#7класс

Выложила условия и решения нашего тренировочного экзамена по алгебре. По геометрии написали в пятницу, проверяю. Когда проверю - тоже сверстаю и выложу.

В курс для поступающих в 8 маткласс на Степике, во-первых, добавила много задач. Во-вторых, теперь после неправильного ответа появляется подсказка, а после двух неправильных можно посмотреть решение. Вот на скриншоте видно, как выглядит подсказка (ошибки - наши лучшие учителя! это текст платформы, не мой).

На Степик заходите с промокодом 1514MATCLASS. Кто купил без промокода - напишите на mnggrnnk@gmail.com, я верну разницу (сразу реквизиты пишите).

#7класс

Моя группа (которая на курсах занималась) написала алгебру в маткласс: 7 пятёрок, 2 четвёрки.

Некоторые пришли уже хорошо подготовленные. Некоторые многому научились. Что важно - все очень много работали, на занятиях (мы с моим помощником, Helper'ом, который проверял решения, после занятий были абсолютно вымотаны), и домашки делали, а на Степике прорешано вообще всё, всеми.

Для тех, кто не сдал (или ещё только готовится сдавать): открываем курс на 6 занятий (30 июня-4 июля). Раз в день занятие с преподавателем в Zoom (30 минут), затем на тренажёре отработка заданий, которые даст преподаватель. Постараемся провести эти 6 дней максимально эффективно. Стоимость: 8.000 руб. (6.000 руб. за занятия + 2.000 руб. подписка на курс). Заполнить анкету можно здесь.

Сам курс на Степик постоянно пополняется (особенно с того момента, когда я узнала, что можно добавлять подсказки и решения). Стоит 2.000 руб, если покупать с промокодом 1514MATCLASS (этот промокод, дающий скидку 50%, превратится в тыкву вечером 29.05. Это не маркетинг, просто я опытным путём разбираюсь с настройками).

Таки напишу отдельным постом, что у нас в группе есть пятёрка ⚡️ (а я уже сомневалась, что пятёрки есть вообще, теперь знаю).

В общем, всех поступивших - поздравляю. Кому ещё предстоит сдавать геому - решайте файлик выше, там всё включено.

#7класс

Геометрия. В файле решения (день 1) и условия (день 2).

Большая проблема в тех решениях, которые я проверяю сейчас - недостаточность обоснований. Автор работы обычно не понимает, чего там недостаточно, "я же всё написал". В этом случае полезно переписать решение-образец от руки. Если всё ещё не понятно - переписать второе, и так далее до успеха. То есть физически ощутить, сколько нужно писать.

P. S. Я заранее прошу прощения за скудную обратную связь, но сейчас много работы с 7м классом. Время (короткие консультации + тренажёр) всё разобрали. Я на них с 10 до 17, а потом делаю материалы. То есть ещё занятия взять не могу некогда. Буду только пополнять Степик, потому что у меня ребята уже почти всё прорешали, и вот геометрию выкладывать.

#7класс

Геометрия, день 3. В книжечке решения второго дня и условия третьего.

Как разбирать решения задач, которые не получились: делать свой рисунок и по шагам повторять рассуждения. Это долго и утомительно, иногда даже сложнее, чем решать. Но вот так.
Я бы на разбор листочка закладывала час-полтора. И два часа на решение нового (можно больше).

#7класс

Выложила в курсе на Степик (алгебра, подготовка к экзамену в 8-й маткласс) вариант экзамена.

Сделала его бесплатным ознакомительным уроком, то есть по идее каждый может порешать (регистрация на Степик всё равно нужна). Если не получается найти/получить доступ - пишите в комменты, будем разбираться.

#7класс

И сразу геометрия. Не успела написать решения прошлой работы, постараюсь выложить завтра утром их.

Это экзамен 2020 карантинного года, когда первый и последний раз проводили экзамен онлайн. После этого поменяла формат. До этого была устная геометрия по билетам, а после этого - работа в нынешнем формате.

Мне этот вариант очень нравится. В нём нет первой части (которую обычно все решают), но есть верно-неверно и хорошие задачи.

После этого листочка будут ещё прямоугольные треугольники, если успеем - квадраты.

