لایو دکتر صارقالحسینی و آقا میری
از سری یادگیری مدرن - سواد مالی
راجع به سواد مالی و مالیاتی منطبق بر قوانین جدید مصوب مجلس در زمینه مالیات بر عایدی سرمایه و کنترل تمامی تبادلات مالی در حسابهای شخصی و شرکتی
بسیار مهم
https://www.instagram.com/reel/C2sj5NnCf3J/?igsh=MWQydW45MnY3MXpoYw==
پیشنهاد میکنم این لایو 👆 را که در زمینه قوانین جدید مالیاتی مصوب مجلس است که از سال آینده در ایران اجرا خواهد شد، حتما با دقت و بصورت کامل ببینید. برای دوستان و بستگان خود هم ارسال کنید که از قوانین جدید مطلع باشند.
این قوانین تاثیر مهمی بر زندگی فردی و کسب و کار شما در زمینه مالی و مالیاتی در آینده نزدیک خواهد داشت.
@Modern_Learning_for_GenZ
از سری یادگیری مدرن - سواد مالی
راجع به سواد مالی و مالیاتی منطبق بر قوانین جدید مصوب مجلس در زمینه مالیات بر عایدی سرمایه و کنترل تمامی تبادلات مالی در حسابهای شخصی و شرکتی
بسیار مهم
https://www.instagram.com/reel/C2sj5NnCf3J/?igsh=MWQydW45MnY3MXpoYw==
پیشنهاد میکنم این لایو 👆 را که در زمینه قوانین جدید مالیاتی مصوب مجلس است که از سال آینده در ایران اجرا خواهد شد، حتما با دقت و بصورت کامل ببینید. برای دوستان و بستگان خود هم ارسال کنید که از قوانین جدید مطلع باشند.
این قوانین تاثیر مهمی بر زندگی فردی و کسب و کار شما در زمینه مالی و مالیاتی در آینده نزدیک خواهد داشت.
@Modern_Learning_for_GenZ
👍3
علت هوش بالای کلاغها!
اهمیت بازیهای گروهی در کودکان
قبل از پرداختن به علت هوش بالای کلاغها که یافتههای آن در نشریهی پرندهشناسی منتشر شده، نگاهی بیاندازیم به فرضیهای دربارهی تکامل هوشمندی در انسان که به فرضیهی «هوش اجتماعی» و گاه «مغز اجتماعی» موسوم است. مطابق این فرضیه علت هوشمند شدن انسانها در بدو امر نه افزایش توانایی برای حل مسائل فیزیکی در محیطزیست، بلکه پردازش روابط میان اعضای گروه، و همچنین تحلیل و عرضهی راهحلهایی برای مسائلی که در حوزهی میانفردی و اجتماعی مطرح بوده است. این فرضیه دستهی بزرگی از دادههای تجربی را توضیح میدهد.
مثلاً وقتی در آزمایشی کودکان ۲ تا ۳ ساله را با شامپانزهها و اورانگاوتانها مقایسه کردند نتایج گواه آن بود که در حل مسائل فیزیکی تفاوت فاحشی میان آنها نیست اما در مواجهه با مسائل مربوط به تشخیص روابط میان افراد، کودک انسان بر بسیاری از دو گونهی دیگر برتر بود؛ گواهی بر اینکه در مراحل رشد، تشخیص روابط اجتماعی زودتر از حل مسائل فیزیکی به کار انسان میآمده است.
اکنون برای این فرضیه شاهدی از جهان جانوران نیز داریم که بر استحکام آن میافزاید. از دیرباز کلاغها را جانورانی باهوش معرفی میکردند. اما در دهههای اخیر از طریق آزمایش مشخص شد که این هوشمندی کلاغها افسانه نیست و حظی از واقعیت دارد.
پژوهش اخیر نشان میدهد که اولاً، کلاغها بهطور مکرر در مکانهای جستجوی غذا، چه در یک مکان یا در مکانهای مختلف، یکدیگر را ملاقات میکنند و بنابراین همانند انسانها موجوداتی بسیار اجتماعیاند. ثانیاً، دستههای کلاغها از زیرگروههایی تشکیل میشود اما این زیرگروهها پویا هستند و اعضا گاه از آنها خارج شده و وارد گروههای دیگر میشوند. بااینحال سلسلهمراتبی وجود دارد که در موقع غذاخوردن و رقابت بر سر غذا اهمیت دارد. (اخیراً مککافری در کتابی در تکامل فرهنگی به نام رقص نوآوری پویایی گروههای انسانی در ازهمگسستن و متحدشدنهای مکرر را از مهمترین دلایل تکامل گونهی انسانی معرفی میکند.) بهعلاوه گروههای کلاغها نیز براساس سلسلهمراتبِ سلطه، رتبهبندی شدهاند و پیوندهای اجتماعی ساختاریافتهای دارند. ثالثاً، کلاغها اعضای گروههای سابق و روابط میان آنها را در طول سالها بهخاطر میسپارند؛ نه فقط روابط خود با آنها را بلکه روابط میان دیگران را درک میکنند و به یاد میآورند. بهاینترتیب کلاغها در جلب حمایت دیگران در درگیریها، از دانش اجتماعی خود بهرهمیبرند.
ازاینرو، فرضیهی هوش اجتماعی، بهعنوان هوش ابتدایی و اصلی، میتواند هوشمندی کلاغها را که در چنین روابط پیچیدهای از روابط میانفردی و اجتماعی زندگی میکنند تبیین کند.
کشف این روابط شگفتانگیز در جهان کلاغها به خودی خود زیباست. اما درسهای زیادی برای پرورش کودک انسان نیز دارد.
درسهای عملی در هدایت بازی کودکان
اگر آنچنان که در ابتدا گفته شد، منشاء اصلی هوشمندی در انسان فشار تکاملی برای تشخیص روابط میان افرادِ گروه و تنظیم بهینهی روابط خود با دیگران باشد پرورش این نوع هوشمندی باید مقدم بر هر نوع هوشمندی دیگری درنظر گرفته شود. کودکانی که به تنهایی، یا در گروههای بسیار کوچک بزرگ میشوند و بازی میکنند شرط لازم را برای پرورش هوش اجتماعی ندارند. این در حالیست که در جهان پیش رو، کاملاً خلاف تصور شایع، هوشمندی اجتماعی کارآمدی بالاتری میطلبد. زیرا با افزایش اتوماسیون و هوش مصنوعی بسیاری از حرفهها به ماشینها و کامپیوترها سپرده میشود اما روابط میانفردی چیزی نیست که قابل برونسپاری باشد. بنابراین، صِرف برخورداری از مهارتهای دیجیتال تضمینکنندهی موفقیت در جهان دیجیتال نخواهد بود. آنچه کودکان در بازیهای کامپیوتری میآموزند ممکن است برای موفقیت در جهان آتی لازم باشد اما قطعاً کافی نیست. میلیونها سال تکامل هوش اجتماعی چنان در تاروپود ذهنی ما نهفته است که با تغییراتی در یک یا دو دهه از بین نمیرود. بخشی از نسل آینده ممکن است در انزوا و در جهان دیجیتال زندگی کنند اما آن بخشی مسیر بهزیستی را طی میکنند که از مهارتهای ارتباطی قویتری برخوردار باشند.
آموزش این مهارتها، برای کسی که در کودکی از آنها برخوردار نبوده، اگر ناممکن نباشد بسیار سخت خواهد بود. کافی است قدری آیندهنگری به خرج دهیم و کمهزینهترین کار ممکن را برای کودکان امروز انجام دهیم و امکان بازیهای گروهی را در محیطهای طبیعی از آنان دریغ نکنیم.
هادی صمدی @evophilosophy
@Modern_Learning_for_GenZ
.
اهمیت بازیهای گروهی در کودکان
قبل از پرداختن به علت هوش بالای کلاغها که یافتههای آن در نشریهی پرندهشناسی منتشر شده، نگاهی بیاندازیم به فرضیهای دربارهی تکامل هوشمندی در انسان که به فرضیهی «هوش اجتماعی» و گاه «مغز اجتماعی» موسوم است. مطابق این فرضیه علت هوشمند شدن انسانها در بدو امر نه افزایش توانایی برای حل مسائل فیزیکی در محیطزیست، بلکه پردازش روابط میان اعضای گروه، و همچنین تحلیل و عرضهی راهحلهایی برای مسائلی که در حوزهی میانفردی و اجتماعی مطرح بوده است. این فرضیه دستهی بزرگی از دادههای تجربی را توضیح میدهد.
مثلاً وقتی در آزمایشی کودکان ۲ تا ۳ ساله را با شامپانزهها و اورانگاوتانها مقایسه کردند نتایج گواه آن بود که در حل مسائل فیزیکی تفاوت فاحشی میان آنها نیست اما در مواجهه با مسائل مربوط به تشخیص روابط میان افراد، کودک انسان بر بسیاری از دو گونهی دیگر برتر بود؛ گواهی بر اینکه در مراحل رشد، تشخیص روابط اجتماعی زودتر از حل مسائل فیزیکی به کار انسان میآمده است.
اکنون برای این فرضیه شاهدی از جهان جانوران نیز داریم که بر استحکام آن میافزاید. از دیرباز کلاغها را جانورانی باهوش معرفی میکردند. اما در دهههای اخیر از طریق آزمایش مشخص شد که این هوشمندی کلاغها افسانه نیست و حظی از واقعیت دارد.
