Елена, возможно вопрос не к логопеду, но попробую объяснить. Ощущение, что мой ребенок (4 года) просто отфильтровывает мою речь. Я ему одно и то же спокойно говорю, а он смотрит на меня пустым взглядом и не реагирует. Это неуважение? Нежелание слушаться? Или делает вид, что не слышит? Все приходится повторять по 10 раз. Слух проверяли на аппаратах - норма. РАС тоже исключили врачи. В целом, развитие вообще идет в соответствии с возрастом. Но вот это «пропускать все мимо ушей»

Спасибо за такой честный вопрос. Это одна из самых частых и болезненных тем. Хочу вас сразу успокоить: в большинстве случае это не неуважение и не манипуляция. Чаще всего причина кроется в особенностях работы мозга и слухового восприятия.

Не будем лезть в психологию, а посмотрим на это с точки зрения нейрофизиологии.

Речь — это не просто уши и рот. Это сложная система, где важнейшее звено — слуховое восприятие и слухоревая память.

1️⃣«Слух» и «слушание» — это разные вещи. Со слухом у ребенка может быть все в порядке, а вот процесс слушания (направленное восприятие, удержание информации и ее анализ) — еще не созрел.
2️⃣Проблема с аудиальной памятью. Ребенок в 4 года может удерживать в оперативной памяти инструкцию длиной в 4-5 слов. Фраза «Иди в комнату, сними пижаму, надень джинсы и красную футболку» — это перегруз. Его мозг просто не справляется с удержанием такого объема, он «выключается».
3️⃣Несформированность фонематического слуха. Это способность различать звуки речи. Если она нарушена, речь для ребенка — это просто поток звуков, из которого ему сложно сразу выделить суть. Ему требуется больше времени и усилий, чтобы расшифровать сообщение.

Что можно делать, чтобы помочь ребенку «услышать» вас с первого раза?

🔜Правило физического контакта и зрительного контакта.
Прежде чем говорить, присядьте, посмотрите в глаза, мягко дотроньтесь до руки. Это помогает «включить» режим слушания.
🔜Коротко и ясно. 
Дробите сложные просьбы. Не «Убери игрушки, помой руки и садись ужинать», а «Собери, пожалуйста, кубики в коробку». Когда выполнит — следующая просьба.
🔜Упражнения на слухоревую память.
Это основа, которую я всегда даю родителям.
Игра «Повторяй-ка»: хлопайте в ладоши ритмичный рисунок (например, хлоп-хлоп-пауза-хлоп), пусть ребенок повторит. Постепенно усложняйте.
«Что звучит?»: попросите ребенка закрыть глаза и определить на слух, какой звук он слышит: ложка стучит по чашке, шуршит пакет, льется вода.
«Слушай и выполняй»: давайте веселые команды с предлогом: «Положи мяч ПОД стул», «Поставь куклу НА стол». Это развивает и память, и понимание пространственных понятий.

Когда стоит насторожиться:
🕚Ребенок постоянно переспрашивает («А? Что?»), особенно если вы только что сказали.
🕚Путает сходные по звучанию слова («коса» — «коза», «бочка» — «почка»).
🕚Ему сложно выполнить две простые последовательные инструкции (не три и не четыре).
🕚Ему трудно пересказать даже короткий знакомый текст или содержание мультика.

А ваш ребенок часто «уплывает» и не реагирует на просьбы с первого раза? Поделитесь, какие приемы помогают вам доносить информацию?

#ответы_на_вопросы