И вот когда меня спрашиваю как я с ней занимаюсь, что она так говорит, я не знаю что сказать.. Как и все: разговариваю, книжки читаю. Просто это же не зависит от занятий с ребенком? больше все таки играет предрасположенность? Или я ошибаюсь? 🙈
Это чувство «не знаю, что сказать» знакомо многим родителям, чьи дети вдруг начинают говорить «как по волшебству». Давайте разберемся.
Предрасположенность и зрелость мозга играют ОГРОМНУЮ роль.
Вы делаете ГЛАВНОЕ!
Когда вы говорите «просто разговариваю, книжки читаю», вы фундаментально недооцениваете силу того, что делаете. Это не «просто». Это основа всего!
«Просто разговариваю» – это СУПЕР-ЗАНЯТИЕ.
Ваша постоянная речь – это:
- ребенок слышит слова, грамматические конструкции, интонации, ритм речи.
- связь слова с предметом/действием: когда вы говорите «дай ложку» и протягиваете руку к ложке, ребенок учится связывать звуки с реальностью.
расширение словаря: новые слова в контексте – лучший способ их усвоить.
«Просто читаю книжки» – это МОЩНЫЙ СТИМУЛ:
грамматические конструкции: текст книг часто сложнее и богаче разговорной речи.
А зависит это от занятий или нет, разберем завтра
#ответы_на_вопросы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22👍13🔥11
И вот когда меня спрашиваю как я с ней занимаюсь, что она так говорит, я не знаю что сказать.. Как и все: разговариваю, книжки читаю. Просто это же не зависит от занятий с ребенком? больше все таки играет предрасположенность? Или я ошибаюсь? 🙈
Часть 2. Первая выше
Почему вы не ошибаетесь, но и не совсем правы, думая, что «это не зависит от занятий»:
«Занятия» бывают разными.
Вы представляете себе, наверное, какие-то структурированные уроки за столом с карточками? А ваши «занятия» – это естественное, ежедневное, насыщенное речевое общение в контексте реальной жизни и игры. Это идеальная форма «занятий» для маленького ребенка! Они гораздо эффективнее формальных упражнений в этом возрасте.
Предрасположенность – это потенциал, а реализуется он через СРЕДУ.
Можно иметь блестящую предрасположенность, но без речевой среды (мало разговоров, мало чтения, мало ответов на попытки общения) речь будет развиваться медленнее или с искажениями. И наоборот: даже если есть небольшие особенности, богатая речевая среда помогает их максимально компенсировать. Вы создали ту самую среду, в которой предрасположенность вашей дочки смогла расцвести.
Ваша чувствительность и отзывчивость – ключ: важно не только КОЛИЧЕСТВО речи, но и КАЧЕСТВО общения:
- вы реагируете на ее лепет, взгляды, жесты, первые слова;
- вы «подхватываете» ее инициативу (она показала на кошку, вы говорите: «Да, киска! Мяу!»);
- вы комментируете то, что ЕЙ интересно здесь и сейчас;
- вы не давите, а создаете ситуации, где ей ХОЧЕТСЯ сказать;
- вы расширяете ее высказывания (она сказала «биби», вы отвечаете: «Да, большая биби едет!»);
- вы эмоциональны – это привлекает внимание и делает речь значимой.
Что же ответить тем, кто спрашивает «как вы занимаетесь»? Говорите правду:
1. «Мы просто очень много общаемся!» (Это главный секрет!)
2. «Я с ней постоянно разговариваю – обо всем на свете, что мы видим и делаем». (Подчеркните естественность)
3. «Мы очень любим читать книжки и рассматривать картинки». (Укажите на важность чтения)
4. «Я стараюсь слушать ее, отвечать, даже когда она просто лепечет, и просто... радоваться вместе с ней всему новому». (Это про вашу отзывчивость и позитив)
5. Можно добавить: «Ну и, конечно, она сама у нас такая любознательная! Все ловит на лету!» (Это признание ее роли и предрасположенности, но после ваших действий).
В заключении хочу добавить, вы абсолютно правильно делаете самое главное: любите, общаетесь, читаете и реагируете. Это не «просто», это фундаментальная работа, которая создает идеальную почву для того, чтобы природная предрасположенность реализовалась в полной мере.
#ответы_на_вопросы
#стимуляция_речи
#познавательное_развитие
❤17🙏11👍8
Вчера на даче разбиралась в старых игрушках сына и наткнулась на шарики для сухого бассейна. А почему бы их не использовать для веселых и полезных игр на развитие речи? — подумала я, и тут же родились идеи.
