4. Обращённость в прошлое

Современная школа – это школа прошлых веков, где всё было просто и понятно. Никаких источников информации, кроме учителей, не существовало. Но сейчас все преподаватели в том, что касается объёма знаний, рискуют быть посрамлены Интернетом. Любой нормальный ребёнок наберёт ключевое слово и получит десять миллионов единиц информации, а учитель биологии по-прежнему задаёт прочитать страницу 117 и пересказать её. Абсурд очевиден.
Изучение проекта нового стандарта по литературе оставляет тягостное ощущение отсутствия будущего у страны, чьё образование устремлено в прошлое: важнее знать биографию Фонвизина, нежели Достоевского, Солженицына или Аксёнова. Современной литературы XXI века нет вообще, как нет ни одного произведения мировой литературы! Одно литературоведение, а не любовь к чтению, самому большому наслаждению в жизни.

⤵️

5. Зацикленность на оценках и оценивании, а также на поступлении детей в вуз как главной цели жизни родителей

Это вообще наша большая беда: единственной целью обучения в школе фактически является получение хороших оценок на ЕГЭ и поступление в вуз. Это невротизирует школьников и родителей, а также девальвирует систему высшего образования, которая по определению должна быть доступна не всем, так как большинство людей не способны к усвоению академических знаний.
Но разве можно в школе без оценок? Мы привыкли считать, что это обязательный элемент в учёбе, но часто они скорее мешают учиться, подменяя ценность знаний (внутренняя референция) ценностью отметки (внешняя референция), не давая человеку возможности прислушаться к своим собственным ощущениям. Назову ещё одну причину, по которой я считаю пятибалльную систему оценки порочной: оценка не отражает прогресс конкретного ученика. Когда мы приехали из Берлина, где Юля три года училась на английском языке, в русском диктанте она делала двадцать ошибок. Дочка, бабушка и репетитор усердно работали всю весну и лето, и осенью Юлька показала блестящий для неё результат – всего десять ошибок. Но учитель всё равно будет обязан поставить двойку. Реальный прогресс в знаниях здесь никак не учитывается.
У нас, к сожалению, вся культура заточена на перфекционизм. Как проходят концерты в российских детских садах и школах? Детей два месяца муштруют, ещё на подготовительных этапах отбраковывают «плохих» исполнителей, в хоре просят просто открывать рот. Уходит удовольствие от процесса, зато получается красивый результат.
Через месяц учёбы Юльки в Берлине в школе проходил весенний концерт, и мы с бабушкой сидели в шоке: первоклассники поют мимо нот, еле слышно или слишком громко. У нас таких концертов не было даже в младших группах детского сада. Потом я разговаривала с педагогами, преподававшими там искусство, и мне объяснили, что у них совершенно другая задача. Во время концертов идёт упражнение не на вокал, а на преодоление себя. Пусть тихо, пусть не очень складно, но ты смог преодолеть своё смущение и выйти к микрофону. Ты участвуешь в некой групповой деятельности, запоминаешь свой кусочек песни и то, куда он ложится относительно других детей. В процессе исполнения ребята очень трогательно друг другу помогали, шептали и дёргали, напоминали, когда вступать. Концерты проходили каждые полгода, и вдруг я заметила, что с каждым новым выступлением они поют всё лучше, а уже в пятом классе Юля попала в хор, и они вообще шикарно пели! И это было сделано без насилия. Для меня такой опыт, конечно, был колоссальным потрясением.
Ещё один пример. Когда мы приехали в Германию, Юля толком не умела плавать. Что такое у нас секция плавания? Детей готовят сразу в олимпийский резерв, орут, требуют результат. А ведь главная задача обучения плаванию очень простая: нужно, чтобы ребёнок не утонул. В Германии есть три уровня: бронзовый, серебряный и золотой. На первом ребёнок должен проплыть 25 метров, не вставая на дно, нырнуть в мелкой части бассейна и подобрать со дна «трофей», а также прыгнуть с бортика. На серебряном – 50 метров, большая глубина и прыжок с «тумбочки». На золотом – 100 метров и вышка. То есть ребёнку даются базовые навыки, ни о какой технике плавания даже речи не идёт.
Ранняя профессионализация, заточенная на получении выдающихся результатов, – грех нашего дополнительного образования. А что в результате? Отнюдь не только россияне являются выдающимися музыкантами и пловцами. Всё можно успеть, если ребёнок в должном (не пятилетнем) возрасте и с собственной мотивацией выберет то, чем он хочет заниматься, и тогда он, будучи умеренно, но разнообразно развит – физически, культурно и интеллектуально, – состоится в той области, которая ему по душе.