پژوهش اخیر نشان میدهد که اولاً، کلاغها بهطور مکرر در مکانهای جستجوی غذا، چه در یک مکان یا در مکانهای مختلف، یکدیگر را ملاقات میکنند و بنابراین همانند انسانها موجوداتی بسیار اجتماعیاند. ثانیاً، دستههای کلاغها از زیرگروههایی تشکیل میشود اما این زیرگروهها پویا هستند و اعضا گاه از آنها خارج شده و وارد گروههای دیگر میشوند. بااینحال سلسلهمراتبی وجود دارد که در موقع غذاخوردن و رقابت بر سر غذا اهمیت دارد. (اخیراً مککافری در کتابی در تکامل فرهنگی به نام رقص نوآوری پویایی گروههای انسانی در ازهمگسستن و متحدشدنهای مکرر را از مهمترین دلایل تکامل گونهی انسانی معرفی میکند.) بهعلاوه گروههای کلاغها نیز براساس سلسلهمراتبِ سلطه، رتبهبندی شدهاند و پیوندهای اجتماعی ساختاریافتهای دارند. ثالثاً، کلاغها اعضای گروههای سابق و روابط میان آنها را در طول سالها بهخاطر میسپارند؛ نه فقط روابط خود با آنها را بلکه روابط میان دیگران را درک میکنند و به یاد میآورند. بهاینترتیب کلاغها در جلب حمایت دیگران در درگیریها، از دانش اجتماعی خود بهرهمیبرند.
ازاینرو، فرضیهی هوش اجتماعی، بهعنوان هوش ابتدایی و اصلی، میتواند هوشمندی کلاغها را که در چنین روابط پیچیدهای از روابط میانفردی و اجتماعی زندگی میکنند تبیین کند.
کشف این روابط شگفتانگیز در جهان کلاغها به خودی خود زیباست. اما درسهای زیادی برای پرورش کودک انسان نیز دارد.
درسهای عملی در هدایت بازی کودکان
اگر آنچنان که در ابتدا گفته شد، منشاء اصلی هوشمندی در انسان فشار تکاملی برای تشخیص روابط میان افرادِ گروه و تنظیم بهینهی روابط خود با دیگران باشد پرورش این نوع هوشمندی باید مقدم بر هر نوع هوشمندی دیگری درنظر گرفته شود. کودکانی که به تنهایی، یا در گروههای بسیار کوچک بزرگ میشوند و بازی میکنند شرط لازم را برای پرورش هوش اجتماعی ندارند. این در حالیست که در جهان پیش رو، کاملاً خلاف تصور شایع، هوشمندی اجتماعی کارآمدی بالاتری میطلبد. زیرا با افزایش اتوماسیون و هوش مصنوعی بسیاری از حرفهها به ماشینها و کامپیوترها سپرده میشود اما روابط میانفردی چیزی نیست که قابل برونسپاری باشد. بنابراین، صِرف برخورداری از مهارتهای دیجیتال تضمینکنندهی موفقیت در جهان دیجیتال نخواهد بود. آنچه کودکان در بازیهای کامپیوتری میآموزند ممکن است برای موفقیت در جهان آتی لازم باشد اما قطعاً کافی نیست. میلیونها سال تکامل هوش اجتماعی چنان در تاروپود ذهنی ما نهفته است که با تغییراتی در یک یا دو دهه از بین نمیرود. بخشی از نسل آینده ممکن است در انزوا و در جهان دیجیتال زندگی کنند اما آن بخشی مسیر بهزیستی را طی میکنند که از مهارتهای ارتباطی قویتری برخوردار باشند.
آموزش این مهارتها، برای کسی که در کودکی از آنها برخوردار نبوده، اگر ناممکن نباشد بسیار سخت خواهد بود. کافی است قدری آیندهنگری به خرج دهیم و کمهزینهترین کار ممکن را برای کودکان امروز انجام دهیم و امکان بازیهای گروهی را در محیطهای طبیعی از آنان دریغ نکنیم.
هادی صمدی @evophilosophy
@Modern_Learning_for_GenZ
.
SpringerLink
Why are ravens smart? Exploring the social intelligence hypothesis
Journal of Ornithology - Ravens and other corvids are renowned for their ‘intelligence’. For long, this reputation has been based primarily on anecdotes but in the last decades...
کشف غریزهی موسیقایی توسط فیزیکدانان!
کسانیکه پژوهشهای تکاملی را دنبال میکنند گواهی میدهند که تواتر یافتههای جدیدِ اعجابانگیز، طی دو سه سال گذشته بسیار بیشتر از دهههای گذشته است. هوش مصنوعی، یادگیری ماشینی، و پردازش دادههایی که مدیریت آنها برای انسان ناممکن بود این تواتر را در حوزهی تکامل افزایش داده است. فهم ما از تکاملِ موجودات و تکامل انسان رو به فزونی است. نقش ویژهای که دانش تکامل در فهم بهتر انسان دارد نوید میدهد که با افزایش این شناخت، روانشناسی، علوم اجتماعی، و علوم انسانی نیز به نحوی کیفی متحول خواهند شد.
اینبار فیزیکدانهای کرهی جنوبی موفق شدهاند یافتهای در تأیید وجود غریزهی موسیقایی در نشریهی نیچر منتشر کنند. اینکه «فیزیکدانان» «غریزهی موسیقایی» را کشف کردهاند، خبر را بهخودیخود جالب میکند.
تابهحال میدانستهایم که موسیقی تقریباً در هر جامعهای وجود دارد و دارای ویژگیهایی جهانشمول است که توسط مدارهای عصبی خاصی در انسانهای فرهنگهای مختلف، و حتی بدون هیچ تجربهای از آموزش موسیقی، پردازش میشود. بااینحال، مشخص نبود که این ویژگیهای ذاتی چگونه پدیدار میشوند و چه کارکردهایی داشتهاند.
در این پژوهش، با استفاده از یک «شبکهی عصبی مصنوعی» نحوهی پردازش شنیداری مغز را مدلسازی کردند تا به اصول حاکم بر پیدایی غریزهی موسیقایی برسند. پژوهشگران نشان دادند که واحدهای متناسب با موسیقی پس از یادگیری نحوهی تشخیص صداهای طبیعی و بدون آموزش نحوهی تفکیک آنها از نواهای موسیقی، بهطور خودبهخود پدیدار میشوند.
تیم پژوهشی، مجموعهای بزرگ از دادههای صوتی ارائه شده توسط گوگل را بهکار گرفت و به شبکهی عصبی مصنوعی یاد داد که صداهای مختلف را یاد بگیرد. اینکه تیم پژوهشی، تولید "خودبهخودی" نورونها را مشاهده کرد جالبترین بخش پژوهش بود. پژوهشگران نوعی ظهور نظم را شاهد بودند. نورونهای مصنوعی به صداهای مختلف، از جمله صدای جانوران، صداهای طبیعی، و صدای ماشینها واکنش اندکی نشان میدادند، اما به اشکال مختلف موسیقی از جمله صدای سازها و آواز انسان واکنش شدیدی نشان میدادند.
نکتهی جالب دیگر اینکه این یافته مستقل از ژانر موسیقی (کلاسیک، پاپ، راک،...) بوده است. به عبارتی غریزهی موسیقایی ما همهی انواع موسیقی را از سایر صداها با مکانیسمی یکسان پردازش میکند.
آیا به همین دلیل است که برخی از جانوران دیگر نیز به موسیقی واکنش نشان میدهند؟! هرچند در این پژوهش به این پرسش پاسخی نمیدهند اما میتواند تبیین مناسبی برای این پدیده باشد.
بعلاوه این پژوهش میتواند در پژوهشهای "تکامل زبان" نیز به عنوان یک داده مورد استناد قرار گیرد.
نکتهی جالب روششناختی
جدا از محتوای جالب مقاله نکتهی روششناسی جالبی در این مقاله نهفته است.
چه کسی گمان میکرد فیزیکدانان چنین کشفی کنند؟ این کشف گواهی است بر اینکه علوم با کمک هوش مصنوعی هرچه بیشتر به هم نزدیک میشوند. در جهان امروز، مهم طرح سوالهای بدیع و روشهای تازه در پرداختن به آن پرسشها است. تا کنون مهمترین ویژگی برای آغاز هر پژوهش، بررسی عملیبودن آن پژوهش بود. امروزه دایرهی «امکانات» بهشدت گسترش یافته است. بااینحال ذهن عموم پژوهشگران در چارچوب کلیشههای پژوهشی گذشته گرفتار است. آن دسته که از «مهارتهای نرم» برخوردار باشند و «انعطاف شناختی» بالاتری داشته باشند کسانیاند، که همانند فیزیکدانان این پژوهش، سریعتر از سایرین خلاقانه پا به خارج از چارچوبهای پژوهشیِ گذشته مینهند. فیزیکدانان این پژوهش به وضوح نسبت به عصبشناسان حرفهای، "مهارتهای سخت" کمتری در این موضوع داشتند. اما موفقیت آنها در انتشار مقالهای در نیچر به بهترین شکل گواهیست بر آنکه دانشمندان نسل بعد بیش از برخورداری از مهارتهای سخت نیازمند برخورداری از مهارتهای نرم و انعطاف شناختیاند.
هادی صمدی @evophilosophy
@Modern_Learning_for_GenZ
.
کسانیکه پژوهشهای تکاملی را دنبال میکنند گواهی میدهند که تواتر یافتههای جدیدِ اعجابانگیز، طی دو سه سال گذشته بسیار بیشتر از دهههای گذشته است. هوش مصنوعی، یادگیری ماشینی، و پردازش دادههایی که مدیریت آنها برای انسان ناممکن بود این تواتر را در حوزهی تکامل افزایش داده است. فهم ما از تکاملِ موجودات و تکامل انسان رو به فزونی است. نقش ویژهای که دانش تکامل در فهم بهتر انسان دارد نوید میدهد که با افزایش این شناخت، روانشناسی، علوم اجتماعی، و علوم انسانی نیز به نحوی کیفی متحول خواهند شد.
اینبار فیزیکدانهای کرهی جنوبی موفق شدهاند یافتهای در تأیید وجود غریزهی موسیقایی در نشریهی نیچر منتشر کنند. اینکه «فیزیکدانان» «غریزهی موسیقایی» را کشف کردهاند، خبر را بهخودیخود جالب میکند.
تابهحال میدانستهایم که موسیقی تقریباً در هر جامعهای وجود دارد و دارای ویژگیهایی جهانشمول است که توسط مدارهای عصبی خاصی در انسانهای فرهنگهای مختلف، و حتی بدون هیچ تجربهای از آموزش موسیقی، پردازش میشود. بااینحال، مشخص نبود که این ویژگیهای ذاتی چگونه پدیدار میشوند و چه کارکردهایی داشتهاند.
