سخنرانی مهم دکتر فرتوک زاده در مورد:
- مشکلات فعلی صنعت در ایران
- تشریح تضاد سود بنگاه‌ها و زنجیره ارزش
- و نقشه راه واقعی صنعتی شدن کشور
۲۴ فروردین ۱۴۰۱
فایل صوتی دوم

روایت غالب صنعتی سازی ایران در شش دهه گذشته، روایت ایدرو بوده است که مسیر cbu, skd, ckd, part یا استراتژی جایگزینی واردات را دنبال می‌کرده. مفروض اصلی استراتژی یادشده این بود که کشور از منابع ارزی مستقل از تولید صنعتی برخوردار است و می‌تواند محصولات صنعتی مورد نیاز بازار داخل را از طریق واردات تامین کند.
نتيجه اين استراتژی در طول چند دهه، تاسیس کارخانجات واگرا و جزیره‌ای و بدون پیوند ارگانیک و فاقد تقسیم کار ملی بوده است که به‌ لحاظ هزینه، کیفیت و نوآوری توانایی رقابت با زنجیره‌های ارزش جهانی را ندارند.

اما مسیری که می‌تواند جزیره‌های صنعت ایران را از این واگرایی نجات داده و برای صنعت ایران مزیت رقابتی بیافریند، استراتژی زنجیره‌های ارزش ملی است که مسیر ورود به بازارهای منطقه‌ای و جهانی را هموار می‌کند.
در این فایل صوتی، زوایایی از جنگ سیاست جایگزینی واردات و سیاست ایجاد زنجیره ارزش شرح داده شده است.

@Modern_Learning_for_GenZ

ما و زنجیره‌های ارزش جهانی
فایل پاور پوینت مربوط به سخنرانی دکتر فرتوک زاده

@Modern_Learning_for_GenZ

سخنرانی مهم دکتر فرتوک زاده در مورد:
- خردمایه صنعتی‌سازی
- و ضرورت بازسازی گفتار سیاسی دولت
بر اساس مفاهیم زنجیره ارزش
اردیبهشت ۱۴۰۱
فایل صوتی سوم

حضور مقامات دولتی در سفرهای استانی و اجتماعات مردمی، باید فرصتی باشد برای مشاهده میدان و صورت‌بندی مساله‌ها و کشف نقاط گسست زنجیره ارزش و هم‌اندیشی در اتاق های فکر؛ نه صدور مجوز و پخش امتیازات و وعده‌های نافرجام.
چگونه است که پس از این همه سال حضور مقامات دولت در میان مردم، هنوز طرحی برای جلوگیری از اتلاف محصولات کشاورزی و باغی از طریق اکوسیستم‌های نوآوری به اجرا در نیامده است.
مواجهه مقامات دولت با مردم بدون برخورداری از گفتار سیاسی کارآمد و بدون درک از پیچیدگی‌های مرکب میدان و بدون برخورداری از قابليت صورت‌بندی مساله‌ها براساس مفاهیم زنجیره ارزش، همچون ریختن آب به داخل کشتی است و باعث تشدید انفعال دولت و فرورفتن هر چه بیشتر در باتلاق پیچیدگی مرکب خواهد شد. به تعبیر مولانا
آب در کشتی هلاک کشتی است
آب در بیرون کشتی پشتی است

@Modern_Learning_for_GenZ

سخنرانی مهم دکتر فرتوک زاده در مورد:
- خردمایه صنعتی‌سازی
- و ضرورت بازسازی گفتار سیاسی دولت
بر اساس مفاهیم زنجیره ارزش
اردیبهشت ۱۴۰۱

فایل تصویری ضمیمه جهت درک چگونگی برخورد منطقی دولتمردان با تقاضاهای معقول ملت

در فایل صوتی سوم به دوستان توصیه کرده‌ام که ویدئوی کوتاه گفت و گوی آقای امانوئل مکرون با یک شهروند فرانسوی را با دقت نگاه کنند و کیفیت صورت بندی مساله را در یک موقعیت پیچیده اجتماعی ببینند. در این گفت‌وگوی کوتاه، آقای مکرون به حرف شهروند فرانسوی گوش داد، واقعیت را پذیرفت، محدودیت‌های دولت را توضیح داد، از دادن وعده‌های موهوم خودداری کرد، چشم‌اندازی از راه حل را نشان داد و نهایتا با زیرکی تمام تصویری از حقانيت نداشته موضع اروپا در برابر روسیه را در ذهن مخاطب به جای گذاشت.

