میزان کاهش استرس بر اساس فعالیتها

◽️استرس ممکن است علل رایجی مثل فشار کاری زیاد و دغدغه‌های مالی و مسئولیت‌های خانوادگی و... داشته باشد. که میتوان با انجام برخی فعالیت‌ها  آن را کاهش داد.

@Modern_Learning_for_GenZ

آمار میزان سرمایه‌گذاری و تعداد شغل ایجاد شده چین به تفکیک منابع در طول ۲۰ سال (۲۰۱۹-۲۰۰۰):

۱. دوره ۲۰۰۰-۲۰۰۵:

- تعداد شغل: ۴۵ میلیون
- نرخ متوسط یوان به دلار: ۱ دلار ≈ ۸.۲۸ یوان
- سرمایه‌گذاری:
  ■ خارجی FDI: معادل ۲۵۰ میلیارد دلار
  ■ داخلی دولتی: ۴۲۲ میلیارد دلار
  ■ بخش خصوصی: ۲۴۱ میلیارد دلار

۲. دوره ۲۰۱۰-۲۰۰۶:

- تعداد شغل: ۵۸ میلیون
- نرخ متوسط یوان به دلار: ۱ دلار ≈ ۶.۸۳ یوان
- سرمایه‌گذاری:
  ■ خارجی FDI: معادل ۳۸۰ میلیارد دلار
  ■ داخلی دولتی: ۶۱۵ میلیارد دلار
  ■ بخش خصوصی: ۳۶۶ میلیارد دلار

۳. دوره ۲۰۱۱-۲۰۱۵:

- تعداد شغل: ۶۴ میلیون
- نرخ متوسط یوان به دلار: ۱ دلار ≈ ۶.۲ یوان

- سرمایه‌گذاری:
  ■ خارجی FDI: معادل ۵۸۵ میلیارد دلار
  ■ داخلی دولتی: ۷۷۴ میلیارد دلار
  ■ بخش خصوصی: ۴۸۴ میلیارد دلار


۴. دوره ۲۰۱۶-۲۰۱۹:

- تعداد شغل: ۵۰ میلیون
- نرخ متوسط یوان به دلار: ۱ دلار ≈ ۶.۷ یوان

- سرمایه‌گذاری:
  ■ خارجی FDI: معادل ۴۹۰ میلیارد دلار
  ■ داخلی دولتی: ۵۲۲ میلیارد دلار
  ■ بخش خصوصی: ۳۷۳ میلیارد دلار

● آمار تجمیعی ۲۰۰۰-۲۰۱۹:

- کل مشاغل ایجاد شده:
■ ۲۱۷ میلیون

- سرمایه‌گذاری:
  ■ خارجی FDI: برابر ۱,۷۰۵ میلیارد دلار
  ■ داخلی دولتی: ۲,۳۳۳ میلیارد دلار
  ■ بخش خصوصی: ۱,۴۶۴ میلیارد دلار
 
- مجموع کل سرمایه‌گذاری:
■ ۵,۵۰۲ میلیارد دلار
- هزینه متوسط ایجاد هر شغل:
■ حدود ۲۵,۳۵۵ دلار برای هر شغل

- توزیع منابع مالی:
■ اف دی آی : ۳۱٪
■ داخلی دولتی: ۴۲٪
■ بخش خصوصی: ۲۷٪


این ارقام نشان می‌دهد که:

۱. بیشترین رشد اشتغال در دوره ۲۰۱۱-۲۰۱۵ بوده است
۲. سرمایه‌گذاری داخلی دولتی بزرگترین منبع تأمین مالی بوده است
۳. هزینه ایجاد هر شغل به تدریج افزایش یافته است
۴. نقش FDI در طول زمان افزایش یافته است.

