В продолжение предыдущего поста

Вот такое нашли с Жюри Кубка ЛФИ. Считаю, что это восхитительный плакат и поэтому с радостью оставлю его здесь

Очень понравился этот Эпизод

А сама задача и решения в комментариях к посту в группе Отделения физики

Друзья, мы выше писали, что на Кубке ЛФИ нашей командой преподавателей была предложена задача, которая настолько восхитительна, что про неё просто нельзя не рассказывать!

И всё дело в том, что она является наглядной демонстрацией того, что же такое классная олимпиадная задача по физике. А классная олимпиадная задача по физике — это история про исключения. Про тонкости и нюансы законов и про то, чтобы про них знать и не попадаться. И, будем честны, судя по всему бОльшую часть этих исключений из правил мы уже знаем, и чем-то удивить тех, кто уже давно варится в олимпиадном движении, достаточно тяжело.

Но нам удалось!

Во Втором Эпизоде речь шла про известную задачу, которая опубликована во многих задачниках, в том числе и в любимом многими олимпиадниками Савченко, суть которой в изучении свойств незаряженного проводящего шара в однородном электрическом поле. Сюжет этот не просто избит, он, казалось, разложен на атомы. И про него все знают абсолютно всё. И, например, если вы спросите любого случайно попавшегося вам на улице физика: "Дорогой коллега, а под каким углом силовые линии электрического поля входят в шар?", то он сразу же вам ответит: "Под 90 градусов".

И окажется не прав.

Да, после того, как он узнает ответ, он начнёт спорить, корректно ли здесь говорить фразу "войдёт в шар" и будет обсуждать определение силовой линии, но даже не в глубине души, а вполне себе на поверхности сознания он будет про себя обязательно думать: "Какая красота, почему я раньше об этом не задумывался, это же реально круто!".

Серьезно, она настолько переворачивает установившиеся представления, что во время Эпизода нам звонили знакомые преподаватели из разных концов страны, чтобы узнать, а в чём же собственно дело. Мы рассказывали, объясняли, и они говорили нам: "Большое спасибо! Это восторг!".

Поэтому мы хотим поделиться со всеми, кто любит физику вообще и олимпиадную в частности, условием самого Эпизода, полным решением всей задачи, а также его light-версией, где обсуждается решение только "Эксперимента 1". Собственно, если вас интересует только объяснение того, почему силовые линии в проводник могут входить не под прямым углом, то знакомиться надо именно с этой частью задачи и с её решением. Все файлы будут в комментариях к этому посту.

Также мы попросили небольшой комментарий от нашего методиста Леонида Модестовича о том, кто придумал этот пункт и как он о нём узнал:

История на самом деле предельно простая. Дело было в штабе Сириуса на августовских сборах. Точно не помню при каких обстоятельствах, но скорее всего мы готовили тур для юниоров-кандидатов в Сборную России на IJSO. Но это не так важно, а важно то, что в какой-то момент Валерий Павлович Слободянин меня спросил: "Леонид Модестович, а вот если проводящий шар поместить в однородное поле, то силовые линии под каким углом войдут в проводник?". Ну и я, не задумываясь, ответил, что под 90 градусов.

Собственно в этот момент я и поймал инкоррект, если говорить терминами Кубка. Уже после этого я аккуратно решил задачу и убедился, что Валерий Павлович как всегда прав и есть особые точки, где силовая линия ломается. Позже я уже дал этот сюжет и несколько других зарисовок студенту второго курсла ЛФИ Максиму Чайке (который кстати тоже тогда ездил на IJSO в Колумбию) и он нашёл ещё несколько ситуаций, где силовая линия претерпевает излом.

В целом, примерно так эта часть Эпизода и появилась. И я считаю, что это одна из самых классных задач не только на Кубке, но и в целом в олимпиадном движении.

Ну а наша задача сделать так, чтобы про эти все идеи узнало как можно больше человек, что мы и делаем.

