Forwarded from Deleted Account
به نام خدای بخشنده مهربان
همکار ارجمندم
سلام
این پرسشنامه سعی دارد نگرش دبیران زبان انگلیسی را نسبت به ترغیب دانش آموزان به تعامل در زبان انگلیسی از طریق فناوریهای نوین ارتباطی ( اعم از رایانه، تبلت، گوشی های هوشمند، ... ) در داخل و یا خارج از کلاس بررسی کند.
همکاری شما در پاسخ به این پرسش نامه به هیچ وجه قابل جبران نیست و به هیچ زبانی حتی انگلیسی نمی توان این همه لطف را سپاس گفت.
سپاس فراوان
م. مشکاتیان
مقدمه
در دنیای پیشرفته امروز که نسل جوان و نوجوان سرگرم تجربه ابزار های ارتباطی پیشرفته است و هیچ فرهنگ از پیش تعیین شده ای میزان و حدود استفاده را برای آنها مشخص نمی کند ، خوب است اگر با کاربرد صحیح و فرهنگی این پدیده نو بخش بزرگی از خلوت های دانش آموزان را با ابزار ارتباطی با جستجوی علمی و تمرین دروس و ارزشیابی غیر حضوری پر کنیم تا مسیر علاقه دانش آموزان و الزامات تحصیلی آنها به هم نزدیک تر شود و کاربرد این وسایل به یک هنجار رسمی تبدیل شود. در این راستا کارهای زیادی در دنیا انجام شده است و نرم افزارهای مختلفی با انواع مختلف شیوه ی ارتباط در اختیار کاربران قرار گرفته است، در حالی که در کشور ما روشی هماهنگ و فراگیر برای استفاده از تعاملات فناوری محور (TBI) وجود ندارد. از این رو این پژوهش با هدف گردآوری نظرات دبیران زبان که پیشروان استفاده از فناوری روز در جامعه هستند تقدیم عزیزان همکار شده است.
منظور از استفاده از فناوری روز در ارتباط، همه اشکال آن اعم از رایانامه، نرم افزارهای اجتماعی، تماس تصویری و نوشتاری، تماس صوتی و .... است و همکار می تواند به هنگام پاسخ به پرسش ها همه ی این روش ها را در نظر بگیرد.
برای افزایش راحتی در امر پاسخ و جمع آوری داده، از شما خواهشمندم یک نسخه از این پرسشنامه را کپی کرده و به محل نوشتن در برنامه بچسبانید تا امکان ویرایش داشته باشید. سپس پاسخ خود را به صورت شماره در جلوی هر پرسش بنویسید.
همچنین می توانید شماره هر سوال و پاسخ خود را جداگانه در یک صفحه جدید ارسال کنید.
شماره تماس در تلگرام، وتساپ، وایبر: 0938 782 1656
Ma.meshkatian@yahoo.com
عدد 0 : نظری ندارم
عدد 1 : کاملا موافقم
عدد 2 : موافقم
عدد 3 : مخالم
عدد 4 : کاملا مخالفم
1.تعاملات فناوری محور نیاز به امکاناتی دارند که ممکن است همه دانش آموزان نتوانند فراهم کنند.
2.این روش تمرین زیان، صرف وقت و انرژی زیادی را بر دبیران تحمیل می کند.
3.دانش آموزان اغلب دوست دارند مستقیما مورد ارزشیابی و تصحیح دبیر قرار گیرند.
4.دانش آموزان غالبا دوست دارند رو در رو با همکلاسی هایشان زبان را تمرین و صحبت کنند.
5.دبیران و دانش آموزان روش مدونی برای اجرای قانونمند این شیوه ندارد.
6.این شیوه ممکن است باعث پراکندگی حواس و تمرکز دانش آموز از درس شود.
7.کشاندن تمرین کلاسی به فضای مجازی ممکن است از نظر تربیتی به نفع دانش آموزان نباشد.