در این پژوهش، با استفاده از یک «شبکهی عصبی مصنوعی» نحوهی پردازش شنیداری مغز را مدلسازی کردند تا به اصول حاکم بر پیدایی غریزهی موسیقایی برسند. پژوهشگران نشان دادند که واحدهای متناسب با موسیقی پس از یادگیری نحوهی تشخیص صداهای طبیعی و بدون آموزش نحوهی تفکیک آنها از نواهای موسیقی، بهطور خودبهخود پدیدار میشوند.
تیم پژوهشی، مجموعهای بزرگ از دادههای صوتی ارائه شده توسط گوگل را بهکار گرفت و به شبکهی عصبی مصنوعی یاد داد که صداهای مختلف را یاد بگیرد. اینکه تیم پژوهشی، تولید "خودبهخودی" نورونها را مشاهده کرد جالبترین بخش پژوهش بود. پژوهشگران نوعی ظهور نظم را شاهد بودند. نورونهای مصنوعی به صداهای مختلف، از جمله صدای جانوران، صداهای طبیعی، و صدای ماشینها واکنش اندکی نشان میدادند، اما به اشکال مختلف موسیقی از جمله صدای سازها و آواز انسان واکنش شدیدی نشان میدادند.
نکتهی جالب دیگر اینکه این یافته مستقل از ژانر موسیقی (کلاسیک، پاپ، راک،...) بوده است. به عبارتی غریزهی موسیقایی ما همهی انواع موسیقی را از سایر صداها با مکانیسمی یکسان پردازش میکند.
آیا به همین دلیل است که برخی از جانوران دیگر نیز به موسیقی واکنش نشان میدهند؟! هرچند در این پژوهش به این پرسش پاسخی نمیدهند اما میتواند تبیین مناسبی برای این پدیده باشد.
بعلاوه این پژوهش میتواند در پژوهشهای "تکامل زبان" نیز به عنوان یک داده مورد استناد قرار گیرد.
نکتهی جالب روششناختی
جدا از محتوای جالب مقاله نکتهی روششناسی جالبی در این مقاله نهفته است.
چه کسی گمان میکرد فیزیکدانان چنین کشفی کنند؟ این کشف گواهی است بر اینکه علوم با کمک هوش مصنوعی هرچه بیشتر به هم نزدیک میشوند. در جهان امروز، مهم طرح سوالهای بدیع و روشهای تازه در پرداختن به آن پرسشها است. تا کنون مهمترین ویژگی برای آغاز هر پژوهش، بررسی عملیبودن آن پژوهش بود. امروزه دایرهی «امکانات» بهشدت گسترش یافته است. بااینحال ذهن عموم پژوهشگران در چارچوب کلیشههای پژوهشی گذشته گرفتار است. آن دسته که از «مهارتهای نرم» برخوردار باشند و «انعطاف شناختی» بالاتری داشته باشند کسانیاند، که همانند فیزیکدانان این پژوهش، سریعتر از سایرین خلاقانه پا به خارج از چارچوبهای پژوهشیِ گذشته مینهند. فیزیکدانان این پژوهش به وضوح نسبت به عصبشناسان حرفهای، "مهارتهای سخت" کمتری در این موضوع داشتند. اما موفقیت آنها در انتشار مقالهای در نیچر به بهترین شکل گواهیست بر آنکه دانشمندان نسل بعد بیش از برخورداری از مهارتهای سخت نیازمند برخورداری از مهارتهای نرم و انعطاف شناختیاند.
هادی صمدی @evophilosophy
@Modern_Learning_for_GenZ
.
Nature
Spontaneous emergence of rudimentary music detectors in deep neural networks
Nature Communications - Music is processed by dedicated circuits in the brain. Here, the authors show that these circuits can spontaneously emerge in neural networks by learning natural sound...
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
تربیت دانشآموز برای عصر امروز
توصیههای یک کارآفرین و استاد دانشگاه به آموزش و پرورش
زیبا، تفکرانگیز
@Modern_Learning_for_GenZ
توصیههای یک کارآفرین و استاد دانشگاه به آموزش و پرورش
زیبا، تفکرانگیز
@Modern_Learning_for_GenZ
👍1
برخی از مهمترین ممنوعیتهایی که والدین در کودکی برای بچهها میذارن که در بزرگسالی اثرات مخربی روی آنها دارد:
۱- نباش/وجود نداشته باش.
این یکی از مضرترین پیامهای ممنوعیته. شاید پدر و مادر بچه رو نمیخواستن. شاید حس میکنن برآورده کردن نیازهای بچه براشون مشکله. این پدر و مادر به بچه این پیام رو میدن که «وجود نداشته باش که ما و بقیه دنیا به تو احتیاج نداریم.» بچههایی که با این پیام بزرگ میشن، در بزرگسالی به خودشون خیلی سخت میگیرن، از خودشون متنفرن و حتی ممکنه به خودشون آسیب بزنن. این ممنوعیت خیلی زیاد دیده میشه.
والدینی که بچههاشون رو جسمی یا روحی آزار میدن هم همین پیام رو بهشون مخابره میکنن چون آزار یک راه سمبولیک برای پاک کردن و از بین بردن حضور یک نفر در دنیاست.
۲- خودت نباش.
والدینی که خودشون از زندگیشون راضی نیستن بچههاشون رو ادامهای از خودشون میبینن و میخوان که بچهها زندگی که اونها میخواستن و نداشتن رو تجربه کنن. بعضی والدین نمیخوان بچهها خودشون باشن، میخوان یکی دیگه باشن، مثلا اون ورژن بهتر خود والدین.
شاید والدین شما میخواستن که بیشتر شبیه اونا باشین و کمتر شبیه خودتون. از ظاهر یا شخصیتتون انتظار دیگهای داشتن. شاید آرزو داشتن جنسیتتون متفاوت میبود. این والدین به بچهها دلایلی برای ترس رو منتقل میکنن که نتونن برن توی دنیا و خودشون باشن. اینا نمیخوان بچهشون کاری که خودش میخواد رو انجام بده. بچههایی که این ممنوعیت «خودت نباش» رو داشتن، بزرگسالانی میشن که زندگیشون ساکته و در بدترین موارد از کوچکترین ریسکی برای برطرف کردن نیازهاشون و کشف اینکه واقعا کی هستن، میترسن.
۳- بچه نباش.
والدین این پیام رو به بچهای میدن که میخوان زودتر از وقتش بزرگ بشه. ممنوعیتهای زیادی مخصوصا برای بچه اول هست چون ازش انتظار دارن مثل بزرگسالها عمل کنه و تو کارهای خونه مشارکت کنه مخصوصا اگه خود پدر و مادر کم سن و سال باشن. بعضی از والدین حتی انتظار دارن که بچهشون والد اونها باشه، براش درد و دل میکنن و توقع دارن آرومشون کنه. این نگرش بارِ مسئولیت زیادی رو روی دوش بچه میذاره و مانع از این میشه که بچهگانه رفتار کنن. بچههایی که با این ممنوعیت بزرگ میشن یاد میگیرن که سر و صدا نکنن و مرتب و منظم باشن. در حقیقت کودکی نکنن. اینها در بزرگسالی براشون سخته که خوش بگذرونن و خوشحال باشن. همچنین همیشه یه احساس گناه برای اینکه به اون حدی که والدینشون میخواستن نرسیدن دارن.
۴- بزرگ نشو.
این معمولا پیامیه به بچه آخر خانواده که تنها لینک نگهدارنده والدین در کنار همدیگه است و اونا میدونن اگه بچه بزرگ بشه و بره، دیگه دلیلی برای موندن کنار هم ندارن. این والدین به بچه مدام میگن که دنیا بیشتر از اونی که هست خطرناکه و نمیذارن که خودش وارد جامعه بشه و تجربه کنه. بعضی والدین هم هستن که خودشون هم بزرگ نشدن و ترجیح میدن با بچهشون همذات پنداری کنن.
اونا رفتارهای بچهگانه و نابالغ رو تشویق میکنن. در نتیجه بچههای این والدین مشکل مستقل شدن و خو گرفتن به جامعه به عنوان یه بزرگسال رو دارن و شاید زمان زیادی نیاز داشته باشن تا عادت کنن.
۵- موفق نشو.
اگر تو خانوادهای قبلا کسی به خاطر موفق شدن و دستاوردش تنبیه شده باشه، موفقیت در اون خونه خطرناک قلمداد میشه، برای همین به رفتارهای خود تخریبانه دست میزنن. یا اینکه ممکنه والدین نسبت به بچه خودشون حسادت کنن، برای همین بهش اهداف و استانداردهایی رو بدن که رسیدن بهشون غیر ممکنه. پس بچه هیچوقت موفق نمیشه.
این ممنوعیت باعث میشه که عزت نفس در بزرگسالی خیلی پایین بیاد و این فرد باور میکنه فقط لایق شکسته و در نتیجه هدف و آرزویی نداره.
@Modern_Learning_for_GenZ
۱- نباش/وجود نداشته باش.
این یکی از مضرترین پیامهای ممنوعیته. شاید پدر و مادر بچه رو نمیخواستن. شاید حس میکنن برآورده کردن نیازهای بچه براشون مشکله. این پدر و مادر به بچه این پیام رو میدن که «وجود نداشته باش که ما و بقیه دنیا به تو احتیاج نداریم.» بچههایی که با این پیام بزرگ میشن، در بزرگسالی به خودشون خیلی سخت میگیرن، از خودشون متنفرن و حتی ممکنه به خودشون آسیب بزنن. این ممنوعیت خیلی زیاد دیده میشه.
والدینی که بچههاشون رو جسمی یا روحی آزار میدن هم همین پیام رو بهشون مخابره میکنن چون آزار یک راه سمبولیک برای پاک کردن و از بین بردن حضور یک نفر در دنیاست.
۲- خودت نباش.
