Ну что, готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда поехали ⬇️

#субботнее_задание

В Москве два дня шел дождь. А сегодня ночью было -10… Ну вы представляете, что творится на дорогах 🤦‍♀️

Но мы все равно гуляем. Нашли с собакиным загадочную норку. Кто ее вырыл — не знаю, но пёселю все равно: он просто счастлив, что есть место, куда можно засунуть свой любопытный нос. 

А у вас какая погода?

Елена, добрый день! Подскажите, пожалуйста, в каком возрасте стоит первый раз обратиться к логопеду для диагностики? Иногда родители не видят или не понимают, что является нормой, а на что всё-таки  стоит обратить внимание

Здравствуйте! С удовольствием отвечу на этот важный вопрос, ведь он волнует многих родителей.

Во сколько лет вести ребенка к логопеду? И как не пропустить «звоночки»?

Часто можно услышать мнение: «До 5 лет к логопеду делать нечего, ребенок же маленький еще!» или «Он у меня мальчик, они начинают говорить позже». Это распространенные, но очень опасные заблуждения. Ждать 5 лет, чтобы просто «проверить звуки», — значит упустить самое важное время для развития мозга и речи.

Когда же прийти в первый раз?

Самый правильный вариант — в 2-2,5 года. Даже если вам кажется, что все хорошо. Это возраст, когда логопед уже может оценить:

🕚понимает ли ребенок обращенную речь;
🕚как он общается (жестами, звуками или словами);
🕚достаточный ли у него словарный запас для его возраста;
🕚есть ли у него предпосылки к будущим сложностям.

Такой визит — это профилактика. Логопед подскажет, в каком направлении развивать речь, во что играть, и успокоит, если вы зря переживаете. Или вовремя возьмет на занятия, направит к специалистам, в которых нуждается малыш. Именно логопед (специалист по ранней помощи) в этом возрасте играет ключевую роль в дальнейшем развитии малыша. 

А на что же обратить внимание, не дожидаясь планового визита?

Родители — самые важные наблюдатели для малыша. Вот несколько «маркеров», которые говорят о том, что ждать не стоит и нужно показаться специалисту уже сейчас:

🔜До 1 года: ребенок не гулит, не лепечет, не пытается повторять за вами звуки, нет зрительного контакта.
🔜В 1 год: нет ни одного осмысленного слова (даже «ма», «дай», «ав»), ребенок не понимает простые просьбы («дай мяч»).
🔜В 2 года: нет простой фразы из двух слов («мама, дай», «би-би, поехали»). Если ребенок говорит на «своем» языке, а мама выступает «переводчиком» для окружающих.
🔜В 3 года: речь ребенка совсем непонятна для окружающих (говорят «каша во рту»), использует в основном жесты, а не слова.
🔜В любом возрасте:
☑️Если вы замечаете, что ребенок начал заикаться, запинаться, повторять слоги или звуки.
☑️Если малыш не реагирует на свое имя или просьбы (стоит в первую очередь проверить слух).
☑️Если нарушен прием пищи: ребенок долго жует, давится, не любит твердую пищу.
☑️Если вам просто тревожно. Материнская интуиция — великая сила, и лучше перестраховаться.

Запомните: «перерастет» — это не про речь. Чем раньше мы заметим особенность, тем быстрее и комфортнее для ребенка сможем ее скорректировать. В 2–3 года мозг пластичен, как глина, и мы можем слепить правильную речь, а в 5–6 лет это уже «затвердевшая глина», и работать придется дольше и сложнее.

Поэтому, если у вас есть сомнения — пройдите диагностику у логопеда. Предвосхищая вопросы в лс, сразу отвечу: сейчас я не провожу очные диагностики, так как все места заняты. Но я всегда могу помочь вам онлайн, в комфортной для ребенка обстановке 😊

🔜Диагностика ≠ проблема 
🔜Как проходит диагностика? 
🔜Когда обратиться к логопеду? 

#ответы_на_вопросы

Игры с мячом для развития речи

Давно не было новых игр с мячом. А ведь мяч — это действительно универсальная игрушка не только для ловкости, но и для речи. В прошлый раз мы уже играли во многое, поэтому сегодня предлагаю другие игры для детей от 1,5 до 10 лет и даже старше 😉

Главное правило, как и всегда: играем с удовольствием! Не заставляйте ребенка, если он устал.

