Как скороговорки помогают и малышам, и школьникам?
Вчера мы говорили о фундаменте дикции — артикуляционной гимнастике. А сегодня поговорим о самом известном инструменте для отработки четкости — скороговорках. Это не просто забава. Это серьезное упражнение, которое делает речь разборчивой и убедительной на всю жизнь.
Но просто повторять их быстро — малоэффективно. Важна правильная методика, адаптированная под возраст.
Как работать со скороговорками?
🔜 Дошкольники
«Повтори за мной»
Произнесите скороговорку очень медленно, по слогам. Пусть ребенок увидит вашу артикуляцию.
«Прохлопай ритм»
Прохлопайте ритм скороговорки в ладоши. Это развивает чувство ритма, необходимое для речи.
«Сказочный голос»
Произнесите скороговорку голосом медведя (низко) или мышкой (высоко). Это помогает отрабатывать звуки без давления.
Пример скороговорки-игры: «Мы ели-ели ершей у ели. Их еле-еле у елей доели».
🔜 Школьники
Этап точности
Произнесите скороговорку медленно и преувеличенно четко, следя за каждым звуком.
Этап выделения
Найдите самые сложные сочетания и произнесите их громче и отчетливее остальных. Например: «Шла Саша по шоссе и сосала сУшку».
Этап темпа
Только после первых двух этапов начинайте плавно ускорять темп, не теряя четкости.
Игра интонациями
Произнесите скороговорку с разной эмоцией: удивленно, сердито, радостно, вопросительно. Это включит в работу интонацию и снимет монотонность.
Диктофон
Запись и прослушивание себя со стороны — лучший способ стать своим собственным учителем.
Пример скороговорки-вызова: «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».
Больше про скороговорки можно почитать тут.
Выберите одну скороговорку и пройдите с ней все шаги. Не торопитесь. Напишите в комментариях, какую скороговорку вы выбрали и какой шаг оказался самым трудным?
#играю_сам
#речевые_игры
Вчера мы говорили о фундаменте дикции — артикуляционной гимнастике. А сегодня поговорим о самом известном инструменте для отработки четкости — скороговорках. Это не просто забава. Это серьезное упражнение, которое делает речь разборчивой и убедительной на всю жизнь.
Но просто повторять их быстро — малоэффективно. Важна правильная методика, адаптированная под возраст.
Как работать со скороговорками?
«Повтори за мной»
Произнесите скороговорку очень медленно, по слогам. Пусть ребенок увидит вашу артикуляцию.
«Прохлопай ритм»
Прохлопайте ритм скороговорки в ладоши. Это развивает чувство ритма, необходимое для речи.
«Сказочный голос»
Произнесите скороговорку голосом медведя (низко) или мышкой (высоко). Это помогает отрабатывать звуки без давления.
Пример скороговорки-игры: «Мы ели-ели ершей у ели. Их еле-еле у елей доели».
Этап точности
Произнесите скороговорку медленно и преувеличенно четко, следя за каждым звуком.
Этап выделения
Найдите самые сложные сочетания и произнесите их громче и отчетливее остальных. Например: «Шла Саша по шоссе и сосала сУшку».
Этап темпа
Только после первых двух этапов начинайте плавно ускорять темп, не теряя четкости.
Игра интонациями
Произнесите скороговорку с разной эмоцией: удивленно, сердито, радостно, вопросительно. Это включит в работу интонацию и снимет монотонность.
Диктофон
Запись и прослушивание себя со стороны — лучший способ стать своим собственным учителем.
Пример скороговорки-вызова: «Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет».
Больше про скороговорки можно почитать тут.
Выберите одну скороговорку и пройдите с ней все шаги. Не торопитесь. Напишите в комментариях, какую скороговорку вы выбрали и какой шаг оказался самым трудным?
#играю_сам
#речевые_игры
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤10🔥7👍5
Случай из практики
Хорошие результаты у подростков строятся на двух китах: понятной методике и сильной мотивации.
