«Большой-маленький»
Демонстрируем ребенку яблоко: «Яблоко какое?» (большое). Затем достаем червячка и спрашиваем: «А червяк какой?» (маленький). Так проделываем с каждым червячком и закрепляем понятие «маленький». Все размеры выделяем голосом: маленький - высоким голосом, большой - низким.

«Найди пару»
Предлагаем ребёнка достать червячков по цветам: «Это красный. Где ещё такой? Вот! Это пара, они одинаковые».

«Предлоги»
«Откуда ты достал червячка?» (ИЗ яблока). «Куда ты положил червячка?» (В яблоко). Игру можно усложнить и попросить ребёнка положить червячка ПОД яблоко, ЗА яблоко, ОКОЛО яблока, ПЕРЕД яблоком, НА яблоко. В 4+ лет просим забрать червяка и назвать, откуда он его взял (ИЗ-ПОД яблока, ИЗ-ЗА яблока, С яблока).
Усложняем и добавляем пространственную ориентировку: «Положи червячка справа/слева от яблока» или «Положи красного червячка спереди, синего сзади, желтого справа, а зеленого слева».

«Сортировка по цветам»
Берём одноразовые стаканчики и наклеиваем на них полоски такого же цвета, как червячки. Просим ребёнка найти домик для каждого червячка.

Ещё игру я использую для автоматизации (закрепления) звуков.
Предлагаю ребенку называть картинку на заданный звук. После того, как он правильно произнес, достает червячка и кладет на картинку.
Можно просить определить место звука в слове (начало-середина-конец). Если ребенок определяет правильно, то достает червячка.

«Продолжи ряд или сделай, как я»
Выложить червячков в определенной последовательности. Попросить ребёнка из парных червячков разложить так же.
Или выкладываем 🔴🔵🟡🔴… «Продолжи».

Ну и согласование существительного с числительными.
Один червяк, два червякА… пять червякОВ.

#игры_с_мамой

Как оценить готовность ребёнка к школьному обучению?

Скоро да-да, осталось всего полгода многие детки пойдут в 1 класс. Родители с трепетом ждут этого дня. А вы уверены, что ребенок готов к школе интеллектуально и психологически?

Порой родителям очень сложно самостоятельно оценить, как развиты высшие психические функции, присутствуют ли нарушения в речи.

Учителя начальных классов подтверждают тот факт, что среди детей, отстающих в учебе, основная масса имеют те или иные логопедические проблемы.

Не просто так я именно за полгода до школы пишу об этом. Лучше специалиста, никто не оценит готовность ребенка к школе. Но я подготовила для вас несколько вопросов, которые помогут понять, стоит ли обращаться за помощью ⬇️

Попробуйте задать своему будущему первокласснику эти вопросы:

-Как тебя зовут?
- Сколько тебе лет?
- Сколько тебе было год назад?
- Сколько тебе будет через 1, 2 года?
- Какое сейчас время года?
- Назови весенние месяцы? (осенние, зимние).
- Назови 3-й месяц.
- Можно ли кататься на санках летом? Почему?
- Когда ты завтракаешь: вечером или утром?
- Можно ли купаться зимой? Почему?
- Сколько дней в неделе?
- На какой руке у тебя больше пальцев?
- Каких ты знаешь перелетных птиц? Почему они улетают в другие края?
- Почему заяц летом серый, а зимой белый?
- Что делают врач, учитель, повар?
- Зачем ходят на рыбалку, охоту, в поход?
- Каких ты знаешь насекомых?
- Что такое транспорт?
- Что такое листопад? «Золотая осень»?
- На какой свет светофора переходят улицу?

Ключ опубликую позже 😉

#для_родителей

Если ребенок эмоционально и с легкостью отвечает на все вопросы, пользуясь при этом развернутой фразой, то скорее всего, помощь специалиста ему не нужна!