8.نرم افزار مجزایی برای این شیوه وجود ندارد و دانش آموزان مجبورند از نرم افزار های غیر فرهنگی استفاده کنند.
9.بعضی از دانش آموزان ممکن است توان مالی تهیه ابزار اولیه این روش را نداشته باشد.
10.بعضی از دانش آموزان مهارت کافی برای استفاده از ابزار ارتباطی را ندارند.
11.زبانی که در نرم افزارهای اجتماعی به کار می رود غیر رسمی و ناقص است.
12.در نرم افزار ها اغلب از شکلک ها به جای بیان منظور استفاده می شود و این تمرین زبان را کم می کند.
13.دانش آموزان در این شیوه احساس داشتن شخصیت حقیقی نمی کنند.
14.دانش آموزان در این روش بازخورد کافی ، مناسب و به موقع دریافت نمی کنند.
15.این شیوه ممکن است باعث تثبیت اشکالات دستوری و لغوی در زبان آموز شود.
16.این شیوه انگیزه زبان آموزی را در دانش آموزان بالا می برد.
17.این شیوه باعث افزایش تمایل دانش آموزان به تعامل زبانی می شود.
18.این شیوه در دراز مدت باعث کاهش اشکالات دستوری و املایی دانش آموزان می شود.
19.این شیوه می تواند مهارت های چهارگانه زبان را تقویت کند.
20.این شیوه تمرین برای دانش آموزان معنی دار است.
21.این شیوه باعث افزایش دایره لغات دانش آموزان می شود.
22.این شیوه کمبودهای تعامل رو در رو در کلاس را جبران می کند.
23.این شیوه باعث افزایش خودباوری در یادگیری زبان می شدد.
24.در این شیوه می توان دقیق تر و مستند تر سطح زبان دانش آموز را سنجید.
25.در این شیوه دانش دبیران می توانند به آسانی بر روند تعامل و پیشرفت دانش آموزان نظارت کنند.
26.انواع تعامل (دونفره، گروهی، کلاسی، ...) را می توان در این شیوه اجرا کرد.
27.در این شیوه ، هم تمرین ارتباط زنده و همزمان و هم ارتباط غیر زنده و نامه وار را می توان اجرا کرد.
28.در این شیوه دانش آموز وقت کافی برای بازنگری، اصلاح تولید زبانی خود دارد.
29.استفاده از ابزار ارتباطی روز برای تمرین زبان باعث افزایش استفاده از مه
همکار ارجمندم
سلام
این پرسشنامه سعی دارد نگرش دبیران زبان انگلیسی را نسبت به ترغیب دانش آموزان به تعامل در زبان انگلیسی از طریق فناوریهای نوین ارتباطی ( اعم از رایانه، تبلت، گوشی های هوشمند، ... ) در داخل و یا خارج از کلاس بررسی کند.
همکاری شما در پاسخ به این پرسش نامه به هیچ وجه قابل جبران نیست و به هیچ زبانی حتی انگلیسی نمی توان این همه لطف را سپاس گفت.
سپاس فراوان
م. مشکاتیان
مقدمه
در دنیای پیشرفته امروز که نسل جوان و نوجوان سرگرم تجربه ابزار های ارتباطی پیشرفته است و هیچ فرهنگ از پیش تعیین شده ای میزان و حدود استفاده را برای آنها مشخص نمی کند ، خوب است اگر با کاربرد صحیح و فرهنگی این پدیده نو بخش بزرگی از خلوت های دانش آموزان را با ابزار ارتباطی با جستجوی علمی و تمرین دروس و ارزشیابی غیر حضوری پر کنیم تا مسیر علاقه دانش آموزان و الزامات تحصیلی آنها به هم نزدیک تر شود و کاربرد این وسایل به یک هنجار رسمی تبدیل شود. در این راستا کارهای زیادی در دنیا انجام شده است و نرم افزارهای مختلفی با انواع مختلف شیوه ی ارتباط در اختیار کاربران قرار گرفته است، در حالی که در کشور ما روشی هماهنگ و فراگیر برای استفاده از تعاملات فناوری محور (TBI) وجود ندارد. از این رو این پژوهش با هدف گردآوری نظرات دبیران زبان که پیشروان استفاده از فناوری روز در جامعه هستند تقدیم عزیزان همکار شده است.
