Словарь ребёнка. Как обогатить?
Многие думают, что словарный запас сам обогатится в процессе взросления ребёнка. Отчасти, так оно и есть. Но, если не помогать расширять его, то будут проблемы с коммуникацией, выражением своих мыслей и чувств, познавательными процессами, вниманием, памятью и мышлением.
Важно понимать, что словарь состоит из активного и пассивного.
Активный словарь - это то, что ребенок понимает и говорит.
Пассивный словарь - это то, что ребенок понимает, но пока не говорит. Пассивный словарь всегда шире, чем активный.
Самый простой способ обогатить словарь - это общение с ребенком в обычной повседневной жизни. Говорите с малышом, стройте диалоги, обсуждайте увиденное, объясняйте назначение предметов, поясняйте новые непонятные слова и т.д.
Также, обогащению словаря способствуют чтение книг, походы в театры, на выставки, совместные просмотры фильмов и мультфильмов, настольные игры, заучивание стихов, речевые игры, придумывание ассоциаций для новых слов (их можно подкрепить картинками), разгадывание кроссвордов, ролевые сюжетные игры с малышом и т.д.
Ещё, я очень люблю тематические недели. Например, возьмем тему «Транспорт». Всю неделю вы придумываете игры по этой теме. Что делаем: рисуем, слушаем музыку, читаем стихи и книги, делаем поделки, подбираем речевые и познавательные игры и т.д. Всё по одной теме. Такие занятия очень хорошо помогают ребёнку расширить словарь и запомнить новые слова в игровой и непринужденной форме.
#для_родителей
Многие думают, что словарный запас сам обогатится в процессе взросления ребёнка. Отчасти, так оно и есть. Но, если не помогать расширять его, то будут проблемы с коммуникацией, выражением своих мыслей и чувств, познавательными процессами, вниманием, памятью и мышлением.
Важно понимать, что словарь состоит из активного и пассивного.
Активный словарь - это то, что ребенок понимает и говорит.
Пассивный словарь - это то, что ребенок понимает, но пока не говорит. Пассивный словарь всегда шире, чем активный.
Самый простой способ обогатить словарь - это общение с ребенком в обычной повседневной жизни. Говорите с малышом, стройте диалоги, обсуждайте увиденное, объясняйте назначение предметов, поясняйте новые непонятные слова и т.д.
Также, обогащению словаря способствуют чтение книг, походы в театры, на выставки, совместные просмотры фильмов и мультфильмов, настольные игры, заучивание стихов, речевые игры, придумывание ассоциаций для новых слов (их можно подкрепить картинками), разгадывание кроссвордов, ролевые сюжетные игры с малышом и т.д.
Ещё, я очень люблю тематические недели. Например, возьмем тему «Транспорт». Всю неделю вы придумываете игры по этой теме. Что делаем: рисуем, слушаем музыку, читаем стихи и книги, делаем поделки, подбираем речевые и познавательные игры и т.д. Всё по одной теме. Такие занятия очень хорошо помогают ребёнку расширить словарь и запомнить новые слова в игровой и непринужденной форме.
#для_родителей
❤19🔥16👍15
Игры на РАЗВИТИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА
«Лови, бросай - предметы называй» (3+)
Мама, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному (красный - мак, огонь, флаг; оранжевый - апельсин, морковь, заря и т.д.).
Игру можно усложнить, называя любые прилагательные, обозначающие не только цвет (длинный, высокий, круглый и т.д.).
«Наоборот» (4+)
Задача ребёнка подбирать слова с противоположным значением (мокрый - сухой; чистый - грязный; длинный - короткий и т.д.).
«Летела корова» (4+)
«Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?». Слово раскладывают на слоги или буквы. Хлопают по ладони и называют букву. Задача – успеть убрать руку до последнего хлопка, после того, как была названа последняя буква слова.
«Да и нет» (5+)
Мама задает любой вопрос, на который ребенок не может ответить ни да, ни нет. Например:
- Ты любишь мультики?
- Я предпочитаю детские фильмы.
«Новые слова» (6+)
Пишем любое слово на бумаге. Задача ребёнка к каждой букве слова придумать слова на заданную тему (животные, транспорт, растения и др.). Например, на бумаге слово «ЗЕБРА». Слова к нему – зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.