Почему именно такие шарики?
Яркие — привлекают внимание, учим цвета.
Легкие — идеальны для дыхательных игр.
Тактильные — развивают моторику, которая тесно связана с речью.
Универсальные — подходят для множества игр.
ИГРЫ С ШАРИКАМИ ДЛЯ СУХОГО БАССЕЙНА
🔍 «Шарик, я тебя найду!»
(развитие понимания речи, предлогов, словаря)
Что понадобится: шарики разных цветов, прозрачная емкость (миска, банка), непрозрачная емкость (коробка, ведерко), маленькие игрушки (если есть).
Как играть: спрячьте шарик (или игрушку ПОД шариками, В коробке, ЗА банкой). Давайте ребенку инструкции:
- «Найди КРАСНЫЙ шарик».
- «Достань шарик ИЗ банки».
- «Посмотри, кто спрятался ПОД синими шариками?» (если спрятали игрушку).
- «Положи ЗЕЛЕНЫЙ шарик РЯДОМ с коробкой».
Усложняем: добавляем предлоги (в, на, под, за, перед, между), признаки (маленький/большой шарик - если есть разные размеры), действия (Достань., спрячь, покати).
💨 «Воздушные гонки»
(развитие речевого дыхания, силы выдоха)
Что понадобится: шарики, гладкий стол/пол, «ворота» (кубики, книжки, коробка), соломинки/трубочки.
Как играть:
1️⃣ (без соломинки): ставим «ворота» на столе. Ребенок дует на шарик, стараясь закатить его в ворота или докатить до края стола. Считаем: «Раз, два, три, шарик, катись!» или «Сильнее дуй!».
2️⃣ (с соломинкой): ребенок дует через соломинку на шарик, толкая его к цели. Следим, чтобы дул на шарик, а не втягивал воздух. Можно устроить гонки шариков разных цветов: «Желтый шарик вперед!»
Усложняем: делаем трассу с поворотами, дуем на определенный цвет шарика, дуем долго (на счет «1-2-3-4-5»), дуем коротко и резко («пффф!»).
🎯 «Цветное лукошко»
(развитие словаря, слоговой структуры, фразовой речи)
Что понадобится: шарики минимум 3-4 цветов, корзинки/ведерка/миски таких же цветов (или листы цветной бумаги).
Как играть:
1️⃣ Сортировка. Рассыпьте шарики. Ребенок собирает их в корзинку соответствующего цвета, проговаривая: «Синий шарик - в синюю корзинку», «Красный шарик - к красному листочку».
2️⃣ Угощение. Предложите угостить игрушки: «Мишка хочет КРАСНЫЙ шарик. Дай мишке КРАСНЫЙ шарик!». Ребенок находит и дает, повторяя: «На, Мишка, КРАСНЫЙ шарик!».
3️⃣ Счет и размер (если шарики разные). «Дай мне ОДИН БОЛЬШОЙ синий шарик и ДВА МАЛЕНЬКИХ желтых».
Усложняем: вводим понятия «много/мало». «В синей корзинке МНОГО шариков?». Используем для отработки слогов: отхлопываем слоги в словах ША-РИК, КОР-ЗИН-КА, СИ-НИЙ. Строим простые предложения: «Я кладу зеленый шарик».
📍 Не забывайте про безопасность! Не оставляйте малышей наедине с мелкими шариками и трубочками.
Ваши дети любят играть с такими шариками? Если нужны еще идеи игр, ставьте 🔥
#многофункциональная_игрушка
Почему именно такие шарики?
Яркие — привлекают внимание, учим цвета.
Легкие — идеальны для дыхательных игр.
Тактильные — развивают моторику, которая тесно связана с речью.
Универсальные — подходят для множества игр.
ИГРЫ С ШАРИКАМИ ДЛЯ СУХОГО БАССЕЙНА
(развитие понимания речи, предлогов, словаря)
Что понадобится: шарики разных цветов, прозрачная емкость (миска, банка), непрозрачная емкость (коробка, ведерко), маленькие игрушки (если есть).
Как играть: спрячьте шарик (или игрушку ПОД шариками, В коробке, ЗА банкой). Давайте ребенку инструкции:
- «Найди КРАСНЫЙ шарик».
- «Достань шарик ИЗ банки».