@Modern_Learning_for_GenZ

پس از گوش دادن به این دو تحلیل راهبردی سئوال مهم در این گروه آنست که آیا در زمینه آموزش و یادگیری ما زنجیره ارزش ملی و منطقه‌ای را ایجاد کرده‌ایم که پاسخگوی نیازهای علمی و تولیدی کشور باشد و چگونه با ایجاد یک زنجیره ارزش یادگیری Learning Value Chain از هدر رفت منابع ملی در زمینه تربیت نیروی انسانی ماهر جلوگیری کنیم.

نقد و بررسی کتاب "اسب تاریک"
رسیدن به موفقیت از طریق دستیابی به اقناع درونی
به قلم: تاد رُز
توسط استاد آذرخش مکری

به تمامی عزیزان از والدین، مشاورین، مدرسینِ موفقیت و دانش‌آموزان توصیه می‌کنم حتما به این سخنرانی با دقت گوش دهند.

از آن کتاب‌های است که احتمال دارد مسیر زندگی‌اتان را به کلی عوض کند.

@Modern_Learning_for_GenZ


https://www.instagram.com/tv/CghmF8jo1x7/?igshid=MDJmNzVkMjY=

سلام
شاید گوش دادن به شرح و نقد این کتاب 👆 برای شما والدین، معلمین، مشاورین و مدرسین عزیز بسیار دردناک باشد، لیکن می‌تواند از درد و رنج بسیاری از فرزندان و دانش‌آموزان شما بکاهد.
حتما وقت بگذارید برای نیوشیدن این ۹۰ دقیقه لایو بسیار جذاب.

‏در چنین روزهایی در جولای ۱۹۶۹ یکی از یا بزرگترین دستاورد گونه‌ی بشر اتفاق افتاد و انسان برای اولین بار بر روی جایی غیر از زمین قدم گذاشت.

نیل آرمسترانگ در یک لایو از داخل مدارگرد آپولو۱۱ گفت: صد سال قبل، ژول ورن کتاب تخیلی سفر به ماه را نوشت. اگر به خاطر او نبود ‏سفر به ماه هرگز اتفاق نمی‌افتاد. سه تن از پیشگامان و دانشمندانی که سفرهای فضایی به دلیل تحقیقات آن‌ها ممکن شد

Konstantin Tsiolkovsky,
Robert Goddard,
and Hermann Oberth

هر سه در نوجوانی آثار ژول ورن را خوانده بودند و این داستان‌ها به آن‌ها اجازه داده بود رویاهایشان را دنبال کنند.

‏مدتی قبل ویدیویی می‌دیدم که از بچه‌ها می‌پرسید "می‌خواهید در آینده چکاره شوید" و حجم کودکانی که به جای تخیل کردن و "فضانورد، خلبان، کاشف و دانشمند شدن" می‌گفتند می‌خواهند "یوتیوبر و بلاگر و تیک‌تاکر" موفقی باشند تکان‌دهنده بود‌.

@mohammadaleph

@Modern_Learning_for_GenZ

اگر لینک بالا کار نکرد روی این لینک کلیک کنید:

https://instagram.com/azarakhshmokri?igshid=YmMyMTA2M2Y=

و دو پست آخر را ببینید.

معرفی کتاب "هذیان‌های جمعی" اثر تاد رُز

با توجه به اینکه در دوران انتخاب رشته دانش‌آموزان کنکوری هستیم، توصیه می‌کنم تمام دانش‌آموزان که مشغول انتخاب رشته هستند و مشاورین عزیزی که با انتخاب‌های خود آینده فرزندان ایران را رقم می‌زنند این لایو را در صفحه اینستاگرام دکتر مکری ببینند.
شاید آینده بسیاری از آنان تغییری مفید کند.

به آدرس صفحه دکتری مکری بروید و این لایو را ببینید:

https://instagram.com/azarakhshmokri?igshid=YmMyMTA2M2Y=

@Modern_Learning_for_GenZ

جلد کتاب هذیان‌های جمعی اثر تاد رُز

@Modern_Learning_for_GenZ

سخنان بیل گیتس در مراسم اعطای دکترای افتخاری به او در دانشگاه هاروارد.

@Modern_Learning_for_GenZ

یادگیری معکوس چیست؟ روش انجام آن و 5 نکته کاربردی - هنر فردی
https://honarfardi.com/public-skills/intelligence/what-is-flipped-classroom-and-how-to-apply-it/

@Modern_Learning_for_GenZ

ترجمه صوتی و تصویری قرآن کریم
مرغ قدم

http://www.masoudriaei.com/index.php/quranv/

با سلام
لینکی که در بالا مشاهده می‌فرمایید کاری است از "مؤسسه پیامبر نور و رحمت" که با زحمت زیاد، تمام سوره‌های قران کریم را با صوت زیبا، ترجمه با صدای جذاب و حرفه‌ای، به همراه ویدئوهای تصویری و داستانی قران مجید عرضه نموده‌اند، بطوری که نسل امروز از دیدن و شنیدن آن خسته نمی‌شوند.