П.С. А если вы хотите поработать с преподавателями, которые делают такие крутые задачи и обучают школьников тому, как их решать, то ближайшие мероприятия, где это можно будет сделать — это наши очные летние смены, про которые мы подробно рассказываем в нашем канале например здесь, здесь и здесь.

Искренне ваше,
ОФ

Когда мне было лет 10–12, я в первый и последний раз услышал термин «щенячья проза». Это тот случай, когда хочется громко пролаять, но вместо этого выходит только жалобный скулёж. Вместо рыка — тихий писк. Вместо звериного оскала — поджатый хвост.

Термин этот использовался в отношении фантаста середины 90‑х — начала 2000‑х, и, если мне не изменяет память, использовался писателем по отношению к самому себе. Мол, все мои тексты, все мои рассказы и романы — это щенячья проза: зубы показать хочется, но не выходит. Кто конкретно это был из этого уважаемого блока авторского цеха, я не помню, но помню, что уже тогда почувствовал их вайб — вечно сомневающихся, рефлексирующих и с завидным постоянством ставящих своих главных героев в ситуации, аналогичные тюремным загадкам про два стула, и наблюдающих, как их герои с ними успешно (а иногда не очень) справляются, выбирая третий вариант, порой назло всем и даже самим себе.

Прошло пятнадцать лет. Я уже успел забыть и автора, и тексты, и рассказы. Осталось только это сравнение, которое, как мне тогда казалось, очень классное и точное — идеально описывающее творческие муки сомневающегося художника. Мол, в этом ключевая сложность любой творческой единицы. У писателя — найти слог. У художника — найти взгляд. У музыканта — найти звук. А пока ты его не нашёл, все твои попытки — это щенячья проза. Щенячья мазня. Щенячья какофония.

Прошло ещё пять с лишним лет, и я понял, что это вообще не беда, а счастье. Счастье, когда ты можешь хотя бы издать звук, писк, хотя бы жалобный скулёж. И что гораздо хуже, когда ты его затыкаешь, не пускаешь и не даёшь возможности разнестись по деревенскому двору. Пускай и на смех курам, их цветастым петухам и прочей живности.

Я не писатель и даже не блогер, но точно знаю это чувство, когда ты заткнул в себе этот голос.

Например, я немало (а даже много) написал в стол. Хватило бы на ещё один блог. И оно лежит там не потому, что мне не нравится, а, скорее, наоборот: там есть очень пронзительные для меня тексты, но они получались слишком личными. Настолько, что я на всякий случай давал их сначала прочитать самым близким людям с вопросом: «Можно ли вообще это публиковать?» — и они мне говорили, что это перебор. Что нельзя. Мол, это уже даже не душевный стриптиз, а что‑то похуже.

Но невыложенный в общий доступ текст — это не так критично. Если ты выговорился хотя бы для себя и это увидел круг самых близких людей, то тебя хотя бы услышали. И не так важно, что это было — скулёж или громкий лай. Главное, что он вырвался из горла, нашёл свой путь и слушателя.

Бывают вещи гораздо хуже.

Когда рык застревает не на языке, не в горле и не в груди, а в самом зародыше. Когда ты понимаешь, что не можешь даже заскулить. И я сейчас не про то чувство, когда на человека нападает оцепенение от страха и он впадает в ступор. Нет. Я про то чувство, которое похоже на те ощущения, когда человек впервые в жизни не смог заплакать. Просто не получилось, хоть и хотелось. А потом это стало нормой. Когда поперёк груди проходит холодная перегородка, которая разрезает тебя пополам, а ты резко перестаёшь чувствовать и ощущаешь уверенное ни че го. Подобно лезвию иллюзиониста, который разрезает красивую ассистентку пополам, а она весело улыбается, и зрителю кажется, что с ней ничего не происходит.

И вот тогда ты понимаешь, что, будь ты писателем, не выдал бы по этому поводу даже щенячьего писка. Будь ты художником, ты бы никогда это не написал. Будь ты музыкантом, то никто и никогда бы об этом не услышал. Потому что ты захлебнулся. Децибелы превысили критическую норму, а предохранители благополучно перегорели, оставляя тебя в аварийном режиме.

