« دانشگاه همه ی توانایی های ما را پرورش می دهند از جمله حماقت» آنتوان چخوف

🔺جمع آوری سگ هایی که حامی های سگ و گربه به صورت نااصولی و نااخلاقی پلاک گذاری کرده اند توسط خودروهای شخصی و تحویلِ شبانه ی آنها به #دانشگاه_قریب و خروجِ آنها بعد از بیهوشی به مقصدی نامعلوم!!!

🔺اظهار نظرِ #رییس_دامپزشکی_خوزستان برای «معدوم سازی» سگ ها توسط اتاق گاز!!!

🔺آزمایش روی صد قلاده سگ از سوی اساتید برجسته ی دانشکده پیرادامپزشکی همدان که با همکاری #شهرداری و حامی هایِ همدان جمع آوری و احتکار شده اند!!!

🔺مرگ و میرهای هشداردهنده ای که بر اثرِ خطاهای دامپزشکی و نوآموزان رخ می دهند و هرگز گزارش نمی شوند!

🔺یوتانایزهایی که بدون رضایت سرپرست حیوان انجام می شوند و در خیلی موارد هیچ توجیه علمی و اخلاقی ندارند!!!

🔺اعلام نظرات عجیب و غریب در ارتباط با #ممنوعیت_سگ_گردانی توسط برخی #دامپزشکان!!!

◀️ #دانشکده_های_دامپزشکی در ایران که تمام آمارهای مربوط به پذیرش دانشجو و تعداد آنها در سرتاسر ایران فراتر از میانگین جهانی است(!) و #سوگندنامه ای که هیچ اثری از آثار آن در این حرفه دیده نمی شود دارند دانشجو تربیت می کنند یا ...!؟!

⭕️ ساخت دستگاه ایجاد سوختگی در پوست حیوانات ⭕️
🔻مخترع این دستگاه متاسفانه دامپزشک یکی از معروف ترین پناهگاه های حمایت از حیوانات در ایران است. آیا روش های جایگزین وجود ندارد؟ اگر وجود دارد چرا باید روی روش های منسوخ شده سرمایه گذاری کرد؟
🔻آیا وقت آن نیست که به آزمایش روی حیوانات زنده در ایران دقیقا مثل جامعه جهانی پایان داده شود؟! دانشگاه تبریز نباید این دستگاه را مورد استفاده قرار دهد و مخترع این دستگاه باید در مقابل این عمل پاسخگو باشد.
🔻 با استفاده از این اختراع، امکان ایجاد سوختگی‌ های آزمایشگاهی با درجه و عمق یکسان جهت انجام تحقیقات، با استفاده از دما، زمان و فشار کنترل شده در تعداد نامحدودی از حیوانات آزمایشگاهی با گونه‌ ها و اندازه‌ های متفاوت ممکن می شود که گویا در جهت پیشرفت علمی صورت می گیرد در حالی که ده ها روش جایگزین آزمایش روی حیوانات وجود دارد!
https://t.me/joinchat/AAAAADvTvwRE_nuIGzwB7g
انجمن حمایت از حیوانات و محیط زیست ایران 👆

شاید بتوان قانونِ #ممنوعیت_آزمایش_روی_حیوانات در صنایع آرایشی و بهداشتی که برخی کشورهای اروپایی پایه گذار آن هستند را مصداقِ #حقوق_حیوانات دانست ولی با این وجود، هیچ قانونِ مشخص و شفافی برای احترام به حقوق آنها در دنیا وجود ندارد.

تمامِ قوانین موجود در راستای #رفاه_حیوانات است که به #نگهداری_مسوولانه در موردِ #حیوانات_خانگی مربوط می شود و/یا امداد و نجاتِ حیواناتی که نیازمند کمک هستند.