منظور از استفاده از فناوری روز در ارتباط، همه اشکال آن اعم از رایانامه، نرم افزارهای اجتماعی، تماس تصویری و نوشتاری، تماس صوتی و .... است و همکار می تواند به هنگام پاسخ به پرسش ها همه ی این روش ها را در نظر بگیرد.
برای افزایش راحتی در امر پاسخ و جمع آوری داده، از شما خواهشمندم یک نسخه از این پرسشنامه را کپی کرده و به محل نوشتن در برنامه بچسبانید تا امکان ویرایش داشته باشید. سپس پاسخ خود را به صورت شماره در جلوی هر پرسش بنویسید.
همچنین می توانید شماره هر سوال و پاسخ خود را جداگانه در یک صفحه جدید ارسال کنید.
شماره تماس در تلگرام، وتساپ، وایبر: 0938 782 1656
Ma.meshkatian@yahoo.com
عدد 0 : نظری ندارم
عدد 1 : کاملا موافقم
عدد 2 : موافقم
عدد 3 : مخالم
عدد 4 : کاملا مخالفم
1.تعاملات فناوری محور نیاز به امکاناتی دارند که ممکن است همه دانش آموزان نتوانند فراهم کنند.
2.این روش تمرین زیان، صرف وقت و انرژی زیادی را بر دبیران تحمیل می کند.
3.دانش آموزان اغلب دوست دارند مستقیما مورد ارزشیابی و تصحیح دبیر قرار گیرند.
4.دانش آموزان غالبا دوست دارند رو در رو با همکلاسی هایشان زبان را تمرین و صحبت کنند.
5.دبیران و دانش آموزان روش مدونی برای اجرای قانونمند این شیوه ندارد.
6.این شیوه ممکن است باعث پراکندگی حواس و تمرکز دانش آموز از درس شود.
7.کشاندن تمرین کلاسی به فضای مجازی ممکن است از نظر تربیتی به نفع دانش آموزان نباشد.
8.نرم افزار مجزایی برای این شیوه وجود ندارد و دانش آموزان مجبورند از نرم افزار های غیر فرهنگی استفاده کنند.
9.بعضی از دانش آموزان ممکن است توان مالی تهیه ابزار اولیه این روش را نداشته باشد.
10.بعضی از دانش آموزان مهارت کافی برای استفاده از ابزار ارتباطی را ندارند.
11.زبانی که در نرم افزارهای اجتماعی به کار می رود غیر رسمی و ناقص است.
12.در نرم افزار ها اغلب از شکلک ها به جای بیان منظور استفاده می شود و این تمرین زبان را کم می کند.
13.دانش آموزان در این شیوه احساس داشتن شخصیت حقیقی نمی کنند.
14.دانش آموزان در این روش بازخورد کافی ، مناسب و به موقع دریافت نمی کنند.
15.این شیوه ممکن است باعث تثبیت اشکالات دستوری و لغوی در زبان آموز شود.
16.این شیوه انگیزه زبان آموزی را در دانش آموزان بالا می برد.
17.این شیوه باعث افزایش تمایل دانش آموزان به تعامل زبانی می شود.
18.این شیوه در دراز مدت باعث کاهش اشکالات دستوری و املایی دانش آموزان می شود.
19.این شیوه می تواند مهارت های چهارگانه زبان را تقویت کند.
20.این شیوه تمرین برای دانش آموزان معنی دار است.
21.این شیوه باعث افزایش دایره لغات دانش آموزان می شود.
22.این شیوه کمبودهای تعامل رو در رو در کلاس را جبران می کند.
23.این شیوه باعث افزایش خودباوری در یادگیری زبان می شدد.
