Причины дисграфии

Как ни странно, но единого мнения о причинах возникновения дисграфии, по-прежнему нет. Но, вот некоторые факторы:

▶️наследственность (генетический фактор)
▶️поражение или недоразвитие головного мозга
▶️патологии беременности
▶️внутриутробные инфекции и родовые травмы
▶️длительные соматические заболевания
▶️черепно-мозговые травмы различной степени тяжести

▶️перенесенные психологические травмы
▶️нарушения в работе высших психических функций
▶️речевые нарушения
▶️педагогическая запущенность
▶️недостаток речевого общения
▶️искаженная речь окружающих
▶️двуязычие в семье
▶️завышенные требования в отношении ребенка

ДИСГРАФИЯ связана с несформированностью психологического базиса письма. Чтобы правильно написать букву нужно выделить звук, узнать его в слове. У ребенка могут быть нарушения фонематического восприятия, и он буквально не узнает звук. Ему кажется, что он слышит Ш, а не С. Вот и получилось В ШАПОГАХ. Или проблема в восприятии пространства - и даже в 4-5 классе мы видим зеркальность.

Это лишь некоторые пособия по коррекции дисграфии. Все они есть в электронном виде в свободном доступе.

Самое главное, что необходимо запомнить:
➡️ занятия должны быть регулярными;
➡️ выбор упражнений для ребенка с дисграфией должен основываться на его индивидуальных способностях и потребностях, и тогда вы достигните отличного результата!

Периодически буду предлагать игры и упражнения для школьников также, как я это делаю для дошкольников.

#школьники
#логопед_логопеду
#для_родителей

Все родители хотят, чтобы их малыш четко и внятно произносил слова. А для этого надо натренировать губы, язык, нёбо и другие мышцы, участвующие в процессе звукопроизношения.

🔤ртикуляционная 🔤имнастика − комплекс специальных упражнений, помогающих развивать и укреплять мышцы речевого аппарата.

Упражнения будут полезны абсолютно всем детям, даже тем, у кого речевых проблем нет.

Начинать занятия можно с 1,5 лет, когда у ребёнка возникает потребность в общении. Возможно, что-то будет получаться и раньше.

#для_родителей

Ещё один вид артикуляционной гимнастики для малышей, но с вызыванием гласных звуков.


🔠– открыть широко рот.

Игра «Индейцы». Изображаем индейцев, громко и протяжно произносим звук а-а-а, хлопая ладошкой по губам.

🔠– сделать кругленькие губы.

Игра «Бабушка удивилась». Просим ребенка показать, как удивилась бабушка? "О-о-о! Побежало молоко, убежало далеко: о-о-о!"

🔠– сделать губы «трубочкой».

Игра «Волки». Просим ребенка показать, как воют волки: у-у-у-у!

🔠– улыбаться.

Игра «Лошадка». Кричим, как лошадка: и-и-и!

🔠– приоткрыть рот, высунуть язык.

Игра «Зевота». «Только, только мы проснулись, сладко, сладко потянулись: э-э-э».

🔠- улыбаться, зубки видны.

Игра «Медведь». Просим ребенка показать, как ревет медведь: ы-ы-ы!


Вместе с ребёнком пойте гласные звуки: сначала тихо, затем громко, отрывисто и протяжно.

Повторяйте игру несколько раз. Можно показать буквы, попросите ребёнка спеть самостоятельно.


#для_родителей
#малыши
#игры_с_мамой

Некоторым деткам скучно выполнять артикуляционную гимнастику. А как вам такая идея?

Запасаемся сушками и баранками разного размера и выполняем вкусную гимнастику для язычка 😋

📝 Упражнения носят игровой характер и вызывают положительные эмоции у детей! 📝

Выполнять только в присутствии взрослых!

#игры_с_мамой

Интересно ваше мнение по поводу соски - влияет/не влияет на речь, прикус. У меня один ребенок до сих пор с соской практически не расстаётся((
(Скоро два года)
У него зубы поздно начали расти, сейчас лезут самые болючие, все в раз. Поэтому пока соску не трогаю.
А по этому вопросу столько противоречивых мнений

Пустышка/соска и речь

Единого мнения и прямой связи между сосанием соски и задержкой в развитии речи нет, но, в то же время, есть риск её влияния на речь.

✔️ Из-за постоянного сосания соски может нарушаться прикус, ведь у детей раннего возраста продолжается формирование нёба, челюсти, зубов. Это может повлиять на звукопроизношение в дальнейшем:

➖с соской во рту артикуляционный аппарат не тренируется;
➖из-за этого ребёнок долго не сможет растянуть губы в улыбке, что необходимо для произнесения звуков С, З, Ц, Л, Р;
➖многие звуки могут приобрести межзубное звучание (во время сосания соски язык находится между зубами);
➖из-за того, что язык долгое время находится под соской, на дне ротовой полости, скорее всего не сможет подняться вверх, к нёбу. Могут возникнуть трудности с произношением звуков Ш, Ж, Ч, Щ, Л, Р.