منبع: هوش مصنوعی Claude

@Modern_Learning_for_GenZ

آمار میزان سرمایه‌گذاری و تعداد شغل ایجاد شده چین به تفکیک منابع در طول ۲۰ سال (۲۰۱۹-۲۰۰۰):

● پی‌نوشت

واژه FDI مخفف Foreign Direct Investment یا سرمایه‌گذاری مستقیم خارجی است. بگذارید به طور دقیق توضیح دهم:

■ تعریف و ماهیت:
- سرمایه‌گذاری بلندمدت یک شرکت یا فرد خارجی در یک کشور دیگر
- شامل خرید سهام، تاسیس کارخانه، یا ایجاد شعبه در کشور مقصد
- معمولاً با کنترل مدیریتی (معمولاً بیش از ۱۰٪ سهام) همراه است

■ انواع FDI:
۱. سرمایه‌گذاری عمودی:
- شرکت بخشی از زنجیره تولید خود را به کشور دیگر منتقل می‌کند
- مثال: شرکت اپل که تولید آیفون را در چین انجام می‌دهد

۲. سرمایه‌گذاری افقی:
- تکرار فعالیت‌های مشابه در کشور دیگر
- مثال: مک‌دونالد که شعب مشابه در کشورهای مختلف می‌زند

■ وابستگی سازمانی:
۱. سرمایه‌گذاران خصوصی:
- شرکت‌های چندملیتی
- صندوق‌های سرمایه‌گذاری خارجی
- سرمایه‌گذاران فردی

۲. سرمایه‌گذاران دولتی:
- صندوق‌های ثروت ملی
- شرکت‌های دولتی خارجی
- بانک‌های توسعه‌ای بین‌المللی

■ نظارت و قوانین:
- تحت نظارت سازمان سرمایه‌گذاری کشور میزبان
- تابع قوانین بین‌المللی تجارت
- نیازمند مجوزهای خاص از کشور میزبان
- معمولاً تحت نظارت بانک مرکزی برای انتقال ارز

■ مزایای FDI برای کشور میزبان:
۱. اقتصادی:
- ورود سرمایه خارجی
- ایجاد اشتغال
- انتقال تکنولوژی
- افزایش صادرات

۲. مدیریتی:
- انتقال دانش مدیریتی
- بهبود استانداردهای کاری
- آموزش نیروی کار

۳. ارتباطی:
- دسترسی به بازارهای جهانی
- ادغام در زنجیره ارزش جهانی
- بهبود روابط بین‌المللی

■ چالش‌های FDI:
۱. برای کشور میزبان:
- امکان وابستگی اقتصادی
- رقابت با صنایع داخلی
- خروج سود از کشور

۲. برای سرمایه‌گذار:
- ریسک‌های سیاسی
- تغییرات نرخ ارز
- تفاوت‌های فرهنگی و قانونی

■ نهادهای مرتبط با FDI:
۱. بین‌المللی:
- بانک جهانی
- صندوق بین‌المللی پول
- سازمان تجارت جهانی

۲. ملی:
- سازمان سرمایه‌گذاری خارجی
- وزارت اقتصاد
- بانک مرکزی

در نتیجه، FDI یک مکانیزم مهم برای توسعه اقتصادی است که به هیچ سازمان خاصی وابسته نیست و توسط قوانین ملی و بین‌المللی تنظیم می‌شود.

@Modern_Learning_for_GenZ

نگاهی به بهترین دانشگا‌های دنیا
در رتبه بندی تایمز
بیژن جهانگیری
استاد دانشگاه تهران

گزارش رسمی رتبه‌بندی دانشگاه‌های جهان در سال 2024 توسط موسسه آموزشی تایمز منتشر شد. طبق این گزارش دانشگاه آکسفورد انگلستان برای نهمین (9) سال متوالی رتبه اول دانشگاه های جهان را بدست آورد. همزمان با انتشار این گزارش خبر داده شد که متعاقب سه دور رای گیری فشرده آقای ویلیام هیگ به سمت ریاست دانشگاه آکسفورد به مدت یک دوره ده (10) ساله انتخاب شده است. سمت های قبلی ایشان معاونت نخست وزیر و وزارت امور خارجه انگلستان بود.

انتشار این دو خبر و تقارن آن با انتصاب‌های اخیر عده‌ای از روسای دانشگاه‌های ایران و تغییرات وسیع مدیریت آموزش عالی بدنبال انتخاب رئیس جمهور (سنتی که با آمدن هر رئیس جمهور جدید تکرار میشود)، موجبی شد برای بازبینی بعضی مشخصات ده دانشگاه برتر جهان با احتمال درس‌آموزی از پاره‌ای اختصاصات این دانشگاه‌ها.