⚽️«Мячик — прыг, а слово — хлоп!» (1-1,5+)
(развитие чувства ритма и умения договаривать слова) 
Кидаем мяч об пол или стену. На каждый удар мяча четко проговариваем слоги знакомого стишка или песенки. Например: «Миш-ка-косо-ла-пый-по-лесу-и-дет...» или просто «Та-ня-хло-пать-у-ме-ет». Ребенок может сначала просто слушать и смотреть, а потом начнет подражать.

⚽️«Вкусный мячик» (2-2,5+)
(активизация глаголов и прилагательных)
Берем мягкий мячик (или сшитый из ткани, с разной фактурой). Катим его ребенку и говорим: «Ко мне прикатился вкусный мячик. Он какой?» (Ребенок: круглый, красный, мягкий). «А что с ним можно делать?» (Катать, кидать, мять, гладить). Если ребенок молчит, помогаем и отвечаем сами — это пассивный словарь, который скоро станет активным.

⚽️«Один — много» (усложненный уровень) (4+)
(закрепление трудных форм множественного числа)
Игра на отработку слов, где множественное число образуется не просто добавлением окончания. Взрослый кидает мяч и называет один предмет, ребенок возвращает мяч и называет много.
Например, ухо — уши, стул — стулья, воробей — воробьи, дерево — деревья, друг — друзья.

⚽️«Съедобное — несъедобное» (наоборот) (4-4,5+)
(развитие быстроты реакции и обобщающих понятий)
Правила классические, но меняем роли. Теперь ребенок придумывает слова, а взрослый ловит или отбивает. Это дает малышу возможность почувствовать себя главным и потренироваться в придумывании слов разных категорий.

⚽️«Звуковая цепочка» (5+)
(развитие фонематического слуха)
Взрослый называет слово и кидает мяч. Ребенок ловит, называет последний звук в этом слове и кидает мяч обратно. Взрослый придумывает новое слово на этот звук.
Например, взрослый: «НОС» — ребенок: «С» — взрослый: «СОК» — ребенок: «К» — взрослый: «КОТ»...

⚽️«Мяч-математик» (5+)
(развитие навыка словообразования и согласования числительных с существительными)
Бросаем мяч и говорим: «Я знаю один...» Ребенок ловит, возвращает мяч и говорит: «А я знаю пять...» (или два, три, четыре). Следим за правильным окончанием!
Например, взрослый: «Один карандаш» — ребенок: «Пять карандашей». Взрослый: «Одна лошадь» — ребенок: «Пять лошадей».

⚽️«Крокодил с мячом» (6+) 
(развитие связной речи и умения объяснять слова)
Водящий загадывает слово (например, «самолет»). Остальные игроки перекидывают мяч друг другу. Тот, у кого мяч, должен назвать ОДНО слово-подсказку (например, «небо», «летит», «железный»). Водящий пытается угадать загаданное слово. Игра учит выделять главные признаки предмета.

⚽️«Я знаю пять...» (с ускорением) (6+)
(расширение словаря по теме)
Классическая игра, но задача — не просто отбивать мяч, а делать это максимально быстро, четко проговаривая слова. Это отлично тренирует речевой поток.
«Я знаю пять имён: Катя — раз, Маша — два, Саша — три, Даша — четыре, Настя — пять».

А в какие игры с мячом любите играть вы?

#многофункциональная_игрушка

У меня тут небольшая «почта» образовалась 🗳

Фото с валентинками (да, несмотря на то, что нам может показаться, что это просто рисунки — дети назвали это именно валентинками), которые прилетели от детей за последние три дня. Честно, не планировала сегодня писать длинные посты, просто не могу не поделиться этим теплом.

Знаете, дети — они же самые честные зрители. Их не купишь подарками и не задобришь уговорами. Если ребенок бежит на занятия, если он выкладывается там до последнего — значит, ему правда хорошо.

И это, наверное, главное. Потому что ребенка не обманешь. Он всегда чувствует, с кем ему безопасно и интересно. Потому что дети никогда не станут тратить на тебя время, если ты для них пустое место.

Спасибо, малышня, за любовь 🥰(Ой, кажется, я сказала это вслух? Ну ладно 😉)