- «Посмотри, кто спрятался ПОД синими шариками?» (если спрятали игрушку).
- «Положи ЗЕЛЕНЫЙ шарик РЯДОМ с коробкой».
Усложняем: добавляем предлоги (в, на, под, за, перед, между), признаки (маленький/большой шарик - если есть разные размеры), действия (Достань., спрячь, покати).
(развитие речевого дыхания, силы выдоха)
Что понадобится: шарики, гладкий стол/пол, «ворота» (кубики, книжки, коробка), соломинки/трубочки.
Как играть:
Усложняем: делаем трассу с поворотами, дуем на определенный цвет шарика, дуем долго (на счет «1-2-3-4-5»), дуем коротко и резко («пффф!»).
(развитие словаря, слоговой структуры, фразовой речи)
Что понадобится: шарики минимум 3-4 цветов, корзинки/ведерка/миски таких же цветов (или листы цветной бумаги).
Как играть:
Усложняем: вводим понятия «много/мало». «В синей корзинке МНОГО шариков?». Используем для отработки слогов: отхлопываем слоги в словах ША-РИК, КОР-ЗИН-КА, СИ-НИЙ. Строим простые предложения: «Я кладу зеленый шарик».
Ваши дети любят играть с такими шариками? Если нужны еще идеи игр, ставьте 🔥
#многофункциональная_игрушка
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥22👍13🤩11
В начале апреля на консультацию пришел мальчик 4,5 лет.
Запрос: поставить Р, поработать над связной речью.
Реальная картина: нарушены все группы звуков (свистящие, шипящие, соноры), дизартрия (при говорении у ребенка слюни просто ручьем текут), аутичные черты (не люблю эту формулировку, но так проще понять картину).
Что сделали. У нас было 2 месяца до отъезда ребенка. Сразу предупредила родителей, что сделаю все возможное, но скорее всего, нам предстоит работа в следующем учебном году. 2 раза в неделю мы занимались. Подключили логопедический массаж. Связную речь отрабатывали на материале автоматизируемых звуков. Родители тоже были включены в процесс, дома честно выполняли задания. Не поверите, но к итоговому занятию, мы поставили последний звук Р. Обещали за лето отдифференцировать все звуки.
Очень жду его возвращения, посмотреть, что же в итоге?! Но я очень горда результатом.
#случай_из_практики
Запрос: поставить Р, поработать над связной речью.
Реальная картина: нарушены все группы звуков (свистящие, шипящие, соноры), дизартрия (при говорении у ребенка слюни просто ручьем текут), аутичные черты (не люблю эту формулировку, но так проще понять картину).
Что сделали. У нас было 2 месяца до отъезда ребенка. Сразу предупредила родителей, что сделаю все возможное, но скорее всего, нам предстоит работа в следующем учебном году. 2 раза в неделю мы занимались. Подключили логопедический массаж. Связную речь отрабатывали на материале автоматизируемых звуков. Родители тоже были включены в процесс, дома честно выполняли задания. Не поверите, но к итоговому занятию, мы поставили последний звук Р. Обещали за лето отдифференцировать все звуки.
Очень жду его возвращения, посмотреть, что же в итоге?! Но я очень горда результатом.
#случай_из_практики
👏20👍17💔9❤7🔥6
Игра «Кто съел мороженое?» (5+)
Для чего предлагать?
Эту игру автор предлагает использовать для автоматизации звуков Ш, Ж. Но мне кажется, это еще и отличный вариант для развития мышления, внимания и логики.
Как предлагать?
Ребёнок смотрит на цветные круги под персонажами. Его задача определить, где чье мороженое. Затем, он четко называет каждого, кто его съел. Если вам нужно автоматизировать звуки Ш и Ж, то утрируем их в словах. После того, как ребенок все определил и назвал, можно раскрасить мороженое в соответствующие цвета.
#печатные_игры
Для чего предлагать?
Эту игру автор предлагает использовать для автоматизации звуков Ш, Ж. Но мне кажется, это еще и отличный вариант для развития мышления, внимания и логики.
Как предлагать?
Ребёнок смотрит на цветные круги под персонажами. Его задача определить, где чье мороженое. Затем, он четко называет каждого, кто его съел. Если вам нужно автоматизировать звуки Ш и Ж, то утрируем их в словах. После того, как ребенок все определил и назвал, можно раскрасить мороженое в соответствующие цвета.