اگر دنیا به تصویبِ قوانینی برای دفاع از حقوقِ این همسایگانِ غیرانسان باور داشت، هیچ #سنت یا مرکز پرورش برای تولید #پوست و #خز، #آزمایشگاه_حیوانات، #دامداری، #تخریب_زیستگاه، #سیرک، #باغ_وحش، #شکار، #سلفی گرفتن با حیات وحش و حیوان سواری و مانند اینها در دنیا وجود نداشت!!!

انسان راهی طولانی برای شناختِ بهتر و بیشترِ #طبیعت_انسان و حقوقِ سایر زیستمندان این کره در پیش دارد که فقط با تکیه بر #دانش نیز به دست نمی آید- بلکه با #اخلاقیات...

گروهی از دانشمندان در کمبریج، فناوری تازه‌ای را ابداع کرده اند که بوسیله آن می‌توان اعضای بدن انسان را در مقیاس کوچک روی یک تراشه الکترونیک رشد داد. این تراشه، این امکان را به دانشمندان می دهد تا رشد اعضای انسان را به طور زنده مشاهده کنند. ریچارد وسکات گزارش می دهد.

@BBCPersian

‏بیماری روحی و روانی حیوانات در باغ وحش های ایران
[باغ وحش ها را تحریم کنید]

Solo
@Aalijnab

باغ وحش تنها زندانیه که زندانیاش بی‌گناهن...



atiii‌x
Natali @Kafiha

🌹تبریک به فعالان حقوق حیوانات🌹🕊 :
دستور دبیر محترم شورای آموزش علوم پایه پزشکی در وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی به استفاده از ابزارهای جایگزین به جای حیوانات آزمایشگاهی در آموزش علوم پایه در کلیه دانشکده‌های پزشکی کشور
@noanimaltestin

📝 گوشت نمی‌خورم پس کمی هستم
سید حسن اسلامی اردکانی

در اینجا اصلا نمی‌خواهم بگویم گوشت‌خواری به شکل فعلی آن در مجموع نادرست است، به محیط زیست آسیب جدی می‌زند و حتی برای سلامتی جسمی ما زیان دارد. کسانی هستند که در همه این ادعاها مناقشه کنند و سریع داده‌هایی خلاف نظر مرا به رخم بکشند و حتی یادشان بیفتد که احادیثی به سود این کار داریم. در جاهای دیگری به تفصیل به این نکات پرداخته‌ام (برای مثال، نگاه کنید به مقاله دو استدلال اخلاقی بر ضد مصرف گوشت‌ صنعتی، پژوهش‌های اخلاقی، شماره 9و 10، پاییز و زمستان 1391). در اینجا فقط می‌خواهم بگویم که لازمه زیست انسانی ما در جامعه معاصر، مستلزم عناصری است که یکی از آنها آگاهی و اقدام آزادانه است. حال آنکه گوشت‌خواری به شکل فعلی آن و به خصوص با رفتن در صف‌های طولانی که حتی مردم در زمستان 57 برای گرفتن نفت چنین صف‌هایی تجربه نکردند، نادرست و مغایر شأن انسانی است و همچنین غیراخلاقی است؛ لذا از موارد خاص که بگذریم، هرچه از این صف‌ها دوری کنیم، حس انسان بودن در ما شکفته‌تر می‌شود.

امروزه غذای ما چنان با گوشت گره خورده است که حتی تصور فاصله گرفتن از آن برای‌مان دشوار است زیرا می‌پنداریم سلامتی، عضلات پیچیده و بهداشت ما در گرو مصرف این ماده است. حال آنکه واقعا چنین نیست. جای دوری نرویم، در همین کشور و تا اوایل انقلاب مصرف گوشت بیش از آنچه فکر کنیم محدود بود. بسیاری مردم دسترسی به گوشت نداشتند. بسیاری از مردم از بوی ماهی بدشان می‌آمد و در نتیجه عمدتا ماهی در خیلی از شهرها دیده نمی‌شد و حتی مردم نمی‌دانستند طرز پخت آن چگونه است. فرهنگ غنی غذایی و غیر گوشتی چنان بود که غالبا مصرف گوشت در حد مصرف نمک بود. در کنار استخرها و در دل تابستان، دکه‌هایی بود که در آن سیب‌زمینی تفته در پیاز به جای همبرگر فروخته می‌شد و جوانان ورزشکار و پرانرژی با لذت آن را مصرف می‌کردند و احساس ضعف هم نمی‌کردند. در زمستان‌ها نیز غذاهایی چون عدسی، لوبیا و باقلا پخته همه جا دیده می‌شد و بی‌آنکه آسیب چندانی به جیب مصرف‌کننده یا محیط زیست زده شود، آنها نیازهای خود را برآورده می‌کردند.

