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🔶संगोष्ठी/विचारगोष्ठी (Seminar)
संगोष्ठी एक ऐसी प्रक्रिया है, जो शोधकर्त्ताओं के चिंतन स्तर को सुषुप्त अवस्था से जाग्रत अवस्था की ओर लाती है। इसके द्वारा मनुष्य की उच्च क्रिया शक्तियों का पोषण किया जाता है तथा उसे चिंतन की नई दिशा की ओर उन्मुख किया जाता है। इसे चिंतन की अंतःप्रक्रिया भी कहते हैं।

◾️इसमें सामूहिक परिचर्चा करके विषय के जटिल पक्षों की सरल व्याख्या की जाती है। संगोष्ठी में प्रतिभाग करने वाले सभी सदस्यों को अपने विचारों को रखने की पूर्ण स्वतंत्रता होती है।

◾️संगोष्ठी की प्रक्रिया (Process of Seminar)
• संगोष्ठी हेतु किसी प्रकरण या विषय का चयन किया जाता है।
• संगोष्ठी का प्रकरण पूर्व नियोजित होता है।
• प्रकरण प्रपत्र तैयार करने वाला व्यक्ति वक्ता कहलाता है।
• प्रकरण की प्रमुख विषयवस्तु सभी को पहले ही बता दी जाती है, जिससे संप्रेषण और विषयवस्तु के स्वरूप को समझने में सहायता मिलती है।
• विभिन्न संस्थाओं से व्यक्तियों को आमंत्रित किया जाता है।
• संगोष्ठी के कार्य संचालन के लिये सहभागियों में से ही अध्यक्ष का चयन किया जाता है।
• संचालन प्रक्रिया अध्यक्ष निर्धारित करता है। • परिचर्चा में अध्यक्ष की अनुमति से सभी वक्ता अपने-अपने विचार रखते हैं।
• प्रकरण प्रस्तुत करने के पश्चात् अध्यक्ष प्रश्न पूछने का अवसर प्रदान करता है।
• उसके बाद अध्यक्ष अपने विचार प्रस्तुत करता है।
• संगोष्ठी की कार्यप्रणाली तथा परिचर्चा के प्रमुख अवयवों/तत्त्वों का
आलेख तैयार किया जाता है।
• प्रकरण तथा वाद-विवादों के निष्कर्षों को प्रकाशित किया जाता है।

♦संगोष्ठी के प्रकार (Types of Seminar)
संगोष्ठी चार प्रकार की होती है
• लघु संगोष्ठी (Mini Seminar): कक्षा में किसी विषय पर चर्चा करने के लिये आयोजित संगोष्ठी को 'मिनी सेमिनार' अथवा लघु संगोष्ठी कहा जाता है।
• मुख्य या बड़ी संगोष्ठी (Main Seminar): जो सेमिनार किसी संस्था या विभाग के स्तर पर आयोजित किया जाता है, उसे 'मुख्य संगोष्ठी या मेन सेमिनार' कहते हैं।
• राष्ट्रीय संगोष्ठी (National Seminar): राष्ट्रीय स्तर पर किसी संगठन द्वारा आयोजित संगोष्ठी को 'राष्ट्रीय संगोष्ठी' कहते हैं।
• अंतर्राष्ट्रीय संगोष्ठी (International Seminar): ऐसी संगोष्ठियाँ जिनका आयोजन यूनेस्को एवं अन्य अंतर्राष्ट्रीय संगठनों द्वारा किया जाता है, उन्हें अंतर्राष्ट्रीय संगोष्ठी कहते हैं।


🔶🔶🔶कार्यशाला (Workshop)🔶🔶🔶

◾️कार्यशाला एक छोटे समूह हेतु संक्षिप्त गहन पाठ्यक्रम है जिसमें किसी विशेष समस्या के समाधान के लिये कौशल या तकनीकी विकास पर जोर दिया जाता है। कार्यशाला अनुसंधान के वास्तविक एवं क्रियात्मक पक्ष के विकास पर बल देती है।