اسامی ده دانشگاه برتر بدین ترتیب میباشد‌:

آکسفورد – استانفورد – ام آی تی – هاروارد – کمبریج – پرینستون – کالتک – ایمپریال کالج –
برکلی و دانشگاه یل

از این ده دانشگاه سه عدد در انگلستان و هفت عدد در آمریکا هستند. سال تاسیس قدیمی‌ترین آنها کمبریج در 1209 میلادی و آکسفورد در 1250 میلادی است. (عده ای سال تاسیس آکسفورد را سال 1096 میلادی ذکر کرده اند).

سال تاسیس دانشگاه‌های هفتگانه آمریکا بین 1650 تا 1870 میلادی (مصادف با دوران حکومت قاجاریه) می‌باشد. غالب این دانشگاه‌ها در هر دو کشور انگلیس و آمریکا غیردولتی و خصوصی هستند. خصوصی بودن به معنی استقلال تام در تمام امور مربوط و عدم وابستگی به دولت و آزادی در آموزش و پژوهش با کمترین تاثیر از نوسانات سیاسی کشور. ثبات مدیریت از اصول تغییر ناپذیر اداره این دانشگاه‌ها است.

به این رکورد‌ها توجه بفرمائید: 
آقای چارلز ویلیام الیوت بمدت چهل (40) سال مداوم ریاست دانشگاه هاروارد را بعهده داشت. آقای جیمز کارلاهان سی و یک سال رئیس دانشگاه پرینستون بود. اخیرا در دانشگاه آکسفورد آقای ویلیام هیگ جانشین آقای لرد پاتن شد. ایشان نماینده ملکه و فرماندار هنک کنگ بودکه امر انتقال هنگ کنگ به چین را با حفظ استقلال نسبی به سرانجامی صلح‌جویانه و مطلوب رساند. به انگلستان بازگشت و مدیریت "بی بی سی" را بعهده گرفت. متعاقبا و هنگامیکه به او اختیار دادند بین نخست‌وزیری انگلستان و ریاست دانشگاه آکسفورد یکی را انتخاب کند، گزینه دوم را ترجیح داد و بمدت 21 سال در این سمت خدمت کرد.

دانشگاه‌های برتر، هدف اول حیات علمی خود را "کشف حقیقت" / "وریتاس" میدانند. مشارکت جدی و موثر در این مهم و عرضه نتایج و دستاوردهای ملموس و معتبر علمی شرط  انتصاب و ارتقای هیات علمی در این دانشگاه‌ها می‌باشد.

دستاوردهای علمی کشوری و جهانی این دانشگاه‌ها قابل ملاحظه است و تحسین برانگیز. دانشگاه هاروارد با دریافت 161 (یکصد و شصت و یک) جایزه نوبل و کمبریج با دریافت (121) جایزه برترین مقام ها را دارا می‌باشند.

کمبریج افتخار می‌کند که پذیرای اکابر و نوابغی از قبیل نیوتن و فرانسیس بیکن و راترفورد و بوهر بوده و آکسفورد محل تحصیل نخست وزیران متعددی از کشور های پاکستان – هندوستان – کانادا – استرالیا – سریلانکا – غنا – جامائیکا و مقامات بلند پایه‌ای از قبیل پادشاه نروژ – امپراتور ژاپن – ایندیرا گاندی و هابل (ستاره شناس شهیر) بوده است. پنج تن از روسای جمهور آمریکا فارغ التحصیل دانشگاه یل بوده اند: هوارد تافت – جرالد فورد – بوش پدر و بوش پسر و بیل کلینتون.

این دانشگاه‌ها از پرورش جسمانی غافل نبوده و در این راه مجاهدت وسرمایه‌گذاری می‌کنند.  دانشجویان دانشگاه استانفورد تا کنون موفق
به کسب یکصد و پنجاه و دو (152) مدال طلای المپیک شده‌اند و بدنبال آن دانشجویان دانشگاه برکلی قرار دارند با یکصد و بیست و یک مدال طلای المپیک.

بعلت دارا بودن اعتبار اجتماعی و علمی بالا، دانشگاه‌های آمریکا ثروت‌های هنگفتی دارند. یک سنت پسندیده اینست که ثروتمندان این دو کشور، خصوصا آنها که از این دانشگاه‌ها فارغ‌التحصیل شده‌اند و حتی آنها که چنین توفیقی بدست نیاورده‌اند قسمتی از ثروت خود را به این دانشگاه‌ها تقدیم می‌کنند. بعنوان نمونه و نتیجه اینکه ثروت هاروارد بالغ بر پنجاه (50) بیلیون دلار و پرینستون متجاوز از (34) بیلیون دلار می‌باشد.