برای نمونه سوره قصص رو دیدم. آيات رو با صوت دلنشین و تصاویر داستانی و گوینده فارسی حرفه‌ای ترکیب کرده و یک اثر جذاب ایجاد کرده‌اند.

جهت جذب نسل جدید به قرآن و ایات آن بسیار مناسب است.

@Modern_Learning_for_GenZ

.

موج، کوبنده یا سازنده
تحلیل ورود نسل زد به قلمروی کسب و کار
مرکز نو‌آوری اسمایلی‌نو

گزارشی بسیار مفید و جامع از تاثیر نسل زد بر کسب‌ و کارهای امروز
اگر کسب و کاری دارید یا می‌خواهید کسب و کاری راه بیندازید حتما با دقت این گزارش را بخوانید.

@Modern_Learning_for_GenZ

از توسعهِ پداگوژی تا پداگوژیِ توسعه
چرایی امید وجودی به آینده ایران
سخنرانی دکتر محسن رنانی

در میزگرد علمیِ ‏«پداگوژی صبح رویش: نبض برنامه درسی کجا می‌زند؟»‏

‏۹ شهریور ۱۴۰۱
خانه اندیشمندان علوم انسانی

به متصدیان و متخصصین آموزش k-12 و پدر و مادرها پیشنهاد می‌شود این سخنرانی عمیق و علمی را با دقت تمام گوش دهند.

@Renani_Mohsen
http://www.renani.net/index.php/speechs/speeches/886-2022-09-01-14-58-11‎
‎
@Modern_Learning_for_GenZ

به چه انسان‌هایی باهوش می‌گوییم.
از تیزهوشی-IQ تا زیست خردمندانه- Wisdom

@Modern_Learning_for_GenZ

۸ بعد سلامتی در انسان معاصر

۱- سلامتی جسمانی
۲- سلامتی فکری
۳- سلامتی عاطفی
۴- سلامتی معنوی
۵- سلامتی مالی
۶- سلامتی اجتماعی
۷- سلامتی شغلی
۸- سلامتی محیطی

سلامتی یک مسیر است نه یه مقصد.

@Modern_Learning_for_GenZ

۹ نوع هوش انسانی بر مبنای تئوری گاردنر

Howard Earl Gardner is one such renowned psychologist specialising in Developmental psychology. Gardner, in his famous book:

Frames of Mind:
The Theory of Multiple Intelligences 

has defined nine types of intelligence:

1- Visual-spatial intelligence
2- Linguistic-verbal intelligence
3- Mathematical intelligence
4- Kinesthetic intelligence
5- Musical intelligence
6- Interpersonal intelligence
7- Intrapersonal intelligence
8- Naturalistic intelligence
9- Existential Intelligence

Is one type superior to the other types? Should we concentrate on developing the traits that are currently in demand? These are the typical questions that pop-up in the super-competitive environment we currently live in. I feel these types basically define the personality traits: We are born with some qualities, we acquire some as interact with the society as a whole (influenced by the people we interact with / situations we encounter).

@Modern_Learning_for_GenZ

متن کامل کتاب:
Frames of Mind
The Theory of Multiple Intelligences

اثر ماندگار و مهم: هاوارد ارل گاردنر

@Modern_Learning_for_GenZ

گزارش فرهنگستان علوم از وضعیت آموزشِ کشور

با وجود بهبود وضعیت دسترسی به آموزش در ایران و افزایش نرخ باسوادی و دسترسی به آموزش ابتدایی، همچنان حدود ۳۰ درصد از جمعیت ۱۸ تا ۲۴ سال، تحصیلات متوسطه دوم ندارند که این میزان بسیار بالاتر از متوسط کشورهای اروپایی (۱۰.۳ درصد) است. مضافا اینکه بر اساس آخرین سرشماری (۱۳۹۵) ۵۶ درصد از جمعیت کشور فاقد تحصیلات کامل متوسطه بوده‌اند.