اما امروزه به دلایلی که غالبا بهانه‌تراشی و در واقع تقلید است، ما باور کرده‌ایم که باید حتما گوشت بخوریم. در نتیجه به هر شکلی می‌کوشیم آن را به دست آوریم؛ حتی اگر به قیمت تحقیر شدن در صف گوشت باشد. مقصود توجیه وضع موجود و انفعال نیست. اینکه دولت باید مواد مصرفی مردم را فراهم کند و به شکل آبرومندی در اختیارشان قرار دهد، مطلب روشنی است اما سویه دیگر مساله آن است که دست به بازنگری در باور خود بزنیم و با خود بیندیشیم که آیا واقعا بدن ما به گوشت نیاز دارد؟ آیا این سبک تهیه و مصرف گوشت درست است؟ آیا واقعا این ماییم که تصمیم گرفته‌ایم گوشت بخوریم و آن را لازمه سلامت خود می‌دانیم، یا به ما تلقین کرده‌اند که چنین است؟ و دست آخر این موادی که معلوم نیست از کجا آمده و چگونه فراهم شده است، برای سلامت جسمی و معنوی ما لازم است؟ تصور می‌کنم به میزانی که به این مساله بیندیشیم و در مفروضات خود تردید کنیم و در پی تصمیم‌گیری آگاهانه بر ‌آییم، به هستی خود بیشتر واقف و کمتر بازیچه بازیگران بازار می‌شویم. من فکر می‌کنم که با نخوردن آگاهانه گوشت و از این فرهنگ غذایی گوشت‌زده فاصله گرفتن، موضع اختیار و اقدام ما نیرومندتر می‌‌شود؛ گرچه اندک.

#در_ستایش_جزییات صفحه آخر روزنامه اعتماد، ۱۷ اردیبهشت ۱۳۹۸
@hassan_eslami
www.hassaneslami.ir

‍ 🕊🌹سپاسگزاری از دوستانی که در پویش درخواست توقف آزمایش روی حیوانات در مدارس و دانشگاه‌ها، شرکت کردند...🍃 دوستانی که نظری از سر لطف بر زندگی و سرنوشت سایر موجودات هدیه کرده و درخواست فوق را (خطاب به ۳ وزارت‌خانه مربوطه) امضا نمودند و نیز دوستانی که عاشقانه در اطلاع‌رسانی به جامعه و جمع‌آوری امضاها تلاش کردند:
❤️ توجه و عشق شما عزیزان برای نجات حیواناتی که بی‌رحمانه قربانی جهل و نا‌آگاهی می‌شوند، به ثمر نشست و برای اولین بار در کشور از طرف وزارت‌بهداشت دستور توقف آزمایش روی حیوانات در کلاس‌های درس دانشگاه‌های پزشکی صادر شد.
بخش‌نامه ممنوعیت تشریح حیوانات در مدارس نیز در پی درخواست بیش از ۱۶۰۰ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه‌ها و متخصصان، در وزارت آموزش و پرورش تهیه و نگارش شده و در انتظار ابلاغ به‌سر می‌برد.
در وزارت علوم نیز قدم‌های اولیه برای رسیدگی به استفاده غیراخلاقی از حیوانات در دانشگاه‌ها برداشته شد.
🌹نام همه شما مهربانان به عنوان اولین فعالان حقوق حیوانات در کشور، که توانستید تغییری مثبت در زندگی همسایگان ما در این کره خاکی ایجاد کنید، تا ابد در تاریخ کشور ثبت شده خواهد ماند.
🌱مطمئنا بدون درخواست و امضای شما عزیزان که مهر تاییدی بر به رسمیت شناختن حق حیات همه موجودات بود، به این موفقیت دست نمی‌یافتیم.
🌱عشق به زندگی و خوشبختی همه موجودات در قلب پرمهرتان روزافزون باد♥️
رامک روشنایی مقدم
مدیر موسسه جایگزین‌های آزمایش روی حیوانات