در مورد رفتار این دانشگاه‌ها با دانشجویان چند نکته قابل ذکر است: این دانشگاه‌ها مبنی را بر سختگیری و عدم اغماض گذاشته‌اند. معدل نمرات امتحانات ورودی دانشجویانی که پذیرفته می‌شوند بطور باور نکردنی بالا است و غالبا متجاوز از 95 روی 100 می‌باشد.

@Modern_Learning_for_GenZ

بودجه سالانه ۱۰ دانشگاه برتر دنیا (به میلیارد دلار)

@Modern_Learning_for_GenZ

بودجه سالانه دانشگاه‌های بزرگ دنیا رتبه ۱۱ تا ۲۰ به میلیارد دلار

@Modern_Learning_for_GenZ

در شرکت شما Ombudsman کیست؟

تماشای کنفرانس ال‌جی در نمایشگاه CES تقریبا غیرقابل تحمل بود. شرکت‌ها اشتباه می‌کنند که سعی دارند در معرفی محصول از الگوی اپل پیروی کنند (چون کیفیت ارائه اپل صرفا متکی به تیم مارکتینگش نیست. بلکه متکی به فرهنگ حاکم بر این شرکت هم است، که در شرکت‌های دیگه، نیست). اما حتی همین اشتباه رو به بدترین شکل جلو می‌برند. نه تنها سخنرانی مملو از کلمات کلی و وعده‌های مبهم و ادعاهای اغراق‌آمیزه، بلکه ارائه‌کننده کره‌ای هم کلمات انگلیسی رو به شکلی تلفظ می‌کنه که عجیبه حضار نمی‌خندند (نباید بخندند، چون بی‌ادبیه. و علاوه بر اینکه شخصا بی‌ادبیه، اگه بخندند به کنفرانس بعدی دعوت نمیشن. اما باز هم عجیبه که می‌تونند نخندند).

و این مورد آخر یه واقعیتی رو درباره فرهنگ ما آسیایی‌ها لو میده. تو این قاره رییس بودن خیلی مهمه. رییس بودن آرزوئه. یک‌جور سعادته. یک‌جور به کمال رسیدنه‌. وقتی کسی رئیسه، دیگه به سختی باور می‌کنه که کامل نیست. رییس خیلی جدی فکر می‌کنه که خیلی کارهای دیگه غیر از مدیریت هم از پسش برمیاد. بنابراین اصرار داره که خودش ارائه بده، خودش بره روی سن، و خودش جلوی دوربین باشه. حتی اگه مثل یه دلقک حرف بزنه، یا اصلا نتونه حرف بزنه.

یک واژه داریم در انگلیسی (که در اصل سوئدیه) Ombudsman که یعنی نماینده یا واسطه. در گذشته عنوان کسی بود که حکومت بش این وظیفه رو میسپرد که ببینه مردم چه شکایاتی از حکومت دارند. اگه کسی حرفی حدیثی غری داشت، میرفت به این بابا می‌گفت. نه مستقیما به مسئولان حکومتی. بعدها مفهومش گسترش پیدا کرد و غربی‌ها وارد فضای تجاری هم کردند. به این معنی که باید یکی رو داشته باشیم که حرف ما رو به مشتری‌مون بزنه، و حرف مشتری‌مون رو‌ به ما. و این باید فردی باشه که حرف جفت‌مون رو بفهمه، از وضعیت صنعت سر دربیاره، خودش مصرف‌کننده محصول‌مون باشه، قدرت بیانش خوب باشه، و اگه قیافه‌ش هم خوب بود که چه بهتر.

الان در اپل، کریگ فدریگی داره تا حدی این نقش رو بازی می‌کنه. بدون اینکه رئیس باشه بیشتر از رئیس می‌بینیمش. ولی این تو کت آسیایی‌ها نمیره. با اینکه ابتدا این امپراتوری چین بود که رسما چنین شغلی رو برای عده‌ای تعریف کرده بود. ما چنان با این مفهوم بیگانه‌ایم امروز، که حتی معادل فارسی براش نداریم! چون لازم نبوده واژه‌ای براش بسازیم. چون اصلا قبول نداشتیم که کسی که زیر دست رئیسه، بیشتر از رئیس دیده بشه.