В том году ко мне обратилась мама моей ученицы, но с просьбой поработать еще и со старшей дочерью. Кате 14, она умная и интересная, но на уроках предпочитала молчать. А если и отвечала, то речь была скомканной, звуки «проглатывались», ее постоянно переспрашивали. Одноклассники не понимали, учителя раздражались. Самооценка падала.
У девочки слабый артикуляционный аппарат, страх говорить публично.
А потом случился мотивационный триггер — в школе объявили кастинг в театральную студию на главную роль. Катя очень хотела играть, но панически боялась провалить чтение отрывка и насмешек одноклассников.
Мы не стали бросаться срочно «ставить все звуки», а выстроили систему.
1. Четкий план «5 минут в день».
Начали не со скороговорок, а с артикуляционной гимнастики. Катя сама выбрала 5 самых «неглупых» на ее взгляд упражнения и делала их каждый вечер, пока сидела в телефоне.
2. Скороговорки не для скорости, а для роли.
Ко второму этапу подошли творчески. Мы взяли несколько скороговорок на ее проблемные звуки и отрабатывали их по нашей методике (медленно, с интонацией), но не как скучное упражнение, а как... репетицию роли. Она представляла, что это реплика ее героини — то насмешливая, то гневная.
3. Внимание на успех, а не на ошибки.
Я не акцентировала внимание на каждом неидеальном звуке. Хвалила за четкость, за смешную интонацию, за регулярность. Страх ошибки ушел, появился азарт.
Уже через 3 недели таких занятий Катя не просто прошла кастинг. Она получила роль! Ее речь стала гораздо разборчивее, но главное — она начала говорить громче и увереннее, потому что перестала бояться собственной речи.
Когда у подростка есть «зачем», даже 5-минутные ежедневные ритуалы (артикуляционная гимнастика + осознанные скороговорки) дают мощнейший прорыв.
Поделитесь в комментариях, что, по-вашему мнению, может стать такой мотивацией для вашего ребенка? Идеи друг друга очень вдохновляют 😉
#случай_из_практики
Хорошие результаты у подростков строятся на двух китах: понятной методике и сильной мотивации.
В том году ко мне обратилась мама моей ученицы, но с просьбой поработать еще и со старшей дочерью. Кате 14, она умная и интересная, но на уроках предпочитала молчать. А если и отвечала, то речь была скомканной, звуки «проглатывались», ее постоянно переспрашивали. Одноклассники не понимали, учителя раздражались. Самооценка падала.
У девочки слабый артикуляционный аппарат, страх говорить публично.
А потом случился мотивационный триггер — в школе объявили кастинг в театральную студию на главную роль. Катя очень хотела играть, но панически боялась провалить чтение отрывка и насмешек одноклассников.
Мы не стали бросаться срочно «ставить все звуки», а выстроили систему.
1. Четкий план «5 минут в день».
Начали не со скороговорок, а с артикуляционной гимнастики. Катя сама выбрала 5 самых «неглупых» на ее взгляд упражнения и делала их каждый вечер, пока сидела в телефоне.
2. Скороговорки не для скорости, а для роли.
Ко второму этапу подошли творчески. Мы взяли несколько скороговорок на ее проблемные звуки и отрабатывали их по нашей методике (медленно, с интонацией), но не как скучное упражнение, а как... репетицию роли. Она представляла, что это реплика ее героини — то насмешливая, то гневная.
3. Внимание на успех, а не на ошибки.
Я не акцентировала внимание на каждом неидеальном звуке. Хвалила за четкость, за смешную интонацию, за регулярность. Страх ошибки ушел, появился азарт.
Уже через 3 недели таких занятий Катя не просто прошла кастинг. Она получила роль! Ее речь стала гораздо разборчивее, но главное — она начала говорить громче и увереннее, потому что перестала бояться собственной речи.
Когда у подростка есть «зачем», даже 5-минутные ежедневные ритуалы (артикуляционная гимнастика + осознанные скороговорки) дают мощнейший прорыв.
Поделитесь в комментариях, что, по-вашему мнению, может стать такой мотивацией для вашего ребенка? Идеи друг друга очень вдохновляют 😉
#случай_из_практики
🔥11❤9👍8👏3
Дорогие коллеги! С профессиональным праздником! С международным днем логопеда!