И вот проглотить этот комок в миллион раз хуже, чем суметь выдать хоть что‑то.

Пускай даже это будет не суровый рык, а жалкий щенячий скулёж.

Недавно на отдыхе Сашка при разговоре с младшей дочерью вспомнила старую детскую песню (какое жуткое словосочетание, да?), которая знакома многим из вас.

Помните же её?

У дедушки за печкою
Компания сидит
И, распевая песенки,
Усами шевелит.
Поужинали дружно
И ложатся на бочок
Четыре неразлучных
Таракана и сверчок.

Как-то на всю ораву
Яду старик добыл,
Всыпал за печь отраву,
Чтоб охладить их пыл.
Ночью он спал спокойно,
Утром полез на печь, а там...

Весёлая компания
За печкою сидит
И, распевая песенки,
Усами шевелит.
Сожрали с аппетитом
Ядовитый порошок
Четыре неразлучных
Таракана и сверчок.

Плюнул наш дед сердито,
И, перед тем, как лечь,
Взял он - и динамитом
Разворотил всю печь.
Утром старик задумал
Мусор убрать в углу, а там...

Весёлая компания
На камешках сидит
И, распевая песенки,
Усами шевелит.
Ужасный взрыв перенесли,
Как ласковый щелчок.
Четыре неразлучных
Таракана и сверчок!

Злою судьбой убитый,
Проклял весь белый свет,
Сбежал до Антарктиды
От квартирантов дед.
Прибыл на Южный полюс,
Открыл свой сундучок, а там...

Весёлая компания
Под крышкою сидит
И, распевая песенки,
Усами шевелит.
Подмигивают весело:
"Здорово, старичок!" -
Четыре неразлучных
Таракана и сверчок.
Четыре неразлучных
Таракана и сверчок!

И после того, как она прочитала этот текст детям, я неожиданно для себя понял, что песня‑то про отсутствие принятия и борьбу со своими внутренними тараканами, один из которых настолько избранный, что является сверчком (ну или это звуки сверчков в голове в любой непонятной ситуации). И что главный герой в этом явно не преуспел. Всё, чего он добился, — это то, что он брызжет ядом, разрушил свой дом и уехал далеко из страны. А мог бы их и принять такими, какие они есть, вместо того чтобы травить, взрывать и тем более убегать.

Ведь от себя, как известно, не убежишь.

Хотел написать, что побывал в гостях на встрече у Физтех-Союза, а потом подумал, что, наверное, это максимально странное предложение. Как если бы я написал, что побывал в гостях в МФТИ.

Поэтому скажу по-другому.

Посчастливилось побывать на встрече Физтех-Союза на крыше Рубцовской набережной. Очень понравилось. Всё прошло максимально душевно, плюс встретил большое количество друзей и знакомых. Удалось пообщаться с физтехами самых разных поколений и в очередной раз убедиться, что физтеховское ДНК оно out of time. Не важно какого ты года выпуска, не важно с какого факультета или какой школы — общий язык вы точно найдёте и будете чувствовать себя как дома. Ну т.е. в общаге.

Большое спасибо ребятам за приглашение. Рад был разделить с вами этот классный летний вечер.

Вообще это было очень интересное время в плане ощущений.

Я помню эти первые смены в 2016м практически по дням. Я тогда ещё впервые прочитал очень забавную лекцию для 9–11 классов, которая называлась «Парадоксы в физике», и надо мной ещё шутили ребята, что теперь с этим «концертом» (тогда слова «стендап» мы не знали) надо ехать выступать по полям и весям. А я на это сказал, что обязательно так и сделаю. И что первый концерт, как и положено андеграундной группе, дам в каком-нибудь подвале в Москве, после чего он будет иметь такой успех, что я обязательно отправлюсь в международный тур.

Что я могу сказать — бойтесь своих желаний.

Уже через неделю меня позвали прочитать «одну интересную лекцию на любую тему» на школе в Москве, на Климентовском. И когда я туда приехал, организатор уверенно повела меня не куда-нибудь, а прямиком на цокольный этаж, где уже сидели дети.

