А кто такой логопед?

Логопед – это специалист, занимающийся коррекцией и развитием речи. Логопед - это, если хотите, речевой тренер.

Это специалист с высшим педагогическим специальным (дефектологическим) образованием, который занимается не только выявлением и устранением нарушений речи, но и развитием внимания, памяти и мышления.

Современная логопедия – это междисциплинарная наука.

Неверно думать, что логопед занимается только постановкой правильного произношения отдельных звуков, ведь это лишь часть его работы.

Логопед работает над развитием понимания речи, артикуляционной моторики, фонематического слуха и восприятия, темпо-ритмической стороны речи и просодики, обогащением словарного запаса, развитием грамматического строя речи, обучением навыкам словообразования и словоизменения, обучением грамоте, развитием связной устной и письменной речи, предупреждает нарушения речи.

Признавайтесь, все знали об этом?

Первые грабли
По своей натуре я училка с синдромом отличницы. В хорошем смысле этого слова. У меня должно быть все структурировано, последовательно, если есть задача, должно быть решение.

И вот, я молодой специалист с красным дипломом, с горящими глазами, со звездой во лбу, пришла работать в детский сад. Куча теории в голове, казалось, что смогу сразу и всё 💪

Мне дали старшую логопедическую группу, 15 человек. Тогда логогруппы считались «элитой», в них стремились попасть даже те, кому это было вовсе не нужно. В моей группе была дочка заведующей, дочка медсестры, внук воспитательницы… (эх, вспоминая те времена, сама себе завидую). В основном, дети были с ФФН и 3 ребенка с тяжелыми нарушениями речи. Ну не красота? В целом, работа получалась хорошо, динамика была быстрой.

В те времена чувствую себя динозавром методист обязательно проверяла конспекты, ходила на занятия, давала советы, но и замечания были, конечно. Мне тогда сказали так: «Как только я пойму, что ты все делаешь правильно, конспекты будут не нужны». Уже через 3 месяца работы меня перестали проверять, но я для себя все равно писала конспекты и тщательно готовилась к занятиям. Забегая вперед скажу, что, когда я сама стала старшим логопедом, а потом и методистом, этот опыт я переняла и всегда требовала от молодых специалистов конспекты или планы занятий до тех пор, пока они не вольются.

Ну и как бывает с ответственным человеком, на меня «повесили» ещё и логопункт. 30 человек, всем нужны звуки. Брать на занятия я могла их 1-2 раза в неделю, на 15 минут. Конечно, я не справлялась. Звук вроде встанет, но в речь не входит. По учебникам положено, чтобы входил 🤣 Это сейчас смешно, а тогда грустно было, еще как грустно. К коллегам обращаться стыдно, что делать не знаю, руки опускаются, ощущаешь себя недологопедом. На помощь пришли коллеги сами. Наверное, видели мою растерянность. Навсегда осталась в памяти фраза: «Забудь, чему тебя учили в институте и приступай к практике». И вот тогда в ход пошли все методы.

Дорогие мои коллеги, никогда не отпускайте руки! Пробуйте, учитесь, совершайте ошибки. В идеале, найдите себе наставника, но вдумчиво!

Если интересно про другие грабли, ставьте 🔥, буду иногда с вами делиться (их было ох как много). Это я сейчас понимаю, что эта история и не грабли то вовсе были, а грабельки 😉