والدینی که خودشون از زندگیشون راضی نیستن بچههاشون رو ادامهای از خودشون میبینن و میخوان که بچهها زندگی که اونها میخواستن و نداشتن رو تجربه کنن. بعضی والدین نمیخوان بچهها خودشون باشن، میخوان یکی دیگه باشن، مثلا اون ورژن بهتر خود والدین.
شاید والدین شما میخواستن که بیشتر شبیه اونا باشین و کمتر شبیه خودتون. از ظاهر یا شخصیتتون انتظار دیگهای داشتن. شاید آرزو داشتن جنسیتتون متفاوت میبود. این والدین به بچهها دلایلی برای ترس رو منتقل میکنن که نتونن برن توی دنیا و خودشون باشن. اینا نمیخوان بچهشون کاری که خودش میخواد رو انجام بده. بچههایی که این ممنوعیت «خودت نباش» رو داشتن، بزرگسالانی میشن که زندگیشون ساکته و در بدترین موارد از کوچکترین ریسکی برای برطرف کردن نیازهاشون و کشف اینکه واقعا کی هستن، میترسن.
۳- بچه نباش.
والدین این پیام رو به بچهای میدن که میخوان زودتر از وقتش بزرگ بشه. ممنوعیتهای زیادی مخصوصا برای بچه اول هست چون ازش انتظار دارن مثل بزرگسالها عمل کنه و تو کارهای خونه مشارکت کنه مخصوصا اگه خود پدر و مادر کم سن و سال باشن. بعضی از والدین حتی انتظار دارن که بچهشون والد اونها باشه، براش درد و دل میکنن و توقع دارن آرومشون کنه. این نگرش بارِ مسئولیت زیادی رو روی دوش بچه میذاره و مانع از این میشه که بچهگانه رفتار کنن. بچههایی که با این ممنوعیت بزرگ میشن یاد میگیرن که سر و صدا نکنن و مرتب و منظم باشن. در حقیقت کودکی نکنن. اینها در بزرگسالی براشون سخته که خوش بگذرونن و خوشحال باشن. همچنین همیشه یه احساس گناه برای اینکه به اون حدی که والدینشون میخواستن نرسیدن دارن.
۴- بزرگ نشو.
این معمولا پیامیه به بچه آخر خانواده که تنها لینک نگهدارنده والدین در کنار همدیگه است و اونا میدونن اگه بچه بزرگ بشه و بره، دیگه دلیلی برای موندن کنار هم ندارن. این والدین به بچه مدام میگن که دنیا بیشتر از اونی که هست خطرناکه و نمیذارن که خودش وارد جامعه بشه و تجربه کنه. بعضی والدین هم هستن که خودشون هم بزرگ نشدن و ترجیح میدن با بچهشون همذات پنداری کنن.
اونا رفتارهای بچهگانه و نابالغ رو تشویق میکنن. در نتیجه بچههای این والدین مشکل مستقل شدن و خو گرفتن به جامعه به عنوان یه بزرگسال رو دارن و شاید زمان زیادی نیاز داشته باشن تا عادت کنن.
۵- موفق نشو.
اگر تو خانوادهای قبلا کسی به خاطر موفق شدن و دستاوردش تنبیه شده باشه، موفقیت در اون خونه خطرناک قلمداد میشه، برای همین به رفتارهای خود تخریبانه دست میزنن. یا اینکه ممکنه والدین نسبت به بچه خودشون حسادت کنن، برای همین بهش اهداف و استانداردهایی رو بدن که رسیدن بهشون غیر ممکنه. پس بچه هیچوقت موفق نمیشه.
این ممنوعیت باعث میشه که عزت نفس در بزرگسالی خیلی پایین بیاد و این فرد باور میکنه فقط لایق شکسته و در نتیجه هدف و آرزویی نداره.
@Modern_Learning_for_GenZ
👍3❤1
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
عوامل اصلی موثر بر مهاجرت ایرانیان
دکتر محمد فاضلی
ارائه در کنفرانس HR VISION
از کانال اکو ایران
توصیه میکنم مدیران عامل و مدیران نیروی انسانی سازمانهای دولتی و شرکتهای خصوصی حتما این سخنرانی را ببینند.
این روزها کمتر کسی پیدا میشود که به انتخاب بین ماندن یا رفتن فکر نکرده باشد. اما کمتر کسی سعی کرده با آمار و ارقام به بررسی این پدیده فراگیر بپردازد.
دکتر محمد فاضلی، جامعه شناس با پایش یک جامعه آماری سعی دارد تا به این پدیده سر و شکل دهد تا بتواند دقیقتر در مورد آن سخن بگوید.
@Modern_Learning_for_GenZ
دکتر محمد فاضلی
ارائه در کنفرانس HR VISION
از کانال اکو ایران
توصیه میکنم مدیران عامل و مدیران نیروی انسانی سازمانهای دولتی و شرکتهای خصوصی حتما این سخنرانی را ببینند.
این روزها کمتر کسی پیدا میشود که به انتخاب بین ماندن یا رفتن فکر نکرده باشد. اما کمتر کسی سعی کرده با آمار و ارقام به بررسی این پدیده فراگیر بپردازد.
دکتر محمد فاضلی، جامعه شناس با پایش یک جامعه آماری سعی دارد تا به این پدیده سر و شکل دهد تا بتواند دقیقتر در مورد آن سخن بگوید.
@Modern_Learning_for_GenZ
👍2👏1
4_5967575518390784053_240224_221843.pdf
5.3 MB
مصاحبه تاریخی اولیویهوارن
خبرنگار فرانسوی
با محمدرضا شاه
شهریور ۱۳۵۵
انتشارات امیرکبیر
مطالعه این مصاحبه 👆👆👆 تاریخی و خواندنی را که بسیاری از حقایق زندگی شاه را بدون سانسور منعکس میکند به همه جوانان که آن دوران را ندیدهاند توصیه میکنم.
@Modern_Learning_for_GenZ
خبرنگار فرانسوی
با محمدرضا شاه
شهریور ۱۳۵۵
انتشارات امیرکبیر
مطالعه این مصاحبه 👆👆👆 تاریخی و خواندنی را که بسیاری از حقایق زندگی شاه را بدون سانسور منعکس میکند به همه جوانان که آن دوران را ندیدهاند توصیه میکنم.
@Modern_Learning_for_GenZ
تفاوت معنادار گرایشات سیاسی زنان و مردان نسل زد Z Generation در تحقیقات به عمل آمده در اکثر کشورهای مختلف جهان!
ما اغلب در رسانهها و شبکههای اجتماعی از «نسل زد» (Generation Z) و ویژگیها و دغدغهها و تفاوتهاشون زیاد میخوانیم و میشنویم. نسلی که در فاصلهی سالهای ۱۹۹۷ تا ۲۰۱۲ میلادی متولد شده است. اما چیزی که کمتر به آن توجه میشود این امر است که تحقیقات و نظرسنجیهای مختلفی نشان میدهد که در مواجهه با این نسل، ما در عمل انگار با دو نسل متفاوت مواجهایم. مردان و زنان این نسل، در برخی امور تفاوت زمین تا آسمان دارند، تفاوتی که نگرانکننده است. آلیس ایوانز، یکی از محققان مطرحی که دربارهی ویژگیهای نسل زد تحقیق میکند، میگوید افراد زیر ۳۰ سال در جوامع مختلف یک تفاوت کلیدی دارند: میانگین زنان زیر ۳۰ سال بسیار لیبرالتر و آزادمنشتر از مردان زیر ۳۰ سالاند؛ مردان زیر ۳۰ سال به شکل نگرانکنندهای مستعد یا پیرو باورهای محافظهکارانهی سیاسی و اجتماعی و جنسیتیاند. این تفاوت اتفاقا کاملا در میان مردان و زنان جوانی به چشم میخورد که در یک جامعه، یک طبقهی اجتماعی و سیاسی، یک مدرسه و حتا یک خانواده بزرگ شدند.
در ایالات متحده آمریکا، نظرسنجی گستردهی «گالوپ» نشان داد بعد از چندین دهه که شمار مردان و زنان در هر دو طیف لیبرال و محافظهکار تقریبا یکسان و مشابه بود، در نسل زد زنان ۳۰ درصد بیشتر از مردان همسنوسال خود به ارزشها و اصول لیبرال و آزادمنشی باور دارند. این درصد در آلمان هم ۳۰ درصد است. در بریتانیا زنان لیبرال این نسل ۲۵ درصد بیشتر از مرداناند. در لهستان تقریبا نیمی از مردان جوان ۱۸ تا ۲۱ ساله مدافع باورهای محافظهکارانه و افراطی حزب راست افراطی کنفدراسیون در این کشورند؛ در حالی که تنها یک زن از هر شش زن ۱۸ تا ۲۱ ساله در این کشور از باورهای دست راستی و محافظهکارانه حمایت میکنند.
این وضع در کشورهایی با فرهنگ و قوانین سنتیتر از این هم بدتر است. در کره جنوبی مردان جوان بسیاری با سرعت حیرتانگیزی روز به روز محافظهکارتر شده و به باورهای جنسیتزده بیشتر چنگ میزنند و زنان جوان این کشور با سرعت لیبرالتر شده و به ارزشهای لیبرال و برابری جنسیتی بیشتر رو میآورند. این وضعیت در چین هم مشابه است. در تونس هم وضعیت از همین قرار است؛ مردان نسل بعد از آنها که در این کشور انقلاب کردند حالا با سرعت مذهبیتر شده و طرفدار جنسیتزدگیاند.
محققان میگویند یک اتفاق مهم که این شکاف نسلی عجیب را در بین نسل زد موجب شد، جنبش «من هم» در کشورهای گوناگون بود. جنبش «من هم» ناگهان زنان جوان بسیاری را فمینیست کرد و باورهای آنها را تغییر داد؛ در کشوری مثل کره جنوبی برای اولینبار به زنان جوانی جرات داد صدای خود را بلند کرده و از درد و رنج خود سخن بگویند. همزمان مردان جوان بسیاری را ترساند و حالیشان کرد که جهان دیگر حول محور آنها و تمایلات جنسیاشان نمیگذرد و در نتیجه به سوی باورهای محافظهکار و جنسیتزده و الگوهای منسوخ رفتند. محققان کره جنوبی را در میان کشورهایی که از آنها دادههای کافی دارند، یک مورد شدید و استثنا میدانند. با اینحال هشدار میدهد که وضعیت کره جنوبی میتواند نشانهای باشد از تغییر نگرانکنندهای که به آرامی روز به روز در سطح جهان عیانتر میشود.