24.در این شیوه می توان دقیق تر و مستند تر سطح زبان دانش آموز را سنجید.
25.در این شیوه دانش دبیران می توانند به آسانی بر روند تعامل و پیشرفت دانش آموزان نظارت کنند.
26.انواع تعامل (دونفره، گروهی، کلاسی، ...) را می توان در این شیوه اجرا کرد.
27.در این شیوه ، هم تمرین ارتباط زنده و همزمان و هم ارتباط غیر زنده و نامه وار را می توان اجرا کرد.
28.در این شیوه دانش آموز وقت کافی برای بازنگری، اصلاح تولید زبانی خود دارد.
29.استفاده از ابزار ارتباطی روز برای تمرین زبان باعث افزایش استفاده از مه
Forwarded from Deleted Account
ارتهای تولید زبان(گفتن و نوشتن) می شود.
30.استفاده از این شیوه نسبت به کلاس های آموزشی برای دانش آموز هزینه کمتری خواهد داشت و ارزانتر است.
خسته نباشید.
لطفا اطلاعات خواسته شده را اضافه کنید. دادن اطلاعات شخصی اجباری نیست.
نام و نام خانوادگی:
سابقه تدریس:
ایمیل:
آخرین مدرک تحصیلی:
شهر محل خدمت:
جنسیت:
★آیا شما از وسایل ارتباطی جدید برای تعامل و تمرین زبان خود استفاده کرده اید؟
★اگر نظر خاصی در رابطه با موضوع تحقیق دارید بفرمایید.
30.استفاده از این شیوه نسبت به کلاس های آموزشی برای دانش آموز هزینه کمتری خواهد داشت و ارزانتر است.
خسته نباشید.
لطفا اطلاعات خواسته شده را اضافه کنید. دادن اطلاعات شخصی اجباری نیست.
نام و نام خانوادگی:
سابقه تدریس:
ایمیل:
آخرین مدرک تحصیلی:
شهر محل خدمت:
جنسیت:
★آیا شما از وسایل ارتباطی جدید برای تعامل و تمرین زبان خود استفاده کرده اید؟
★اگر نظر خاصی در رابطه با موضوع تحقیق دارید بفرمایید.
سلام
السلام علی ربیع الانام و نضره الایام
یا صاحب العصروالزمان یا بقیه الله
ایام غم و اندوه اهل بیت پیامبر (ص) رو به پایان و اوقات ماه ربیع پیش رو
عزاداریهایتان قبول و لحظات شاد و زیبایی را برای شما آرزومندم .🌸🌺🌷🌸🌹💐🌻🌸🌺🌹🌼🌙🌙
السلام علی ربیع الانام و نضره الایام
یا صاحب العصروالزمان یا بقیه الله
ایام غم و اندوه اهل بیت پیامبر (ص) رو به پایان و اوقات ماه ربیع پیش رو
عزاداریهایتان قبول و لحظات شاد و زیبایی را برای شما آرزومندم .🌸🌺🌷🌸🌹💐🌻🌸🌺🌹🌼🌙🌙
کانال مخصوص دانلود نمونه سوال، طرح درس،روشهای تدریس،تجارب سایر دبیران، کارتونهای مورد استفاده در کلاس، وفایلها و برنامه های زبان انگلیسی متوسطه ی اول و دوم. ویژه ی دبیران ودانش اموزان.
https://telegram.me/englishforum1
تلگرام خود را به روز رسانی کرده و روی join کلیک کنید
https://telegram.me/englishforum1
تلگرام خود را به روز رسانی کرده و روی join کلیک کنید
سمینار علمی به زبان انگلیسی با سپاس از سرکار خانم مدرکی بخاطر اطلاع رسانی👆👆
Forwarded from کانال جامع حفظ قرآن
https://telegram.me/joinchat/CFZ0hQM4fa2c_3BvPz0PAg. گروه حفظ قرآن، برنامه ريزي و مشاوره براي حفظ آيات قران با مديريت خانم اسدپور
Forwarded from B Daniali