بر اساس نتایج آزمون تیمز و پرلز؛ دانش‌آموزان ایرانی از کیفیت مناسب آموزش و یادگیری برخوردار نیستند. مثلا در ریاضیات پایه‌های چهارم و هشتم ۳۲ درصد از دانش آموزان، نمره کمتر از ۴۰۰ (کمترین سطح صلاحیت به عنوان آستانه فقر آموزش) کسب کرده‌اند. این شاخص در سطح بین المللی ۸ درصد است ضمن اینکه از مجموع ۵۸ کشورِ سنجش شده، تعداد ۵۰ کشور در این شاخص، وضعیت بهتری نسبت به ایران دارند.

میانگین نمرات آزمون‌های نهایی پایه دوازدهم در سال تحصیلی ۹۸-۹۷ حدود ۱۲.۶ بوده است؛ به تعبیر دیگر این میزان در گروه‌های مختلف عبارتند از علوم انسانی ۱۰.۷۵، علوم تجربی ۱۳.۷۷ ، ریاضی-فیزیک ۱۳.۲۸ و معارف ۱۲.۸۵.

در شاخص جهانی دانش GKI که درصدد برقراری پیوند معنادارتر میان توسعه و دانش است؛ ایران در سال۲۰۲۱ از میان ۱۵۴ کشور، رتبه ۱۰۴ احراز کرد در حالی که در سال ۲۰۲۰ در میان ۱۳۸ کشور در رتبه ۸۰ قرار داشته است.

سطح تسلط آموزش خارجی با استاندارد CEFR در نظام‌های آموزشی دنیا تعریف می‌شود. زمان اختصاص داده شده به آموزش زبان در ایران که از دوره  متوسطه آغاز می‌شود حدود ۲۹۰ ساعت است. این میزان، تنها برای دستیابی به یکی از نازل‌ترین سطوح استاندارد کافی است اما برای دستیابی به بالاترین سطح تسلط ، میزان آموزش مورد نیاز ۱۰۰۰ تا ۱۲۰۰ ساعت است.

در حال حاضر سهم آموزش وپرورش از تولید ناخالص ملی در ایران ۲.۳ درصد و میانگین جهانی ۴ درصد است. آموزش و پرورش از بودجه عمومی نیز ۱۰.۹ درصد را به خود اختصاص داده است که با میانگین جهانی فاصله معناداری دارد.

در حال حاضر بیش از ۱۶ درصد مدارس (بالغ بر ۱۸۰۰ مدرسه) غیردولتی هستند که جمعیتی قریب به ۲ میلیون نفر (حدود ۱۳.۵ درصد کل دانش آموزان) را شامل می‌شود. این در حالی است که بیش از ۶۶ درصد دانش‌آموزان مدارس غیردولتی در مدارسی با جمعیت کمتر از ۱۰۰ نفر به تحصیل اشتغال دارند و تقریباً معادل همین درصد از دانش‌آموزان مدارس دولتی در کلاس‌هایی با تراکم بیش از استاندارد (بین ۲۶ تا ۴۲ نفر) تحصیل می‌کنند.

در ایران، بالغ بر ۱.۳ میلیون نفر بازمانده از تحصیل (یعنی گروه‌های سنی که برابر قانون حق آموزش دارند اما به دلایل مختلف امکان تحصیل نداشته‌اند) وجود دارد که مقایسه آماری سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ نشان می‌دهد که بیشترین میزان، به دوره دوم متوسطه تعلق دارد.

در آموزش و پرورش نگاه حاکمیتیِ تصدی‌گرایانه، مانع تحول است. برای بازکردن ایجاد توازن در این زمینه علاوه بر اجماع قابل توجه کارشناسان داخلی در این حوزه، تجربه تازه در مدیریت کلان آموزش و پرورشِ بعضی کشورها از جمله امارات عربی متحده، قابل توجه است. در این کشور در سال ۲۰۱۶ وزارتخانه‌های آموزش و پرورش و آموزش عالی ادغام و یکپارچه و سپس طی یک اقدام متهورانه، امرِ سیاستگذاری از اجرا جدا شد تا وزارت آموزش، صرفا به یک نهاد سیاستگذار کوچک نظارتی تبدیل شود. اهداف مشخص این نهاد، عبارتست از نظارت بر اجرای درست برنامه‌ها طبق استانداردهای تعیین شده از طرف وزارت آموزش و پرورش.

گزارش‌های آماری بانک جهانی از شاخص‌های حکمرانی خوب در بازه زمانی ۱۹۹۶ تا ۲۰۱۷ نشان می‌دهد اختلاف امتیاز این شاخص در ایران نسبت به کشورهای پیشرو مانند نروژ در حدود ۷۵.۲ (از ۱۰۰ واحد) و حتی نسبت به کشورهای در حال توسعه مانند ترکیه ۲۶.۸ است.

@Modern_Learning_for_GenZ