Это лишь некоторые игры, которые без специальной подготовки к ним, помогут развить словарный запас. Ещё больше игр🔍 #игры_с_мамой, #речевые_игры
На самом деле, абсолютно любая игра развивает словарь ребенка. Поэтому, мой вам совет: играйте!
«Лови, бросай - предметы называй» (3+)
Мама, бросая мяч ребенку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребенок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному (красный - мак, огонь, флаг; оранжевый - апельсин, морковь, заря и т.д.).
Игру можно усложнить, называя любые прилагательные, обозначающие не только цвет (длинный, высокий, круглый и т.д.).
«Наоборот» (4+)
Задача ребёнка подбирать слова с противоположным значением (мокрый - сухой; чистый - грязный; длинный - короткий и т.д.).
«Летела корова» (4+)
«Летела корова, сказала слово. Какое слово сказала корова?». Слово раскладывают на слоги или буквы. Хлопают по ладони и называют букву. Задача – успеть убрать руку до последнего хлопка, после того, как была названа последняя буква слова.
«Да и нет» (5+)
Мама задает любой вопрос, на который ребенок не может ответить ни да, ни нет. Например:
- Ты любишь мультики?
- Я предпочитаю детские фильмы.
«Новые слова» (6+)
Пишем любое слово на бумаге. Задача ребёнка к каждой букве слова придумать слова на заданную тему (животные, транспорт, растения и др.). Например, на бумаге слово «ЗЕБРА». Слова к нему – зубр, енот, барсук, рысь, антилопа.
Это лишь некоторые игры, которые без специальной подготовки к ним, помогут развить словарный запас. Ещё больше игр🔍 #игры_с_мамой, #речевые_игры
На самом деле, абсолютно любая игра развивает словарь ребенка. Поэтому, мой вам совет: играйте!
🔥21👍17❤14🤝8
Фрагмент занятия
Занятие по теме «Одежда». Как раз то самое тематическое занятие, которое позволит лучше усвоить лексический материал.
1️⃣ Развитие мелкой моторики и мышления
Задача ребёнка посмотреть на картинку и надеть шапочки на свои пальцы точно также.
2️⃣ Найди пару
Игра не так проста, как кажется на первый взгляд. Усложняется тем, что нужно соотнести не только цвет варежек, но и узор.
3️⃣ Работа с пособием
Здесь мы отрабатываем пространственную ориентировку и предлоги.
4️⃣ Магнитная одевалка
Ребёнку нужно одеть детей на прогулку по погоде. Все свои действия нужно сопровождать речью.
5️⃣ Молоточки (обобщение)
Нужно из разных картинок выбрать только те, где изображена одежда.
6️⃣ Сортер (классификации)
Ребёнку нужно разложить все предметы по своим местам. Заодно, мы проговариваем, как нужно ухаживать за одеждой.
#фрагмент_занятия
Занятие по теме «Одежда». Как раз то самое тематическое занятие, которое позволит лучше усвоить лексический материал.
Задача ребёнка посмотреть на картинку и надеть шапочки на свои пальцы точно также.
Игра не так проста, как кажется на первый взгляд. Усложняется тем, что нужно соотнести не только цвет варежек, но и узор.
Здесь мы отрабатываем пространственную ориентировку и предлоги.
Ребёнку нужно одеть детей на прогулку по погоде. Все свои действия нужно сопровождать речью.
Нужно из разных картинок выбрать только те, где изображена одежда.
Ребёнку нужно разложить все предметы по своим местам. Заодно, мы проговариваем, как нужно ухаживать за одеждой.
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍19🔥18❤10🤩6
Вчера я вам показывала фрагмент занятия по теме «Одежда». Естественно, те игры, которые были представлены, можно использовать и для других задач.
Одна из любимых игр, особенно у девочек, это одевалка. Они часто просят поиграть в нее в конце занятия, как поощрение. На ней можно отработать словарь, грамматические формы, пространственную ориентировку, зрительное восприятие, мышление и мелкую моторику.