⤵️

Окончание.

Но может быть, это я брюзжу, потому что мои дети не достигли выдающихся результатов в российской школе? А с другими детьми всё в порядке, и на самом деле система образования у нас одна из лучших в мире? К счастью, Интернет избавляет от таких иллюзий. Согласно исследованию PISA, которое занимается мониторингом качества образования по четырём основным направлениям (грамотность чтения, математическая грамотность, естественно-научная грамотность и компьютерная грамотность), уровень знаний российских школьников остаётся ниже среднего – в общем рейтинге стран Россия заняла 32 место из 72. «Сильная сторона наших школьников ‒ задания на предметное содержание дисциплины, а слабая ‒ задания, требующие творческого использования знаний». «Самое трудное для наших школьников – нестандартные, нетипичные задачи. В нашей школе дети осваивают алгоритмы решения и стараются распознать их в задании». «Это беда наша, так как в ситуации выполнения только типичных заданий блокируются познавательные способности, и дети затрудняются в свободном переносе знаний». Это не мои слова – это мнение профессионалов в области образования. Возвращаемся к тому, с чего начали. К целеполаганию.
Кстати, в своей области глубокого интереса (кино), которую Илюша выбрал самостоятельно, он не только успешно преодолел огромный конкурс во ВГИК, но и окончил его с отличием.

Открыли культурный сезон посещением выставки «Брат Иван» в музее им Пушкина.
Мы, наверное, в числе последних, и те, кто уже причастился великой живописью, разделят мое мнение, что эта выставка #точтодокторпрописал и #arttherapy.

У нас потом состоялась дискуссия с сыном. Илья никогда не берет аудиогиды, не читает разъяснения на стенах, плакатах, надписях. То есть пытается прочувствовать картину как она есть, без контекста и чужих интерпретаций. Наверное, при осмотре привезённых из дальних мест картин на моновыставках одного автора такой подход имеет смысл. Но в данном случае, все картины из наших музеев - самого музея им Пушкина, из Третьяковки, из Эрмитажа. То есть приходи и смотри хоть каждый день или на «портрет Жанны Самари» Ренуара, или на «Бульвар Капуцинок в Париже» Клода Моне, или на скульптуру «Любовь убегает» Родена. Я именно так и хожу (ходила) в некоторые музеи - встретиться со своими любимыми картинами в музее Пушкина, в Национальной галерее или в Метрополитен музее. Люблю Возрождение, импрессионистов и постимпрессионистов. И иду именно к ним.

Но при посещении выставок для меня ценна именно общая концепция, та история, которую нам пытается рассказать куратор, располагая картины, статуи, вазы и пр. именно тем, а не иным способом. Не всегда куратору удаётся найти интересную историю, но всегда поучительно понять, в каком контексте писалась та или иная работа. Современное искусство вообще невозможно по-настоящему понять, не изучив, «что хотел сказать автор». Это в равной степени касается и музыки, и кино, и книг, и театральных постановок. Важна и насмотренность, и начитанность, чтобы понять, почему Кандинский - это не мазня, и Тарковский - не заумь.

