Готовы снова проверить себя, правильно ли вы ставите ударения в словах? Тогда поехали ⬇️
#субботнее_задание
#субботнее_задание
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍8🔥7❤3
На даче красота: все цветет, ягоды поспевают☀️🌸🍒
Лето — волшебное время за городом! Просто дышим и радуемся❤️
Как проходят ваши выходные? Делитесь фотомоментами🔻
📍МО
Лето — волшебное время за городом! Просто дышим и радуемся❤️
Как проходят ваши выходные? Делитесь фотомоментами
📍МО
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🥰21🤩14❤12
Пальчиковые игры: важный кирпичик, но не волшебная палочка для запуска речи
Часто вижу громкие заголовки в постах коллег «Ребенок не говорит? Развивайте пальчики» или «Ваш ребенок заговорит, если вы будете выполнять пальчиковые игры».
Давайте разберемся. Так ли это на самом деле?
Безусловно, пальчиковые игры — это здорово и полезно. Они развивают мелкую моторику, активизируют речевые зоны мозга, знакомят с ритмом и рифмой, учат понимать простые инструкции, создают эмоциональную связь.
НО! Само по себе развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр речь не запустит!
Почему?
Речь – это сложнейший процесс, который зависит от множества факторов: понимание речи, желание коммуницировать, артикуляция, фонематический слух, пассивный и активный словарь, подражание, эмоциональное развитие и общение.
Пальчиковые игры – это один из инструментов, но не единственный и не самодостаточный для запуска речи.
Чтобы пальчиковые игры работали на запуск и развитие речи, их нужно встраивать в насыщенную речевую среду и комбинировать с другими методами, т.е., использовать комплексный подход:
🔜 Говорите во время игры.
Не просто молча водите пальчиком по ладошке. Комментируйте каждое действие: «Вот летит птичка! Кар-кар! Садится на ладошку... Вот она клюет зернышки: клю-клю-клю! Улетела - пока-пока!».
🔜 Используйте звукоподражания.
«Би-би-би» (машина), «Тук-тук» (стучим пальчиком), «Кап-кап» (дождик), «Ам-ам» (кушаем), «Гав-гав» (собачка).
🔜 Сопровождайте действиями.
Пусть игра будет частью сюжета: покормите пальчиками мишку, покатайте на машинке, построите башню из кубиков после пальчиковой стройки.
🔜 Активно используйте предметы.
Играйте не только «на пальцах», но и с игрушками, мячиками, крупами, тестом. Это дает еще больше сенсорного опыта и поводов для называния.
🔜 Добавляйте эмоции и интонацию.
Говорите выразительно, удивляйтесь, радуйтесь вместе с малышом. Эмоции – мощный стимул к общению.
🔜 Поощряйте любые попытки звукоподражания и лепета.
Улыбайтесь, кивайте, повторяйте за малышом его звуки.
🔜 Читайте книги, пойте песенки, общайтесь в быту.
Пальчиковые игры – дополнение к этому потоку речи.
Примеры игр с использованием комплексного подхода ждите в следующем посте.
#стимуляция_речи
Часто вижу громкие заголовки в постах коллег «Ребенок не говорит? Развивайте пальчики» или «Ваш ребенок заговорит, если вы будете выполнять пальчиковые игры».
Давайте разберемся. Так ли это на самом деле?
Безусловно, пальчиковые игры — это здорово и полезно. Они развивают мелкую моторику, активизируют речевые зоны мозга, знакомят с ритмом и рифмой, учат понимать простые инструкции, создают эмоциональную связь.
НО! Само по себе развитие мелкой моторики с помощью пальчиковых игр речь не запустит!
Почему?
Речь – это сложнейший процесс, который зависит от множества факторов: понимание речи, желание коммуницировать, артикуляция, фонематический слух, пассивный и активный словарь, подражание, эмоциональное развитие и общение.
Пальчиковые игры – это один из инструментов, но не единственный и не самодостаточный для запуска речи.
Чтобы пальчиковые игры работали на запуск и развитие речи, их нужно встраивать в насыщенную речевую среду и комбинировать с другими методами, т.е., использовать комплексный подход:
Не просто молча водите пальчиком по ладошке. Комментируйте каждое действие: «Вот летит птичка! Кар-кар! Садится на ладошку... Вот она клюет зернышки: клю-клю-клю! Улетела - пока-пока!».
«Би-би-би» (машина), «Тук-тук» (стучим пальчиком), «Кап-кап» (дождик), «Ам-ам» (кушаем), «Гав-гав» (собачка).
Пусть игра будет частью сюжета: покормите пальчиками мишку, покатайте на машинке, построите башню из кубиков после пальчиковой стройки.
Играйте не только «на пальцах», но и с игрушками, мячиками, крупами, тестом. Это дает еще больше сенсорного опыта и поводов для называния.
