Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🙏21❤17😍7
Елена, какие 2 главные рекомендации по развитию речи вы можете дать родителям детей до 2 лет?
- Побольше разговаривайте с детьми. Задавайте вопросы и сами на них отвечайте за малыша. Перед ответом делайте паузу, как-бы давая возможность ответить. В этом возрасте - вы являетесь языком ребенка.
- Уберите мультики. Они не способствуют развитию речи. Ребёнка привлекают сменяющиеся картинки, но он не учится мыслить, не понимает смысл. Конечно, для того, чтобы освободить время для своих дел, можно на короткое время включить мультфильмы, но важно понимать, что это про времяпрепровождение, но не про развитие.
Какие 2 игры в домашних условиях вы можете порекомендовать для стимуляции речи?
- Две - это очень сложно 🤗 Можно я оставлю 2 ссылки, где можно посмотреть игры, которые подойдут вашему малышу?
1. Речевые игры
2. Неочевидные игры или игры-сюрпризы
Какие 2 основные игрушки вы посоветуете купить для развития речи?
- Опять сложно, но пусть будет мяч и кубики. Заодно, оставлю ссылки на игры с этими игрушками: мяч, кубики 6 месяцев-1,5 года, кубики 2-3 года.
Сегодня я отвечала на вопросы Анастасии - автора канала Мирные будни. Настя на своем канале показывает классные детские книжки, развивашки и полезные игрушки.
Приглашает разных специалистов для ответов на ваши вопросы
Готовит просто и вкусно для себя и малыша.
Вот такое у нас получилось небольшое интервью. Напоминаю для новых подписчиков: вы можете задать интересующий вас вопрос по развитию речи ваших детей под любым постом 🤗 А также, посмотреть ответы на другие вопросы под #ответы_на_вопросы
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12🔥9🥰9👍6
Ребенок рано научился выговаривать самый желанный звук для родителей - звук Р. Многие успокаиваются на этом и думают, что у ребёнка все хорошо. Зачем ему логопед, если он уже выговаривает Р?
Это самое частое заблуждение.
Во-первых, звук может быть неправильным. Здесь можно проверить, как ваш малыш произносит звук Р.
Во-вторых, другие звуки тоже могут быть нарушены. Родители часто этого не замечают.
В-третьих, у ребёнка могут быть нарушены фонематические процессы, связная речь, грамматика и словарь.
В-четвертых, при правильном произношении звуков, могут не сразу броситься в глаза проблемы в познавательном развитии.
Поэтому, в независимости от наличия или отсутствия звуков, рекомендую обязательно пройти диагностику у логопеда. Самый оптимальный возраст для первого посещения - это 2-2,5 года. Если все хорошо, то второй визит стоит планировать в возрасте 4-4,5 лет. И обязательное посещение - это 5-6 лет (за 1-2 года до школы). Также, я рекомендую пройти логопедическое обследование в 8-8,5 лет (во 2 классе).
#для_родителей
Это самое частое заблуждение.
Во-первых, звук может быть неправильным. Здесь можно проверить, как ваш малыш произносит звук Р.
Во-вторых, другие звуки тоже могут быть нарушены. Родители часто этого не замечают.
В-третьих, у ребёнка могут быть нарушены фонематические процессы, связная речь, грамматика и словарь.
В-четвертых, при правильном произношении звуков, могут не сразу броситься в глаза проблемы в познавательном развитии.
Поэтому, в независимости от наличия или отсутствия звуков, рекомендую обязательно пройти диагностику у логопеда. Самый оптимальный возраст для первого посещения - это 2-2,5 года. Если все хорошо, то второй визит стоит планировать в возрасте 4-4,5 лет. И обязательное посещение - это 5-6 лет (за 1-2 года до школы). Также, я рекомендую пройти логопедическое обследование в 8-8,5 лет (во 2 классе).
#для_родителей
❤15🔥12👍8
Кто со мной уже давно, знает, что игры я люблю многофункциональные. Сегодня расскажу об одной из моих любимых игр «Звуковое мемори» от издательства «Простые правила».
Я уже много раз говорила о важности развития фонематического слуха и восприятия.
Различение неречевых звуков – одна из основ развития речи, которую можно и нужно развивать. Сначала дети учатся дифференцировать шумы (неречевые звуки: звон колокольчика, шуршание бумаги, стук, скрип, музыка и т.д.). Только после освоения этого этапа, ребенок становится готовым к различению более сложных звуков – фонем (составляющих родного языка).
Именно для различения неречевых звуков и разработана эта игра. Хочу отдельно отметить, что эта не просто игра, а целый курс занятий по развитию фонематического слуха. В комплекте уже есть 10 вариантов игр, но мы же с вами этим не ограничимся 😉 Чуть позже выложу ещё несколько вариантов использования кубиков из игры.