Помню, что помещение было с низким сводчатым потолком, очень тусклым искусственным освещением, которое было перемешано со светом солнца, проникающим, словно вор, через узкие горизонтальные окна, выходящие прямиком на асфальт дороги, проходящей здесь же рядом.

Лекция прошла на ура.

А ещё через неделю я уже летел в Латвию, чтобы на какой-то математической школе прочитать «лекцию по физике на любую тему». Из Риги до школы надо было добираться какими-то электричками-автобусами. Я чуть было не заблудился, но в итоге доехал до места назначения, где и прочитал эту лекцию ещё раз.

Помню, что детям она очень понравилась. Взрослым — по-разному. А после я был на их закрытии, и оно было душевным и необычным. В чём именно заключалась эта душевность и необычность, я не помню, но слепок ощущений в виде удивления, интереса и лёгкого смущения остался внутри меня.

Как и ощущение того, что в моей жизни начинается что-то новое и очень-очень важное. Оно не покидало меня весь август. Помню ещё, что, сидя ранним утром на кухне 10-го общежития после того, как мы закончили финальную смену, я говорил Никите, что, мол, я чувствую, что это максимально важный момент в нашей жизни. Что начинается что-то чертовски важное, но я ещё не могу до конца понять, что. И что таких моментов, таких мгновений в жизни, когда ты понимаешь, что стартует что-то значимое и глобальное для тебя, — очень мало. И что это совершенно точно одно из них.

Удивительно, насколько это оказалось правдой.

Я просто оставлю это здесь

Как я ощущаю себя в 38

Университет — шляпа

В социальных сетях последние два месяца полыхает. Из каждого утюга рассказывают о том, что «в топовые вузы по общему конкурсу не поступить» и что на каждом шагу абитуриенты, которые выбили 300+ баллов, оказались ниже черты проходного балла.

О том, что масштаб трагедии, как минимум, несколько преувеличен, я писал в группы «Отделения физики» (например, здесь) и «Отделение физики ЕГЭ» (здесь) и даже провёл два эфира (раз и два), где подробно разобрал этот феномен (при желании посмотреть можно любой из них, они в целом похожи). Поэтому на страницах Дневника я повторяться по этому поводу не буду, а хочу обратить внимание на другое.

Поступление в вуз и вступительные экзамены — это своего рода инициация, и у каждого молодого человека она протекает по-разному. Кто-то достаточно легко и без лишних проблем проходит туда, куда и хотел, и делает это задолго до 11-го класса. Кто-то проскакивает, что называется, на бровях, еле-еле, на границе проходного балла, несколько раз то вылетая из конкурса, то каким-то чудом возвращаясь обратно. Кто-то в итоге поступает не на бюджет, а на платное. А у кого-то не получается поступить туда, куда так сильно хотелось, и приходится корректировать планы, возможно, даже не один раз, и заходить во второй, а то и третий вуз согласно внутреннему рейтингу. И вот здесь абитуриенты и их родители часто попадают в точку обманутых ожиданий и рухнувшей идеализации.

Не получилось. Не вышло. Мечта не сбылась.

И несмотря на то, что человек не до конца понимает, что именно скрывается за этой мечтой (а чаще, если хоть что-то и понимает, то в основном всё неправильно), это не мешает ему из-за этого переживать (что типично для ситуации с идеализацией). И вот здесь я хочу указать на один момент, который очевиден всем, кто работает в университете и посвятил образованию хотя бы несколько лет своей жизни, а также достаточно понятен любому взрослому человеку, если он учился в вузе и если он отрефлексирует тот опыт, который у него был во времена его юности.

Все же помнят поговорку, что «не шляпа красит человека, а человек шляпу»? Вот, позволю себе громкое утверждение, что с университетом всё точно так же.

«Не университет красит студента, а студент университет».

И причин на это масса.