♦ इससे यह बताया जाता है कि अनुसंधान के विभिन्न क्षेत्रों में, कौन-कौन सी विधियों, उपायों एवं निष्कर्षों को कब, कहाँ, कैसे और क्यों प्रयोग किया जाए तथा प्रायोगिक परिस्थितियों में किन-किन सावधानियों का ध्यान रखकर आगे बढ़ा जाए।
♦कार्यशाला को क्रियात्मक कौशलों के विकास के लिये प्रशिक्षण प्रक्रिया का एक सतत् क्षेत्र माना जाता है। इस प्रकार शोधकर्त्ताओं से
क्रियात्मक कार्य संपन्न कराया जाता है, साथ ही उन्हें व्यावसायिक प्रशिक्षण भी प्रदान किया जाता है।


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◾️'कार्यशाला' शब्द का प्रायः प्रयोग अभियांत्रिकी (Engineering) क्षेत्र में होता है। अनुसंधान के क्षेत्र में भी इसे अभियांत्रिकी से ही लिया गया है।

◾️कार्यशाला में भाग लेने वाले व्यक्ति
(Persons Participating in Workshop)

• संचालक (Convenor)
• आयोजक (Organizer)
• विषय विशेषज्ञ (Subject Expert)
• सहभागी (Participants)

◾️कार्यशाला के उद्देश्य (Objectives of Workshops )
• विषय से संबंधित जटिल समस्याओं का समाधान करना।
• किसी विषय के विविध पक्षों का विवेचन करना  • समस्या के समाधान एवं उद्देश्यों की पूर्ति के लिये अनुसंधान विधियों का निर्धारण करना।
• तात्कालिक समस्याओं के प्रति सक्रियता वर्तमान समस्याग्रस्त क्षेत्रों
के प्रति जागरूकता।
• अनुसंधान अभिकल्प या शोध डिज़ाइन को तैयार करना ।
• अनुसंधान करने की योग्यताओं का विकास करना ।
• संबंधित साहित्य संग्रह का संरक्षण करना।
• कार्यशाला के माध्यम से व्यावसायिक क्षमता का विकास करना।
• कार्यशाला में व्यक्तिगत रूप से भाग लेने एवं कार्य करने की क्षमता
विकसित करना।
• प्रविधियों, उपकरणों एवं यंत्रों के चयन की आवश्यक शर्तों की जानकारी प्राप्त करना।

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🔶🔶🔶संगोष्ठी (Seminar)🔶🔶🔶
◾️संगोष्ठी एक ऐसी प्रक्रिया है, जो शोधकर्त्ताओं के चिंतन स्तर को सुषुप्त अवस्था से जाग्रत अवस्था की ओर लाती है। इसके द्वारा मनुष्य की उच्च क्रिया शक्तियों का पोषण किया जाता है तथा उसे चिंतन की नई दिशा की ओर उन्मुख किया जाता है। इसे चिंतन की अंतःप्रक्रिया भी कहते हैं। इसमें सामूहिक परिचर्चा करके विषय के जटिल पक्षों की सरल व्याख्या की जाती है। संगोष्ठी में प्रतिभाग करने वाले सभी सदस्यों को अपने विचारों को रखने की पूर्ण स्वतंत्रता होती है।

◾️संगोष्ठी की प्रक्रिया (Process of Seminar)
• संगोष्ठी हेतु किसी प्रकरण या विषय का चयन किया जाता है।
• संगोष्ठी का प्रकरण पूर्व नियोजित होता है।
• प्रकरण प्रपत्र तैयार करने वाला व्यक्ति वक्ता कहलाता है।
• प्रकरण की प्रमुख विषयवस्तु सभी को पहले ही बता दी जाती है, जिससे संप्रेषण और विषयवस्तु के स्वरूप को समझने में सहायता मिलती है।
• विभिन्न संस्थाओं से व्यक्तियों को आमंत्रित किया जाता है।
• संगोष्ठी के कार्य संचालन के लिये सहभागियों में से ही अध्यक्ष का चयन किया जाता है।
• संचालन प्रक्रिया अध्यक्ष निर्धारित करता है। • परिचर्चा में अध्यक्ष की अनुमति से सभी वक्ता अपने-अपने विचार रखते हैं।
• प्रकरण प्रस्तुत करने के पश्चात् अध्यक्ष प्रश्न पूछने का अवसर प्रदान करता है।
• उसके बाद अध्यक्ष अपने विचार प्रस्तुत करता है।
• संगोष्ठी की कार्यप्रणाली तथा परिचर्चा के प्रमुख अवयवों/तत्त्वों का
आलेख तैयार किया जाता है।
• प्रकरण तथा वाद-विवादों के निष्कर्षों को प्रकाशित किया जाता है।