در آمریکا، بریتانیا و آلمان زنان جوان بیشتری از این نسل روز به روز بیشتر مدافع عدالت جنسیتی، عدالت نژادی و باورهای پیشرو دربارهی مهاجرت و پناهجویی میشوند. در آلمان امروز مردان زیر ۳۰ سال بیشتر از مردان بالای سی سال مخالف مهاجرت و حضور مهاجرین در کشورند و شمار چشمگیری از آنها طرفدار حزب افراطی و دست راستی Afd در این کشورند.
این وضعیت وقتی نگرانکنندهتر میشود که عملا زنان و مردان جوان در شبکههای اجتماعی زندگی میکنند، در دو جهان متفاوت در این شبکهها و حالا خوب میدانیم تغییر باورهای آدمها در شبکههای اجتماعی چقدر دشوار و اغلب ناممکن است.
@Modern_Learning_for_GenZ
.
ما اغلب در رسانهها و شبکههای اجتماعی از «نسل زد» (Generation Z) و ویژگیها و دغدغهها و تفاوتهاشون زیاد میخوانیم و میشنویم. نسلی که در فاصلهی سالهای ۱۹۹۷ تا ۲۰۱۲ میلادی متولد شده است. اما چیزی که کمتر به آن توجه میشود این امر است که تحقیقات و نظرسنجیهای مختلفی نشان میدهد که در مواجهه با این نسل، ما در عمل انگار با دو نسل متفاوت مواجهایم. مردان و زنان این نسل، در برخی امور تفاوت زمین تا آسمان دارند، تفاوتی که نگرانکننده است. آلیس ایوانز، یکی از محققان مطرحی که دربارهی ویژگیهای نسل زد تحقیق میکند، میگوید افراد زیر ۳۰ سال در جوامع مختلف یک تفاوت کلیدی دارند: میانگین زنان زیر ۳۰ سال بسیار لیبرالتر و آزادمنشتر از مردان زیر ۳۰ سالاند؛ مردان زیر ۳۰ سال به شکل نگرانکنندهای مستعد یا پیرو باورهای محافظهکارانهی سیاسی و اجتماعی و جنسیتیاند. این تفاوت اتفاقا کاملا در میان مردان و زنان جوانی به چشم میخورد که در یک جامعه، یک طبقهی اجتماعی و سیاسی، یک مدرسه و حتا یک خانواده بزرگ شدند.
در ایالات متحده آمریکا، نظرسنجی گستردهی «گالوپ» نشان داد بعد از چندین دهه که شمار مردان و زنان در هر دو طیف لیبرال و محافظهکار تقریبا یکسان و مشابه بود، در نسل زد زنان ۳۰ درصد بیشتر از مردان همسنوسال خود به ارزشها و اصول لیبرال و آزادمنشی باور دارند. این درصد در آلمان هم ۳۰ درصد است. در بریتانیا زنان لیبرال این نسل ۲۵ درصد بیشتر از مرداناند. در لهستان تقریبا نیمی از مردان جوان ۱۸ تا ۲۱ ساله مدافع باورهای محافظهکارانه و افراطی حزب راست افراطی کنفدراسیون در این کشورند؛ در حالی که تنها یک زن از هر شش زن ۱۸ تا ۲۱ ساله در این کشور از باورهای دست راستی و محافظهکارانه حمایت میکنند.
این وضع در کشورهایی با فرهنگ و قوانین سنتیتر از این هم بدتر است. در کره جنوبی مردان جوان بسیاری با سرعت حیرتانگیزی روز به روز محافظهکارتر شده و به باورهای جنسیتزده بیشتر چنگ میزنند و زنان جوان این کشور با سرعت لیبرالتر شده و به ارزشهای لیبرال و برابری جنسیتی بیشتر رو میآورند. این وضعیت در چین هم مشابه است. در تونس هم وضعیت از همین قرار است؛ مردان نسل بعد از آنها که در این کشور انقلاب کردند حالا با سرعت مذهبیتر شده و طرفدار جنسیتزدگیاند.
محققان میگویند یک اتفاق مهم که این شکاف نسلی عجیب را در بین نسل زد موجب شد، جنبش «من هم» در کشورهای گوناگون بود. جنبش «من هم» ناگهان زنان جوان بسیاری را فمینیست کرد و باورهای آنها را تغییر داد؛ در کشوری مثل کره جنوبی برای اولینبار به زنان جوانی جرات داد صدای خود را بلند کرده و از درد و رنج خود سخن بگویند. همزمان مردان جوان بسیاری را ترساند و حالیشان کرد که جهان دیگر حول محور آنها و تمایلات جنسیاشان نمیگذرد و در نتیجه به سوی باورهای محافظهکار و جنسیتزده و الگوهای منسوخ رفتند. محققان کره جنوبی را در میان کشورهایی که از آنها دادههای کافی دارند، یک مورد شدید و استثنا میدانند. با اینحال هشدار میدهد که وضعیت کره جنوبی میتواند نشانهای باشد از تغییر نگرانکنندهای که به آرامی روز به روز در سطح جهان عیانتر میشود.
در آمریکا، بریتانیا و آلمان زنان جوان بیشتری از این نسل روز به روز بیشتر مدافع عدالت جنسیتی، عدالت نژادی و باورهای پیشرو دربارهی مهاجرت و پناهجویی میشوند. در آلمان امروز مردان زیر ۳۰ سال بیشتر از مردان بالای سی سال مخالف مهاجرت و حضور مهاجرین در کشورند و شمار چشمگیری از آنها طرفدار حزب افراطی و دست راستی Afd در این کشورند.
این وضعیت وقتی نگرانکنندهتر میشود که عملا زنان و مردان جوان در شبکههای اجتماعی زندگی میکنند، در دو جهان متفاوت در این شبکهها و حالا خوب میدانیم تغییر باورهای آدمها در شبکههای اجتماعی چقدر دشوار و اغلب ناممکن است.
@Modern_Learning_for_GenZ
.
👍3
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
مقایسه علمی فقر و نابرابری
پیش و پس از انقلاب در ایران
نسخه تصویری
با حضور: دکتر جواد صالحی اصفهانی
استاد اقتصاد دانشگاه ویرجینیا تک آمریکا
در مدرسه فقر و نابرابری
به همت اندیشکده سیاستگذاری اقتصادی تهران
پیشنهاد میکنم نسل جدید و نسل قدیم حتما این سخنرانی را ببینند تا تصویری به نسبت علمیتر نسبت به این دو دوران داشته باشند.
سرانه GDP بر پایه برابری قدرت خرید امروز بالاتر بود یا زمان انقلاب؟ شرایط منحنی کوزنتس چقدر با دادههای تجربی مصرف و نابرابری تطابق دارد؟
آیا در دهه منتهی به انقلاب اسلامی ایران در سال ۱۳۵۷، شرایط رفاهی و درآمدی و نیز عدالت اجتماعی و نابرابری بسیار مطلوب بود؟ پروژه بورگن چیست؟
چرا برخی در مورد اثرات اقتصادی انقلاب ایران دچار خطا میشوند؟
اصلاحات ارضی، هجوم روستا به شهر، انفجار درآمدهای نفتی، جنگ ایران و عراق و جهاد سازندگی چگونه بر کاهش یا افزایش نابرابری در ایران اثر گذاشت؟
در طول سالهای پیش و پس از انقلاب، چقدر در کنترل برونریزهای منفی موثر بر نابرابری در بازارها موفق بودهایم؟
تولید ناخالص داخلی بین ایران و ترکیه چگونه در ۷۰ سال اخیر تغییر کرد؟
@Modern_Learning_for_GenZ
پیش و پس از انقلاب در ایران
نسخه تصویری
با حضور: دکتر جواد صالحی اصفهانی
استاد اقتصاد دانشگاه ویرجینیا تک آمریکا
در مدرسه فقر و نابرابری
به همت اندیشکده سیاستگذاری اقتصادی تهران
پیشنهاد میکنم نسل جدید و نسل قدیم حتما این سخنرانی را ببینند تا تصویری به نسبت علمیتر نسبت به این دو دوران داشته باشند.
سرانه GDP بر پایه برابری قدرت خرید امروز بالاتر بود یا زمان انقلاب؟ شرایط منحنی کوزنتس چقدر با دادههای تجربی مصرف و نابرابری تطابق دارد؟
آیا در دهه منتهی به انقلاب اسلامی ایران در سال ۱۳۵۷، شرایط رفاهی و درآمدی و نیز عدالت اجتماعی و نابرابری بسیار مطلوب بود؟ پروژه بورگن چیست؟
چرا برخی در مورد اثرات اقتصادی انقلاب ایران دچار خطا میشوند؟
اصلاحات ارضی، هجوم روستا به شهر، انفجار درآمدهای نفتی، جنگ ایران و عراق و جهاد سازندگی چگونه بر کاهش یا افزایش نابرابری در ایران اثر گذاشت؟
در طول سالهای پیش و پس از انقلاب، چقدر در کنترل برونریزهای منفی موثر بر نابرابری در بازارها موفق بودهایم؟
تولید ناخالص داخلی بین ایران و ترکیه چگونه در ۷۰ سال اخیر تغییر کرد؟
@Modern_Learning_for_GenZ
Audio
مقایسه علمی فقر و نابرابری
پیش و پس از انقلاب در ایران
نسخه صوتی
با حضور: دکتر جواد صالحی اصفهانی
استاد اقتصاد دانشگاه ویرجینیا تک آمریکا
در مدرسه فقر و نابرابری
به همت اندیشکده سیاستگذاری اقتصادی تهران
پیشنهاد میکنم نسل جدید و نسل قدیم حتما این سخنرانی را ببینند تا تصویری به نسبت علمیتر نسبت به این دو دوران داشته باشند.