Поэтому, одевалок много не бывает. У Мозаика кидс появилась игра «Одень куклу». Выбрать было сложно, поэтому я взяла две. Понравилось, что они совместимы друг с другом. Дети могут подбирать одежду куклам в зависимости от случая: на праздник, на прогулку, для занятий спортом. Также, можно одевать кукол по погоде. Здесь мы сразу учим детей образованию прилагательных от существительных (одежда для дома - домашняя, для весны - весенняя, для спорта - спортивная и т.д.).
Кукол можно ставить на подставку, что делает игру еще удобнее. Качество, как всегда, отличное.
Признавайтесь, когда сами были детьми, любили такие игры?
#играю_сам
#многофункциональная_игрушка
Одна из любимых игр, особенно у девочек, это одевалка. Они часто просят поиграть в нее в конце занятия, как поощрение. На ней можно отработать словарь, грамматические формы, пространственную ориентировку, зрительное восприятие, мышление и мелкую моторику.
Поэтому, одевалок много не бывает. У Мозаика кидс появилась игра «Одень куклу». Выбрать было сложно, поэтому я взяла две. Понравилось, что они совместимы друг с другом. Дети могут подбирать одежду куклам в зависимости от случая: на праздник, на прогулку, для занятий спортом. Также, можно одевать кукол по погоде. Здесь мы сразу учим детей образованию прилагательных от существительных (одежда для дома - домашняя, для весны - весенняя, для спорта - спортивная и т.д.).
Кукол можно ставить на подставку, что делает игру еще удобнее. Качество, как всегда, отличное.
Признавайтесь, когда сами были детьми, любили такие игры?
#играю_сам
#многофункциональная_игрушка
👍21❤13🔥13
Собрались мы на дачу. Вспомнила, что у меня там закончились все шампуни и бальзамы. Решила попробовать комплекс с кератином от Frendli (давно на него смотрела). Взяла сразу большой объем и не прогадала. Я приятно удивлена, что за такую цену можно получить качественный продукт.
Шампунь хорошо промывает волосы, а бальзам делает их мягкими, блестящими и послушными. Бонусом получаем приятный аромат.
Поделитесь своими любимыми бюджетными рабочими средствами для волос🔻
🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️ 🎞️
Шампунь хорошо промывает волосы, а бальзам делает их мягкими, блестящими и послушными. Бонусом получаем приятный аромат.
Поделитесь своими любимыми бюджетными рабочими средствами для волос
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤12👍9🥰6
Задание на внимательность
Сможете найти здесь кота?
В комментариях делитесь, сколько ушло времени на поиски 🔦
#субботнее_задание
Сможете найти здесь кота?
В комментариях делитесь, сколько ушло времени на поиски 🔦
#субботнее_задание
👍23🔥13❤🔥9
Как увлечь ребёнка игрой?
На этом этапе, родители часто просто бросают занятия, ведь им кажется, что их ребёнка ничего не интересует.
С такой проблемой сталкиваются не только родители, но и специалисты.
Когда малыш только приходит на занятия, важно установить контакт. С некоторыми детьми это сделать достаточно легко. Они интересуются новыми игрушками, различными играми-завлекалками, сюрпризными моментами, им интересно все новое. Но есть дети, которые, на первый взгляд, не интересуются ничем. Они будут ходить по кабинету, сидеть в углу, лежать, плакать и т.д. Логопеда для них просто не существует. Что делать?
Я сразу оговорюсь, что все дети разные. К каждому нужен индивидуальный подход. Но вот несколько советов, которые можно попробовать, когда кажется, что никакие методы не работают.
🔸 Следуйте за ребенком
Понаблюдайте, что делает ребенок. Катает машинки? Отлично! Идем за ним. Катаем их вместе. Потом делаем вместе прицеп, сажаем туда животных, отвозим их на ферму… Ну вы поняли: превращаем игру ребёнку в свою. Возможно, это будет не одно занятие.
🔸 Предложите «свои» игры
Расставьте в обедненной среде (пустом кабинете) 4-6 игрушек разного назначения. Посмотрите, чем больше заинтересуется ребенок. Используйте в дальнейшем эту игру, как поощрение: выполнил задание, получил заветную игрушку. Если малыш ничем из предложенных игрушек не заинтересовался, на следующее занятие возьмите другие. Здесь могут быть не только игрушки, но и различные предметы: колокольчик, пакет, металлофон, детское радио, пузыри, чашка и т.д.