Говорите выразительно, удивляйтесь, радуйтесь вместе с малышом. Эмоции – мощный стимул к общению.
Улыбайтесь, кивайте, повторяйте за малышом его звуки.
Пальчиковые игры – дополнение к этому потоку речи.
Примеры игр с использованием комплексного подхода ждите в следующем посте.
#стимуляция_речи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥13⚡11❤11👍6👏1
Примеры комплексного подхода в пальчиковых играх
В этих играх и моторика, и ритм, и называние частей тела, и счет, и звукоподражания, и эмоции, и координация, и высшие психические функции, и мини-сюжет, и даже социальные навыки.
🐦⬛«Сорока-ворона»
Сорока-ворона (водим пальчиком по ладошке),
Кашку варила (помешиваем «кашку пальцем)!
Деток кормила (поглаживаем каждый пальчик малыша):
Этому дала (загибаем мизинчик - «Ам!»),
Этому дала (загибаем безымянный - «Ням!»),
Этому дала (загибаем средний - «Мим! Вкусно!»),
Этому дала (загибаем указательный - «Спасибо!»).
А этому (берем большой палец) - не дала!
Он дров не рубил (стучим кулачком по ладошке - «Тук-тук!»)
Воду не носил (показываем, как несем ведерки - «Буль-буль!»)...
Не-е-ет да-ам! (качаем головой и пальчиком).
🏡 «Домик»
Руки сжаты в кулачки.
Раз, два, три, четыре, пять! - поочередно разгибаем пальчики из кулачка, начиная с большого.
Вышли пальчики гулять! - шевелим всеми пальцами.
Раз, два, три, четыре, пять! - поочередно прячем пальчики обратно в кулачок, начиная с мизинца.
В домик спрятались опять! - показываем крепко сжатые кулачки.
🐢«Черепашка»
Одна рука ребенка (или ваша) - «черепашка»: ладонь прижата к поверхности (стол, пол), пальцы чуть расставлены - это «голова» и «лапки».
Жила-была черепашка (покачиваем «черепашку» из стороны в сторону).
И ползала по тропинке (медленно двигаем «черепашку» вперед, шевеля пальчиками-ножками).
Тук-тук-тук (постукиваем пальчиками (лапками) по поверхности).
Цап-цап-цап (шевелим пальчиками, как будто щиплет травку).
И спряталась в панцирь свой! (быстро сжимаем пальчики в кулачок и накрываем его сверху другой ладошкой (или подтягиваем кулачок к себе).
🫣 «Кто в домике живет?»
Сложите руки «домиком» (ладони и кончики пальцев соединены, большие пальцы отведены в стороны - «дверь»).
Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. (покачиваем «домик»).
Кто в теремочке живет? Кто окошечко откроет? (пошевелите «дверью» (большими пальцами). Предложите ребенку «постучать» пальчиком по «дверце»: «Тук-тук-тук!»).
Открывайте! Кто пришел? (медленно разведите большие пальцы («откройте дверь»). Задайте вопрос: «Кто это? Может, мишка? (изобразите рычание). Или зайка? (поставьте ушки из ладошек). А может, мышка? (пи-пи-пи)». Пусть ребенок попробует ответить (звуком, словом, жестом) или выберите вместе).
Заходи скорей, дружок! («животное» (пальчик ребенка или ваш) «заходит» в домик (проходит внутрь «домика» из рук).
Наблюдайте за реакцией малыша. Выбирайте игры, которые ему нравятся, и адаптируйте их под возможности и интересы.
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
В этих играх и моторика, и ритм, и называние частей тела, и счет, и звукоподражания, и эмоции, и координация, и высшие психические функции, и мини-сюжет, и даже социальные навыки.
🐦⬛«Сорока-ворона»
Сорока-ворона (водим пальчиком по ладошке),
Кашку варила (помешиваем «кашку пальцем)!
Деток кормила (поглаживаем каждый пальчик малыша):
Этому дала (загибаем мизинчик - «Ам!»),
Этому дала (загибаем безымянный - «Ням!»),
Этому дала (загибаем средний - «Мим! Вкусно!»),
Этому дала (загибаем указательный - «Спасибо!»).
А этому (берем большой палец) - не дала!
Он дров не рубил (стучим кулачком по ладошке - «Тук-тук!»)
Воду не носил (показываем, как несем ведерки - «Буль-буль!»)...
Не-е-ет да-ам! (качаем головой и пальчиком).
Руки сжаты в кулачки.
Раз, два, три, четыре, пять! - поочередно разгибаем пальчики из кулачка, начиная с большого.
Вышли пальчики гулять! - шевелим всеми пальцами.
Раз, два, три, четыре, пять! - поочередно прячем пальчики обратно в кулачок, начиная с мизинца.