Commentary #4: Follow-Up to “Pets” Commentary - Non-Vegan Cats
https://youtu.be/J1BUcqZVCZo

موسسه جایگزین‌های آزمایش روی حیوانات اعلام آمادگی برای دادن مشاوره در رابطه با جایگزینی حیوانات آزمایشگاهی و اهدای رایگان شبیه‌سازهای کامپیوتری مربوطه به مراکز آموزشی می‌نماید.

مسولین محترم آموزشی دانشگاه‌ها جهت مشاوره تخصصی با مشاورین علمی و اساتید محترم فیزیولوژی و فارماکولوژی و دریافت رایگان شبیه‌سازها می‌توانند با مدیر موسسه تماس بگیرند:
دکتر روشنایی ۰۹۱۲۲۳۰۶۵۲۵

در ضمن موسسه با همکاری اساتید محترم دانشگاه تهران، آمادگی لازم برای برگزاری کارگاه آموزش نحوه استفاده از شبیه‌سازها را برای دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی، دارد.
http://noanimaltesting.ir/?p=2058
@noanimaltestin

یادداشت به نام علم به کام خشونت: زنده‌شکافی حیوانات
صفحه آخر روزنامه اعتماد، پنج‌شنبه ۲۳ خرداد ۱۳۹۸
#در_ستایش_جزییات
@hassan_eslami
www.hassaneslami.ir

📝 زنده‌شکافی حیوانات: به نام علم به کام خشونت
سید حسن اسلامی اردکانی

فیلم ای. تی. موجود فرازمینی (E.T. the Extra Terrestrial) با فضای عاطفی نیرومند و تأثیرگذار خود ساخته استیون اسپیلبرگ است. او کسی است که در ساختن ژانرهای خشن دستی توانا دارد و کارهایی چون فهرست شیندلر و آرواره ها را در کارنامه خود دارد. با این حال هنگامی که می‌خواهد فیلمی برای کودکان بسازد، مراقب است تا نه تنها هیچ تصویر خشنی را عرضه نکند و خشونت نیاموزد، بلکه حتی در ترویج خشونت ضمنی نیز دقت کند.

داستان فیلم ساده است. الیوت، پسر ده‌ساله، موجود فضایی بازمانده‌ای پیدا می‌کند و با او مناسبات دوستانه برقرار می‌سازد و او را از چشم پلیس‌هایی که در پی این موجود هستند پنهان می‌کند. پلیس‌های این فیلم، به جای اسحله بر کمر، بیسیم در دست دارند. اسپیلبرگ در توضیح این نکته می‌گوید نمی‌خواستیم با دیدن اسلحه بچه‌ها به خشونت تمایل پیدا کنند. از سوی دیگر پلیس معمولاً با اسلحه است و پلیس بی اسلحه مانند خان بی تفنگ است! لذا به جای سلاح کمری، بیسیم در دست پلیس‌ها گذاشتیم. در یکی از سکانس‌های جذاب این فیلم، معلم کلاس زیست‌شناسی به همه کودکان تکلیف کرده است تا با خود قورباغه بیاورند و بعد از بیحسی کالبدشکافی کنند. اما الیوت با شیطنت لیوان را بر می‌گرداند و قورباغه خود را آزاد می‌کند و دیگر بچه‌ها همه از این رفتار زیبا تقلید می‌کنند و معلم را ناکام می‌گذارند. این فیلم حدود 40 سال قبل (1982) ساخت شده است.

