы глаз» и подходят для ежедневной пятиминутки.

«Что изменилось?» (3+)
Возьмите 5-7 мелких игрушек или предметов кухонной утвари. Разложите предметы в ряд. Попросите ребенка закрыть глаза. Уберите один предмет или поменяйте два местами. Задача — найти пропажу.

«Наложенные контуры» (4+)
Понадобится лист бумаги и фломастеры. Нарисуйте несколько предметов один поверх другого (например, яблоко, грушу и банан) так, чтобы их линии пересекались. Задача ребенка — найти все предметы и обвести каждый своим цветом.

«Корректор» (5+)
Понадобится старый журнал или газета. Дайте ребенку задание: «Зачеркни все буквы А и обведи в кружок все буквы О». Для малышей можно заменить на картинки: «Найди всех кошек».

«Зеркало» (4+)
Сядьте напротив. Медленно дотроньтесь до своего левого уха. Ребенок должен дотронуться до своего левого уха. Затем поменяйтесь ролями.

«Сортировка сокровищ» (3+) понадобится миска с фасолью/горохом и 10 мелких пуговиц или бусин. Задача — найти и достать все пуговицы из миски, не пересыпая фасоль на стол. Можно добавить соревновательный момент: «Давай на скорость!».

Если ребенок не любит просто «смотреть», добавьте соревнование. Механика «Найди и покажи» подходит для всей семьи. Как раз этим мы и занимаемся в рубрике #субботнее_задание

Задумывались когда-нибудь о таких последствиях задержки речи? 

#для_родителей
#игры_с_мамой

Задание на внимательность

Среди гаджетов есть книга. Сможете ее отыскать?

Засекайте 15 секунд и приступайте.

В комментариях делитесь, удалось ли уложиться в отведенное время?

#субботнее_задание

Случай из практики

Было это буквально на днях. Не осуждаю, но до сих пор в некотором замешательстве.

Прием. Мама с ребенком 2,3 года.
Спрашиваю запрос: что привело, какие жалобы?
Мама: «Никаких. Он у меня просто избалованный. Я все делаю за него, нам вместе весело. Но наш папа говорит, что он псих. Хочу от вас для папы услышать, что Арсений нормальный».

Тем временем ребенок уже разнес полкабинета. Игрушки летят, стулья летят, крик стоит. Границ нет вообще. Пытаюсь привлечь к игре — на любое предложение одна реакция: бросить и закричать. В глаза не смотрит, кусается, машет руками, щипается, злится. На звуки вокруг — ноль реакции.

И знаете, это был, наверное, первый раз в моей практике, когда я отправила ребенка сразу в детскую психиатрическую клинику на обследование. Без промежуточных станций вроде «сначала к неврологу, потом посмотрим». Нет. Ребенку нужна срочная помощь. В таком состоянии занятия не просто бесполезны — они во вред. Его бесит вообще всё вокруг. Сначала профильный врач, и только потом — коррекция. Не наоборот.

Что говорить, мама была возмущена. Она пришла не за этим. Она ждала, что я подтвержу: «Да, обычный избалованный мальчик, папа зря переживает».

Но у меня возникло стойкое, железное ощущение: ее надо окатить холодным душем. Иначе ничего не сдвинется.

Жестко? Да, жестко!
Но зачем тратить драгоценное время, деньги и сидеть в счастливом неведении, когда ребенку нужна совсем другая помощь? Зачем делать вид, что все в порядке, когда это не так?

Правда не всегда та, которую ожидают услышать.
Но моя задача — помочь ребенку, а не играть в «успокойте маму».

#случай_из_практики

«Лото» (1+)

Казалось бы, обычное лото — но сколько в нем пользы, когда ребенок молчит или только начинает говорить.

Для чего предлагать? 
Расширение словарного запаса (играем по темам («Животные», «Фрукты», «Транспорт») — ребенок запоминает новые слова и учится их произносить); развитие понимания речи (соотнесение слова с картинкой. Услышал про кошку — показал на кошку пальцем или взял нужную карточку); речевой активности и зрительного восприятия. 

Как предлагать? 
Взрослый показывает маленькую карточку и спрашивает: «Где такая картинка?». Задача ребенка — найти такую же на своем поле и либо показать пальцем, либо накрыть фишкой/карточкой, либо сказать «да» / «тут» / название.

Этапы для неговорящих и начинающих говорить:

1. Покажи — спрашиваете «Где мишка?», ребенок показывает.
2. Дай такую же — вы даете карточку, он кладет на парную картинку в поле.
3. Назови — когда пассивный запас накоплен, взрослый показывает картинку, а ребенок пытается повторить слово или хотя бы первый слог.

Не требуем сразу целого слова. Если ребенок просто показал пальцем и промычал — это уже отлично. Главное, не забывайте хвалить за любой отклик.

А вы играете дома в лото?

#печатные_игры
#игры_с_мамой