Case 1: A newborn with meconium ileus and elevated IRT.
Diagnosis???
Case 2: A 5-year-old with chronic cough, steatorrhea, and clubbing.
Diagnosis???
Case 3: A 12-year-old with recurrent Pseudomonas pneumonia and ΔF508 mutation.
Treatment???
Diagnosis???
Case 2: A 5-year-old with chronic cough, steatorrhea, and clubbing.
Diagnosis???
Case 3: A 12-year-old with recurrent Pseudomonas pneumonia and ΔF508 mutation.
Treatment???
❤2
🤰 A woman conceives while on lithium. Which fetal cardiac defect is associated? 🤔
A 7-year-old boy presents to the pediatrician for frequent urination.
His father reports that he has recently been drinking large amounts of water.
The patient also reports muscle aches.
The child is in the 5th percentile for height.
Blood pressure is 86/53 mmHg.
Laboratory blood testing reveals:
Hypokalemia
Metabolic alkalosis
Normal magnesium levels
Elevated renin levels
Elevated aldosterone levels
Urinary studies reveal:
Increased urinary sodium
Increased urinary potassium
Increased urinary prostaglandin E2
Increased 24-hour urinary calcium excretion
Genetic testing reveals a defect in a gene encoding a chloride channel found in the renal tubules (CLCNKB).
His father reports that he has recently been drinking large amounts of water.
The patient also reports muscle aches.
The child is in the 5th percentile for height.
Blood pressure is 86/53 mmHg.
Laboratory blood testing reveals:
Hypokalemia
Metabolic alkalosis
Normal magnesium levels
Elevated renin levels
Elevated aldosterone levels
Urinary studies reveal:
Increased urinary sodium
Increased urinary potassium
Increased urinary prostaglandin E2
Increased 24-hour urinary calcium excretion
Genetic testing reveals a defect in a gene encoding a chloride channel found in the renal tubules (CLCNKB).
بلاش حد يبيعكم وهم الطرق المختصرة ويستغفلكم بقنوات "حل الأسئلة السريعة" اللي تمسك السؤال تشرح خياره وتنقل للي بعده من غير ما تفهمك الدرس أصلًا.....
الطريقة الصح:
القناة أو المصدر الفعّال هو اللي يمسك الفكرة والموضوع بالكامل، يشرح أصوله والـ Concepts المترابطة معاه، وبعدين يوريك كيف يجي عليه السؤال وكيف يتفكك السطر بين السطور.
اسس نفسك صح.. للورقي، وللكلينيكال، وللي بعد الامتحانات.
مش يقولك ركزوا معايا يا جماعة السؤال هذا مهم والدكتور يحبه وديما يتكرر
والله مش طريقة قراية، الافضل تقرا بروحك وتختبر نفسك او بالاحرى شخص يشرحلك الموضوع بالكامل وموضوع السؤال وطريقة التلاعب بالـجزئية اللي يناقش فيها السؤال مش حفظ لنص السؤال والاجابة...
الطريقة الصح:
القناة أو المصدر الفعّال هو اللي يمسك الفكرة والموضوع بالكامل، يشرح أصوله والـ Concepts المترابطة معاه، وبعدين يوريك كيف يجي عليه السؤال وكيف يتفكك السطر بين السطور.
اسس نفسك صح.. للورقي، وللكلينيكال، وللي بعد الامتحانات.
مش يقولك ركزوا معايا يا جماعة السؤال هذا مهم والدكتور يحبه وديما يتكرر
والله مش طريقة قراية، الافضل تقرا بروحك وتختبر نفسك او بالاحرى شخص يشرحلك الموضوع بالكامل وموضوع السؤال وطريقة التلاعب بالـجزئية اللي يناقش فيها السؤال مش حفظ لنص السؤال والاجابة...
❤7
فوق الكوارث هذي كلها.. تعاملك مع الأسئلة العشوائية المش مرتبة يدمّر ترتيب أفكارك تماماً!
يعني تلقى القناة أو الشخص يشرحلك سؤال عـ الـ UTI، وفجأة النططة اللي بعدها يحكيلك عـ VSD، والسؤال اللي وراه يخش بيك في الـ Dehydration!
هذا مش قراية.. هذا تنطيط وتشتيت ذهني!
عقلك البشري باش يستوعب ويبني تشخيص فارق (Differential Diagnosis) صح.
محتاج ترتيب منطقي:
تشرح موضوع الـ UTI بكل تفاصيله ونقاطه، وتغطي جميع الأسئلة والأفكار المتعلقة بيه.
لما تضمن إن الموضوع تغطى بالكامل وخُضم صح، تنتقل للمرض اللي بعده في نفس الشابتر (Disease by Disease).
التقفيز من شابتر لشابتر ومن مرض لمرض بطريقة عشوائية يخلي معلوماتك عبارة عن 'شظايا مبعثرة'؛ تفقد الربط بين الأعراض والتشخيص، وتخش الامتحان وأنت معبي معلومات لكن مش قادر ترتبها ولا تطلعها وقت الحاجة.
الفرق بين الطالب اللي فاهم ومسيطر، والطالب اللي متلخبط وخايف، هو الترتيب والتسلسل المنطقي للمعلومة.....
بلاش عشوائية تضيع جهدكم.
يعني تلقى القناة أو الشخص يشرحلك سؤال عـ الـ UTI، وفجأة النططة اللي بعدها يحكيلك عـ VSD، والسؤال اللي وراه يخش بيك في الـ Dehydration!
هذا مش قراية.. هذا تنطيط وتشتيت ذهني!
عقلك البشري باش يستوعب ويبني تشخيص فارق (Differential Diagnosis) صح.
محتاج ترتيب منطقي:
تشرح موضوع الـ UTI بكل تفاصيله ونقاطه، وتغطي جميع الأسئلة والأفكار المتعلقة بيه.
لما تضمن إن الموضوع تغطى بالكامل وخُضم صح، تنتقل للمرض اللي بعده في نفس الشابتر (Disease by Disease).
التقفيز من شابتر لشابتر ومن مرض لمرض بطريقة عشوائية يخلي معلوماتك عبارة عن 'شظايا مبعثرة'؛ تفقد الربط بين الأعراض والتشخيص، وتخش الامتحان وأنت معبي معلومات لكن مش قادر ترتبها ولا تطلعها وقت الحاجة.
الفرق بين الطالب اللي فاهم ومسيطر، والطالب اللي متلخبط وخايف، هو الترتيب والتسلسل المنطقي للمعلومة.....
بلاش عشوائية تضيع جهدكم.
❤11