@Modern_Learning_for_GenZ

ایران فرصت رشد یک تریلیون دلاری
توسط: موسسه جهانی مکنزی
نویسندگان: ریچارد دابز، همایون حاتمی، ترا الاس، صبا عرب، ارسلان مهتافر
ژوئن ۲۰۱۶

در این روزها که ایران در شرایطی حساس به سر می‌برد و هم ایران و هم دنیای غرب بخصوص آمریکا و اروپا در حال بررسی روابط خود با یکدیگر هستند جا دارد مجددا نگاهی به گزارش بسیار مهم موسسه جهانی مکنزی بیندازیم.

این گزارش که در اواسط سال ۲۰۱۶ و پس از توافق برجام و هجوم شرکت‌ها و دولت‌ها برای بهره‌گیری از پتانسیل عظیم کشور پهناور ایران تهیه شده است، به خوبی تصویری از پتانسیل‌های نهفته در اقتصاد ایران را آشکار می‌نماید.

جا دارد همه دولتمردان در ایران و دنیا و نیز مدیران بخش خصوصی نگاهی مجدد به این گزارش بیندازند تا آماده ورود به شرایط جدید در صورت توافق مجدد ایران با غرب شوند.

گزارش ایران فرصت رشد یک تریلیون دلاری با بررسی ویژگی‌ها و توانمندی‌های بخش‌های مختلف اقتصادی  (۱۸ بخش و صنعت) و توجه به موتورهای محرک رشد به بررسی فرصت‌های پیش روی اقتصاد ایران پرداخته و پتانسیل ایجاد شغل و رشد اقتصاد ایران را در دو دهه آینده یعنی تا سال ۲۰۳۵ به تفکیک بخش‌های مختلف برآورد نموده است. همچنین دستور کاری در زمینه اقدام در راستای ایجاد زمینه بارور شدن این پتانسیل‌ها ارائه نموده است.

این گزارش هم برای کارگزاران دولتی و هم برای فعالان بخش خصوصی می‌تواند با اهمیت باشد. سرمایه‌گذاران ‌با مطالعه این گزارش دانش عمیق‌تری از فرصت‌های موجود و فرصت‌های آینده خواهند داشت.

در پایان مطالعه دقیق این گزارش به همه علاقه‌مندان به پیشرفت ایران توصیه می‌شود.

@Modern_Learning_for_GenZ

https://acrobat.adobe.com/id/urn:aaid:sc:AP:76ee1417-9622-45df-bce7-4b6f340e7020

ربات پیشرفته انسان‌نما، نگاه‌ها را در نمایشگاه CES 2025 خیره کرد.
پنج‌شنبه ۲۰ دی ۱۴۰۳
علی محمدی

شرکت Realbotix می‌گوید با ربات انسان‌نمای جدیدش می‌تواند چهره‌ی افراد مشهور و تاریخی را تکثیر کند.

شرکت Realbotix در نمایشگاه CES 2025، از رباتی انسان‌نمای ۱۷۵ هزار دلاری خود رونمایی کرد. Realbotix یک شرکت آمریکایی است که طیف وسیعی از ربات‌های هوش مصنوعی را ارائه می‌دهد و ادعا می‌کند که ربات‌هایش می‌توانند نقش‌های مختلفی را ایفا کنند.

به‌گفته‌ی Realbotix،

ربات‌های این شرکت می‌توانند وظایفی مانند نماینده‌ی شرکت در غرفه‌ی فروش یا همراهی کردن فردی مسن را انجام دهند.

ربات‌های ۱۲ هزار دلاری این شرکت یک سروشانه‌ی متحرک هستند؛ اما مدل Aria با قیمت ۱۷۵ هزار دلار، درست همانند یک انسان به نظر می‌رسد که می‌تواند روی یک سکو‌ی دایره‌ای‌ شکل حرکت کند و دست‌وپای خود را تکان دهد.

اندرو کیگل، مدیرعامل Realbotix، گفت:

«مأموریت ما ایجاد ربات‌هایی است که از انسان قابل تشخیص نیستند.»