С помощью «Звукового мемори» ребенок в игре с легкостью освоит этап дифференциации неречевых звуков. И вы сможете смело переходить к различению речевых звуков. Ведь фонематический слух является основной составляющей грамотного письма и чтения.
#многофункциональная_игрушка
Я уже много раз говорила о важности развития фонематического слуха и восприятия.
Различение неречевых звуков – одна из основ развития речи, которую можно и нужно развивать. Сначала дети учатся дифференцировать шумы (неречевые звуки: звон колокольчика, шуршание бумаги, стук, скрип, музыка и т.д.). Только после освоения этого этапа, ребенок становится готовым к различению более сложных звуков – фонем (составляющих родного языка).
Именно для различения неречевых звуков и разработана эта игра. Хочу отдельно отметить, что эта не просто игра, а целый курс занятий по развитию фонематического слуха. В комплекте уже есть 10 вариантов игр, но мы же с вами этим не ограничимся 😉 Чуть позже выложу ещё несколько вариантов использования кубиков из игры.
С помощью «Звукового мемори» ребенок в игре с легкостью освоит этап дифференциации неречевых звуков. И вы сможете смело переходить к различению речевых звуков. Ведь фонематический слух является основной составляющей грамотного письма и чтения.
#многофункциональная_игрушка
👍20🔥15🥰11
Игры на различение неречевых звуков
Для этих игр подойдут кубики из игры «Звуковое мемори». Можно использовать и другие любые звучащие предметы и игрушки.
«Шагаем и прыгаем»
Игра учит малыша не только различать на слух звучание различных шумов, но и реагировать на них по-разному. Показываем малышу два музыкальных инструмента или звучащие игрушки. Взрослый предлагает под один звук маршировать, а под другой — прыгать. Затем мама издаёт звук то один звук, то другой. Задача малыша двигаться соответственно звуку. Для усложнения, предлагаем ребёнку больше различных звуков и движений: хлопки, бег, танцы и т.д.
«Строим башню»
Предлагаем ребёнку звуковые кубики. Просим построить башню от самого тихого звука до самого громкого.
«Угадай, что звучит?»
Прячем кубики в мешочек, заранее обговаривая, как будут называться звуки, издаваемые кубиками. Просим ребёнка по звуку назвать, что внутри кубика.
Ещё вариант: прячем за ширму кубики и проси на слух определить, что звучит.
«Найди игрушку»
Прячем в комнате игрушку. Малыш должен найти ее, ориентируясь на громкость звучания кубиков: чем ближе к игрушке, тем сильнее гремим. Соответственно, чем дальше от игрушки, тем тише.
«Поставь по порядку»
Взрослый издает 3-4 звука кубиками. Задача ребёнка выложить парные кубики в той последовательности, как издавал их взрослый.
«Что лишнее?»
Берём два одинаковых кубика и один другой. Задача ребёнка по звуку определить, какой кубик лишний.
Кстати, кубики из игры можно использовать для других игр с ними.
#многофункциональная_игрушка
Для этих игр подойдут кубики из игры «Звуковое мемори». Можно использовать и другие любые звучащие предметы и игрушки.
«Шагаем и прыгаем»
Игра учит малыша не только различать на слух звучание различных шумов, но и реагировать на них по-разному. Показываем малышу два музыкальных инструмента или звучащие игрушки. Взрослый предлагает под один звук маршировать, а под другой — прыгать. Затем мама издаёт звук то один звук, то другой. Задача малыша двигаться соответственно звуку. Для усложнения, предлагаем ребёнку больше различных звуков и движений: хлопки, бег, танцы и т.д.
«Строим башню»
Предлагаем ребёнку звуковые кубики. Просим построить башню от самого тихого звука до самого громкого.
«Угадай, что звучит?»
Прячем кубики в мешочек, заранее обговаривая, как будут называться звуки, издаваемые кубиками. Просим ребёнка по звуку назвать, что внутри кубика.
Ещё вариант: прячем за ширму кубики и проси на слух определить, что звучит.
«Найди игрушку»
Прячем в комнате игрушку. Малыш должен найти ее, ориентируясь на громкость звучания кубиков: чем ближе к игрушке, тем сильнее гремим. Соответственно, чем дальше от игрушки, тем тише.
«Поставь по порядку»
Взрослый издает 3-4 звука кубиками. Задача ребёнка выложить парные кубики в той последовательности, как издавал их взрослый.
«Что лишнее?»
Берём два одинаковых кубика и один другой. Задача ребёнка по звуку определить, какой кубик лишний.
Кстати, кубики из игры можно использовать для других игр с ними.
#многофункциональная_игрушка
👍16❤12🔥11
Фрагмент занятия
Занятие по стимуляции речи и развития познавательных функций. С этим ребенком мы ранее отработали данную тему на самих игрушках, поэтому перешли на карточки.