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संगोष्ठी के प्रकार (Types of Seminar)
संगोष्ठी चार प्रकार की होती है
• लघु संगोष्ठी (Mini Seminar): कक्षा में किसी विषय पर चर्चा करने के लिये आयोजित संगोष्ठी को 'मिनी सेमिनार' अथवा लघु संगोष्ठी कहा जाता है।
• मुख्य या बड़ी संगोष्ठी (Main Seminar): जो सेमिनार किसी संस्था या विभाग के स्तर पर आयोजित किया जाता है, उसे 'मुख्य संगोष्ठी या मेन सेमिनार' कहते हैं।
• राष्ट्रीय संगोष्ठी (National Seminar): राष्ट्रीय स्तर पर किसी संगठन द्वारा आयोजित संगोष्ठी को 'राष्ट्रीय संगोष्ठी' कहते हैं।
• अंतर्राष्ट्रीय संगोष्ठी (International Seminar): ऐसी संगोष्ठियाँ जिनका आयोजन यूनेस्को एवं अन्य अंतर्राष्ट्रीय संगठनों द्वारा किया जाता है, उन्हें अंतर्राष्ट्रीय संगोष्ठी कहते हैं।

🔶🔶🔶सम्मेलन (Conferences)🔶🔶🔶
सम्मेलन एक औपचारिक बैठक को संदर्भित करता है, जहाँ प्रतिभागी विभिन्न विषयों पर सूचनाओं एवं विचारों का आदान-प्रदान करते हैं। इसके द्वारा सदस्य या प्रतिभागी अपनी व्यक्तिगत एवं सामूहिक समस्याओं पर विचार करते हैं।
यह एक प्रकार के बड़े समूह की सभा होती है, जहाँ सदस्य आपस में विचारों का आदान-प्रदान एवं अपने ज्ञान का संग्रहण करते हैं। प्रतिभागियों (Participants) के समूह द्वारा सम्मेलन के उद्देश्य व कार्यप्रणाली को समूह के वरिष्ठ व्यक्ति या नेता द्वारा स्पष्ट किया जाता है। उच्च शिक्षा के क्षेत्र में अधिगम के लिये एक महत्त्वपूर्ण विधि है। शोधकर्त्ता (अनुसंधानकर्त्ता) इसके द्वारा अनुसंधान के क्षेत्र में संज्ञानात्मक (ज्ञानात्मक) एवं भावनात्मक उद्देश्यों की प्राप्ति करता है। सम्मेलन के द्वारा विचारों और मुद्दों की व्यापक रेंज को संभव बनाया जा सकता है।

◾️सम्मेलन के प्रकार (Type of Conferences)
सम्मेलन के तीन प्रकार होते हैं

• क्षेत्रीय सम्मेलन (Regional Conference ) : क्षेत्रीय समस्याओं के संदर्भ में सम्मेलन का आयोजन।
• राष्ट्रीय सम्मेलन (National Conference): राष्ट्र संबंधी विषयों, जैसे- धार्मिक, सामाजिक, शैक्षिक आदि पर सम्मेलन का आयोजन।
• समान विचारधारा वाले लोगों से मिलने व बातचीत करने का अवसर मिलता है।
• संयम, धैर्य, कार्य कुशलता तथा सहनशीलता जैसे गुणों का विकास होता है।
• अनुसंधान संबंधी समस्याओं के प्रत्येक पक्ष का स्पष्ट निरूपण होता है।
• सहयोगात्मक भावना द्वारा समस्या समाधान की क्षमताओं का विकास होता है।

सम्मेलन (Conferences) सम्मेलन एक औपचारिक बैठक को संदर्भित करता है, जहाँ प्रतिभागी विभिन्न विषयों पर सूचनाओं एवं विचारों का आदान-प्रदान करते हैं। इसके द्वारा सदस्य या प्रतिभागी अपनी व्यक्तिगत एवं सामूहिक समस्याओं पर विचार करते हैं।