Как никто другой, мы знаем, что наша работа — это не просто методики и занятия. Это настоящее искусство: слышать каждого, верить в его успех и терпеливо вести к цели.
Желаю, чтобы наши рабочие дни были наполнены не только трудностями, но и радостью от маленьких и больших побед. Пусть у каждого из нас хватает терпения, вдохновения и лёгкости, а результаты наших учеников заряжают оптимизмом и гордостью! Крепкого всем здоровья, взаимопонимания в команде и личного счастья💐
Как никто другой, мы знаем, что наша работа — это не просто методики и занятия. Это настоящее искусство: слышать каждого, верить в его успех и терпеливо вести к цели.
Желаю, чтобы наши рабочие дни были наполнены не только трудностями, но и радостью от маленьких и больших побед. Пусть у каждого из нас хватает терпения, вдохновения и лёгкости, а результаты наших учеников заряжают оптимизмом и гордостью! Крепкого всем здоровья, взаимопонимания в команде и личного счастья
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
😍17❤11👍7🔥3
Пока сама не попробовала, никогда бы не подумала, что бюджетная тушь может быть ничуть не хуже люкса. Моя многолетняя любовь с тушью по цене крыла самолете прервалась из-за банального — она просто закончилась. Решила попробовать доступную альтернативу.
Результат почти такой же: безупречный объем, удлинение и стойкость. Для ежедневного макияжа — открытие.
Делитесь своей любимой тушью в комментариях. Вдруг, мне тоже надо 😉
🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️
Результат почти такой же: безупречный объем, удлинение и стойкость. Для ежедневного макияжа — открытие.
Делитесь своей любимой тушью в комментариях. Вдруг, мне тоже надо 😉
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍7😍6🤗5❤2
Задание на внимательность
Найдите кота на картинке.
Пишите в комментариях, сколько у вас ушло времени на поиски 👀
#субботнее_задание
Найдите кота на картинке.
Пишите в комментариях, сколько у вас ушло времени на поиски 👀
#субботнее_задание
❤8👍7🔥7
Скажите , пожалуйста, а есть ли разница для маленького ребёнка (2 года) включить на фоне мультик или аудиосказку? Мультики мы редко используем для каких-то нужд, а вот аудиосказки полезны? Если ребенок сидит сам играет и ещё на фоне сказка или это тоже обычное шумовое зомбирование ? 😄
Вы абсолютно правы, что задумались об этом.
Мультик или аудиосказка: что происходит в мозге ребенка?
Представьте мозг ребенка как маленький процессор.
Когда включен мультик, этот процессор получает сразу два мощных сигнала: зрительный (движущиеся яркие картинки) и слуховой (звуки, речь). Мозгу приходится обрабатывать оба. Часто зрительный ряд настолько сильный и быстрый, что слуховой (то есть сама речь) просто не успевает анализироваться. Ребенок пассивно поглощает информацию, его собственным мыслям и фантазии просто не остается места. Это и есть то самое «зомбирование», о котором вы метко сказали.
Когда включена аудиосказка, мозг получает только один канал — слуховой. Чтобы понять, о чем речь, ребенку нужно:
Т.о., аудиосказка — это тренажер для мозга, а мультик — чаще всего готовое кино, которое этот мозг отключает.
Наконец, мы подходим к самому главному — к слову «на фоне».
Если сказка горит просто как постоянный шумовой фон, пока ребенок играет, — пользы от нее мало. Его внимание рассеивается. Он не вслушивается, его мозг учится просто отфильтровывать речь, а не воспринимать ее. Это как приучить себя не слышать тиканье часов.
Правило «осознанного слушания»:
10-15 минут качественной аудиосказки — отличный результат для двухлетки.
Не включайте ее постоянно. Пусть это будет специальный ритуал: сели вместе на диван, включили сказку, послушали, обсудили («Ой, а куда мишка пошел?»).
Лепка, рисование, конструктор — отличные занятия под хорошую сказку. А вот собирать пазл или читать книжку параллельно уже не получится, это перегруз.