🔸 Включите музыку
Если ребенок постоянно сидит на руках у мамы и не реагирует на вас, включите различные мелодии фоном. Посмотрите, как он себя поведет. Если малыш проявил интерес к какому-либо ритму, используйте это для подражательной деятельности.
🔸 Снова ничего? Тогда просто играйте сами!
Сядьте за стол, переместитесь на пол, сядьте сбоку и т.п. и играйте. Берите разные игрушки и играйте сами, привлекая маму в свою игру. Возможно, ребёнка заинтересует что-то из предложенных вами игр. С помощью правильного направления, вы сможете превратить самые обычные игры в обучающие моменты.
🔸 Самое главное, не опускать руки! Пробуйте все возможные способы, даже самые, на первый взгляд, нелепые. Вы все равно найдете точки соприкосновения. Это может произойти через 2-3 занятия, а может, через 4-6…
#для_родителей
#логопед_логопеду
#малыши
«Он ничего не хочет. Что я только не предлагала!».
На этом этапе, родители часто просто бросают занятия, ведь им кажется, что их ребёнка ничего не интересует.
С такой проблемой сталкиваются не только родители, но и специалисты.
Когда малыш только приходит на занятия, важно установить контакт. С некоторыми детьми это сделать достаточно легко. Они интересуются новыми игрушками, различными играми-завлекалками, сюрпризными моментами, им интересно все новое. Но есть дети, которые, на первый взгляд, не интересуются ничем. Они будут ходить по кабинету, сидеть в углу, лежать, плакать и т.д. Логопеда для них просто не существует. Что делать?
Я сразу оговорюсь, что все дети разные. К каждому нужен индивидуальный подход. Но вот несколько советов, которые можно попробовать, когда кажется, что никакие методы не работают.
Понаблюдайте, что делает ребенок. Катает машинки? Отлично! Идем за ним. Катаем их вместе. Потом делаем вместе прицеп, сажаем туда животных, отвозим их на ферму… Ну вы поняли: превращаем игру ребёнку в свою. Возможно, это будет не одно занятие.
Расставьте в обедненной среде (пустом кабинете) 4-6 игрушек разного назначения. Посмотрите, чем больше заинтересуется ребенок. Используйте в дальнейшем эту игру, как поощрение: выполнил задание, получил заветную игрушку. Если малыш ничем из предложенных игрушек не заинтересовался, на следующее занятие возьмите другие. Здесь могут быть не только игрушки, но и различные предметы: колокольчик, пакет, металлофон, детское радио, пузыри, чашка и т.д.
Если ребенок постоянно сидит на руках у мамы и не реагирует на вас, включите различные мелодии фоном. Посмотрите, как он себя поведет. Если малыш проявил интерес к какому-либо ритму, используйте это для подражательной деятельности.
Сядьте за стол, переместитесь на пол, сядьте сбоку и т.п. и играйте. Берите разные игрушки и играйте сами, привлекая маму в свою игру. Возможно, ребёнка заинтересует что-то из предложенных вами игр. С помощью правильного направления, вы сможете превратить самые обычные игры в обучающие моменты.
#для_родителей
#логопед_логопеду
#малыши
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍23🔥14✍12❤8🤝5
Видеозанятия. Да или нет?
Сейчас очень много видеозанятий от логопедов, которые родители с удовольствием включают своим малышам. Есть ли от них польза?
Конечно, занятия с малышами должны быть в тесном эмоциональном контакте со взрослым. Поэтому, лучший вариант - это очные занятия. Но не всегда есть такая возможность.
📍 Мы сейчас будем говорить о детях первых двух лет жизни.
Дети в возрасте до 1,6-2 лет ещё не понимают смысл просматриваемого материала. Их реакция вызывается динамичной картинкой. Это может привести к перегрузке центральной нервной системы, но не способствует развитию понимания речи.