سرانه GDP بر پایه برابری قدرت خرید امروز بالاتر بود یا زمان انقلاب؟ شرایط منحنی کوزنتس چقدر با دادههای تجربی مصرف و نابرابری تطابق دارد؟
آیا در دهه منتهی به انقلاب اسلامی ایران در سال ۱۳۵۷، شرایط رفاهی و درآمدی و نیز عدالت اجتماعی و نابرابری بسیار مطلوب بود؟ پروژه بورگن چیست؟
چرا برخی در مورد اثرات اقتصادی انقلاب ایران دچار خطا میشوند؟
اصلاحات ارضی، هجوم روستا به شهر، انفجار درآمدهای نفتی، جنگ ایران و عراق و جهاد سازندگی چگونه بر کاهش یا افزایش نابرابری در ایران اثر گذاشت؟
در طول سالهای پیش و پس از انقلاب، چقدر در کنترل برونریزهای منفی موثر بر نابرابری در بازارها موفق بودهایم؟
تولید ناخالص داخلی بین ایران و ترکیه چگونه در ۷۰ سال اخیر تغییر کرد؟
@Modern_Learning_for_GenZ
پیش و پس از انقلاب در ایران
نسخه صوتی
با حضور: دکتر جواد صالحی اصفهانی
استاد اقتصاد دانشگاه ویرجینیا تک آمریکا
در مدرسه فقر و نابرابری
به همت اندیشکده سیاستگذاری اقتصادی تهران
پیشنهاد میکنم نسل جدید و نسل قدیم حتما این سخنرانی را ببینند تا تصویری به نسبت علمیتر نسبت به این دو دوران داشته باشند.
سرانه GDP بر پایه برابری قدرت خرید امروز بالاتر بود یا زمان انقلاب؟ شرایط منحنی کوزنتس چقدر با دادههای تجربی مصرف و نابرابری تطابق دارد؟
آیا در دهه منتهی به انقلاب اسلامی ایران در سال ۱۳۵۷، شرایط رفاهی و درآمدی و نیز عدالت اجتماعی و نابرابری بسیار مطلوب بود؟ پروژه بورگن چیست؟
چرا برخی در مورد اثرات اقتصادی انقلاب ایران دچار خطا میشوند؟
اصلاحات ارضی، هجوم روستا به شهر، انفجار درآمدهای نفتی، جنگ ایران و عراق و جهاد سازندگی چگونه بر کاهش یا افزایش نابرابری در ایران اثر گذاشت؟
در طول سالهای پیش و پس از انقلاب، چقدر در کنترل برونریزهای منفی موثر بر نابرابری در بازارها موفق بودهایم؟
تولید ناخالص داخلی بین ایران و ترکیه چگونه در ۷۰ سال اخیر تغییر کرد؟
@Modern_Learning_for_GenZ
👍4
راهنمای پزشک نشدن!
(قسمت اول - آشنایی با هفتخان پزشک شدن)
از کانال پرنسجان
اگر مایلید رشته پزشکی را برای ادامه تحصیلتان انتخاب کنید و با جزئیات تحصیل در این رشته آشنا نیستید، حتما این مقاله را، که البته کمی با چاشنی طنز نوشته شده، بخوانید.
همچنین به پدر و مادرهایی که دوست دارند فرزندشان دکتر شود تا آیندهاش تضمین شده، درامد بالایی داشته و از شان اجتماعی قابل قبولی برخوردار باشد، خواندن این مقاله توصیه میشود.
مخاطب مهم دیگر این نوشته مشاورین و معلمین متعهدی هستند که بدون اشراف بر مسیر آموزش پزشکی و آینده این رشته در ایران، دانشآموزان را به پزشک شدن ترغیب میکنند، فارغ از اینکه اگر دانشآموزانشان تحمل طی کردن این مسیر صعبالعبور را نداشته باشند دچار صدمات جبرانناپذیری در آینده خواهند شد.
کانال نسل زد - یادگیری مدرن تمامی مطالب مطرح شده در این نوشته را تائید نمیکند.
@Modern_Learning_for_GenZ
https://www.theprincejan.com/article/5258/
(قسمت اول - آشنایی با هفتخان پزشک شدن)
از کانال پرنسجان
اگر مایلید رشته پزشکی را برای ادامه تحصیلتان انتخاب کنید و با جزئیات تحصیل در این رشته آشنا نیستید، حتما این مقاله را، که البته کمی با چاشنی طنز نوشته شده، بخوانید.
همچنین به پدر و مادرهایی که دوست دارند فرزندشان دکتر شود تا آیندهاش تضمین شده، درامد بالایی داشته و از شان اجتماعی قابل قبولی برخوردار باشد، خواندن این مقاله توصیه میشود.
مخاطب مهم دیگر این نوشته مشاورین و معلمین متعهدی هستند که بدون اشراف بر مسیر آموزش پزشکی و آینده این رشته در ایران، دانشآموزان را به پزشک شدن ترغیب میکنند، فارغ از اینکه اگر دانشآموزانشان تحمل طی کردن این مسیر صعبالعبور را نداشته باشند دچار صدمات جبرانناپذیری در آینده خواهند شد.
کانال نسل زد - یادگیری مدرن تمامی مطالب مطرح شده در این نوشته را تائید نمیکند.
@Modern_Learning_for_GenZ
https://www.theprincejan.com/article/5258/
پرنس جان
راهنمای پزشک نشدن! (قسمت اول) - پرنس جان
قسمت اول | پشت پرده رک و پوست کنده که بگویم، این متن، برای پشیمان کردن شما از پزشک شدن است. یک تلاش از روی بدجنسی، چون گربه نَره در قصههای پینوکیو، برای مجاب کردنتان نسبت به این واقعیت که دیگر پزشکی در ایران، آن رشتهی رویایی که زمانی بود،…
راهنمای پزشک نشدن!
(قسمت دوم - هیس پزشکها فریاد نمیزنند.)
از کانال پرنسجان
اگر مایلید رشته پزشکی را برای ادامه تحصیلتان انتخاب کنید و با جزئیات تحصیل در این رشته آشنا نیستید، حتما این مقاله را، که البته کمی با چاشنی طنز نوشته شده، بخوانید.
همچنین به پدر و مادرهایی که دوست دارند فرزندشان دکتر شود تا آیندهاش تضمین شده، درامد بالایی داشته و از شان اجتماعی قابل قبولی برخوردار باشد، خواندن این مقاله توصیه میشود.
مخاطب مهم دیگر این نوشته مشاورین و معلمین متعهدی هستند که بدون اشراف بر مسیر آموزش پزشکی و آینده این رشته در ایران صرفا برای پرشدن رزومه خود دانشآموزان را به پزشک شدن ترغیب میکنند، فارغ از اینکه اگر دانشآموزشان تحمل طی کردن این مسیر صعبالعبور را نداشته باشد دچار صدمات جبرانناپذیری در زندگی خواهند شد.
کانال نسل زد - یادگیری مدرن تمامی مطالب مطرح شده در این نوشته را تائید نمیکند.
@Modern_Learning_for_GenZ
https://www.theprincejan.com/article/5311/
(قسمت دوم - هیس پزشکها فریاد نمیزنند.)
از کانال پرنسجان
اگر مایلید رشته پزشکی را برای ادامه تحصیلتان انتخاب کنید و با جزئیات تحصیل در این رشته آشنا نیستید، حتما این مقاله را، که البته کمی با چاشنی طنز نوشته شده، بخوانید.
همچنین به پدر و مادرهایی که دوست دارند فرزندشان دکتر شود تا آیندهاش تضمین شده، درامد بالایی داشته و از شان اجتماعی قابل قبولی برخوردار باشد، خواندن این مقاله توصیه میشود.
مخاطب مهم دیگر این نوشته مشاورین و معلمین متعهدی هستند که بدون اشراف بر مسیر آموزش پزشکی و آینده این رشته در ایران صرفا برای پرشدن رزومه خود دانشآموزان را به پزشک شدن ترغیب میکنند، فارغ از اینکه اگر دانشآموزشان تحمل طی کردن این مسیر صعبالعبور را نداشته باشد دچار صدمات جبرانناپذیری در زندگی خواهند شد.
کانال نسل زد - یادگیری مدرن تمامی مطالب مطرح شده در این نوشته را تائید نمیکند.
@Modern_Learning_for_GenZ
https://www.theprincejan.com/article/5311/
پرنس جان
راهنمای پزشک نشدن! (قسمت دوم) - پرنس جان
قسمت دوم | هیس! پزشکها فریاد نمیزنند… اوایل سال ۱۳۵۰ شمسی بود. پول زیاد نفت و ایدهی مدرنیزاسیون ایران آنهم با سرعت نور، میرفت که از ایران یک کشور قدرتمند و نمونه در خاورمیانه بسازد. رویایی که شاه پهلوی داشت. اما همه چیز را با پول و سرمایهگذاری نمیشد…
Forwarded from لِرنیتو | Lernito
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
@lernito
و انتهای این قصهی سرد و سفید
همیشه سبز خواهد بود
تا رسیدن سال نو ، تنها یک سلام خورشید باقی ست . . .
آرزو میکنیم …
هر آن چه در این لحظهها
از دلتان میگذرد
به نسیم لطافتِ خداوند
بر شما روا گردد …
نوروزتان پیروز، هر روزتان نوروز
و انتهای این قصهی سرد و سفید
همیشه سبز خواهد بود
تا رسیدن سال نو ، تنها یک سلام خورشید باقی ست . . .
آرزو میکنیم …
هر آن چه در این لحظهها
از دلتان میگذرد
به نسیم لطافتِ خداوند
بر شما روا گردد …
نوروزتان پیروز، هر روزتان نوروز
❤2
Forwarded from لِرنیتو | Lernito
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
@lernito
سخنرانی مهندس حمیدرضا صنیعی
رئیس هیئت مدیره" آوید اروند"
و پایهگذار "اکوسیستم یادگیری و آموزش لرنیتو"
با عنوان "راهحل جامع یادگیری مدرن"
در دومین رویداد "آموزش نوین رویهها و چالشها"
با توجه به "ویژگیهای نسل زد" و "تولد سریع فناوریهای نوین" تغییرات شگرفی در "آموزش و یادگیری مدرن" ایجاد شده است.