С четкой дикцией, спокойным темпом, хорошей интонацией и без лишних звуковых эффектов.
Аудиосказки — это не просто «не мультик», это отличное подспорье для развития речи, внимания и воображения. Но использовать его нужно с умом. А мультики из фона лучше убрать совсем.
Как логопед, особенно хочется отметить, что именно во время слушания аудиосказок у ребенка в голове рождаются свои собственные образы, что критически важно для развития связной речи и умения строить внутренние диалоги. То, что не даст ни один, даже самый развивающий, мультик.
#ответы_на_вопросы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤21🔥10👍8
Как сделать прослушивание аудиосказок полезными для речи?
В прошлом посте я объяснила, что аудиосказка — это не фон, а тренажер для мозга. Но как превратить простое прослушивание в толчок для речи? Очень просто — задавайте вопросы.
После того как сказка закончилась, задайте ребенку всего 2-3 вопроса. Не экзаменуйте, а покажите искренний интерес.
🕑 «Про что была сказка?»
Не ждите развернутого ответа. Достаточно одного слова или звука: «про мишку», «гав-гав». Цель — запустить процесс вспоминания и попытку выразить мысль.
🕑 «А кто там... (сделал что-то)?»
Например: «А кто там песенку пел?». Этот вопрос учит ребенка улавливать причинно-следственные связи и главное действие.
🕑 «А что было в конце?»
Помогаем структурировать услышанное: начало -> середина -> конец. Это основа для будущих пересказов.
Памятка для родителей:
🕙 Не перебивайте во время слушания.
🕙 Если не отвечает — ответьте сами! («По-моему, про лисичку!»)
🕙 Хвалите любую попытку ответить!
Правильные вопросы после сказки — это мостик от пассивного слушания к активной речи. С них и начинаются первые истории, которые ваш малыш однажды расскажет вам сам.
У ваших детей есть любимые аудиосказки?
#для_родителей
#игры_с_мамой
В прошлом посте я объяснила, что аудиосказка — это не фон, а тренажер для мозга. Но как превратить простое прослушивание в толчок для речи? Очень просто — задавайте вопросы.
После того как сказка закончилась, задайте ребенку всего 2-3 вопроса. Не экзаменуйте, а покажите искренний интерес.
Не ждите развернутого ответа. Достаточно одного слова или звука: «про мишку», «гав-гав». Цель — запустить процесс вспоминания и попытку выразить мысль.
Например: «А кто там песенку пел?». Этот вопрос учит ребенка улавливать причинно-следственные связи и главное действие.
Помогаем структурировать услышанное: начало -> середина -> конец. Это основа для будущих пересказов.
Памятка для родителей:
Правильные вопросы после сказки — это мостик от пассивного слушания к активной речи. С них и начинаются первые истории, которые ваш малыш однажды расскажет вам сам.
У ваших детей есть любимые аудиосказки?
#для_родителей
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥12❤9👍7
Игры со сказками
Вы уже знаете, что после сказки нужно задавать вопросы. Но что делать, если малыш еще мало говорит или не говорит вовсе? Да, да — играть. Предлагаю игры, которые превратят пассивного слушателя в активного участника.
«Покажи, как…»
После сказки не спрашивайте, а предлагайте действие.
«Покажи, как мишка по лесу ТОПАЛ».
«А как зайка от волка ПРЯТАЛСЯ?»
«Как лисичка хвостиком ВИЛЯЛА?»
Ребенок не говорит слово «топать», а совершает действие. Так мы развиваем словарь действий.
«Угадай по звуку»
Предложите ребенку представить, что вы оказались в этой сказке: «Что это там шумит?» и воспроизведите звук из сказки:
🕚 Ш-Ш-Ш (как листья на ветру).
🕚 КАП-КАП (как дождик закапал).
🕚 ТУК-ТУК (как дятел стучит).
Малыш учится слушать и анализировать звуки.
«Лисичка, дай колечко!»
Спрячьте маленькую игрушку (например, лисичку из сказки) в кулак и спросите:
«Лисичка-сестричка, ты где?»
«Покажи свой носик!» (просовываем между пальцев).
