Я уже рассказывала вам, как оценить готовность ребёнка к школьному обучению.
Сегодня хочу затронуть такую тему, как речевая готовность к школе.
Ведь речь - это основа всего школьного обучения. Ребенок должен уметь рассказывать, отвечать на вопросы, читать и понимать то, что прочитал. Если он не будет понимать прочитанное, то не сможет решать и задачи.
Но, прежде, чем овладеть грамотой, дети должны овладеть устной речью.
Что должно быть уже сформировано у ребёнка, который 1 сентября станет первоклассником?
🕚 может произносить все звуки правильно
🕚 умеет делить слова на слоги
🕚 слышит звук и определяет его место в слове (начало, середина, конец)
🕚 активный словарь составляет не менее 5-7 тысяч слов
🕚 в словаре есть все части речи
🕚 умеет обобщать слова
🕚 подбирает к словам синонимы и антонимы
🕚 умеет составлять рассказ по картинке
🕚 может последовательно излагать свои мысли
Определив речевую готовность к школе, важно понимать, что также важно обратить внимание на коммуникацию, самостоятельность, внимание и концентрацию, умение работать в коллективе, координацию и моторику.
Иногда, лучше подождать, чем поспешить. Ведь каждый ребенок индивидуален!
#для_родителей
Сегодня хочу затронуть такую тему, как речевая готовность к школе.
Ведь речь - это основа всего школьного обучения. Ребенок должен уметь рассказывать, отвечать на вопросы, читать и понимать то, что прочитал. Если он не будет понимать прочитанное, то не сможет решать и задачи.
Но, прежде, чем овладеть грамотой, дети должны овладеть устной речью.
Что должно быть уже сформировано у ребёнка, который 1 сентября станет первоклассником?
Определив речевую готовность к школе, важно понимать, что также важно обратить внимание на коммуникацию, самостоятельность, внимание и концентрацию, умение работать в коллективе, координацию и моторику.
Иногда, лучше подождать, чем поспешить. Ведь каждый ребенок индивидуален!
#для_родителей
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
❤24👍13✍12🔥6
ДЛЯ БУДУЩЕГО ПЕРВОКЛАССНИКА
«Подбери признак»
Учим согласовывать прилагательные с существительными. Задача ребёнка подобрать как можно больше признаков к слову.
Куртка (какая?) - зимняя, теплая, красная, болоньевая…
Дом (какой?) - …, белка, собака, стул, стол, машина, погода и т.д.
«Назови ласково»
Учим образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов. Задача ребёнка называть все слова ласково.
Белка шустрая - белочка шустренькая, снег белый - снежок беленький; солнце низкое; дорога узкая; кофта теплая; собака быстрая; картина красивая и т.д.
«Считаем до 5»
Учим согласовывать существительные с числительными 1-2-3-4-5. Задача ребенка назвать каждый предмет, как будто их 1-2-5.
Один сапог, два сапога, три сапога, четыре сапога, пять сапог; капля; машина; шишка; желудь; кукла; береза и т.д.
«Я вижу…»
Учим составлять загадки-описания о предметах. Задача ребёнка отгадать по описанию, что загадал взрослый.
Я вижу кирпичный, высокий, есть окна - дом; я вижу кислый, желтый, кладут в чай - лимон и т.д.
«Последовательности»
Учим передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок. Задача ребёнка разложить 4 картинки в правильной последовательности и придумать по ним рассказ.
«Чей, чья, чьё, чьи?»
Формируем умение образовывать притяжательные прилагательные.
Пальто принадлежит бабушке, чье пальто? - бабушкино; хвост лисы (чей?) лисий; джинсы Маши (чьи?) Машины; машина папы (чья?) папина и т.д.
«Аналогии»
Учим подбирать слова по аналогии. Задача ребёнка называть пару слов, в каждой паре слова связаны друг с другом: «В первой паре я скажу тебе оба слова, а во второй только одно. Второе ты должен угадать»:
январь-зима, июль -…(лето); каша-ложка, мясо-...(вилка); лещ-рыба, роза-…(цветок); пароход-море, самолет-…(небо); весна-лужи, зима-…(лед) и т.д.