Так вот в основе выставки «Брат Иван» лежит судьба семьи купцов Морозовых, и в особенности братьев - Михаила и Ивана, меценатов и собирателей современного (на тот момент суперактуального и нетрадиционного) искусства. А ещё конкурировали и троллили по своему своего «конкурента» - Сергея Щукина. Посмотрите небольшой диалог Алёны Долецкой с куратором выставки Алексеем Петуховым https://theblueprint.ru/culture/history/video-excursion-gmii?utm_medium=email&utm_source=UniSender&utm_campaign=276989505

Каждый раз, сталкиваясь с судьбами выдающихся людей конца XIX - начала XX века, я невольно думаю, как могла бы сложиться судьба России, если бы не революция, был ли шанс на альтернативное развитие? К счастью, я человек с фокусом на будущее, и поэтому эти мысли не терзают меня слишком долго. Мы здесь и сейчас, в независимости от того, что привело нас в это место и эту ситуацию. И для меня очень важно попытаться понять, «где мы - где завтра». Поэтому с понедельника продолжу думать в будущее, и буду делиться с вами концепциями, которые помогаю структурировать эти раздумья.

Как мы обсуждали на прошлой неделе, resources based view рассматривает организационные способности (capabilities) как основу конкурентного преимущества. сесть сходная, но немного отличающаяся концепция knowledge based view, сторонники которой утверждают, что истинным источником преимущества являются знания, лежащие в основе этих способностей.

«Поскольку происхождение всех материальных ресурсов лежит за пределами фирмы, из этого следует, что конкурентное преимущество, скорее всего, возникает из нематериальных знаний, специфичных для компании, которые позволяют ей добавлять стоимость к входящим факторам производства относительно уникальным образом». Spender (1996)

Согласно KBV, задача фирм заключается в интеграции специальных знаний отдельных сотрудников, и утверждается, что существует четыре механизма интеграции:
✔️rules and directories (разработка правил и справочников);
✔️time-based sequencing of tasks (процессы и процедуры);
✔️routines (рутинные действия и активности)
✔️group problem solving and decision making (групповое обсуждение проблем и принятие решений).

Чем больше организация полагается на негласные знания (tacit knowledge) своих сотрудников, тем больше вероятность того, что эти знания могут быть навсегда утрачены внутри организации. Это объясняет растущее и широко распространенное внимание к разработке систем управления знаниями, т.е. информационных систем для сбора, хранения и, в конечном итоге, передачи знаний в организациях.

Начали выходить прогнозы аналитиков. Нам на размышления и "поддержку" долгосрочного планирования. Dr Daniel Thorniley, консультирующий много лет иностранные (западные) компании, ведущие бизнес в России, русофил, назвавший своих дочерей Татьяной и Наташей, прислал вот такую печальную картинку
✔️Политические и геополитические перспективы очень мрачны.
✔️Мир изменился 24 февраля 2022 года бесповоротно и навсегда. Джинна нельзя вернуть обратно в эту бутылку.
✔️Это самый глубокий кризис для Европы, мира и России с 1945 года на всех уровнях - психологическом, философском, гуманитарном, военном, экономическом, социальном, политическом и геополитическом.
✔️Большинство комментаторов и аналитиков считают, что этот кризис продлится как минимум 10 лет.
✔️Нынешний министр иностранных дел Великобритании (и будущий премьер-министр?) Лиз Трасс говорит о 10-летней войне.
✔️Председатель Центрального банка России Эльвира Набиуллина на конгрессе ПМЭФ в Санкт-Петербурге в июне говорила о том, что "экономика изменилась на очень долгий срок или навсегда. Очевидно, что она никогда не будет такой как раньше".
✔️В недавней речи Путин упомянул Петра Великого и войны со Швецией 300 лет назад. Западные СМИ сосредоточились на мании величия Путина, но не отметили, что Северная война со Швецией длилась целых 21 год.
✔️Путин оторвал Россию от Запада. 350-летняя дискуссия между русскими славянофилами и западниками решена, по крайней мере, на 10-20 лет в пользу славянофилов.
✔️По иронии судьбы Петр Великий создал город Санкт-Петербург в 1703 году как "окно на Запад": теперь это не так.
✔️По общему мнению, нормальные отношения с Россией при нынешнем российском режиме невозможны и нет никаких гарантий улучшения отношений в дальнейшем.

