Готовность к школе — это не только чтение и счёт

Всего неделя до 1 сентября, и многие мамы с тревогой проверяют, умеет ли ребёнок читать и считать. Но настоящая готовность к школе — это сложный комплекс из психологической, речевой, социальной и физиологической готовности. Если упущен хоть один элемент — ребёнку будет сложно. Давайте подробнее разберем, что же они подразумевают под собой. 

🔜Психологическая готовность — это не просто желание носить портфель, а зрелость мозговых структур, отвечающих за произвольность (способность управлять своим поведением и вниманием). Первоклассник должен уметь концентрироваться на задании 15-20 минут . Без этого даже умный ребёнок будет отвлекаться и не успевать за классом.

🔜Речевая готовность — основа основ. Она включает:
🕚Чёткое звукопроизношение — иначе возникнут ошибки на письме (в последствии дисграфия).
🕚Богатый словарный запас и умение строить развёрнутые фразы.
🕚Грамматический строй. Аграмматизмы (ошибки) в речи мешают пониманию, переносятся на письмо. 
🕚Сформированный фонематический слух — умение на слух различать звуки речи («бочка» — «почка»). Без этого навыка невозможно грамотное письмо.
🕚Умение пересказывать, составлять рассказы по картинкам — это показатель зрелости связной речи.

🔜Социально-коммуникативная готовность — умение общаться со сверстниками и учителем, работать в паре, отстаивать свои границы вежливо, просить о помощи . Этому лучше всего учить через ролевые игры.

🔜Физиологическая готовность — развитая мелкая моторика (рука готова к письму), общая выносливость, координация. Слабое физическое здоровье — частая причина быстрой утомляемости и пропусков занятий .

Постарайтесь оценить готовность ребёнка комплексно. Если есть пробелы — лучше обратиться к психологу, логопеду, нейропсихологу или дефектологу, чтобы предотвратить будущие трудности в учёбе.

На что вы делаете упор при при подготовке ребенка к школе?

#школьники
#подготовка_к_школе

Игры на слуховое внимание. Без пособий, легко и весело!
Спасибо за ваши реакции на пост про важность развития фонематического слуха у ребенка с самого рождения. Если пропустили, переходите 🔗по ссылке.

Сегодня мы попросили Елену Анохину, опытного логопеда и спикера Школы Семи Гномов, собрать в одном месте простые и полезные игры на развитие фонематического слуха, которые легко и без специальных пособий можно проводить с малышом ежедневно. Скачать гайд можно ниже ⬇️

🤩🤩🤩🤩 🤩🤩🤩🤩🤩🤩🤩
Гайд с играми на слуховое внимание

Варианты игр с буквариком Зверята 

Помимо изучения букв, эту игру можно использовать для решения множества задач, в том числе и для развития речи. В комплекте уже есть интересные идеи игр, но я придумала и свои. 

🎁 «Кто это? Что это? И какой он?»
(расширение словаря)
Складываем картинки животных в мешочек. Достаем по одной и не просто называем животное, а описываем его полным предложением. «Это белка. Она маленькая, рыжая, добрая, с длинным пушистым хвостом».
Можно задавать наводящие вопросы: «Какая она? Где живет? Что любит есть?».

🚨 «Звуковой патруль» 
(автоматизация звуков)
Отбираем карточки с животными, в названиях которых есть нужный звук. Например, автоматизируем звук Р: тигР, Рысь, ноРка, жиРаф. Просим ребенка четко произносить названия животных, выделяя заданный звук.
Можно усложнить: просим определить, где в слове находится звук Р (начало, середина или конец). 

🤷‍♀️ «Кто лишний?»
(развитие логики и классификации)
Выкладываем перед ребенком 3-4 карточки, одна из которых лишняя.
По среде обитания: лев, лиса, дельфин (дельфин — лишний, он живет в воде, а остальные на суше).
По типу животного: заяц, ежик, собака (собака — лишняя, она домашнее животное, а остальные дикие/лесные).
По количеству слогов: слон (1 слог), кит (1 слог), жи-раф (2 слога).
По длине слова: утенок, ящерица, мышь (мышь – лишняя, короткое слово, а остальные – длинные). 
Спросите у ребенка, почему он так решил — это отличная тренировка для построения объяснений.

🐶 «Ласковые зверята» 
(словообразование)
Просим ребенка назвать животное ласково (лиса – лисичка, лисонька; заяц – зайка, зайчик, заюшка). 

🧩 «Один-много» 
(грамматический строй)
Показываем карточку с одним животным и просим сказать, как будет, когда их много (мышь – много мышей; тигр – много тигров).
Усложняем: «У меня есть один лев, а у тебя нет кого? Льва».

📝 «Сочини историю»
(связная речь)
Вытягиваем 3-5 карточек наугад и придумываем вместе с ребенком историю, где встречаются все эти животные. «Жил-был медвежонок. Он пошел в лес и встретил зайца. Вдруг из кустов выпрыгнула лиса...»
Историю можно не только рассказывать, но и записывать, рисовать к ней комикс — это отлично мотивирует детей.

Придумывайте свои варианты игр. И самое главное, играйте эмоционально и искренне! 

#подготовка_к_школе
#игры_с_мамой