Если во время опроса обнаруживается:
- достаточно большой дефицит знаний и представлений;
- некоторая растерянность и беспомощность при выполнении;
- ребенок нуждается в оказании помощи в форме наводящих вопросов, подсказок;
- речь бедна, фраза короткая (отвечает 1-2 словами);
- грамматический строй речи страдает (неправильно употребляет предлоги, падежи);
- ребенку сложно сосредоточиться (постоянно отвлекается, уходит от вопросов);
- трудно произнести сложные слова (светофор, перекресток);
- переставляет слоги в словах или слова в предложениях…
Тут однозначно нужна консультация специалиста.

При правильном подходе ваш ребенок сможет наверстать все необходимое и к началу учебы быть готовым грызть гранит науки вполне успешно!

О нормах речевого развития можно почитать ТУТ

Хотела ещё раз обратить внимание на то, что пользоваться материалами надо вдумчиво.

Поэтому, я стараюсь подробно давать методические указания.

Эта игра найдена на просторах интернета. Один из файлов содержит вот такое описание. Вы меня простите, но где тут серый ежик?

Минутка юмора

Ребенок ожидает время своего занятия, меня не видит.
Спрашивает у мамы: «Де моя Лелена Акановна?»
Мама: «Да когда ты уже запомнишь? Е-ле-на А-лек-санд-ров-на».
Тут вмешиваюсь я: «Когда он выговорит мое имя и отчество, я вам буду не нужна» 😉

Речевой дневник

Раньше в роддомах в комплекте новорожденного всегда выдавали дневник развития ребёнка. В основном, в нем указывались моторные навыки (перевернулся, сел, пополз и т.д.). Не знаю, как сейчас с этим обстоят дела 🤷‍♀️
А вы знаете, что есть ещё и дневник развития речи? С помощью него можно проследить и зафиксировать, как развивается речь вашего малыша. Начинать вести его стоит с появления гуления и до самой школы.

Зачем его вести?

Во-первых, вы будете точно знать, когда и что появилось у ребенка.

Во-вторых, вы будете видеть динамику развития речи.

В-третьих, если все-таки пришлось обратиться к логопеду, вам будет проще установить-причинно следственные связи.
Например, у ребёнка появилось заикание, вам нужно выяснить, что его спровоцировало. Или у ребёнка задержка речевого развития, логопед может по дневнику понять, на каком этапе сейчас находится речь.

В-четвертых, если вы сомневаетесь, все ли верно делает ваш специалист, другой логопед сможет проверить работу. Да, вы вправе проверять работу логопеда, это ваш ребенок.

——————
Ведёте такой дневник?

#для_родителей

Вести речевой дневник можно в любой удобной для вас форме: в специальных приложениях или купить готовый печатный вариант. Но мне больше нравится, когда мама сама отмечает все в блокноте/тетради. Его интересно потом перечитывать с подросшим ребенком, вместе посмеяться. А ещё самодельный дневничок отлично дополнит копилку маминых радостей.

Что отмечать в речевом дневнике?

Проще всего разделить лист на 4 столбика:
➡️ дата (или возраст ребёнка)
➡️ что произошло (слово, фраза, грамматическое оформление)
➡️ значение слова/перевод (ау-ау - мяу) 
➡️ ситуация (неожиданно увидел кошку)

Можно добавить колонку «примечание», в которой отмечать сопутствующие навыки: 
▶️ жесты (указательный, взмахи руками и др.)
▶️ эмоции/мимика (улыбка, страх, плач и т.д.)
▶️ взгляд (фиксация взгляда)
▶️ понимание речи взрослого
▶️ умения подражать неречевым звукам и речи окружающих
▶️ произношение звуков, слогов
▶️ выстраивание предложений (порядок слов, длина фразы, использование прилагательных и т.д.)
▶️ развитие способности ребенка проявлять инициативу в общении
▶️ боязнь общения с кем-то из взрослых или детей, предпочтения в общении
▶️ умение переносить навыки общения в игровую ситуацию

Конечно, ведение такого дневника требует особой внимательности от родителей. Но зато, вы сможете вовремя увидеть, что ребенок не понимает значение какого-то слова, неправильно согласует слова, путает окончания, не выговаривает звуки, не умеет пересказывать и т.д. И, конечно, своевременно обратиться за помощью к логопеду!

