От речи к письму: как подготовить ребенка к школе без слез 

«Ребенок в 6 лет говорит чисто, все Р и Л на месте. Значит ли это, что проблем с письмом не будет?»

— мне регулярно задают этот вопрос на диагностике.

Четкое звукопроизношение — важный, но не единственный фактор. Это как верхушка айсберга. Основная масса скрыта под водой — это фонематический слух (умение на слух различать С и Ш, Т и Д) и графомоторный навык (готовность руки к письму).

Без этой скрытой базы даже при идеальной речи могут возникнуть стойкие ошибки на письме (дисграфия): путаница звонких-глухих, замена букв, «грязь» в тетрадях, потому что рука не слушается. И это не лень, а незрелость определенных связей в мозге.

Обратить внимание на подготовку руки стоит уже сейчас, если:

🕚ребенок не любит рисовать, лепить, быстро устает;
🕚с трудом застегивает пуговицы, завязывает шнурки;
🕚рисует, сильно давя на карандаш или, наоборот, еле касаясь бумаги;
🕚с трудом повторяет графические узоры (клеточка, точка, палочка).

Между чистой речью и грамотным письмом — целый этап подготовки. И его основа — не механическое выписывание букв, а развитие мелкой моторики, зрительно-пространственного восприятия и координации «глаз-рука».

#ответы_на_вопросы
#будущий_первоклассник

Почему ребенок путает право и лево? И как это связано с будущими ошибками в тетради?

Сегодня разберем еще один «скрытый» навык, без которого в школе будет сложно: пространственное восприятие, а именно — уверенная ориентация в понятиях «право» и «лево».

Путаница в телесном пространстве проецируется на лист бумаги. Если ребенок неуверенно определяет правую и левую руку, ему будет трудно:

🕖отличать зеркальные буквы (Б и Д) и цифры (3 и Е);
🕖правильно начинать писать слово (слева направо);
🕖действовать по инструкции («отступи три клетки справа»).

Это не невнимательность, а этап развития мозга. За ориентацию в пространстве отвечают определенные зоны, и их нужно «натренировать». Просто повторять «где твоя правая рука?» — мало. Нужно, чтобы понятие стало телесным, ощущаемым через движение и игру.

Как формируется этот навык? В три этапа:

1. Ориентация на себе (знать, где у меня право/лево).
2. Ориентация на другом (понимать, где правая рука у собеседника).
3. Ориентация на листе бумаги (вести линию слева направо, располагать рисунок).

Если пропустить первые два этапа и сразу требовать выполнения заданий в тетради, можно получить стресс и отвращение к письму.

Умение различать право и лево — это фундаментальный навык для успешного обучения, который закладывается в дошкольном возрасте через движение и игру.

Во сколько лет ваши дети перестали путать право и лево? 

#будущий_первоклассник

Играем и готовимся к письму: идеи БЕЗ прописей и карандашей

Лучшая подготовка к письму проходит не за столом, а в игре. Эти упражнения развивают моторику, координацию «глаз-рука» и пространственное мышление — основу для будущих прописей.

🔍«Следопыт»
Понадобится: большой лист бумаги (обои, ватман), фломастеры или краски.

Попросите ребенка обвести свою ладонь и ступню. А теперь — задание: «Проведи дорожку от левой ладони к правой ступне синим цветом. А теперь от правой ладони к левой ступне — зеленым».
🔸Развивает крупную моторику, схему тела, понимание право/лево на себе, умение вести линию.

🪞«Зеркало»

Встаньте напротив ребенка. Вы — ведущий. Поднимите правую руку. Ребенок должен, как в зеркале, поднять свою левую. Покажите левой рукой на свое правое ухо. Задача ребенка — повторить зеркально. Начинайте медленно, усложняйте.
🔸Развивает умение мысленно переворачивать пространство, что напрямую помогает бороться с зеркальным написанием букв. Тренирует внимание и умение следовать сложной инструкции.

🤩«Волшебное стекло»
Понадобится: любое оконное стекло или зеркало, смываемые фломастеры или пальчиковые краски.

Предложите ребенку нарисовать на стекле дорожку для бусинки дождя, солнышко с лучами или простой лабиринт. Ключевое условие — рисовать стоя, одной рукой.
🔸Работа на вертикальной поверхности — это естественная постановка кисти для письма, укрепление плеча и предплечья. Ребенок учится контролировать нажим и вести непрерывную линию.

На эти игры легко лягут навыки письма. Они снимают страх, превращают сложные понятия в движение и ощущение. Играйте по 10-15 минут в день, и прогресс будет заметен.

Играете в подобные игры? Поделитесь любимыми 🔻

#игры_с_мамой
#будущий_первоклассник

История о том, как моя бывшая ученица заставила меня почувствовать себя старой 😂

История Ульяны. Когда-то давно:
✔️Дислексия и дисграфия.
✔️В одном слове — 5 ошибок.
✔️Полное отсутствие интереса к русскому.