Пока на Восточном экономическом форуме льются потоки мёда в стиле «все хорошо, прекрасная маркиза», а аналитики соревнуются, кто напишет более худший прогноз экономики России, мы продолжаем думать свои думы о том, как сделать свою родную компанию успешной при любом развитии ситуации, а значит быть быстрее-выше-сильнее, чем другие организации.

Умные люди из недалёкого прошлого (всего-то 30 лет назад 😉) активно распространяли концепцию, что конкурентное преимущество не столько связано с объемом ресурсов, которым владеет та или иная компания, сколько зависит от менее прозрачных и неосязаемых ресурсов и организационных возможностей, учитывая большие трудности с имитацией этих специфических активов компании. Социально сложные ресурсы, включая организационную репутацию и культуру компании, трудно имитировать. Кроме того, фирмам трудно имитировать
сложные процессы координации, которые лежат в основе развития способностей, особенно учитывая причинно-следственную неоднозначность их развития и зависимый от пути характер обучения.

Если вы думаете, что это какие-то избыточные умствования менеджера, отягощённого дипломом МВА, отнюдь. Это вполне практические размышления. Например, у вас небольшая компания, и в силу этого для выполнения многих специализированных функций у вас есть всего один специалист на функцию. Это человек прекрасно справляется со своими задачами, вы не можете на него нарадоваться, у него (а значит и у вас) всё под контролем на этом фронте работ. И вдруг с этим сотрудником что-то случается - в лучшем случае, он переходит в другую компанию (и вы поддерживаете это решение, так как предложение действительно отличное, и вы расстаётесь друзьями), в худшем, человек при уходе уничтожает всю документацию. А иногда просто тяжело заболевает или …

И вот тут обнаруживается, что кроме него никто в компании не знает, что делать на этом поле. Так как сотрудник работал прекрасно много лет, вам не приходило в голову просить его зафиксировать процессы-процедуры-алгоритмы его работы. Или приходило, но вся эта рутина отвлекала бы его от решения насущных задач, демотивировала, да и вы как руководитель тоже где-то постоянно тушили пожары, и не было времени задуматься о запасном варианте «а что если». И вот человек ушёл, и вместе с ним ушли все его знания и знания вашей организации.

Именно поэтому, размышления не просто о ресурсах, а о том как человеческие ресурсы (🤨 очень не люблю это слово) генерируют знания, как эти знания фиксируются, передаются и развиваются, это совсем не лишние размышления. И очень важно определиться с теми ключевыми способностями организации, которые являются условием успеха вашей компании. Здесь у вас должен быть некий избыток коммуникации, надо организовать работу таким образом, чтобы знания «как эти вещи у нас делаются» были распределены между несколькими сотрудниками. Самым простым способом кажется участие в совещаниях, где все делятся информацией, но самым верным (и непростым) будет совместная работа над теми или иными задачами. И да, придётся собраться с мужеством, и таки настоять, чтобы менеджеры на узко-специализированных направлениях вели «список добрых дел, явок, паролей», чтобы задачи продолжали выполняться и при отсутствии человека, а вновь нанятый сотрудник смог сразу влиться в процесс.

Базовые вещи, понятные на уровне здравого смысла, но обращение к теории время от времени ещё раз мотивирует тебя сосредоточиться на квадранте важных и несрочных дел.

А эта новость сделала мое утро. Вдруг вы волновались, как же вы без устриц 😂😂😂 устрицам быть! 🦪

https://t.me/BFMnews/24421

C огромной радостью поздравляю коллег SFE Academy (Академии повышения эффективности работы полевых сил) с 5-летием, желаю им успеха и открываю организованный ими Форум медицинских представителей

Как обещала на выступлении на форуме МП, делюсь с вами очень интересным исследованием.

Знаете ли вы, что при вопросе «Продолжали бы вы работать, если бы не нуждались в деньгах?» только 40% россиян ответили, что намереваются работать? Это значительно меньше, чем в других странах. У нас доминирует мнение: «работа — способ заработать деньги», его высказывают больше 50% россиян. Big-I (exHBR Russia) опубликовал интервью с одним из авторов исследования Трудовых ценностей россиян, проведенное ВШЭ.