1️⃣ Молоточки
Предлагаем ребёнку из всех карточек выбрать только изображения игрушек. Делать это интереснее с использованием молоточков с липучкой.
Если малышу меньше 2 лет, возьмите 3-4 изображения с игрушками и 3-4 изображения с животными.
2️⃣ Цветные ведерки
Ищем ведерки такого же цвета, как изображения на картинках (соотносим по цвету). У меня на картинке машинка разноцветная, я просила найти ведерко такого цвета, как кузов, аналогично с мячом.
«Положи один шарик в ведерко такого же цвета». Используем дополнительно пинцет для формирования захвата и развития мелкой моторики.
3️⃣ Где пусто?
Когда остается одно ведерко, в которое малыш ещё не успел положить помпон, спросите: «Где пусто? Вот! Нет ничего». Параллельно формируем/закрепляем указательный жест.
4️⃣ Прищепки
Предлагаем ребёнку прикрепить прищепки к картинкам (формируем пинцетный захват). По две на каждую. Ставим картинки на «ножки».
5️⃣ Дуй!
Формируем длительную воздушную струю. Просим ребёнка подуть на картинки, чтобы они упали.
6️⃣ Ку-ку!
Прячем игрушки под полупрозрачную ткань. Спрашиваем: «Что там?». Если малыш ещё не может ответить, отвечаем за него сами. Снова задаем вопрос: «Где мяч?», побуждая ребёнка снять ткань. «Ку-ку! Вот мяч! Ура!». После того, как все игрушки будут найдены, накиньте на себя ткань: «Где Лена? Ку-ку! Вот!». Если ребенок не сопротивляется, накиньте ткань и на малыша, поищите его и с восторгом найдите.
#фрагмент_занятия
Занятие по стимуляции речи и развития познавательных функций. С этим ребенком мы ранее отработали данную тему на самих игрушках, поэтому перешли на карточки.
Предлагаем ребёнку из всех карточек выбрать только изображения игрушек. Делать это интереснее с использованием молоточков с липучкой.
Если малышу меньше 2 лет, возьмите 3-4 изображения с игрушками и 3-4 изображения с животными.
Ищем ведерки такого же цвета, как изображения на картинках (соотносим по цвету). У меня на картинке машинка разноцветная, я просила найти ведерко такого цвета, как кузов, аналогично с мячом.
«Положи один шарик в ведерко такого же цвета». Используем дополнительно пинцет для формирования захвата и развития мелкой моторики.
Когда остается одно ведерко, в которое малыш ещё не успел положить помпон, спросите: «Где пусто? Вот! Нет ничего». Параллельно формируем/закрепляем указательный жест.
Предлагаем ребёнку прикрепить прищепки к картинкам (формируем пинцетный захват). По две на каждую. Ставим картинки на «ножки».
Формируем длительную воздушную струю. Просим ребёнка подуть на картинки, чтобы они упали.
Прячем игрушки под полупрозрачную ткань. Спрашиваем: «Что там?». Если малыш ещё не может ответить, отвечаем за него сами. Снова задаем вопрос: «Где мяч?», побуждая ребёнка снять ткань. «Ку-ку! Вот мяч! Ура!». После того, как все игрушки будут найдены, накиньте на себя ткань: «Где Лена? Ку-ку! Вот!». Если ребенок не сопротивляется, накиньте ткань и на малыша, поищите его и с восторгом найдите.
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍20❤11🔥9
Игра «Весы» (3+)
Для чего предлагать?
Для развития зрительного восприятия, логического и образного мышления, познавательного интереса, словарного запаса и мелкой моторики.
Как предлагать?
Расскажите ребёнку, что такое весы. Сообщите, что сегодня вы будете сравнивать предметы между собой на картинках и находить среди них легкие и тяжелые. Дайте ребёнку пару карточек: «Как ты думаешь, что здесь легкое, а что тяжелое?». Просим обязательно объяснить свой выбор.
Карточки можно заламинировать и/или сделать их на липучках.
Игра подойдет детям от 3 до 7 лет.
#печатные_игры
Для чего предлагать?
Для развития зрительного восприятия, логического и образного мышления, познавательного интереса, словарного запаса и мелкой моторики.
Как предлагать?
Расскажите ребёнку, что такое весы. Сообщите, что сегодня вы будете сравнивать предметы между собой на картинках и находить среди них легкие и тяжелые. Дайте ребёнку пару карточек: «Как ты думаешь, что здесь легкое, а что тяжелое?». Просим обязательно объяснить свой выбор.
Карточки можно заламинировать и/или сделать их на липучках.
Игра подойдет детям от 3 до 7 лет.
#печатные_игры
❤15🔥15👍14