این تغییرات اثرات زیادی در نحوه تعامل دانشآموزان با معلمین، مشاورین، والدین و مدارس داشته که لازم است کلیه عوامل آموزش با این تحولات آشنایی داشته باشند.
در این سخنرانی به موارد زیر پرداخته شده است:
۱- تغییر نسلها و ویژگیهای نسل زد و آلفا
۲- هوش مصنوعی AI و واقعیت تلفیقی XR و اثرات ان در آینده آموزش
۳- مهمترین شاخصههای یادگیری مدرن مانند، شخصیسازی، آموزش تلفیقی، چندوجهی بودن، شبکه محور بودن، و ...
۴- توضیح کامل اکوسیستم جامع یادگیری لرنیتو مشتمل بر:
- Lernito Space مخزن منابع آموزشی
- Lernito Exam راهحل ارزیابی لرنیتو
- Lernito Book راه حل کتاب لرنیتو
- Lernito Skill راه حل دورههای آموزشی
برای مشاهده سخنرانی کامل روی لینک زیر کلیک کنید
https://www.aparat.com/v/oG302
سخنرانی مهندس حمیدرضا صنیعی
رئیس هیئت مدیره" آوید اروند"
و پایهگذار "اکوسیستم یادگیری و آموزش لرنیتو"
با عنوان "راهحل جامع یادگیری مدرن"
در دومین رویداد "آموزش نوین رویهها و چالشها"
با توجه به "ویژگیهای نسل زد" و "تولد سریع فناوریهای نوین" تغییرات شگرفی در "آموزش و یادگیری مدرن" ایجاد شده است.
این تغییرات اثرات زیادی در نحوه تعامل دانشآموزان با معلمین، مشاورین، والدین و مدارس داشته که لازم است کلیه عوامل آموزش با این تحولات آشنایی داشته باشند.
در این سخنرانی به موارد زیر پرداخته شده است:
۱- تغییر نسلها و ویژگیهای نسل زد و آلفا
۲- هوش مصنوعی AI و واقعیت تلفیقی XR و اثرات ان در آینده آموزش
۳- مهمترین شاخصههای یادگیری مدرن مانند، شخصیسازی، آموزش تلفیقی، چندوجهی بودن، شبکه محور بودن، و ...
۴- توضیح کامل اکوسیستم جامع یادگیری لرنیتو مشتمل بر:
- Lernito Space مخزن منابع آموزشی
- Lernito Exam راهحل ارزیابی لرنیتو
- Lernito Book راه حل کتاب لرنیتو
- Lernito Skill راه حل دورههای آموزشی
برای مشاهده سخنرانی کامل روی لینک زیر کلیک کنید
https://www.aparat.com/v/oG302
👍1👏1
Forwarded from لِرنیتو | Lernito
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
@lernito
سخنرانی مهندس حمیدرضا صنیعی
رئیس هیئت مدیره" آوید اروند"
و پایهگذار "اکوسیستم یادگیری و آموزش لرنیتو"
با عنوان "راهحل جامع یادگیری مدرن"
در دومین رویداد "آموزش نوین رویهها و چالشها"
سالن کنفرانس " کتابخانه ملی ایران"
بهمن ماه ۱۴۰۲
ویدئوی کامل سخنرانی
سخنرانی مهندس حمیدرضا صنیعی
رئیس هیئت مدیره" آوید اروند"
و پایهگذار "اکوسیستم یادگیری و آموزش لرنیتو"
با عنوان "راهحل جامع یادگیری مدرن"
در دومین رویداد "آموزش نوین رویهها و چالشها"
سالن کنفرانس " کتابخانه ملی ایران"
بهمن ماه ۱۴۰۲
ویدئوی کامل سخنرانی
👍3👏1
Forwarded from لِرنیتو | Lernito
@lernito
🎁 عیدی لرنیتو به معلمین، مشاورین، مدیران، دانشجویان و علاقهمندان به حوزه آموزش در ایام نوروز
کتاب آموزش نوین، رویهها و چالشها
https://book.lernito.com/b/4799791421
کد تخفیف 30% : eid1403
✍️ در این کتاب جذاب با آخرین یافتههای آموزش نوین در سرفصلهای زیر آشنا میشوید:
1️⃣ آموزش نوین، شخصی است.
شخصیسازی آموزش، یادگیریِ یادگیری، سبک یادگیری فردی، یادگیری دانشآموز محور و ...
2️⃣ آموزش نوین، مفرح است.
یادگیری بازیمحور، گیمیفیکیشن، قصهگویی با فناوری و ...
3️⃣آموزش نوین، جمعی و مشارکتی است.
یادگیری از همسالان، یادگیری بر رسانههای اجتماعی، یادگیری پروژهمحور و ...
4️⃣ آموزش نوین، مرتبط است.
آموزش و کارورزی شغلی، یادگیری کدنویسی، یادگیری مبتنی بر سناریو و ...
5️⃣آموزش نوین، چندوجهی است.
واقعیت افزوده VR، یادگیری مبتنی بر حرکات بدن، یادگیری لقمهای و ...
6️⃣آموزش نوین، فنی است.
خانه سازی در آموزش، روباتها در آموزش، تلویزیونهای نسل جدید، چاپ سهبعدی و ...
7️⃣آموزش نوین، روشنفکر است.
نظام آموزش فنلاند، آموزش والدورف، مدارسی برای دانش آموزان باهوش، مستعد و ...
✅ با لرنیتو، همیشه بروز باشید.
🎁 عیدی لرنیتو به معلمین، مشاورین، مدیران، دانشجویان و علاقهمندان به حوزه آموزش در ایام نوروز
کتاب آموزش نوین، رویهها و چالشها
https://book.lernito.com/b/4799791421
کد تخفیف 30% : eid1403
✍️ در این کتاب جذاب با آخرین یافتههای آموزش نوین در سرفصلهای زیر آشنا میشوید:
1️⃣ آموزش نوین، شخصی است.
شخصیسازی آموزش، یادگیریِ یادگیری، سبک یادگیری فردی، یادگیری دانشآموز محور و ...
2️⃣ آموزش نوین، مفرح است.
یادگیری بازیمحور، گیمیفیکیشن، قصهگویی با فناوری و ...
3️⃣آموزش نوین، جمعی و مشارکتی است.
یادگیری از همسالان، یادگیری بر رسانههای اجتماعی، یادگیری پروژهمحور و ...
4️⃣ آموزش نوین، مرتبط است.
آموزش و کارورزی شغلی، یادگیری کدنویسی، یادگیری مبتنی بر سناریو و ...
5️⃣آموزش نوین، چندوجهی است.
واقعیت افزوده VR، یادگیری مبتنی بر حرکات بدن، یادگیری لقمهای و ...
6️⃣آموزش نوین، فنی است.
خانه سازی در آموزش، روباتها در آموزش، تلویزیونهای نسل جدید، چاپ سهبعدی و ...
7️⃣آموزش نوین، روشنفکر است.
نظام آموزش فنلاند، آموزش والدورف، مدارسی برای دانش آموزان باهوش، مستعد و ...
✅ با لرنیتو، همیشه بروز باشید.
چگونه میتوانیم خود را تغییر دهیم؟
و نقش مهارتهای نرم
ترجمه:هادی صمدی
روزهای نخست سال بهانهایست که برخی از مردم تصمیم میگیرند برخی عادات نامطلوب خود را با عادات مطلوب جایگزین کنند. اما در مواردی با این سد فکری مواجه میشوند که به لحاظ شخصیتی یا سرشتی برای این تغییر آماده نیستند؛ گو اینکه شخصیت و سرشت افراد ثابت است و مانعی بر راه بهبود. جملاتی مانند اینکه «من ذاتاً اینطور هستم» یا «شخصیتاً اینطور نیستم» یا «من همینم که هستم» از موانع اصلی ایجاد تغییرات مثبت است. دو پژوهشی که اخیراً منتشر شده این پیشفرضها را به چالش میکشد و آگاهی از آنها میتواند تلنگری باشد بابت اقدام در جهت ایجاد تغییرات در زندگی فردی.
شخصیت مجموعهای از الگوهای درهمتنیدهی رفتاری، هیجانی، و شناختی است که هر انسانی را منحصر به فرد میسازد و مواجههی ما با جهان را جهت میدهد. این مجموعه هم ریشههای ژنتیکی دارد و هم متأثر از تجربههای زندگیست. به دلیل آنکه شخصیت از ثبات نسبی برخوردار است معمولاً توهم ثبات کامل را در ما ایجاد میکند؛ درحالیکه پژوهشها نشان میدهند ویژگیهای شخصیتی قابلیت تغییر دارند. مطابق رایجترین نظریهی شخصیت، پنج خصیصه از سایر خصیصهها مهمترند که الگوهای درهمتنیدهای برای هدایت رفتار ما ایجاد میکنند: بازبودن یا گشودگی به تجربه، وظیفهشناسی، برونگرایی، توافقپذیری، روانرنجوری (که با بیثباتی هیجانی همراه است).
پژوهش نخست نشان میدهد که عاقبت گرگزاده گرگ نمیشود و چون سگ اصحاب کهف اگر پی رفتار نیکان بگیریم قابلیت تغییر داریم. حدود پنجهزار آزمودنی با میانگین سن سیوپنجسال در پژوهشی شرکت کردند که بر روی رویدادهای کوچک زندگی این افراد متمرکز شد. پژوهشهای قبلی نشان داده بودند که رویدادهای بزرگ زندگی مانند ازدواج، جدایی، یا تغییر شغل میتوانند بر این خصیصههای شخصیتی اثر بگذارند، اما پژوهش اخیر با تمرکز بر رویدادهای کوچک و روزمره نشان داد تکرار رویدادهای کوچک و مستمر بیش از رویدادهای بزرگ بر خصیصههای شخصیتی افراد اثر دارند. زمان نسبتاً کوتاه آزمایش، حداکثر تا چهلماه، گواهی بود بر اینکه اگر در این زمان خصیصههای شخصیتی بهنحوی قابل سنجش تغییر میکنند پس میتوان انتظار داشت در درازمدت تغییرات بسیار بیشتر باشند.