✔️ Если ребенок все время сосет соску, то это стимулирует его на общение жестами. Ребёнку проще показать предмет пальцем, чем сказать (рот ведь занят соской). От этого возможно и позднее начало речи. По этой же причине может отсутствовать лепет и гуление.


Не смотря на перечисленные риски, связанные с сосанием пустышки, все-таки стоит помнить, что сосание - это врожденный рефлекс, дающий малышу ощущение покоя и безопасности. Когда ребенок начинает есть твердую пищу, можно начать отучать его от пустышки. Взять и отнять соску мы не можем, это нанесет травму психике ребенка. Нужно попытаться найти замену.

В качестве замены и профилактических мер стоматологи предлагают использование ортодонтических пустышек, помогающих устранить наметившиеся нарушения прикуса.

#для_родителей
#ответы_на_вопросы

Без подборки речевых игр (5+) к праздничному дню, я вас, конечно, не оставлю 😉


🌷 «Назови ласково»
Мама - мамочка, мамулечка, мамуля, мамуленька, матушка...
Бабушка - ... Сестра - ... Тетя - ...

🌷 «Один - много»
праздник – праздники
мама - мамы
бабушка – бабушки
женщина – женщины
мимоза – мимозы
тюльпан – тюльпаны
сестра – сестры
тетя – тети

🌷 «1-2-5»
Одна мама – две мамы – пять мам
(бабушка, сестра, праздник, мимоза, женщина)

🌷 «Красивые слова»
Мама (какая?) – милая, добрая, любимая, нежная, внимательная, трудолюбивая, ласковая …
Бабушка (какая?) - … сестра (какая?) - …, праздник (какой?) - …

🌷 «Подружи слова со словом ЖЕНСКИЙ»
Женское платье (женский платок, женские перчатки, женская сумочка и т.д.).

🌷 «Чьи вещи?»
Платье чье? – мамино платье.
Платок чей? – бабушкин платок.
Сумка чья? – дочкина сумка
Перчатки чьи? – мамины перчатки.

🌷 «Скажи какие?»
Цветы из бумаги – бумажные цветы
Цветы из фарфора – фарфоровые цветы… (Из фетра, из пластилина, из глины и т.д.)

🌷 «Скажи наоборот»
Бабушка старенькая, а мама – молодая.
Мама высокая, а дочка - …
Мама младше, а бабушка - …
Дочка ниже, а мама - …

🌷 «Чей, чья, чьи?»
Ты помощник - чей? – мамин, бабушкин, тетин, …
Ты внук – чей?- бабушкин.
Ты помощница – чья? - …
Ты внучка – чья? - …
Вы дети – чьи? - …
Вы внучата – чьи? - …

🌷 «Мамины профессии»
(Взрослый называет профессию в мужском роде, а ребенок эту же профессию в женском роде).
Учитель - учительница
Воспитатель - воспитательница
Продавец – продавщица
Художник - художница
Певец – певица

🌷 «Составь предложение из слов»
Дети, мама, любить, своих.
Руки, мамы, у, нежные.
Пироги, бабушка, вкусные, печь.

🌷 «Закончи предложения словом МАМА»
У каждого малыша есть …
Каждый человек любит свою…
На свете очень трудно жить без …
На праздник 8 марта мы дарим подарки и цветы …
Я очень горжусь своей…
Я знаю много стихов о …


Во все игры можно играть с мячом, в дороге, по пути в детский сад …


#игры_с_мамой

В продолжении вчерашнего ролика.

Когда уже поздно ставить звуки?

🔠🔠🔠🔠🔠🔠🔠

У меня были клиенты, которые просили поставить звуки (в основном, исправить горловое Р) в 20, 30 и даже 40+ лет.

Единственный момент, человек должен быть хорошо замотивирован! Возможно, ему предложили высокооплачиваемую должность, но с условием чистой речи.

Представьте ситуацию, вам сейчас 20+ лет, вы произносите звук С по всем правилам - язык за нижними зубами, губы в улыбке, между зубами есть небольшая щель. И тут, вдруг, я вас прошу поставить язык между зубами и произнести звук С. Неудобно? Но возможно. Вот и человеку, который столько лет произносил звук неправильно, нужно время и самоконтроль для того, чтобы перестроиться.

При грамотно выстроенной работе логопеда, ежедневной практике, выполнении рекомендаций - человек достигнет результата!

Мне кажется, что работать со взрослыми даже легче, чем с детьми. Взрослый человек точно знает, для чего он пришел к логопеду. У него есть желание и полное понимание происходящего.