Фрагмент занятия
Игры направлены за запуск речи.
Наступила весна. Бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Мы тоже пускаем свои кораблики😉
1️⃣ Коробка с игрушками
На занятие пришли игрушки. Они в коробке. Ребенок стучит по коробке: «Тук-тук!». Коробка открывается. Вынимаем игрушки и называем, что там лежит.
2️⃣ Вода и кораблики
Кусок переливающейся ткани. Стелим ее на пол, накрывая перед этим ею ребёнка: «Ку-ку! Где Миша? Вот!». Говорим, что это вода. Ставим на нее кораблики 4 основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
3️⃣ Найди пару
Просим ребёнка найти одинаковые кораблики и поставить их рябом.
4️⃣ Строим мост
Ребенок из блоков Лего строит мост. Одну опору строит взрослый, а ребёнок должен сделать такую же вторую, одинаковую по высоте.
Можно усложнить: взрослый строит опору с чередованием цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и называет их. Задача ребёнка повторить последовательность.
5️⃣ Пузыри
Пускаем мыльные пузыри. Задача ребёнка показать/назвать, куда они упали: на воду, на кораблик.
6️⃣ Металлофон
Озвучиваем как плывут кораблики: быстро-медленно; попали в шторм; начался дождь. И т.п.
#фрагмент_занятия
Игры направлены за запуск речи.
Наступила весна. Бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Мы тоже пускаем свои кораблики
На занятие пришли игрушки. Они в коробке. Ребенок стучит по коробке: «Тук-тук!». Коробка открывается. Вынимаем игрушки и называем, что там лежит.
Кусок переливающейся ткани. Стелим ее на пол, накрывая перед этим ею ребёнка: «Ку-ку! Где Миша? Вот!». Говорим, что это вода. Ставим на нее кораблики 4 основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
Просим ребёнка найти одинаковые кораблики и поставить их рябом.
Ребенок из блоков Лего строит мост. Одну опору строит взрослый, а ребёнок должен сделать такую же вторую, одинаковую по высоте.
Можно усложнить: взрослый строит опору с чередованием цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и называет их. Задача ребёнка повторить последовательность.
Пускаем мыльные пузыри. Задача ребёнка показать/назвать, куда они упали: на воду, на кораблик.
Озвучиваем как плывут кораблики: быстро-медленно; попали в шторм; начался дождь. И т.п.
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22👍18🔥13
Все-таки, я решила, что он мне нужен. Планшет для развития речи. Дети в восторге, соответственно, и я тоже. Изучив отзывы, не стала брать аналоги, а взяла Talky v.2.0 от lumicube.
Скажу сразу, эта та вещь, на которую привлечь детей к занятиям проще простого. Ведь сейчас все дети с детства приучены к телефонам и планшетам. Просто заниматься по карточкам всегда скучно, а тут ребенок сам выбирает карточку, которую хочет вставить в планшет и услышать озвучку. Кстати, по большей части именно озвучка меня здесь и привлекла. Она здесь профессиональная, а не роботизированная.
В комплекте идет большой набор карточек «Семья. Профессии. Цвета. Формы. Одежда. Природа». Это те темы, которые близки ребёнку. На занятиях я даю те карточки, которые в данный момент мне нужны, а ребенок уже выбирает из них сам то, что хочет. В это время он учится показывать картинки, повторять звуки и движения, связанные с изображением, слушать, показывать пальчиком. Ещё я сразу взяла карточки «Животные», т.к. звукоподражания лучше всего идут именно по этой теме.
Производитель обещает запустить речь ребёнка с помощью этого планшета. Тут, конечно, надо понимать, что речь сама не запустится от его использования. Только в комплексных занятиях вы получите результат. Как один из этапов занятия, это отличное подспорье.
Заряда хватает на 4,5 часа непрерывного использования. Батарейки не нужны, достаточно просто зарядить устройство, как обычный мобильный телефон. Очень удобно брать с собой, ведь он практически ничего не весит.
Помимо речи, планшет поможет развить у ребёнка внимание, память, мелкую моторику, мышление, зрительное и слуховое восприятие. Можно докупить наборы карточек со сказками.