ربات‌های مذکور را می‌توان به‌عنوان مرد یا زن پیکربندی کرد و این شرکت ادعا می‌کند که حتی می‌تواند شخصیت‌های تاریخی یا افراد مشهور را تکثیر کند.
@Modern_Learning_for_GenZ

https://www.aparat.com/v/yjh5jln

نتایج دانش‌آموزان ایرانی در آزمون تیمز مدیر مرکز مطالعات تیمز ایران
(بخش اول)

- از هر ۵ دانش‌آموز ایرانی ۲ نفر اصلا یاد نمی گیرند.

- یکی از سوالات آزمون تیمز پایه چهارم این است: «۴۰۳-۱۰۰۰ چند می‌شود؟»؛
تقریباً نیمی از دانش‌آموزان قادر به پاسخگویی به این سوال نبوده‌اند.

- طبق نتایج آزمون تیمز، ۲۱ درصد از دانش‌آموزان ایران عملکرد بسیار ضعیفی دارند و از هر ۵ دانش‌آموز، ۲ نفر هیچ‌چیزی نمی‌آموزند. این وضعیت ناشی از روش‌های نامناسب آموزش و سیاست‌های نادرست در حمایت ناکافی از مدارس دولتی و دانش‌آموزان ضعیف است.

مطالعه تیمز از سال ۱۹۹۵ به‌طور دوره‌ای هر چهار سال یک‌بار با مشارکت نزدیک به ۱۰۰ کشور در پایه‌های چهارم و هشتم برگزار می‌شود. در این آزمون، ۲۵ کشور منطقه نیز حضور دارند. ایران به‌منظور ارزیابی دقیق کیفیت آموزش، به‌ویژه در دوره ابتدایی، در این مطالعه شرکت می‌کند تا عملکرد دانش‌آموزان کشور را در مقایسه با سایر کشور‌های شرکت کننده، به‌ویژه در منطقه، بررسی کند.

در مطالعه تیمز، اطلاعات گسترده‌ای از وضعیت خانواده، معلمان، مدارس و خود دانش‌آموزان جمع‌آوری می‌شود. به‌عنوان مثال، در آزمون ریاضی پایه چهارم، ۱۲۷ سؤال و در علوم ۱۲۵ سؤال مطرح می‌شود. در پایه هشتم، برای درس ریاضی ۱۳۸ سؤال و برای علوم ۱۵۶ سؤال ارائه می‌شود. همچنین پرسشنامه‌هایی برای دانش‌آموزان، والدین، معلمان (در پایه هشتم، دبیران ریاضی و علوم) و مدیران مدارس طراحی شده است.

در آزمون تیمز ۲۰۲۳، ۳۶۰ هزار والدین، ۶۶۰ هزار دانش‌آموز، ۲۰ هزار مدیر مدرسه و ۲۹ هزار معلم از ۶۵ کشور و ۶ ایالت مشارکت کردند.

در ایران، ۶,۱۳۸ دانش‌آموز پایه چهارم و ۶,۲۲۶ دانش‌آموز پایه هشتم از ۲۲۴ مدرسه به‌صورت نمونه‌گیری طبقه‌ای انتخاب شدند

ایران با میانگین نمره ۵۰۰ فاصله دارد و عملکرد آن در هر دو درس ریاضی و علوم پایین‌تر از مقیاس وسط است.

■ پایه چهارم:
رتبه ۵۳ در ریاضی و ۴۹ در علوم از میان ۵۸ کشور. عملکرد پایین‌تر از کشور‌هایی مانند شیلی، قطر و بحرین. عملکرد بهتر از برزیل و مراکش. مشابه ازبکستان، اردن، عمان و عربستان در ریاضی؛ مشابه آذربایجان و اردن در علوم.

■ پایه هشتم:
رتبه ۳۱ در ریاضی و ۳۶ در علوم از میان ۴۴ کشور. عملکرد پایین‌تر از گرجستان، قزاقستان و قطر. مشابه بحرین، ازبکستان، شیلی و مالزی در ریاضی؛ مشابه آذربایجان، کویت و مالزی در علوم.

- در آزمون تیمز، نمره ۶۲۵ سطح پیشرفته، ۵۵۰ سطح بالا، ۴۷۵ سطح متوسط و ۴۰۰ سطح پایین محسوب می‌شود.