#печатные_игры
❤13🔥11👍8🤝4🤗3
Задание на внимательность
На картинке есть три скрытых лица. Сможете отыскать их?
Засекайте 15 секунд и приступайте к поискам.
В комментариях делитесь, уложились в отведенное время?
#субботнее_задание
На картинке есть три скрытых лица. Сможете отыскать их?
Засекайте 15 секунд и приступайте к поискам.
В комментариях делитесь, уложились в отведенное время?
#субботнее_задание
🤔17👍14👀10
А в 2 года задавать вопросы это частая практика? Просто часто слышу что задавать вопросы начинают к 3 годам, но я почему- то не верю 🙈
И правильно делаете! Сейчас подробно разберем основные этапы развития вопросов:
1,5–2 года
Появление первых вопросов («Это?» («Тя?»), «Ата?» (Что это?), «Где?», «Кто?»).
Ребенок не ищет объяснений, а узнает названия предметов и людей. Это база для пассивного и активного словаря.
2–3 года
Расцвет вопросов «Где?», «Что?», «Кто?» + начало «Почему?» («Где мяч?», «Что делает?», «Почему капает?» (часто без ожидания глубокого ответа).
Ребенок активно исследует мир, устанавливает связи между объектами, действиями и их названиями. «Почему» на этом этапе часто означает «Расскажи мне об этом!».
Иногда вопросы бывают непрерывными — это нормальный этап познания («возраст почемучки» начинается уже здесь!).
3–4 года
Бум «Почему?» и «Зачем?»
Ребенок осознает причинно-следственные связи и хочет понять скрытые механизмы. Это пик познавательной активности! («Почему солнце горячее?», «Зачем птицам крылья?», «Почему ты уходишь?»).
Вопросы отражают развитие абстрактного мышления и понимания мотивов других людей.
4–5+ лет
Усложнение вопросов, гипотезы и «философские» темы («Что будет, если...?», «А как это сделано?», «Почему люди умирают?», «Откуда берутся дети?»).
Ребенок анализирует, сравнивает, строит предположения, интересуется социальными нормами и «вечными» темами.
Отсутствие любых вопросов к 3 годам — тревожный сигнал, требующий консультации у специалиста.
#ответы_на_вопросы
❤20🔥19👍13
Как помочь ребенку научиться задавать вопросы?
Что должно насторожить как родителя, так и логопеда?
🕚 К 2 годам — нет указательных вопросов («Это?», «Где?»).
🕚 К 3 годам — ребенок не задает простых вопросов («Что это?», «Кто пришел?»), только повторяет за взрослым или использует интонацию утверждения.
🕚 К 4 годам — отсутствуют вопросы «Почему?» и «Зачем?», нет попыток узнать причину/цель.
🕚 В любом возрасте — ребенок задает вопросы, но не слушает ответы или не понимает их.
Как же родителям стимулировать вопросы у ребенка?
🔜 Моделируйте вопросы сами.
Комментируя мир, задавайте риторические вопросы: «Ой, что это шуршит в траве?», «Интересно, куда побежал жучок?», «Почему листик упал?». Пауза после вопроса побуждает ребенка задуматься.
🔜 «Расширяйте» вопросы ребенка.
На вопрос «Что?» («Что это?») не просто назовите предмет, а добавьте действие/свойство: «Это муравей! Он спешит домой. Маленький, быстрый!».
🔜 Используйте книги и картинки.
Задавайте простые вопросы по сюжету: «Кто это?», «Что он делает?», «Где спрятался зайка?».
🔜 Играйте в «Почемучку».
Предложите ребенку самому придумать ответ на его «Почему?» (даже фантастический!), а потом предложите свой вариант.
🔜 Поддерживайте диалог.
Отвечайте на вопросы терпеливо и доступно. Если не знаете ответа — честно скажите: «Интересный вопрос! Давай вместе поищем ответ в книжке/интернете».
🔜 Не опережайте события.
Не заваливайте малыша сложными объяснениями до 3 лет.
Вопросы — это не просто слова, а мощный двигатель мышления и речи!
#для_родителей
#связная_речь
Что должно насторожить как родителя, так и логопеда?
Как же родителям стимулировать вопросы у ребенка?
Комментируя мир, задавайте риторические вопросы: «Ой, что это шуршит в траве?», «Интересно, куда побежал жучок?», «Почему листик упал?». Пауза после вопроса побуждает ребенка задуматься.