Используете вы современные технологии для занятий с детьми?
Скажу сразу, эта та вещь, на которую привлечь детей к занятиям проще простого. Ведь сейчас все дети с детства приучены к телефонам и планшетам. Просто заниматься по карточкам всегда скучно, а тут ребенок сам выбирает карточку, которую хочет вставить в планшет и услышать озвучку. Кстати, по большей части именно озвучка меня здесь и привлекла. Она здесь профессиональная, а не роботизированная.
В комплекте идет большой набор карточек «Семья. Профессии. Цвета. Формы. Одежда. Природа». Это те темы, которые близки ребёнку. На занятиях я даю те карточки, которые в данный момент мне нужны, а ребенок уже выбирает из них сам то, что хочет. В это время он учится показывать картинки, повторять звуки и движения, связанные с изображением, слушать, показывать пальчиком. Ещё я сразу взяла карточки «Животные», т.к. звукоподражания лучше всего идут именно по этой теме.
Производитель обещает запустить речь ребёнка с помощью этого планшета. Тут, конечно, надо понимать, что речь сама не запустится от его использования. Только в комплексных занятиях вы получите результат. Как один из этапов занятия, это отличное подспорье.
Заряда хватает на 4,5 часа непрерывного использования. Батарейки не нужны, достаточно просто зарядить устройство, как обычный мобильный телефон. Очень удобно брать с собой, ведь он практически ничего не весит.
Помимо речи, планшет поможет развить у ребёнка внимание, память, мелкую моторику, мышление, зрительное и слуховое восприятие. Можно докупить наборы карточек со сказками.
Используете вы современные технологии для занятий с детьми?
❤25👍18🔥12
Задание на внимательность
Найдите на картинке крокодила! Кому совсем легко, можно поискать луну, сердце и
рожок😉
В комментариях делитесь, долго искали?
#субботнее_задание
Найдите на картинке крокодила! Кому совсем легко, можно поискать луну, сердце и
рожок
В комментариях делитесь, долго искали?
#субботнее_задание
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍18🔥14👀8❤3
Собрала самые полезные и интересные посты марта в один. Вдруг вы пропустили что-то интересное для себя 😉
💉 Прививки и развитие ребёнка. Есть ли связь?
⛔️ Опасные игрушки
🏫 Почему ребенок может быть не готов к школьному обучению?
📖 Как перейти от первых слогов слов к полноценным словам?
📚 Как обогатить словарь ребёнка?
🤔 Как увлечь ребёнка игрой?
💻 Видеозанятия. Да или нет?
Игры:
🔍 Детективы (2+)
👤 Игры на развитие фонематического слуха + пособие
📢 Игры на развитие фонематического восприятия
🔠 Разгадай слово по первым звукам (5+)
🎈 Игры на развитие словарного запаса
👧 Одевалка
🧽 Игры, способные увлечь молчуна
❤️ Планшет для развития речи
Фрагменты занятия:
🔔 Игрушки для запуска речи: как играть?
🔵 Как определить место звука в слове?
👙 Тема «Одежда»
🌊 Запуск речи по теме «Бегут ручьи»
Спасибо, что читаете💚 💚 и не забываете ставить реакции ❤️
Предыдущий дайджест тут
💉 Прививки и развитие ребёнка. Есть ли связь?
⛔️ Опасные игрушки
🏫 Почему ребенок может быть не готов к школьному обучению?
Игры:
🧽 Игры, способные увлечь молчуна
Фрагменты занятия:
Спасибо, что читаете
Предыдущий дайджест тут
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥14❤11🥰9👍6
Добрый день! Девочка, 1,6
Звуки к и г заменяет на т и д. Гуси дадада, курочка тотото, ворона тартар 😁. Понимаю, что может норма, но как помочь перейти на к и г? Я показывала через кашель, как кашляют? она кхе-кхе делает. Кошку зовёт кткткт, дождик капкап, часики тиктак. То есть, иногда К есть.
Добрый день!