Именно поэтому, надеяться, что ребенок расширит свой кругозор и улучшит речевое развитие не стоит. Для того, чтобы малыш начал говорить, он должен хорошо ориентироваться в названиях предметов, которые изображены на отдельных картинках, т.е. должен быть сформирован номинативный уровень понимания речи. Видеозанятия этому не способствуют.
Ребёнку в этом возрасте нужно живое общение.
Конечно, на короткое время можно занять малыша такими занятиями, но ждать от них чуда - точно не стоит! Это время для ваших дел, но не для развития ребёнка.
В идеале, вы сами можете воспользоваться идеями занятий и воплотить их самостоятельно.
Как помочь малышу заговорить, читайте тут
#стимуляция_речи
#малыши
#для_родителей
Сейчас очень много видеозанятий от логопедов, которые родители с удовольствием включают своим малышам. Есть ли от них польза?
Конечно, занятия с малышами должны быть в тесном эмоциональном контакте со взрослым. Поэтому, лучший вариант - это очные занятия. Но не всегда есть такая возможность.
Дети в возрасте до 1,6-2 лет ещё не понимают смысл просматриваемого материала. Их реакция вызывается динамичной картинкой. Это может привести к перегрузке центральной нервной системы, но не способствует развитию понимания речи.
Именно поэтому, надеяться, что ребенок расширит свой кругозор и улучшит речевое развитие не стоит. Для того, чтобы малыш начал говорить, он должен хорошо ориентироваться в названиях предметов, которые изображены на отдельных картинках, т.е. должен быть сформирован номинативный уровень понимания речи. Видеозанятия этому не способствуют.
Ребёнку в этом возрасте нужно живое общение.
Конечно, на короткое время можно занять малыша такими занятиями, но ждать от них чуда - точно не стоит! Это время для ваших дел, но не для развития ребёнка.
В идеале, вы сами можете воспользоваться идеями занятий и воплотить их самостоятельно.
Как помочь малышу заговорить, читайте тут
#стимуляция_речи
#малыши
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤16🔥14👍12
НЕОЧЕВИДНЫЕ ИГРЫ, которые могут увлечь молчуна
Сенсорные коробки, волшебные мешочки, мыльные пузыри и т.п. - у всех на слуху. Думаю, что большинство из вас ими пользовались. Но всегда хочется чего-то нового и необычного.
Пробки пластиковые или винные
🎞️ Необходимо зажать губами пробку и резким звуком «п» выплюнуть ее. Сначала показывает взрослый, а затем повторяет ребенок.
🎞️ Строим башню.
🎞️ Сделай по образцу. Вы строите фигуру, например, человечка, а ребенок строит рядом такую же.
🎞️ Забей мяч. Делаем ворота из пробок, а одна из них - это мяч. Дуем на мяч, забивая его в ворота.
🎞️ Визуальные ряды. Стоя-лежа-стоя-лежа. 1-2-2-1…
🎞️ Всевозможные аппликации с использованием пробок.
Мыло и губка
Игрушки испачкались, их надо помыть. Наливаем в таз воду, даем ребёнку намыленную губку. Задача ребёнка вымыть все игрушки, сопровождая речью: «Я мою заю. Ура! Чистый!». Если малыш не говорит, то все озвучивает взрослый.
Разноцветные мягкие шарики
Их можно сделать самим или купить готовые.
🎞️ Кидаем: «Бах!».
🎞️ Ловим: «Ура!», «Лови!».
🎞️ Прячем под них игрушки: «Где Миша? Ищи. Вот!».
🎞️ Катим: «Кати!».
«Кукушки»
Не помню уже, где я их покупала. Но дети с удовольствием нажимают на кнопку. При нажатии, изображение животного закрывается лапками: «Где чи-чи? Ку-ку. Вот!».
Манка
Насыпаем тонкий слой манки на поднос. Рисуем на нем пальчиком простые изображения и озвучиваем: «Зая. Миша. Киса. Би-би» и т.д. Естественно, можно на дно наклеить изображения. Ищем их при помощи обычной кисточки.
Рыбалка
Распечатываем картинки (или берём подходящие карточки из готовых комплектов), названия которых состоят из двух слогов (Маша, Ляля, оса, киса и т.д.). Прикрепляем к ним металлические скрепки. Кладем их в тазик. Берём удочку из магнитной игры или делаем ее самостоятельно. Вылавливаем картинки и называем их.