با این حال گاه می‌شنویم و می‌خوانیم که در برخی مدارس خاص کشور در مقام تعلیم کودکانْ معصوم را به کشتن حیوانات یا دیدن حیوانات پاره پاره شده وادار می‌کنند. این کار به هر دلیلی صورت گرفته باشد، نه در سنت دینی ما جایی دارد و نه با هنجارهای امروزین تعلیم و تربیت مدرن همسو است. کافی است که با شیوه‌های مدرن آموزش آشنا شویم و راه‌های گوناگون آموختن اناتومی و فیزیولوژی حیوانی را، بدون دست زدن به خشونت، بیاموزیم و تعلیم دهیم

کشتن حیوانات در مدارس و کالبدشکافی آن‌ها بر فهم علمی دانش‌آموزان تأثیر چندانی ندارد، اما می‌تواند بر منش اخلاقی و تربیت آن‌ها مؤثر باشد و آرام آرام خشونت‌ورزی را به آن‌ها بیاموزد. به هوش باشیم مبادا به نام علم، خشونت را در مدارس ترویج کنیم و بعدها شاهد پیامدهای گسترده آن در جامعه باشیم. زیرا هنگامی که کودکان نسبت به رنج حیوانات بی‌تفاوت شدند، این آمادگی را خواهند داشت که نسبت به رنج انسان‌ها نیز بی‌تفاوت گردند (برای توضیح بیشتر نک: سنگدلی‌های معصومانه: فقر فرهنگ رفتار با حیوانات).


صفحه آخر روزنامه اعتماد، پنج‌شنبه ۲۳ خرداد ۱۳۹۸
#در_ستایش_جزییات
@hassan_eslami
www.hassaneslami.ir

قطعه «بشقابای خونی» هم اکنون از تمامی رسانه های معتبرموسیقی منتشر شد

خواننده: رها شجاعی
ترانه، ملودی و همخوان: الوان شریفی‌نیا
دف: میکائیل یعقوب‌زاده
میکس و مسترینگ: هومن طلاکیان

@raha_shojaee

🔵 روزی که برای ضبط این آهنگ میرفتم ، توی تاکسی صحبت های خانمی که کنارم نشسته بود رو شنیدم . پسرش به تلفن همراهش زنگ زد و به پسرش گفت : براش گوسفند بخر بکشیم ، مرغ و ماهی و میگو هم بخر . دلم گرفت ، اسم خون و خشونت که میاد ، دست و پام رو ، تمامم رو گم میکنم . سرمو چسبوندم به شیشه ی ماشین و آروم اشک ریختم . هیچکس نمیتونه تصورش رو کنه که اون لحظات چقدر خودم رو عاجز حس میکردم ... من فقط میخواستم این رو متوقف کنم . و فقط میخواستم این رو متوقف کنم ... وقتی رسیدم استودیو و مشغول ضبط شدیم ، تمرکز نداشتم ، نفس نداشتم ، تصویر حیواناتی که جلوی چشمم جون دادن ، و یادِ اون خانمِ توی تاکسی ، موقعِ خوندن میومدن جلوی چشمم و هرچی داشتم رو میگرفتن ؛ به جز عشق ... من اون لحظات فقط عشق داشتم ... چون من فقط میخواستم این متوقف بشه ... فقط میخواستم متوقف بشه ... و این ترانه ، با عشق و همدلی عمیق ، برای همه ی وگن ها و وگن اکتیویست هایی که فقط میخوان این متوقف بشه ، از اعماق ذهن و قلبم بُرون ریز شد .... بیایم هرطور که در توانمونه ، متوقفش کنیم ... میشه ما کوهِ ماهیا باشیم ... باورکنیم ... 🔵


🔶 پ.ن : با تشکر از زحمات دوستان خوبم برای تهیه ی این آهنگ ... به خصوص رها شجاعی عزیز که زحمت بسیار و همه جانبه ای بر دوشش بود . و دوستانی که حمایت کردند و به اشتراک گذاشتند ♡ 🔶
raha_shojaee
alvan_sharifinia
hoory.na.veg
mikaeel_yaghoobzade
#Go_vegan