Начнем с последовательности появления в речи ребёнка звуков:
1 - 2 года: А, О, Э, П, П’, Б, Б’, М, М’, Н, Н’
2 - 3 года: И, Ы, У, В, В’, Ф, Ф’, Т, Т’, Д, Д’, Г, Г’, К, К’, Х, Х’, Й
3 - 4 года: С, C’, З, З’, Ц
4 – 5 лет: Ш, Ж, Ч, Щ
5 – 6 лет: Р, Р’, Л, Л’
В условиях правильного речевого воспитания и при отсутствии органических недостатков, ребёнок к шести годам овладевает всеми звуками родного языка и правильно употребляет их в речи.
Вы все правильно делаете! Именно от кашля и ставятся эти звуки. Добавляем сюда артикуляционную гимнастику, дыхательные упражнения и упражнения на развитие слухового восприятия. Результат не заставит себя долго ждать. Единственное, все-таки ориентируемся, что звуки К, Г появляются в 2-3 года.
#ответы_на_вопросы
👍26🔥16❤12
Игры с колокольчиком
Колокольчики можно использовать для разных целей и задач. Это и фонематическое восприятие, и моторное планирование, и мышление, и зрительное и слуховое восприятие, и мелкая моторика, и речь.
Вот несколько вариантов игр с колокольчиками🔻
«Чудесный мешочек»
Кладем в мешочек разные звучащие игрушки: губную гармошку, погремушку, контейнер от киндера с сыпучим наполнителем и колокольчик. Задача ребёнка найти именно колокольчик.
Тихо-громко
Включаем музыку. Если музыка тихая/медленная, ребенок должен позвонить в колокольчик тихо. Если музыка громкая/быстрая - звонит в колокольчик громко.
Можно читать стишок:
Ты звени, звоночек, тише,
Пусть тебя никто не слышит.
Ты сильней звени, звонок,
Чтобы каждый слышать мог.
4-лишний
Ставим перед ребёнка 3 колокольчика одинакового размера, а четвертый - побольше. Задача ребёнка найти «лишний» колокольчик.
Возможные варианты: 3 колокольчика одного цвета, 1 - отличается; 3 игрушки, 1 - колокольчик и т.п.
Разрезные картинки
Разрезаем изображение колокольчика на части. В зависимости от возраста, разное количество частей. Подробнее тут.
Динь-динь
Ребенок внимательно слушает стихотворение, а на слова «динь-динь» он должен звонить в колокольчик.
Веселый колокольчик –
Динь – динь – динь.
Смеется и хохочет –
Динь – динь – динь.
Он пел зимой чуть слышно
Динь – динь – динь.
Но снова солнце вышло –
Динь – динь – динь.
И звонкие капели –
Динь – динь – динь.
В ответ ему запели –
Динь – динь – динь.
Пальчиковая игра
Колокольчики мои,
Цветики степные! (Поднимаем колокольчики вверх)
Что глядите на меня,
Темно-голубые? (Звеним колокольчиками)
И о чем звените вы
В день веселый мая? (Вытянули колокольчик вперед, покачали им)
Средь нескошенной травы
Головой качая? (Покачали головой).
Соотнесение по цвету
Для игры понадобятся колокольчики четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый). Ставим перед ребенком предметы таких же цветов. Это могут быть: цветные дорожки, посуда, игрушки, шарики, кубики, кольца от пирамиды и т.д. Ребёнку нужно позвонить в колокольчик соответствующего цвета.
Моторные дорожки
Выкладываем дорожки из счетных палочек или цветных кружков/кубиков. Задача ребёнка позвонить в колокольчики такого же цвета в том порядке, который выложен из цветных предметов.
Усложнение: выложить 2 дорожки. Для начала одинаковые, затем разной последовательности. Задача ребёнка позвонить по очереди колокольчиками соответсвующих цветов.
#многофункциональная_игрушка
#игры_с_мамой
Колокольчики можно использовать для разных целей и задач. Это и фонематическое восприятие, и моторное планирование, и мышление, и зрительное и слуховое восприятие, и мелкая моторика, и речь.