«А теперь хвостик!»
Эта игра удерживает внимание на персонаже, развивает понимание обращенной речи и вызывает естественные просьбы («дай», «на»).
«Котик, сделай так!»
Возьмите игрушку-персонажа (котика, мишку). От его лица давайте простые команды себе и ребенку, повторяя действия из сказки:
«Котик говорит: сделай «тссс», как мышата!» (прикладываем палец к губам).
«Котик говорит: потянись, как я утром!»
«Котик говорит: попрыгай, как зайчик!»
Малыш учится подражать, слушать инструкцию, обрабатывать ее и выполнять действие.
«Волшебный мешочек»
Положите в непрозрачный мешочек 2-3 игрушки — героев только что прослушанной сказки (лису, медведя, зайца). Запустите руку внутрь и загадайте: «Ищу я того, кто рыжий, хвост пушистый и «хихи-хи» говорил!». Дайте ребенку тоже найти героя на ощупь.
Эта игра превращает слуховые образы в тактильные и закрепляет словарь.
С такими играми ваши сказки будут не только слушательными, но и очень игривыми😉
А вы играете со сказками?
#игры_с_мамой
#речевые_игры
#стимуляция_речи
Вы уже знаете, что после сказки нужно задавать вопросы. Но что делать, если малыш еще мало говорит или не говорит вовсе? Да, да — играть. Предлагаю игры, которые превратят пассивного слушателя в активного участника.
«Покажи, как…»
После сказки не спрашивайте, а предлагайте действие.
«Покажи, как мишка по лесу ТОПАЛ».
«А как зайка от волка ПРЯТАЛСЯ?»
«Как лисичка хвостиком ВИЛЯЛА?»
Ребенок не говорит слово «топать», а совершает действие. Так мы развиваем словарь действий.
«Угадай по звуку»
Предложите ребенку представить, что вы оказались в этой сказке: «Что это там шумит?» и воспроизведите звук из сказки:
Малыш учится слушать и анализировать звуки.
«Лисичка, дай колечко!»
Спрячьте маленькую игрушку (например, лисичку из сказки) в кулак и спросите:
«Лисичка-сестричка, ты где?»
«Покажи свой носик!» (просовываем между пальцев).
«А теперь хвостик!»
Эта игра удерживает внимание на персонаже, развивает понимание обращенной речи и вызывает естественные просьбы («дай», «на»).
«Котик, сделай так!»
Возьмите игрушку-персонажа (котика, мишку). От его лица давайте простые команды себе и ребенку, повторяя действия из сказки:
«Котик говорит: сделай «тссс», как мышата!» (прикладываем палец к губам).
«Котик говорит: потянись, как я утром!»
«Котик говорит: попрыгай, как зайчик!»
Малыш учится подражать, слушать инструкцию, обрабатывать ее и выполнять действие.
«Волшебный мешочек»
Положите в непрозрачный мешочек 2-3 игрушки — героев только что прослушанной сказки (лису, медведя, зайца). Запустите руку внутрь и загадайте: «Ищу я того, кто рыжий, хвост пушистый и «хихи-хи» говорил!». Дайте ребенку тоже найти героя на ощупь.
Эта игра превращает слуховые образы в тактильные и закрепляет словарь.
С такими играми ваши сказки будут не только слушательными, но и очень игривыми
А вы играете со сказками?
#игры_с_мамой
#речевые_игры
#стимуляция_речи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍12❤8🔥8🤗2
Вчера вместе с коллегами провели вебинар «Эффективные разминки для первоклассника: речь, внимание, мышление», организованным Ассоциацией родителей детей с дислексией. Разбирали игры для детей, которые часто отвлекаются, подбирают с трудом слова, «зависают» над простой задачей. Объяснили родителям, что часто дело не в нежелании учиться, а в недостаточной готовности психических функций к школьной нагрузке.
Я даже не ожидала, что будет столько заинтересованных родителей и коллег! Большое спасибо за участие и интересные вопросы.