Мы бились три года. Слезы, усилия, маленькие победы, радость, дружба — эмоции, какие были с ней, не было, пожалуй, ни с кем. Сначала вытащили на твердую тройку, потом — на четверку. Ошибок стало меньше, а интерес — больше.

Потом она выросла. Я знала о ней только со слов мамы, которая приводила ко мне сначала ее брата, а теперь и младшую сестру. Для меня это — высшая оценка.

И вот недавний день. Забираю сестренку, а с ней — незнакомая девушка. Улыбается: «Здравствуйте, Елена Александровна! Вы меня не узнаете?».

Это была Ульяна. ВЫШЕ меня. Солидная такая. Я обомлела.

А через минуту узнаю, что она... собирается на журфак! На журналистику! Та самая девочка, которая ненавидела русский.

Вот ради таких моментов и работаем. Когда видишь, что твои усилия превратились в чью-то уверенность, будущее и даже профессию ❤️

Эта история — лучшее напоминание, что всегда есть шанс, всегда есть надежда и всегда есть рост. Даже когда кажется, что ничего не получится.

#случай_из_практики

Пусть с опозданием, но собрала самые полезные и интересные посты января в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя 😉 Жмите на синий текст и перечитывайте 🤗

💚Гендерные стереотипы в игрушках 

👩‍👧Как вернуться в режим?  

⚓️ Режимные «якоря» для речи 

🧠Как встроиться в игру ребенка, чтобы его развивать? 

👄Инфантильный тип глотания 

💡Исправляем инфантильное глотание 

🎉2 года каналу

Игры:
🚗Игры для выходных 
👩‍👧Играем в режим 
🧩«Найди отличия» (3+)
👶Игры-провокации для запуска речи 
⭐️Разложи картинки и придумай рассказ (3+) 
🧳Игры в дороге 
🪣Идеи игр с фреской из песка 

Ответы на вопросы:
❓В 2 года девочка говорит про себя: «Я сам!». Как исправить? 
❓Ребенок говорит на малышковом языке, когда появится человеческая речь? 

Случай из практики: 
💭Про плавность вхождения в режим 
💭Про то, как у малыша при сильных эмоциях родилась фраза 

Поездки: 
📍Термы в Рязани 
📍Рязань 
📍Тульская область 


Спасибо, что читаете 💚💚 и не забываете ставить реакции ❤️


Предыдущий дайджест тут 

После «мама» и «дай»: что важно делать, чтобы ребенок не только говорил, но и ПОНИМАЛ больше?

После этапа «запуска речи» малыш начинает активнее произносить слова. Но речь — это не только «говорить», но и «понимать». И развитие понимания (импрессивной речи) должно идти на шаг впереди.

Мое любимое сравнение речи с домом — представьте, что у дома появился фасад (слова), но важно достраивать и комнаты внутри (понимание смысла, связей, инструкций).

Ребенок может легко повторять слова, но их истинное значение и связь с действиями, предметами и ситуациями для него еще «размыты». Наша задача — это «настроить».

Как улучшить понимание? 

1️⃣Не торопите диалог, комментируйте свои действия. Говорите медленно, четко, о том, что происходит здесь и сейчас. «Сейчас мама нальет сок в красную чашку. Вот сок. Льется. Держи чашку» (связь между словом, предметом и действием).
2️⃣Играйте в «понималки» с простыми инструкциями. Начинайте с одного шага, но усложняйте их, добавляя понятия:
«Дай мяч».
«Дай большой мяч» (вводя понятие размера).
«Возьми синий кубик и положи его в коробку» (два действия + понятие места).
3️⃣Активно используйте жесты и указательный жест. Показывайте: «Где у мишки глазки? Вот они!», «Покажи, где твой носик» (зрительная опора для понимания).
4️⃣Читайте книги, но правильно. Не просто читайте текст, а задавайте вопросы по картинкам: «Покажи, кто спрятался?», «Где мячик у девочки?», «Кто плачет?» (проверка и тренировка понимания).
5️⃣Обыгрывайте бытовые ситуации с куклами/зверями. «Мишка хочет спать. Давай его уложим. Где его кроватка? Накроем одеялом» (логика событий и последовательностей).
6️⃣Вводите слова-антонимы в игре. На горке: «вверх — вниз». С мячом: «Большой — маленький», «бросаем — ловим».

Если речь «запустилась», но понимание серьезно отстает (ребенок не реагирует на простые просьбы, не соотносит названия знакомых предметов) — это веский повод для углубленной диагностики у специалиста. Иногда за этим могут стоять другие особенности развития.

Всегда рада помочь вам и вашим малышам на пути к красивой и грамотной речи 🤗

#для_родителей
#стимуляция_речи