Вот несколько вариантов игр с колокольчиками
«Чудесный мешочек»
Кладем в мешочек разные звучащие игрушки: губную гармошку, погремушку, контейнер от киндера с сыпучим наполнителем и колокольчик. Задача ребёнка найти именно колокольчик.
Тихо-громко
Включаем музыку. Если музыка тихая/медленная, ребенок должен позвонить в колокольчик тихо. Если музыка громкая/быстрая - звонит в колокольчик громко.
Можно читать стишок:
Ты звени, звоночек, тише,
Пусть тебя никто не слышит.
Ты сильней звени, звонок,
Чтобы каждый слышать мог.
4-лишний
Ставим перед ребёнка 3 колокольчика одинакового размера, а четвертый - побольше. Задача ребёнка найти «лишний» колокольчик.
Возможные варианты: 3 колокольчика одного цвета, 1 - отличается; 3 игрушки, 1 - колокольчик и т.п.
Разрезные картинки
Разрезаем изображение колокольчика на части. В зависимости от возраста, разное количество частей. Подробнее тут.
Динь-динь
Ребенок внимательно слушает стихотворение, а на слова «динь-динь» он должен звонить в колокольчик.
Веселый колокольчик –
Динь – динь – динь.
Смеется и хохочет –
Динь – динь – динь.
Он пел зимой чуть слышно
Динь – динь – динь.
Но снова солнце вышло –
Динь – динь – динь.
И звонкие капели –
Динь – динь – динь.
В ответ ему запели –
Динь – динь – динь.
Пальчиковая игра
Колокольчики мои,
Цветики степные! (Поднимаем колокольчики вверх)
Что глядите на меня,
Темно-голубые? (Звеним колокольчиками)
И о чем звените вы
В день веселый мая? (Вытянули колокольчик вперед, покачали им)
Средь нескошенной травы
Головой качая? (Покачали головой).
Соотнесение по цвету
Для игры понадобятся колокольчики четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый). Ставим перед ребенком предметы таких же цветов. Это могут быть: цветные дорожки, посуда, игрушки, шарики, кубики, кольца от пирамиды и т.д. Ребёнку нужно позвонить в колокольчик соответствующего цвета.
Моторные дорожки
Выкладываем дорожки из счетных палочек или цветных кружков/кубиков. Задача ребёнка позвонить в колокольчики такого же цвета в том порядке, который выложен из цветных предметов.
Усложнение: выложить 2 дорожки. Для начала одинаковые, затем разной последовательности. Задача ребёнка позвонить по очереди колокольчиками соответсвующих цветов.
#многофункциональная_игрушка
#игры_с_мамой
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤26👍15🤝10
Фрагмент занятия
Занятие направлено на запуск речи, закрепление основных цветов, понятий «большой-маленький» и «один-много».
1️⃣ Знакомство с героями
В гости к ребенку приходят собачки: большая и маленькая (обязательно выделите голосом размер собачек). Большая собачка здоровается с ребенком грубым голосом: «Ав!», а маленькая - тоненьким: «Ав!». Побуждаем малыша повторить.
2️⃣ Угощение
Предлагаем малышу угостить собачек. Даем разные по размеру косточки: «Кому какую? На, ешь! Ам-ам!».
3️⃣ Тук-тук
Даем ребёнку молоточек в руки. Стучим по домикам: «Стучи по красному. Тук-тук! Кто там? Ух ты! Собачка!».
4️⃣ Найди домик
Просим расселить собачек в свои домики (у каждой из них в лапах есть предмет определенного цвета). Затем, просим найти каждому комику свою крышу (заранее перемешиваем их между собой). «Где собачка? Тут!».
5️⃣ Один-много
Ставим одну собачку, а рядом много. Спрашиваем: «Где одна собачка? Вот! Где много? Вот!». Аналогично делаем с домиками.
6️⃣ Тактильные ощущения
Все собачки тактильно разные. Гладим каждую и называем: «Эта мягкая. Эта гладкая. Эта пушистая» и т.д.
#фрагмент_занятия
#стимуляция_речи
Занятие направлено на запуск речи, закрепление основных цветов, понятий «большой-маленький» и «один-много».