На вопрос «Что?» («Что это?») не просто назовите предмет, а добавьте действие/свойство: «Это муравей! Он спешит домой. Маленький, быстрый!».
Задавайте простые вопросы по сюжету: «Кто это?», «Что он делает?», «Где спрятался зайка?».
Предложите ребенку самому придумать ответ на его «Почему?» (даже фантастический!), а потом предложите свой вариант.
Отвечайте на вопросы терпеливо и доступно. Если не знаете ответа — честно скажите: «Интересный вопрос! Давай вместе поищем ответ в книжке/интернете».
Не заваливайте малыша сложными объяснениями до 3 лет.
Вопросы — это не просто слова, а мощный двигатель мышления и речи!
#для_родителей
#связная_речь
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤16🔥12👍10👏3
Хочу поделиться находкой, которая стала летним фаворитом в играх. Речь про две настольные игры от «Всемогуша»: «Смышлёные котики»
и «Мудрые зверята». Купила их спонтанно — из-за милых фигурок и компактности, а в итоге получила два речевых тренажёра.
Конечно, в первую очередь, привлекла универсальность игр: «Котики» — идеальны для малышей: простые мемо-цепочки, яркие персонажи, «Зверята» — сложнее: добавляются редкие животные (барс, хамелеон), сюжетные задания. Если в семье дети разного возраста — игры можно комбинировать.
Качество тоже хорошее: фигурки приятно держать в руках, ничего не помнется.
Эти нейроигры не для галочки, а для живого общения. Помимо вариантов игр, которые предлагает производитель (а они очень даже полезные и интересные: развитие логического мышления, межполушарные связи и моторика), я конечно придумала и свои 😉
Если нужны варианты речевых игр с ними, ставьте 🔥
#настольные_игры
и «Мудрые зверята». Купила их спонтанно — из-за милых фигурок и компактности, а в итоге получила два речевых тренажёра.
Конечно, в первую очередь, привлекла универсальность игр: «Котики» — идеальны для малышей: простые мемо-цепочки, яркие персонажи, «Зверята» — сложнее: добавляются редкие животные (барс, хамелеон), сюжетные задания. Если в семье дети разного возраста — игры можно комбинировать.
Качество тоже хорошее: фигурки приятно держать в руках, ничего не помнется.
Эти нейроигры не для галочки, а для живого общения. Помимо вариантов игр, которые предлагает производитель (а они очень даже полезные и интересные: развитие логического мышления, межполушарные связи и моторика), я конечно придумала и свои 😉
Если нужны варианты речевых игр с ними, ставьте 🔥
#настольные_игры
🔥20❤7👍6❤🔥3
Речевые игры, которые можно адаптировать как для «Смышлёных котиков», так и для «Мудрых зверят».
Для чего предлагать?
Активизация словаря, артикуляция, грамматический строй, связная речь, эмоциональный интеллект, мышление.
«Чудесный мешочек»
(обогащение словаря и тактильное восприятие)
Ребенок достаёт из мешочка фигурку кота/зверя и описывает: «Это пушистое, с длинным хвостом и острыми ушами!». Другие игроки угадывают.
«Почтальон принёс задание»
(употребление глаголов, расширение предикативного словаря)
Используйте карточки с котами/зверями в действии (например, «кот тянется к мячу», «иволга смотрит»). По очереди берите карточки и говорите: «Мой котик тянется! А твой что делает?». Задача другого игрока повторить глагол и добавить свой («Мой котик спит, а иволга поет»).
Для «Зверят» добавьте редкие глаголы («енот зевает», «носорог ныряет»).
«Ласковые имена»
(образование уменьшительно-ласкательных форм)
Взрослый показывает фигурку: «Это кот! А если он маленький?», ребенок: «Котёнок! Котёночек!» (слон - слоненок, бегемот - бегемотик).
«История в картинках»
(сочинение коротких рассказов)
Выберите 2-3 фигурки (например, кот, птичка, слон). Ребёнок придумывает сюжет: «Котёнок увидел птичку. Он хотел с ней поиграть, но птичка улетела на дерево. Котик грустно сел под веткой. Тут пришел слон и помог котику».
«Звуковые дорожки»
(автоматизация звуков)
1️⃣ Ребенок ведет одновременно двумя пальчиками по двум лабиринтам и произносит звук изолированно (ш-ш-ш…).
2️⃣ Попросите ребенка найти все яблоки/бантики одного цвета (например, зеленый). При нажатии на нужный цвет, ребенок придумывает слова с заданным звуком. Или просто повторяет слоги с этим звуком.