@al1sharifinia

📣 مسئولین محترم وزارت آموزش و پرورش،
🔴 معاون محترم وزیر، آقای محمد‌زاده:
✔️ یکی از نشانه‌های جامعه توسعه‌یافته، عاری بودن از آسیب‌های اجتماعی می‌باشد‌ و🚫 خشونت یکی از بارزترین این آسیب‌ها می‌باشد که متاسفانه در مدارس و به تبع آن در موسسات خصوصی به شکل فجیع❌ حیوان‌کشی و با نام تشریج و آزمایش روی حیوان، در جریان بوده و هدف این خشونت هم آسیب‌پذیرترین قشر جامعه یعنی کودکان می‌باشند.
⭕️ رسالت آموزش و پرورش، تربیت نسلی با روح و روان سالم و در نتیجه جامعه ‌ای سالم است‌.
❌ هیچ دلیل علمی برای کشتن حیوان در مدارس وجود ندارد.
📍 ابزارهای آموزشی پیشرفته‌ای از جمله نرم‌افزارها و فیلم‌های ویدیویی شگفت‌انگیزی بطور رایگان در اینترنت وجود دارند .
❓تعلل در اعلام ممنوعیت این کار، تداوم خشونت و ایجاد آسیب روانی در کودکان این سرزمین و هر روز دورتر شدن از جامعه سالم ونیز غیر اقتصادی می‌باشد.
🔴 جامعه متخصص و علمی کشور از وزارت محترم آموزش و پرورش درخواست ابلاغ بخش‌نامه ممنوعیت تشریح و آزمایش روی حیوانات، که بنابر نظر تخصصی مدیران مختلف وزارتخانه در طی چند سال اخیر نوشته شده‌است، را دارد.
@noanimaltestin

📕 حامیِ حیوانات باش!
چطور وگانیسم را از طریق آموزش خلاقانه و غیرخشونت‌آمیز ترویج دهیم؟

📖 محتوای کتاب:

🖼 جلد کتاب
📒 پشت‌جلد کتاب

✉️ تقدیم‌نامه
🏷 یک نکته پیش از آغاز


🔶 مقدمه: وگانیسمِ براندازمحور
🔹 مسئله
🔹 راه‌حل: براندازی
🔹 آیا ترویج وگان به نتیجه می‌رسد؟
🔹 منظور از ترویج «خلاقانه» چیست؟
🔹 منظور از ترویج «غیرخشونت‌آمیز» چیست؟
🔹 منظور از «براندازی» چیست؟ (ادامه)
🔹 منظور از «تا حد امکان» چیست؟
🔹 یک نکته درمورد محوریت اصلی این کتاب
🔹 این موضوع در رابطه با «شما»ست!
🔹 تغییر گفتمان
🔹 سرفصل‌های کتاب


🔴 بخش یک ــ کنشگری براندازانه‌ی وگان: «چگونه»؟

🔶 فصل ۱: ده راهبرد ساده برای کنشگری وگان با رویکرد براندازی
1️⃣ خودتان را کنار بگذارید و در نقش وکیل‌مدافعِ حیوانات قرار بگیرید!
2️⃣ مبنا را بر این قرار دهید که مردم ذاتاً خوب هستند.
3️⃣ صبور باشید؛ یادتان باشد که شاید مشغول گفتگو با فردی باشید که تابحال به این موضوع فکر نکرده است.
4️⃣ با دیگران هم‌صحبت شوید، برایشان صحبت نکنید!
5️⃣ همیشه شفاف باشید که قضاوت شما درمورد اعمال است، نه اشخاص.
6️⃣ مراقبِ قیاس‌کردن باشید...
7️⃣ همیشه شفاف باشید که بهره‌کشی حیوانات غیراخلاقی بوده و وگانیسم خط عزیمتِ اخلاقی‌ست.
8️⃣ مردم را احمق فرض نکنید!
9️⃣ حالت تدافعی به خودتان نگیرید. پاسخ دهید؛ نه واکنش.
🔟 اصولِ اولیه را یاد بگیرید. هر معلمی اول باید دانش‌آموز باشد...