В гости к ребенку приходят собачки: большая и маленькая (обязательно выделите голосом размер собачек). Большая собачка здоровается с ребенком грубым голосом: «Ав!», а маленькая - тоненьким: «Ав!». Побуждаем малыша повторить.
Предлагаем малышу угостить собачек. Даем разные по размеру косточки: «Кому какую? На, ешь! Ам-ам!».
Даем ребёнку молоточек в руки. Стучим по домикам: «Стучи по красному. Тук-тук! Кто там? Ух ты! Собачка!».
Просим расселить собачек в свои домики (у каждой из них в лапах есть предмет определенного цвета). Затем, просим найти каждому комику свою крышу (заранее перемешиваем их между собой). «Где собачка? Тут!».
Ставим одну собачку, а рядом много. Спрашиваем: «Где одна собачка? Вот! Где много? Вот!». Аналогично делаем с домиками.
Все собачки тактильно разные. Гладим каждую и называем: «Эта мягкая. Эта гладкая. Эта пушистая» и т.д.
#фрагмент_занятия
#стимуляция_речи
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍26🔥17❤13
Игра «Что любит щенок?» (1+)
Простая игра для малышей, которые только начинают говорить. Можно предлагать детям, которые ещё совсем не говорят, но тогда за ребёнка все озвучивает мама.
Похожа на вчерашнюю, но решает несколько другие задачи.
Для чего предлагать?
Формирование активного и пассивного словаря, стимуляция речи, развитие мышления, внимания и зрительного восприятия.
Как предлагать?
Вырезаем все из второго листа (еду). У щенка можно вырезать рот/пасть, чтобы туда класть еду. Предлагаем малышу покормить собачку.
Для неговорящего ребёнка: мама просит взять дыню, кашу и т.д. и дать щенку. Если ребенок не понимает инструкцию, сначала покажите все и назовите: «Это каша. Где каша? Вот!». Не забывайте делать паузы после вопросов, как-бы давая шанс ребёнку на ответ. Т.о. вы будете побуждать малыша к речи. Далее, просим: «Дай щенку кашу. На, ешь. Ам!».
Для начинающих говорить малышей: мама снова проверяет понимание изображений. В случае затруднений, уточняет названия (см. выше). «Покорми щенка». Ребенок дает щенку еду и называет ее: «Вот каша. На! Ам! Ешь!». Мама: «Что съел щенок?», малыш: «Кашу!».
Такие игры есть и в готовом покупном варианте, где ничего вырезать не надо. Но лексика в готовых играх, как правило, не подобрана по слоговой структуре.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
Простая игра для малышей, которые только начинают говорить. Можно предлагать детям, которые ещё совсем не говорят, но тогда за ребёнка все озвучивает мама.
Похожа на вчерашнюю, но решает несколько другие задачи.
Для чего предлагать?
Формирование активного и пассивного словаря, стимуляция речи, развитие мышления, внимания и зрительного восприятия.
Как предлагать?
Вырезаем все из второго листа (еду). У щенка можно вырезать рот/пасть, чтобы туда класть еду. Предлагаем малышу покормить собачку.
Для неговорящего ребёнка: мама просит взять дыню, кашу и т.д. и дать щенку. Если ребенок не понимает инструкцию, сначала покажите все и назовите: «Это каша. Где каша? Вот!». Не забывайте делать паузы после вопросов, как-бы давая шанс ребёнку на ответ. Т.о. вы будете побуждать малыша к речи. Далее, просим: «Дай щенку кашу. На, ешь. Ам!».
Для начинающих говорить малышей: мама снова проверяет понимание изображений. В случае затруднений, уточняет названия (см. выше). «Покорми щенка». Ребенок дает щенку еду и называет ее: «Вот каша. На! Ам! Ешь!». Мама: «Что съел щенок?», малыш: «Кашу!».
Такие игры есть и в готовом покупном варианте, где ничего вырезать не надо. Но лексика в готовых играх, как правило, не подобрана по слоговой структуре.
#печатные_игры
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
❤19🔥12👍11