«Слова - родственники»
Учим подбирать однокоренные слова.
Заяц - зайчиха, зайчонок, зайчище, заюшка; медведь; лиса; волк и т.д.
«Измени слово»
Упражняем в предложном и падежном окончании слов.
Изменить слово «снеговик» в контексте предложения.
Мы слепили … (снеговика). Мы приделали нос-морковку нашему … Все любовались нашим … Во дворе было много … Мы рассказали бабушке о нашем …
#игры_с_мамой
#игры_в_дороге
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍23❤12🔥10🤝3🤗2
Фрагмент занятия
Что-то я совсем замоталась и упустила из виду, что сейчас идет масленичная неделя. А ведь занятия никто не отменял. Поэтому, делюсь некоторыми заданиями, которые можно использовать для «запуска речи» по теме «Масленица».
1️⃣ Знакомство ребёнка с хлебобулочными изделиями
Пассивный словарь: хлеб, булка, кекс, блин и т.д.
2️⃣ Чаепитие
Сообщаем ребёнку, что придут гости и нам надо напоить их чаем. Для этого надо расставить посуду: «Ставь сюда. Красную тарелку сюда» и т.п.
3️⃣ Соотнесение по цвету
После того, как тарелки расставлены, ребенку нужно найти место для каждой чашки. «На желтую. Куда поставишь? Сюда!».
4️⃣ Угостим гостей
Малыш очень любит собак, поэтому в гости пришли именно они: «На, ешь! На, пей!».
5️⃣ Словарь и грамматика
Даем ребёнку одно из изделий и говорим: «Это булка. Положи НА красную тарелку».
6️⃣ Жарим блины
Предлагаем ребёнку на выбор сковородку и кастрюлю: «В чем будем жарить? Как ты будешь жарить блины? Вот так! Вот так!». Считаем получившиеся блины и вводим понятие «много».
За кадром ещё остужали блинчики: «Дуй!»/ ели их: «Ах, как вкусно!» (+ дыхание); были игры на подражание; делали артикуляционную гимнастику («Вкусное варенье», «Блинчик», «Трубочка», «Чашка»).
#фрагмент_занятия
Что-то я совсем замоталась и упустила из виду, что сейчас идет масленичная неделя. А ведь занятия никто не отменял. Поэтому, делюсь некоторыми заданиями, которые можно использовать для «запуска речи» по теме «Масленица».
Пассивный словарь: хлеб, булка, кекс, блин и т.д.
Сообщаем ребёнку, что придут гости и нам надо напоить их чаем. Для этого надо расставить посуду: «Ставь сюда. Красную тарелку сюда» и т.п.
После того, как тарелки расставлены, ребенку нужно найти место для каждой чашки. «На желтую. Куда поставишь? Сюда!».
Малыш очень любит собак, поэтому в гости пришли именно они: «На, ешь! На, пей!».
Даем ребёнку одно из изделий и говорим: «Это булка. Положи НА красную тарелку».
Предлагаем ребёнку на выбор сковородку и кастрюлю: «В чем будем жарить? Как ты будешь жарить блины? Вот так! Вот так!». Считаем получившиеся блины и вводим понятие «много».
За кадром ещё остужали блинчики: «Дуй!»/ ели их: «Ах, как вкусно!» (+ дыхание); были игры на подражание; делали артикуляционную гимнастику («Вкусное варенье», «Блинчик», «Трубочка», «Чашка»).
#фрагмент_занятия
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
👍25🔥23🙏15❤6
Вы часто спрашиваете, по каким пособиям лучше обучать ребёнка чтению. Один из моих любимых букварей - это «Бобуквы» от издательства «Я могу!». Пользоваться начала им не так давно, но он уже успел себя зарекомендовать. Он отлично подходит для детей, которые только-только учатся читать.
И вот недавно вышло бесплатное приложение «Я читаю» (4+) к этому букварю. Его можно использовать самостоятельно или вместе с букварем. Конечно, я сразу же его опробовала.
Скажу честно, мы с детьми остались в восторге.