«Любопытно, что противопоставление «труд по потребности и труд по необходимости» активно эксплуатировалось советской идеологией. Считалось, что при коммунизме, в идеальном будущем, люди будут работать не ради вознаграждения, а потому, что процесс и результат труда будут представлять для них самостоятельную ценность. И вот светлое будущее наступило... в Скандинавии: около 70% жителей этих стран говорят, что ‘продолжали бы работать, если бы не нуждались в деньгах’»@ Big-I (exHBR Russia).
https://big-i.ru/biznes-i-obshchestvo/fenomeny/a10728/

Но самое интересное, что при этом трудовые ценности, важные для повышения дохода от работы, а именно проявление самостоятельности (то есть инициативности, творческого подхода, новаторства) и стремление продвинуться по карьерной лестнице, у россиян выражены слабее, чем у представителей других стран. И получаются ножницы: значимость цели (заработка) при игнорировании наиболее действенных средств ее достижения (карьеры и самостоятельности).

Кто виноват и что делать?
«Современная наука демифологизировала понятие «традиция», она показала: зачастую это сконструированное сегодня культурное послание, которое для придания ему авторитетности «помещается» в прошлое. Говорят, например, что русские ленивы или не привержены демократии. Все это — искусственно созданные стереотипы, которые затеняют те аспекты нашей истории и культуры, которые свидетельствуют об обратном. Зарубежный опыт показывает: из любого материала можно создать «стимулирующие» традиции. Например, конфуцианство не одобряет торговлю и предпринимательство, но сейчас именно оно служит культурным фоном экономического роста в Китае — просто демиурги китайской массовой культуры «подсвечивают» иные аспекты этой философии, а те, что мешают прогрессу, наоборот, затеняют.» @ Big-I (exHBR Russia).

Если вдруг по ссылке вы не можете причитать интервью полностью, но оно вам интересно – дайте мне знать.

#arttherapy
Я с большой осторожностью и тщательностью выбираю поводы и места для знакомства с современным искусством. Будь то живопись, танец или музыка, эта встреча - всегда риск. Как минимум, риск потерянного времени. Но самое обидное - формирование негативного нейронного следа, который в следующий раз шепнёт «не стоит» при выборе между классикой и современностью.

С некоторым опасением шла на вечер одноактных балетов на музыку Леонида Десятникова. Не из-за современного танца - его я люблю нежно и преданно. В современном танце не спрятаться за пышные декорации, массовые сцены и прекрасную музыку. Тут красота (и недостатки) каждого движения как на ладони (даже если опять забыл очки 🤦‍♀️). И тренированное тело человека бесподобно, хотя иногда делает движения, непривычные для поклонников классического балета.

А вот музыкальное сопровождение может быть разным, и иногда трудно переносимым для выпускника музыкальной школы, закончившем на том своё музыкальное образование. Поэтому перед покупкой билетов я поискала на ютьюбе пьесы Десятникова, убедилась, что они посильны для средне-продвинутого слушателя.

И чудо состоялось. Да, как всегда в современном балете (да и современной живописи) смысл происходящего не всегда ясен, но эмоции вызывает яркие. Нежность юности и надежды послевоенного времени в «трёх тихих пьесах», горечь потери любви в «безупречной ошибке», смех сквозь слёзы «праздника уходящих» (музыка написана к фильму «Закат» по рассказам Бабеля). Балет «Дар» - это не просто балет, а ещё и мужской хор, исполняющий песни на стихи Державина (да-да, того старика, который в гроб сходя, благословил) и видеосъёмка в прямом эфире. Так что получается полное погружение в музыку и танец. Здесь даже дочка взбодрилась 😉

В общем, если увидите в афише аббревиатуру L.A.D. в исполнении артистов Урал Опера Балет, идите без сомнений. Это #точтодокторпрописал

Не вижу повода не выпить! Третий год подряд я получаю эту награду, которая вручается на основании голосования профессионалов фармацевтического рынка. Спасибо, дорогие коллеги, за ваше доверие и высокую оценку ❤️