- یک‌سوم دانش‌آموزان ایرانی در ریاضی و ۳۸ درصد در علوم به سطح متوسط می‌رسند، درحالی‌که ۷۰ درصد دانش‌آموزان جهانی در این سطح قرار دارند.

- ۲۱ درصد دانش‌آموزان ایرانی در سطح بسیار ضعیف قرار دارند.

مسعود کبیری مدیر مرکز مطالعات تیمز و پرلز ایران، می‌گوید:

- ۴۱ درصد دانش‌آموزان ایرانی به نقطه ۴۰۰، یعنی پایین‌ترین سطح عملکرد، نمی‌رسند و ۲۱ درصد آنها بسیار ضعیف هستند. از هر ۵ دانش‌آموز ایرانی، ۲ نفر اصلاً یاد نمی‌گیرند و ۷۰ درصد دانش‌آموزان مدارس روستایی پسرانه به حداقل سطح یادگیری نمی‌رسند.

او افزود که کسب نمره پایین در آزمون تیمز بسیار ساده است و شامل سوالاتی ابتدایی مانند انجام چهار عمل اصلی ریاضی و خواندن یک نمودار ساده است.

- یکی از سوالات آزمون تیمز پایه چهارم این است: "۴۰۳-۱۰۰۰ چند می‌شود؟ " در سال ۲۰۱۹، ۴۹ درصد و در سال ۲۰۲۳، ۵۹ درصد دانش‌آموزان به این سوال پاسخ درست دادند، که نشان می‌دهد تقریباً نیمی از دانش‌آموزان قادر به پاسخگویی به این سوال ساده نبوده‌اند.

روند نزولی ایران و پیشرفت کشور‌های منطقه
ایران در عملکرد خود در آزمون تیمز روند نزولی داشته است، در حالی‌که کشور‌هایی مانند ترکیه، امارات و ارمنستان رشد قابل‌توجهی را نشان داده‌اند.

- جایگاه ایران در پایه چهارم: رتبه دوازدهم در ریاضی و نهم در علوم میان ۱۵ کشور منطقه.

- جایگاه ایران در پایه هشتم: رتبه نهم در ریاضی و دهم در علوم میان ۱۶ کشور منطقه.

روند تغییرات مدارس

- کاهش آزار و قلدری دانش‌آموزان در مدارس: گزارش‌ها نشان می‌دهند که میزان آزار و قلدری روحی و جسمی میان دانش‌آموزان کاهش یافته است و کمتر از پیش، دانش‌آموزان از همتایان خود در مدارس مورد آزار قرار می‌گیرند. این امر نشان‌دهنده بهبود نسبی جو مدرسه و فضای اجتماعی آن است.
   
- کاهش نظم و انضباط از دید مدیران در پایه هشتم.

- بهبود نگرش دانش‌آموزان پایه چهارم به ریاضی و علوم نسبت به سال ۲۰۱۹.

@Modern_Learning_for_GenZ

نتایج دانش‌آموزان ایرانی در آزمون تیمز مدیر مرکز مطالعات تیمز ایران
(بخش دوم)

مسعود کبیری مدیر مرکز مطالعات تیمز و پرلز ایران، معتقد است که:

نتایج ضعیف ایران در تیمز ۲۰۲۳، ضرورت توجه ویژه به مناطق محروم، مدارس کم‌برخوردار و دانش‌آموزان نیازمند به توجه علمی را برجسته می‌کند. او می‌گوید که در حال حاضر، رویکرد آموزش و پرورش اشتباه است و منابع به‌گونه‌ای تخصیص می‌یابد که مدارس موفق‌تر و دانش‌آموزان قوی‌تر بیشتر حمایت شوند.

این روند منجر به آن شده که در مدارس شاهد، ۵ درصد از دانش‌آموزان در سطح خیلی پایین قرار دارند، در حالی که در مدارس روستایی مختلط، این آمار به ۷۰ درصد می‌رسد.

کبیری همچنین تأکید دارد که:

مدت زمان آموزش در ایران به دلایلی همچون تعطیلات طولانی و آلودگی هوا کاهش می‌یابد. او پیشنهاد می‌کند که تعطیلات مدارس به جای اول خرداد، در ابتدای تیرماه آغاز شود.

@Modern_Learning_for_GenZ