🔶 فصل ۲: کجا ترویج‌گری کنیم؟
🔹 هیچگاه اهمیتِ صحبت با دوستان و آشنایان را دست‌کم نگیرید
🔹 هر روز فرصت‌هایی برای ترویجِ وگانیسم پیش می‌آید
🔹 فعالیت آنلاین (ادامه)
🔹 سرمقاله‌های مطبوعات
🔹 حلقه‌های کتاب‌خوانی
🔹 غُرفه‌گذاری
🔹 ترویجِ وگان به بهانه‌ی غذا
🔹 ترویجِ وگان از طریقِ هنر و موسیقی
🔹 سخنرانی در فضاهای عمومی، مدارس و دانشگاه‌ها
🔹 ارسالِ منابعِ براندازمحور به کتابخانه‌ها
🔹 راهپیمایی، تظاهرات، نمایش‌های خیابانی و ...
🔹 اشاره‌ای بر ترویج‌گری در محیط کار
🔹 اشاره‌ای بر موضوعِ استفاده از صحنه‌های خشونتِ بی‌پرده ــ تصاویرِ کشتارگاه و...

🔶 فصل ۳: تأملات و ایده‌هایی از چند ترویج‌دهنده‌ی وگانیسمِ براندازمحور
🔹 برگزاری غرفه
🔹 اهمیتِ همراه‌کردنِ مردم (الیزابت کالینز، نیوزلند)
🔹 آموزشِ وگانیسم به کودکان (وندا کداس، آمریکا و مجارستان)
🔹 نکاتی کاربردی در برگزاریِ غرفه‌های ترویجِ گیاهخواری (آندریا منسون، سوئد)


✍️ تیم ترجمه و ویراستاری:
فرید ذاکری
علی بنی‌اسد
و سایر اعضای گروهِ «دفاعِ خوب»

@GoodAdvocate
@Advocate4AnimalsFa

📣 مسئولین محترم وزارت آموزش و پرورش،
🔴 معاون محترم وزیر، آقای محمد‌زاده:
✔️ یکی از نشانه‌های جامعه توسعه‌یافته، عاری بودن از آسیب‌های اجتماعی می‌باشد‌ و🚫 خشونت یکی از بارزترین این آسیب‌ها می‌باشد که متاسفانه در مدارس و به تبع آن در موسسات خصوصی به شکل فجیع❌ حیوان‌کشی و با نام تشریج و آزمایش روی حیوان، در جریان بوده و هدف این خشونت هم آسیب‌پذیرترین قشر جامعه یعنی کودکان می‌باشند.
⭕️ رسالت آموزش و پرورش، تربیت نسلی با روح و روان سالم و در نتیجه جامعه ‌ای سالم است‌.
❌ هیچ دلیل علمی برای کشتن حیوان در مدارس وجود ندارد.
📍 ابزارهای آموزشی پیشرفته‌ای از جمله نرم‌افزارها و فیلم‌های ویدیویی شگفت‌انگیزی بطور رایگان در اینترنت وجود دارند .
❓تعلل در اعلام ممنوعیت این کار، تداوم خشونت و ایجاد آسیب روانی در کودکان این سرزمین و هر روز دورتر شدن از جامعه سالم ونیز غیر اقتصادی می‌باشد.
🔴 جامعه متخصص و علمی کشور از وزارت محترم آموزش و پرورش درخواست ابلاغ بخش‌نامه ممنوعیت تشریح و آزمایش روی حیوانات، که بنابر نظر تخصصی مدیران مختلف وزارتخانه در طی چند سال اخیر نوشته شده‌است، را دارد.
@noanimaltestin