◾️सम्मेलन के प्रकार (Type of Conferences)
सम्मेलन के तीन प्रकार होते हैं

🔶 Continue Part 2

• क्षेत्रीय सम्मेलन (Regional Conference ) : क्षेत्रीय समस्याओं के संदर्भ में सम्मेलन का आयोजन।
• राष्ट्रीय सम्मेलन (National Conference): राष्ट्र संबंधी विषयों, जैसे- धार्मिक, सामाजिक, शैक्षिक आदि पर सम्मेलन का आयोजन।
• समान विचारधारा वाले लोगों से मिलने व बातचीत करने का अवसर मिलता है।

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🔶🔶FORMULATION OF HYPOTHESIS 🔶🔶
A hypothesis is a concrete verifiable prediction for a specific situation/event/phenomenon. It is a speculation or theory formulated on insufficient evidence that is taken up for experimentation/ verification/ testing so as to be proven true or false It is constructed as a statement of expected results that serves an exploratory purpose in empirical/quantitative research; provides a conceptual framework in qualitative research; and suggests guidelines to address problems that are still in a formative phase in applied research.

It is developed by comparing the idea/concept/phenomenon/variable being studied to another. It guides/directs one about what specific results to look for in an experiment.

The Purpose of a Hypothesis      
is to define in an experiment the relationship between the independent variable (the cause) which can be controlled/ manipulated; and the dependent variable which is the measurable outcome effected by the former.

◾️Characteristics of Hypothesis◾️

i. It should be simple enough to be understood well, be communicable and acceptable.
ii. It should be conceptually clear and plausible; it shouldn't defy logic.
iii. It should be very specific, which means the concepts should be explicitly defined so as to leave no ambiguity about what would constitute the empirical evidence or what would indicate the concept on the plane of reality.
iv. It should be relevant/ related/ oriented to a body of theory which can be verified, supported, corrected or refuted by the research. In other words, it should explain the theoretic rationale or theoretical gains of testing the hypothesis.
v. It should be manageable and achievable.
vi. Statement should not be normative; it must have empirical reference so as to enable concrete observation.
vii. It should be empirically testable, which means, it should enable logical deduction/inference which can be tested by observation in the field.
viii. It should be able to predict an outcome.
ix. It should be relevant to available techniques so that testing/observation/measurement is possible.
X. It should encompass generality, which means it should explain or be applicable to a whole phenomenon/theory/population rather than a single occurrence or sample population.

🔶Types of Hypothesis
 
◾️Simple hypothesis:
It predicts the relationship between two variables- the independent and the dependent; e.g., The more the smoking, the higher the risk of lung disease.

◾️Complex hypothesis:
It examines the relationship between two or more independent variables and two or more dependent variables. e.g.
(i) Longer the life, higher the number of diseases;
(ii) higher the intake of junk food, higher the number of diseases
(iii) greater the consumption of alcohol, higher the number of diseases.

🔶🔶Empirical hypothesis or working hypothesis:🔶🔶


It is constructed as a statement of expected results to serve an exploratory purpose in quantitative research; provides a conceptual framework in qualitative research; and suggests guidelines to address problems that are still in a formative phase in applied research. It provisionally accepts a proposed theory as a basis for further research with the anticipation that even if it fails, a tenable theory will emerge. The theory is tested through observation and experiment, trial and error, and manipulating independent variables.

🔶🔶Statistical hypothesis:

It is used for an investigation/examination of a sample of the target population on whom the study is being conducted. This is done because examining every individual of the population is neither feasible nor practical. If the statistics verify it, it will be statistical hypothesis.

🔶🔶Logical hypothesis:


It is a proposed explanation backed by limited evidence. The statement may be logical or illogical and the researcher intends to convert it into an empirical hypothesis by testing.
🔶Continue Part 2

e.g., As long as the hypothesis, 'Use of tobacco in any form causes cancer' has limited evidence and until it is verified over an extended period of thorough experimenting, it will remain logical.

🔶🔶Null hypothesis (H0):
It is a hypothesis, in experimental research, stating that there is no relationship between the two variables, or there is a lack of information to state a scientific hypothesis. The researcher attempts to disprove or discredit it and prove the contrary true, i.e., there does exist a statistically significant relationship between the two variables. e.g., 'There is no significant change in the performance of students when they are given remedial coaching.'

🔶🔶Alternative hypothesis (H1):
It is the alternative hypothesis created by the researcher in an attempt to disprove the null hypothesis. The alternative hypothesis for the above example of Null hypothesis will be: 'Children's performances improve when remedial coaching is provided to them.'

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