پژوهش دوم بیش از اولی برای ایجاد تغییرات مثبت در زندگی انگیزهبخش است. این پژوهش که در نشریهی ارزیابی شخصیت منتشر شده میگوید درست است که تغییرات در پنج ویژگی شخصیتیِ یادشده کُند است اما برای گامنهادن در مسیر بهزیستی میتوان بهجای تمرکز بر تغییر ویژگیهای شخصیتی بر ویژگیهای مَنِشی متمرکز شد. «منش» واژهای در روانشناسی شخصیت بوده که در سالهای اخیر کمتر به کار رفته و جای خود را هر چه بیشتر به "ویژگیهای شخصیتی" داده؛ هرچند که در روانشناسی مثبتنگر جای خود را حفظ کرده است. در این پژوهش تأکید میشود که روانشناسان شخصیت باید با تواتر بیشتری به آن بپردازند. خصوصیات منشی، بهخلاف خصوصیات شخصیتی، بار اخلاقی داشته و ارتباط نزدیکی با فضایل دارند. ازآنجاکه خصوصیات منشی قابلیت تغییر بالاتری دارند، میتوان با بهرهگیری از برخی تکنیکهای «مهارتهای نرم» در آنها تغییر ایجاد کرد، و بنابراین هدف بهتری برای تغییرات هستند. به نظر میرسد تغییری که سعدی در سگ اصحاب کهف مشاهده میکند در بدو امر تغییر در منش است وگرنه بهخوبی میداند که برخی ویژگیهای شخصیتی را بهسختی بتوان تغییر داد، بهویژه آنها که بنیانهای ژنتیکی قویتری دارند و باعث میشوند گرگزاده گرگ شود.
خصوصیتهای منشی که در این پژوهش بر آنها تأکید شده عبارتند از: قدردانی، همدلی، بردباری در شرایط سخت، مشارکت فکری با دیگران، توجه به یکدیگر، صداقت، میانهروی، و تعالی. پژوهش نشان داد از میان خصوصیات یادشده دوتای آنها ارتباط وثیقتری با سلامتی و بهزیستی دارند: بردباری (ثبات قدم)، و میانهروی.
اما چگونه میتوانیم مثلاً بردباری یا میانهروی را در خود تقویت کنیم؟ شاخهای از روانشناسی کاربردی، ذیل عنوان کلی «مهارتهای نرم» راهکارهایی عملی را معرفی میکند تا بتوان تغییرات مطلوب ایجاد کرد. اما نکتهی مهم آنجاست که خواندن متونی از این دست صرفاً نقش انگیزشی برای شروع کار دارند. این سنخ از تغییرات از جنس فعالیتاند؛ از جنس خود زندگیاند. گروههای همهدف را پیدا کنیم و با همافزایی نیروها، مهارتهای زندگی را تقویت کنیم. تمرین مهارتهای خوب زیستن از جنس دوچرخهسواریاند. با گفتن و خواندن تقویت نمیشوند؛ عمل میطلبند.
صرف آنکه زندگی میکنیم بدان معنا نیست که مهارت زندگی را نیز میدانیم. این درحالیست که در متون ادبیِ خود نمونههای ارزشمندی برای بهتر زیستن، از سنخ توصیههای سعدی، داریم که قابلیت عرضه را در سایهی یافتههای علمی روز دارند.
@Modern_Learning_for_GenZ
و نقش مهارتهای نرم
ترجمه:هادی صمدی
روزهای نخست سال بهانهایست که برخی از مردم تصمیم میگیرند برخی عادات نامطلوب خود را با عادات مطلوب جایگزین کنند. اما در مواردی با این سد فکری مواجه میشوند که به لحاظ شخصیتی یا سرشتی برای این تغییر آماده نیستند؛ گو اینکه شخصیت و سرشت افراد ثابت است و مانعی بر راه بهبود. جملاتی مانند اینکه «من ذاتاً اینطور هستم» یا «شخصیتاً اینطور نیستم» یا «من همینم که هستم» از موانع اصلی ایجاد تغییرات مثبت است. دو پژوهشی که اخیراً منتشر شده این پیشفرضها را به چالش میکشد و آگاهی از آنها میتواند تلنگری باشد بابت اقدام در جهت ایجاد تغییرات در زندگی فردی.
شخصیت مجموعهای از الگوهای درهمتنیدهی رفتاری، هیجانی، و شناختی است که هر انسانی را منحصر به فرد میسازد و مواجههی ما با جهان را جهت میدهد. این مجموعه هم ریشههای ژنتیکی دارد و هم متأثر از تجربههای زندگیست. به دلیل آنکه شخصیت از ثبات نسبی برخوردار است معمولاً توهم ثبات کامل را در ما ایجاد میکند؛ درحالیکه پژوهشها نشان میدهند ویژگیهای شخصیتی قابلیت تغییر دارند. مطابق رایجترین نظریهی شخصیت، پنج خصیصه از سایر خصیصهها مهمترند که الگوهای درهمتنیدهای برای هدایت رفتار ما ایجاد میکنند: بازبودن یا گشودگی به تجربه، وظیفهشناسی، برونگرایی، توافقپذیری، روانرنجوری (که با بیثباتی هیجانی همراه است).
پژوهش نخست نشان میدهد که عاقبت گرگزاده گرگ نمیشود و چون سگ اصحاب کهف اگر پی رفتار نیکان بگیریم قابلیت تغییر داریم. حدود پنجهزار آزمودنی با میانگین سن سیوپنجسال در پژوهشی شرکت کردند که بر روی رویدادهای کوچک زندگی این افراد متمرکز شد. پژوهشهای قبلی نشان داده بودند که رویدادهای بزرگ زندگی مانند ازدواج، جدایی، یا تغییر شغل میتوانند بر این خصیصههای شخصیتی اثر بگذارند، اما پژوهش اخیر با تمرکز بر رویدادهای کوچک و روزمره نشان داد تکرار رویدادهای کوچک و مستمر بیش از رویدادهای بزرگ بر خصیصههای شخصیتی افراد اثر دارند. زمان نسبتاً کوتاه آزمایش، حداکثر تا چهلماه، گواهی بود بر اینکه اگر در این زمان خصیصههای شخصیتی بهنحوی قابل سنجش تغییر میکنند پس میتوان انتظار داشت در درازمدت تغییرات بسیار بیشتر باشند.
پژوهش دوم بیش از اولی برای ایجاد تغییرات مثبت در زندگی انگیزهبخش است. این پژوهش که در نشریهی ارزیابی شخصیت منتشر شده میگوید درست است که تغییرات در پنج ویژگی شخصیتیِ یادشده کُند است اما برای گامنهادن در مسیر بهزیستی میتوان بهجای تمرکز بر تغییر ویژگیهای شخصیتی بر ویژگیهای مَنِشی متمرکز شد. «منش» واژهای در روانشناسی شخصیت بوده که در سالهای اخیر کمتر به کار رفته و جای خود را هر چه بیشتر به "ویژگیهای شخصیتی" داده؛ هرچند که در روانشناسی مثبتنگر جای خود را حفظ کرده است. در این پژوهش تأکید میشود که روانشناسان شخصیت باید با تواتر بیشتری به آن بپردازند. خصوصیات منشی، بهخلاف خصوصیات شخصیتی، بار اخلاقی داشته و ارتباط نزدیکی با فضایل دارند. ازآنجاکه خصوصیات منشی قابلیت تغییر بالاتری دارند، میتوان با بهرهگیری از برخی تکنیکهای «مهارتهای نرم» در آنها تغییر ایجاد کرد، و بنابراین هدف بهتری برای تغییرات هستند. به نظر میرسد تغییری که سعدی در سگ اصحاب کهف مشاهده میکند در بدو امر تغییر در منش است وگرنه بهخوبی میداند که برخی ویژگیهای شخصیتی را بهسختی بتوان تغییر داد، بهویژه آنها که بنیانهای ژنتیکی قویتری دارند و باعث میشوند گرگزاده گرگ شود.
خصوصیتهای منشی که در این پژوهش بر آنها تأکید شده عبارتند از: قدردانی، همدلی، بردباری در شرایط سخت، مشارکت فکری با دیگران، توجه به یکدیگر، صداقت، میانهروی، و تعالی. پژوهش نشان داد از میان خصوصیات یادشده دوتای آنها ارتباط وثیقتری با سلامتی و بهزیستی دارند: بردباری (ثبات قدم)، و میانهروی.
اما چگونه میتوانیم مثلاً بردباری یا میانهروی را در خود تقویت کنیم؟ شاخهای از روانشناسی کاربردی، ذیل عنوان کلی «مهارتهای نرم» راهکارهایی عملی را معرفی میکند تا بتوان تغییرات مطلوب ایجاد کرد. اما نکتهی مهم آنجاست که خواندن متونی از این دست صرفاً نقش انگیزشی برای شروع کار دارند. این سنخ از تغییرات از جنس فعالیتاند؛ از جنس خود زندگیاند. گروههای همهدف را پیدا کنیم و با همافزایی نیروها، مهارتهای زندگی را تقویت کنیم. تمرین مهارتهای خوب زیستن از جنس دوچرخهسواریاند. با گفتن و خواندن تقویت نمیشوند؛ عمل میطلبند.
صرف آنکه زندگی میکنیم بدان معنا نیست که مهارت زندگی را نیز میدانیم. این درحالیست که در متون ادبیِ خود نمونههای ارزشمندی برای بهتر زیستن، از سنخ توصیههای سعدی، داریم که قابلیت عرضه را در سایهی یافتههای علمی روز دارند.
@Modern_Learning_for_GenZ
Psychology Today
How Little Life Events Can Have Big Effects on Personality
New research shows the power of change in your life’s twists and turns.
❤2👍1