Начнём с того, что образование в вузе — это про самостоятельность. Переход из школы в университет можно считать вполне себе фазовым переходом, т.к. свойства среды изменяются, и изменяются достаточно сильно. У студента гораздо больше свободы, чем у школьника, со всеми вытекающими отсюда плюсами и минусами. Ты можешь числиться в самом лучшем университете мира, но если ты не ходишь на занятия, не взаимодействуешь с окружающими тебя людьми, не участвуешь ни в каких мероприятиях, которые происходят в течение года, то эффективность такой учёбы будет околонулевая, и будет хорошо, если вуз в итоге будет окончен. И напротив, ты можешь учиться в достаточно среднем по меркам твоих друзей и знакомых, а также самых разных рейтингов вузе, но всё равно взять от этого обучения максимум или даже больше. Именно так будет происходить, если студент относится к занятиям в университете как к отличному поводу узнать что-то новое, но ответственность за то, получится у него это или нет, он не перекладывает на пожилого профессора, читающего лекции, молодого аспиранта, ведущего семинары, или неудачных соседей по комнате. Если у всё ещё молодого человека уже достаточно взрослое отношение к тому жизненному отрезку, который приходится на университет, то пройдёт он у него хорошо.

На это могут возразить, что университет — это про среду. Что, мол, очень важно попасть в компанию классных, мотивированных и замечательных людей. И да, это правда. Нет ничего важнее среды, в которой оказывается студент, она действительно определяет очень и очень многое. Но давайте представим себе, что у нас есть абитуриент по имени Франтишек, и он не смог поступить в вуз X, но прошёл в вуз Y. И мне решительно непонятны переживания про то, что в первом случае люди замечательные, а вот во втором какие-то не такие, ведь Франтишек, который вчера был абитуриентом, а завтра уже станет студентом вуза Y и будет как раз-таки этой средой. Он какой-то не такой? Какой-то неправильный или недостаточно замечательный? Как будто нет. Это всё тот же свой в доску Франтишек, которым он был ещё вчера. Точно так же где-то учился, где-то отдыхал, где-то занимался своим любимым хобби, связанным с коллекционированием этикеток от бананов. И несмотря на то, что в его формате учёбы произойдёт тот самый фазовый переход, сам он от этого хуже не станет. И всё это продолжит происходить уже в стенах вуза Y, рядом с такими же Вальдемарами и Тадеушами, как и он сам. И если не ждать от среды того, что она тебе всем обязана, а подумать о том, что ты можешь дать для окружающего тебя мира, насколько ты можешь на него влиять, можешь ли сделать так, чтобы к этой среде хотели в будущем примкнуть другие люди, то эта проблема уже не будет казаться какой-то существенной и ужасной.

В продолжение тезиса про среду ещё иногда говорят про то, что университет — это ещё и про выпускников. С этим глупо спорить. Любой университет стоит на трёх китах — абитуриенты, студенты и выпускники, и последние определяют очень многое и могут даже влиять на бытие студентов и абитуриентов. Настолько сильно, что можно даже ожидать от них, что они что-то сделают для вас или создадут. Словно Деды Морозы, сделают жизнь новогодней сказкой. И да, так бывает. Например, в МФТИ есть организация — Физтех.Союз, в которую входят выпускники, которые часто выступают как раз-таки в роли таких Дедов Морозов и могут, например, поддержать абитуриента грантом, за что им бесконечная благодарность. Это действительно красивая и замечательная история, и очень часто поддержка выпускников — это действительно важно и ценно.

Но, казалось бы, гораздо важнее стать таким же достойным и классным выпускником своего вуза. И стать для кого-то в будущем таким же человеком, который определяет бытие твоей альма-матер в роли лектора, проректора, дарителя или кого-либо ещё.

И это сделать можете уже только вы. Никакой выпускник за вас им не станет.

Вместо постскриптума. Очень часто про многие такие ситуации, когда в моменте что-то сложилось не так, как нам хотелось бы, в будущем, по прошествии какого-то достаточно большого количества времени, мы вспоминаем с благодарностью и понимаем, что в этом и правда был какой-то высший смысл. Почему-то очень часто это работает именно так.