Дети просто обожают праздники. Они даже могут не понимать смысл торжества, но слово «праздник» приводит каждого ребенка в восторг.

Как рассказать ребёнку о Дне всех влюбленных?

Праздники бывают разные.
Есть праздники государственные, профессиональные, семейные, народные, а есть пришедшие к нам из других стран. Одним из таких праздников является День всех влюблённых – 14 февраля.
Мнения об этом празднике не однозначные. Но тем не менее, он есть.

Легенд и историй происхождения праздника много. Я хочу предложить вам одну из них. На мой взгляд, она доступнее и проще остальных донесет детям суть праздника.

«Когда – то давно в Риме жил один добрый священник, и звали его – Валентин.
Он рассказывал всем о добре и любви и считал, что все браки должны заключаться по любви.
В те времена жили люди богатые и бедные, богатым было позволено всё. А вот бедным никогда не разрешали жениться и создавать счастливые семьи 👩‍❤️‍👨. Священник Валентин венчал бедных. И за это был казнён 14 февраля 269 года.
Бедные люди не смогли помешать этому, и чтобы поддержать перед гибелью своего доброго священника, они принесли в его камеру вырезанные из бумаги сердечки ❤️❤️❤️, на которых написали свои имена и имена своих любимых».

Вот такая грустная история 😢

И с тех пор в мире началась традиция – именно 14 февраля дарить друг другу сердечки.

Предлагаю сегодня со своими детками вырезать из цветной бумаги, нарисовать или слепить много-много сердечек для их самых любимых людей (мамы, папы, братьев, сестер, бабушек, дедушек и друзей) и подарить им.

Как логопед, я, конечно, преследую следующие задачи:
- развитие мелкой моторики; 
- развитие зрительного восприятия; 
- развитие мышления, внимания и памяти;
- развитие речевых навыков.


Возможные игры: 

❤️ «Большое-маленькое»
Попросите ребёнка найти самое большое сердечко, а затем самое маленькое. Также, попросите найти все большие/маленькие сердечки. Можно усложнить. После того, как нашли маленькое/большое, спросите: «А где поменьше/побольше? А ещё меньше/больше?».

❤️ «Соотнеси цвет»
После того, как все сердечки вырезаны и раскрашены, положите цветные карандаши или цветную бумагу, которыми пользовались, в ряд. Попросите найти все ❤️, все 💙, все 💛 и т.д.

❤️ «Посчитай»
Пока вырезаем, рисуем или лепим, не забываем считать сердечки: одно сердечкО, два сердечкА … пять сердечЕК… много сердечЕК. 

❤️ «Чье сердечко?»
- МаминО, папинО, ВанинО и т.д.

❤️ «Назови ласково»
Закрепляем умение употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами: сердце - сердечко, мама-мамочка, бабушка - бабулечка и т.д. 

❤️ «Кому подаришь?»
- Кому ты подаришь это сердечко?
- МамЕ, папЕ, ВанЕ и т.д.

❤️ «Расскажи»
Просим ребёнка описать, какое получилось сердечко. Например, «Это сердечко большое, оно красное. На нем я нарисовал цветочки. Они разноцветные и маленькие».

#игры_с_мамой

Форумы - очень занятная штука. Недавно наткнулась на обсуждение про таблетки 💊 для запуска речи.

Запомните, таблеток для запуска речи не существует. Но, безусловно, медикаментозная терапия (❗️строго по по показаниям❗️) в сочетании с логопедическими занятиями, поможет ребенку при стимуляции речевого развития.

Не люблю «термин» запуск речи… Речь - это не ракета же 🚀 какая-то. Запустил и полетело. Правильнее все-таки называть этот процесс именно стимуляцией.