Можно усложнить: зеленый - звук в начале слова, желтый - в середине, розовый - в конце.
«Тетрис»
(употребление предлогов, пространственная ориентировка)
При собирании тетриса, попросите ребенка называть, куда он кладет детальку: «Зеленую положу между желтой и сиреневой. Желтую положу на розовую, под синюю» и т.д.
Придумывайте свои варианты игр. Сочетайте их с классическими логопедическими методиками. Но самое главное, не забывайте про эмоции!
#речевые_игры
#игры_с_мамой
Для чего предлагать?
Активизация словаря, артикуляция, грамматический строй, связная речь, эмоциональный интеллект, мышление.
«Чудесный мешочек»
(обогащение словаря и тактильное восприятие)
Ребенок достаёт из мешочка фигурку кота/зверя и описывает: «Это пушистое, с длинным хвостом и острыми ушами!». Другие игроки угадывают.
«Почтальон принёс задание»
(употребление глаголов, расширение предикативного словаря)
Используйте карточки с котами/зверями в действии (например, «кот тянется к мячу», «иволга смотрит»). По очереди берите карточки и говорите: «Мой котик тянется! А твой что делает?». Задача другого игрока повторить глагол и добавить свой («Мой котик спит, а иволга поет»).
Для «Зверят» добавьте редкие глаголы («енот зевает», «носорог ныряет»).
«Ласковые имена»
(образование уменьшительно-ласкательных форм)
Взрослый показывает фигурку: «Это кот! А если он маленький?», ребенок: «Котёнок! Котёночек!» (слон - слоненок, бегемот - бегемотик).
«История в картинках»
(сочинение коротких рассказов)
Выберите 2-3 фигурки (например, кот, птичка, слон). Ребёнок придумывает сюжет: «Котёнок увидел птичку. Он хотел с ней поиграть, но птичка улетела на дерево. Котик грустно сел под веткой. Тут пришел слон и помог котику».
«Звуковые дорожки»
(автоматизация звуков)
Можно усложнить: зеленый - звук в начале слова, желтый - в середине, розовый - в конце.
«Тетрис»
(употребление предлогов, пространственная ориентировка)
При собирании тетриса, попросите ребенка называть, куда он кладет детальку: «Зеленую положу между желтой и сиреневой. Желтую положу на розовую, под синюю» и т.д.
Придумывайте свои варианты игр. Сочетайте их с классическими логопедическими методиками. Но самое главное, не забывайте про эмоции!
#речевые_игры
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤🔥13😍10❤9
Филворды (5+)
Филворды — это головоломки, где нужно искать слова в сетке букв. Отлично подходят для профилактики и коррекции нарушений чтения и письма у детей.
Для чего предлагать?
Расширяют словарный запас, совершенствуют навык чтения, учат анализировать слова, тренируют зрительное внимание и усидчивость, улучшают зрительный образ слова, развивают память и мышление.
Как предлагать?
Предложите ребенку найти и вычеркнуть слова по предложенным темам. Уточните, что буквы могут располагаться в любом направлении, кроме диагонального.
Начинайте с простых заданий: маленькие сетки (3x3, 4x4), знакомые слова (имена, простые предметы). Проговаривайте вслух каждое найденное слово: «Нашел! Это КОТ!». Обсудите: «Кот – какое слово? Животное? Домашнее? А как мяукает?». Не спешите помогать, дайте время подумать и найти слово самому.
#печатные_игры
Филворды — это головоломки, где нужно искать слова в сетке букв. Отлично подходят для профилактики и коррекции нарушений чтения и письма у детей.
Для чего предлагать?
Расширяют словарный запас, совершенствуют навык чтения, учат анализировать слова, тренируют зрительное внимание и усидчивость, улучшают зрительный образ слова, развивают память и мышление.
Как предлагать?
Предложите ребенку найти и вычеркнуть слова по предложенным темам. Уточните, что буквы могут располагаться в любом направлении, кроме диагонального.
Начинайте с простых заданий: маленькие сетки (3x3, 4x4), знакомые слова (имена, простые предметы). Проговаривайте вслух каждое найденное слово: «Нашел! Это КОТ!». Обсудите: «Кот – какое слово? Животное? Домашнее? А как мяукает?». Не спешите помогать, дайте время подумать и найти слово самому.
#печатные_игры
🔥14❤12👍8