Что понравилось:
🕚 обучение чтению в игре: ребенок даже не догадается, что это своего рода занятие
🕚 удобный и интуитивно понятный интерфейс
🕚 смешные герои
🕚 яркие образы, которые помогут быстрее запомнить буквы
🕚 смешные истории, которые точно понравятся детям
🕚 очень простые слова и фразы, что мотивирует ребёнка на успех
🕚 есть игры, которые учат детей различать звуки на слух
🕚 в играх есть сюрпризные моменты, которые так любят дети
🕚 в играх есть подсказки
🕚 перейти к новой игре можно только тогда, когда будут выполнены все задания уровня
Что хотелось бы улучшить:
🕓 уровень запоминается на одного ребёнка. Если необходимо поиграть с другим, то игру нужно начинать сначала. Но опять же, для домашнего использования - это не проблема.
Большинство детей сидят в телефонах, ожидая своего времени занятий. А, если установить это приложение, то оно будет проведено с огромной пользой. Ребенок научится читать быстро и в игре 😉
#учим_читать
И вот недавно вышло бесплатное приложение «Я читаю» (4+) к этому букварю. Его можно использовать самостоятельно или вместе с букварем. Конечно, я сразу же его опробовала.
Скажу честно, мы с детьми остались в восторге.
Что понравилось:
Что хотелось бы улучшить:
Большинство детей сидят в телефонах, ожидая своего времени занятий. А, если установить это приложение, то оно будет проведено с огромной пользой. Ребенок научится читать быстро и в игре 😉
#учим_читать
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
Please open Telegram to view this post
VIEW IN TELEGRAM
🔥20👍15👏12❤5
Раз уж мы заговорили про обучение чтению, то букварь Н.Жуковой я стороной обойти никак не могу. Наверняка его видели и использовали многие из вас. Признаюсь, я сама его очень люблю и довольно часто учу по нему детей читать. К слову, мой ребенок тоже учился читать именно по этому букварю.
Мне нравится, что тут нет зацикливания на буквах, а фокус идет сразу на слог. Другие методики «грешат» тем, что заставляют детей долго запоминать отдельные буквы. Этот подход минимизирует вероятность того, что ребенок будет пытаться «прочитать» слово по буквам, а не по смыслу.
В букваре есть методические рекомендации, что обеспечивает родителей и педагогов пошаговым руководством.
Отсутствие звукобуквенного анализа на начальном этапе – ещё один важный плюс, который позволяет ребенку сфокусироваться на визуальном восприятии слогов и их объединении в слова.
Главный недостаток этого букваря – потенциальная статичность занятий. Отсутствие игровых элементов может сделать процесс обучения монотонным, а дети нуждаются в постоянной смене деятельности. Но, этот минус легко компенсировать. Я использую букварь Жуковой как основу, а дальше добавляю различные игровые элементы и интерактивные задания.
Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторые дети лучше воспринимают информацию на слух, другие - визуально, третьи - кинестетически. Поэтому необходимо использовать разнообразные методики и подходы, чтобы задействовать все каналы восприятия.
Как учить ребёнка читать дома, я рассказывала тут.
#учим_читать
Мне нравится, что тут нет зацикливания на буквах, а фокус идет сразу на слог. Другие методики «грешат» тем, что заставляют детей долго запоминать отдельные буквы. Этот подход минимизирует вероятность того, что ребенок будет пытаться «прочитать» слово по буквам, а не по смыслу.
В букваре есть методические рекомендации, что обеспечивает родителей и педагогов пошаговым руководством.
Отсутствие звукобуквенного анализа на начальном этапе – ещё один важный плюс, который позволяет ребенку сфокусироваться на визуальном восприятии слогов и их объединении в слова.
Главный недостаток этого букваря – потенциальная статичность занятий. Отсутствие игровых элементов может сделать процесс обучения монотонным, а дети нуждаются в постоянной смене деятельности. Но, этот минус легко компенсировать. Я использую букварь Жуковой как основу, а дальше добавляю различные игровые элементы и интерактивные задания.
Кроме того, важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторые дети лучше воспринимают информацию на слух, другие - визуально, третьи - кинестетически. Поэтому необходимо использовать разнообразные методики и подходы, чтобы задействовать все каналы восприятия.
Как учить ребёнка читать дома, я рассказывала тут.
#учим_читать
👍27❤15🔥15