В домик спрятались опять! - показываем крепко сжатые кулачки.
🐢«Черепашка»
Одна рука ребенка (или ваша) - «черепашка»: ладонь прижата к поверхности (стол, пол), пальцы чуть расставлены - это «голова» и «лапки».
Жила-была черепашка (покачиваем «черепашку» из стороны в сторону).
И ползала по тропинке (медленно двигаем «черепашку» вперед, шевеля пальчиками-ножками).
Тук-тук-тук (постукиваем пальчиками (лапками) по поверхности).
Цап-цап-цап (шевелим пальчиками, как будто щиплет травку).
И спряталась в панцирь свой! (быстро сжимаем пальчики в кулачок и накрываем его сверху другой ладошкой (или подтягиваем кулачок к себе).
Сложите руки «домиком» (ладони и кончики пальцев соединены, большие пальцы отведены в стороны - «дверь»).
Стоит в поле теремок, он не низок, не высок. (покачиваем «домик»).
Кто в теремочке живет? Кто окошечко откроет? (пошевелите «дверью» (большими пальцами). Предложите ребенку «постучать» пальчиком по «дверце»: «Тук-тук-тук!»).
Открывайте! Кто пришел? (медленно разведите большие пальцы («откройте дверь»). Задайте вопрос: «Кто это? Может, мишка? (изобразите рычание). Или зайка? (поставьте ушки из ладошек). А может, мышка? (пи-пи-пи)». Пусть ребенок попробует ответить (звуком, словом, жестом) или выберите вместе).
Заходи скорей, дружок! («животное» (пальчик ребенка или ваш) «заходит» в домик (проходит внутрь «домика» из рук).
Наблюдайте за реакцией малыша. Выбирайте игры, которые ему нравятся, и адаптируйте их под возможности и интересы.
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤15👍7🔥7
Мелкая моторика и речь: правда и мифы
Тема связи «пальчиков» и речи окутана множеством мифов. Давайте разберемся, где правда, а где – опасное заблуждение.
МИФ 1: Если усиленно развивать мелкую моторику (лепить, перебирать крупы, играть в пальчиковые игры), речь запустится сама.
ПРАВДА: Развитие мелкой моторики – важный, но недостаточный фактор для запуска речи. Речь – это сложный процесс, требующий развития понимания, артикуляции, желания общаться, слухового восприятия и многого другого. Моторика без параллельного насыщенного речевого общения и других методов – не запустит речь «по волшебству».
МИФ 2: Чем больше и сложнее упражнений на моторику – тем быстрее заговорит ребенок.
ПРАВДА: Качество и интеграция важнее количества. Бессмысленное нанизывание бусин часами или сложная лепка «для галочки» не помогут речи. Важна комплексность и сопровождение действий речью. Простая пальчиковая игра, активно комментируемая мамой, гораздо полезнее для речи, чем молчаливое собирание сложного пазла.
МИФ 3: Центры моторики и речи в мозгу просто «рядом», поэтому развивая один – автоматически развиваешь другой.
ПРАВДА: Зоны, отвечающие за мелкую моторику и за речь, действительно расположены близко. Активация моторной зоны при работе пальцев может стимулировать соседние речевые зоны. Но, это лишь потенциал, предпосылка. Чтобы речь развивалась, нужна целенаправленная работа именно над речевыми функциями.
МИФ 4: Пальчиковые игры – это и есть главный инструмент развития речи через моторику.
ПРАВДА: Пальчиковые игры – отличный, но не единственный инструмент. И самое главное – их сила раскрывается только при правильном использовании (полезны игры, насыщенные речью, звукоподражаниями, простыми словами и диалогами).
МИФ 5: Если у ребенка плохо с моторикой, то и речь будет развиваться плохо (и наоборот).
ПРАВДА: Точной прямой зависимости «плохая моторика = обязательно «плохая речь» (и наоборот) нет! Дети могут иметь прекрасную моторику, но задержку речи из-за других причин (например, проблем со слухом, пониманием, аутизмом). И наоборот: ребенок с некоторой моторной неловкостью может начать говорить вовремя или даже рано, если с ним активно общаются.
Играйте комплексно, говорите с малышом всегда и везде, и пусть пальчиковые игры будут одним из ваших веселых союзников на этом пути 🤗
#для_родителей
#стимуляция_речи
Тема связи «пальчиков» и речи окутана множеством мифов. Давайте разберемся, где правда, а где – опасное заблуждение.
МИФ 1: Если усиленно развивать мелкую моторику (лепить, перебирать крупы, играть в пальчиковые игры), речь запустится сама.
ПРАВДА: Развитие мелкой моторики – важный, но недостаточный фактор для запуска речи. Речь – это сложный процесс, требующий развития понимания, артикуляции, желания общаться, слухового восприятия и многого другого. Моторика без параллельного насыщенного речевого общения и других методов – не запустит речь «по волшебству».