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
#малыши
Сенсорные коробки, волшебные мешочки, мыльные пузыри и т.п. - у всех на слуху. Думаю, что большинство из вас ими пользовались. Но всегда хочется чего-то нового и необычного.
Пробки пластиковые или винные
Мыло и губка
Игрушки испачкались, их надо помыть. Наливаем в таз воду, даем ребёнку намыленную губку. Задача ребёнка вымыть все игрушки, сопровождая речью: «Я мою заю. Ура! Чистый!». Если малыш не говорит, то все озвучивает взрослый.
Разноцветные мягкие шарики
Их можно сделать самим или купить готовые.
«Кукушки»
Не помню уже, где я их покупала. Но дети с удовольствием нажимают на кнопку. При нажатии, изображение животного закрывается лапками: «Где чи-чи? Ку-ку. Вот!».
Манка
Насыпаем тонкий слой манки на поднос. Рисуем на нем пальчиком простые изображения и озвучиваем: «Зая. Миша. Киса. Би-би» и т.д. Естественно, можно на дно наклеить изображения. Ищем их при помощи обычной кисточки.
Рыбалка
Распечатываем картинки (или берём подходящие карточки из готовых комплектов), названия которых состоят из двух слогов (Маша, Ляля, оса, киса и т.д.). Прикрепляем к ним металлические скрепки. Кладем их в тазик. Берём удочку из магнитной игры или делаем ее самостоятельно. Вылавливаем картинки и называем их.
#игры_с_мамой
#стимуляция_речи
#малыши
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥30👍17⚡12❤9
Фрагмент занятия
Игры направлены за запуск речи.
Наступила весна. Бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Мы тоже пускаем свои кораблики😉
1️⃣ Коробка с игрушками
На занятие пришли игрушки. Они в коробке. Ребенок стучит по коробке: «Тук-тук!». Коробка открывается. Вынимаем игрушки и называем, что там лежит.
2️⃣ Вода и кораблики
Кусок переливающейся ткани. Стелим ее на пол, накрывая перед этим ею ребёнка: «Ку-ку! Где Миша? Вот!». Говорим, что это вода. Ставим на нее кораблики 4 основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
3️⃣ Найди пару
Просим ребёнка найти одинаковые кораблики и поставить их рябом.
4️⃣ Строим мост
Ребенок из блоков Лего строит мост. Одну опору строит взрослый, а ребёнок должен сделать такую же вторую, одинаковую по высоте.
Можно усложнить: взрослый строит опору с чередованием цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и называет их. Задача ребёнка повторить последовательность.
5️⃣ Пузыри
Пускаем мыльные пузыри. Задача ребёнка показать/назвать, куда они упали: на воду, на кораблик.
6️⃣ Металлофон
Озвучиваем как плывут кораблики: быстро-медленно; попали в шторм; начался дождь. И т.п.
#фрагмент_занятия
Игры направлены за запуск речи.
Наступила весна. Бегут ручьи. Дети пускают кораблики. Мы тоже пускаем свои кораблики
На занятие пришли игрушки. Они в коробке. Ребенок стучит по коробке: «Тук-тук!». Коробка открывается. Вынимаем игрушки и называем, что там лежит.
Кусок переливающейся ткани. Стелим ее на пол, накрывая перед этим ею ребёнка: «Ку-ку! Где Миша? Вот!». Говорим, что это вода. Ставим на нее кораблики 4 основных цветов: красный, синий, желтый, зеленый.
Просим ребёнка найти одинаковые кораблики и поставить их рябом.
Ребенок из блоков Лего строит мост. Одну опору строит взрослый, а ребёнок должен сделать такую же вторую, одинаковую по высоте.
Можно усложнить: взрослый строит опору с чередованием цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и называет их. Задача ребёнка повторить последовательность.
Пускаем мыльные пузыри. Задача ребёнка показать/назвать, куда они упали: на воду, на кораблик.
Озвучиваем как плывут кораблики: быстро-медленно; попали в шторм; начался дождь. И т.п.
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤22👍18🔥13