А для вас напоминаю, что ждать очередного вебинара необязательно. Если вы хотите задать вопрос, вы всегда можете это сделать под любым постом или написать в лс🤗
Я даже не ожидала, что будет столько заинтересованных родителей и коллег! Большое спасибо за участие и интересные вопросы.
А для вас напоминаю, что ждать очередного вебинара необязательно. Если вы хотите задать вопрос, вы всегда можете это сделать под любым постом или написать в лс
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍13❤10🤗8
Сказки с договариванием (2+)
Такие сказки — не просто чтение, а увлекательное сотворчество вас и вашего ребенка.
Начинаем с простых звукоподражаний («Как мычит КОРОВА? Му-у-у!»). В 3-5 лет берем уже более сложные версии. С 5 лет используем для тренировки сложных слов и построения распространенных предложений.
Для чего предлагать?
Активизируем и пополняем словарь, развиваем речевую инициативу, тренируем согласованием слов по падежам, развиваем грамматику.
Как предлагать?
Сообщите ребенку, что сейчас придумаете сказку вместе. Прочитайте текст медленно, четко, интонацией выделяя пропуски: «И пошел МАЛЬЧИК по ДОРОГЕ...». После пропуска сделайте небольшую паузу и ободряюще посмотрите на ребенка. Дайте ему время подумать.
Если ребенок молчит или затрудняется, задайте наводящий вопрос: «Кто пошел? Правильно, МАЛЬЧИК!» или покажите на картинку.
Когда ребенок освоится, предложите ему самому «почитать» сказку вам, а вы будете договаривать.
#печатные_игры
Такие сказки — не просто чтение, а увлекательное сотворчество вас и вашего ребенка.
Начинаем с простых звукоподражаний («Как мычит КОРОВА? Му-у-у!»). В 3-5 лет берем уже более сложные версии. С 5 лет используем для тренировки сложных слов и построения распространенных предложений.
Для чего предлагать?
Активизируем и пополняем словарь, развиваем речевую инициативу, тренируем согласованием слов по падежам, развиваем грамматику.
Как предлагать?
Сообщите ребенку, что сейчас придумаете сказку вместе. Прочитайте текст медленно, четко, интонацией выделяя пропуски: «И пошел МАЛЬЧИК по ДОРОГЕ...». После пропуска сделайте небольшую паузу и ободряюще посмотрите на ребенка. Дайте ему время подумать.
Если ребенок молчит или затрудняется, задайте наводящий вопрос: «Кто пошел? Правильно, МАЛЬЧИК!» или покажите на картинку.
Когда ребенок освоится, предложите ему самому «почитать» сказку вам, а вы будете договаривать.
#печатные_игры
👍12❤🔥7🔥7❤1
Устроить спа на даче? Легко! Душевная компания, хорошее настроение и ароматная работающая косметика — вот все составляющие отличного вечера.
Подруга привезла с собой набор «Роскошные волосы». Я, конечно, была знакома с брендом, но особого чуда не ждала. А зря!
Нас было трое, с абсолютно разными типами волос. Каждое средство не просто работает само по себе, а дополняет другое. Шампунь — нежно очистил, но не пересушил. Бальзам и маска — как заряд витаминов. Волосы после них шелковые и послушные. Спрей — закрепил результат, добавил невесомый объем и блеск до кончиков.
Как из дорогого салона вышли, а не из запаренной дачной сауны😂
Устраиваете подобные спа-ритуалы с подругами?
Подруга привезла с собой набор «Роскошные волосы». Я, конечно, была знакома с брендом, но особого чуда не ждала. А зря!
Нас было трое, с абсолютно разными типами волос. Каждое средство не просто работает само по себе, а дополняет другое. Шампунь — нежно очистил, но не пересушил. Бальзам и маска — как заряд витаминов. Волосы после них шелковые и послушные. Спрей — закрепил результат, добавил невесомый объем и блеск до кончиков.
Как из дорогого салона вышли, а не из запаренной дачной сауны
Устраиваете подобные спа-ритуалы с подругами?
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12🥰7🤗7
Ну что, готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда
поехали⬇️
#субботнее_задание
поехали
#субботнее_задание
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥5🤗5👍4❤1