МИФ 2: Чем больше и сложнее упражнений на моторику – тем быстрее заговорит ребенок.
ПРАВДА: Качество и интеграция важнее количества. Бессмысленное нанизывание бусин часами или сложная лепка «для галочки» не помогут речи. Важна комплексность и сопровождение действий речью. Простая пальчиковая игра, активно комментируемая мамой, гораздо полезнее для речи, чем молчаливое собирание сложного пазла.
МИФ 3: Центры моторики и речи в мозгу просто «рядом», поэтому развивая один – автоматически развиваешь другой.
ПРАВДА: Зоны, отвечающие за мелкую моторику и за речь, действительно расположены близко. Активация моторной зоны при работе пальцев может стимулировать соседние речевые зоны. Но, это лишь потенциал, предпосылка. Чтобы речь развивалась, нужна целенаправленная работа именно над речевыми функциями.
МИФ 4: Пальчиковые игры – это и есть главный инструмент развития речи через моторику.
ПРАВДА: Пальчиковые игры – отличный, но не единственный инструмент. И самое главное – их сила раскрывается только при правильном использовании (полезны игры, насыщенные речью, звукоподражаниями, простыми словами и диалогами).
МИФ 5: Если у ребенка плохо с моторикой, то и речь будет развиваться плохо (и наоборот).
ПРАВДА: Точной прямой зависимости «плохая моторика = обязательно «плохая речь» (и наоборот) нет! Дети могут иметь прекрасную моторику, но задержку речи из-за других причин (например, проблем со слухом, пониманием, аутизмом). И наоборот: ребенок с некоторой моторной неловкостью может начать говорить вовремя или даже рано, если с ним активно общаются.
Играйте комплексно, говорите с малышом всегда и везде, и пусть пальчиковые игры будут одним из ваших веселых союзников на этом пути 🤗
#для_родителей
#стимуляция_речи
❤17👍13💯13
Мы уже несколько дней обсуждаем мелкую моторику, и я вспомнила про игры, в том числе и для ее развития, которые хотела вам показать. Недавно была на детском дне рождения. В числе подарков увидела развивающий пазл и цифры-трансформеры. Все дети были настолько ими увлечены, что мне захотелось посмотреть на них с профессиональной точки зрения.
Тут и польза для речи, и для высших психических функций. Поэтому, решила с вами поделиться ими.
Развивающие цифры-трансформеры — это вообще что-то новенькое. Скучные цифры превращаются в… роботов. Представляете, с каким удовольствием ребенок выучит цифры, цвета и формы?! Также, игру можно использовать для развития мелкой моторики, пространственного мышления
(соотнесение частей и целого, вращение элементов), логики и речи (развитие диалогической речи и словаря).
Развивающий пазл — тут, если честно, подключились и взрослые. С таким азартом мы пытались решить детскую головоломку. Игра максимально дополняет предыдущую, как следующий уровень сложности 😉 Дети разовьют зрительно-моторную координацию, восприятие, мышление (анализ, синтез, прогнозирование), а также речь (связная речь, грамматика и словарь).
С помощью этих игр дети усвоят сложные понятия (пространство, логика) без давления, через интерес. Подойдут для детей 3–8 лет (все задания можно усложнить).
Самое главное, проговаривайте всё во время игры. Называйте действия, цвета, формы, задавайте вопросы («Как ты это собрал?»), расширяйте фразы ребенка.
#игры_с_мамой
#настольные_игры
Тут и польза для речи, и для высших психических функций. Поэтому, решила с вами поделиться ими.
Развивающие цифры-трансформеры — это вообще что-то новенькое. Скучные цифры превращаются в… роботов. Представляете, с каким удовольствием ребенок выучит цифры, цвета и формы?! Также, игру можно использовать для развития мелкой моторики, пространственного мышления
(соотнесение частей и целого, вращение элементов), логики и речи (развитие диалогической речи и словаря).
Развивающий пазл — тут, если честно, подключились и взрослые. С таким азартом мы пытались решить детскую головоломку. Игра максимально дополняет предыдущую, как следующий уровень сложности 😉 Дети разовьют зрительно-моторную координацию, восприятие, мышление (анализ, синтез, прогнозирование), а также речь (связная речь, грамматика и словарь).
С помощью этих игр дети усвоят сложные понятия (пространство, логика) без давления, через интерес. Подойдут для детей 3–8 лет (все задания можно усложнить).
Самое главное, проговаривайте всё во время игры. Называйте действия, цвета, формы, задавайте вопросы («Как ты это собрал?»), расширяйте фразы ребенка.
#игры_с_мамой
#настольные_игры
❤13🔥11👍9