#7класс

5-й день интенсива. Прямоугольный треугольник (в основном свойство медианы, проведённой к гипотенузе, и подсчёт углов) + решения экзамена 2020

Такое сейчас эйфорическое настроение повсюду - поступили, сдали, перешли! Успех и чистая радость, очень заразительно. Получить результат своего труда - это, наверно, один из главных кайфов ))

Но за ликованием всегда много молчания тех, кто не сдал, не поступил, не прошёл. Молчание нельзя пересчитать, в отличие от радостных постов. Только прикинуть (зная конкурс на место), что молчания больше в несколько раз.

И часто те, кто молчат, тоже вложили много сил и труда. Но вот не получилось. Что я могу сказать, как человек, который регулярно бывает в этом лагере:

Нужно не переставать работать. Те, у кого успех - не перестают.

Вот почему. Ребёнок, когда готовился к экзамену, как бы плыл как бы на моторной лодке (двигатель - это усилия родителей, кружки, курсы, проверка, да просто организация). Поступил, и этот моторчик сняли. Дальше он плывёт сам, как обычная лодка, со скоростью течения. Может, вообще прибьётся не к тому берегу или сядет на мель - все плывут, а он застрял.

(Есть сторонники того, что самостоятельное плавание - это самоцель, тут моя теория не подойдёт, она скорее для тех, кто +- представляет себе пункт Б. Есть те, кто путает "учиться за ребёнка" и "построить образовательный трек", тоже спорить не будем. Есть те, у кого ребёнок "всё сам" - таких детей примерно 20%).

Так вот, оказывается, что человеку довольно долго нужен такой моторчик. Особенно когда ставят цели выше своих возможностей, чтобы до них нужно было тянуться.

"Непоступившие" могут сетовать, что школа слабая, одноклассники не учатся, а грести против течения - ну такое. Но в сильной школе свои проблемы. Это может быть учебная суббота, которая выматывает, или второй иностранный и театроведение, или профильный предмет ведёт вузовский преподаватель... так себе ведёт. И надо снова вкладывать силы.

Корочий, в любом случае вскидываем как рюкзак на спину и несём.

На экзаменах, кому ещё предстоят - удачи.

#7класс

Геометрия, день 6. Треугольник 30x60x90

Сходила в школу, принесла оттуда одну новость и один афоризм.

- - -

Новость: на показ работ из 4-го класса в 5-й пришлось вызывать охрану.

- - -

Афоризм: чугунный зад победит любые золотые мозги.

- - -

Отращиваем чугунный зад, товарищи. У меня всё.

#7класс

Последний день, квадраты - 3 задачи из Волчкевича (сразу с решениями).

Экзамены и пересдачи в 8-м классе закончились, на фото - результаты по алгебре в моих группах. Обдумывать их и что-то планировать я буду летом, но сейчас хочется хотя бы кратко зафиксировать.

Хорошо была структурирована работа, велись тетради, все листочки/самостоятельные - в общем, вся раздатка - вклеивались. Некоторое время были листочки с теорий, но у меня не хватило времени их оформлять. В следующем году точно будут.

Домашка. Я отработала карму по всем не проверенным в прошлом домашкам, и в этом году проверила 80% работ (ещё 10% проверялись другим способом). Проверка занимала около 10 ч/нед. Я пробовала это оптимизировать (самопроверка, взаимная проверка, проверка с помощью самостоятельной), но каждый раз вылезает какая-то дичь в решениях, в которую нужно вникать и править. Так что просто проверяю, и всё.

Работа над ошибками. На каком-то собрании одна мама меня спросила, как мы делаем работу над ошибками. Я ответила, что в 8-м классе её уже не делают. Она возразила, что в таком-то классе делают (но в том классе объективно другая ситуация). Тогда я подумала: ну серьёзно?! но незавершённость процесса, на которую мне указали, меня как-то терзала, и я понемногу ввела работу над ошибками. В концу года она уже была после каждой самостоятельной. Безусловно, очень полезно.

По сути в 8-м классе как в началке: тетрадки, домашки, работа над ошибками, домашнее задание на лето.

Самым сложным для меня было держать темп, особенно когда в группе разные образовательные запросы (у одних отработка, у других углубление). Для этого нужны большой объём подготовленного материала, эрудиция, когнитивная устойчивость. Но интересно, конечно.

Маленькое отступление. Недавно узнала, что существуют пейсмейкеры. Пейсмейкер задаёт темп для остальной группы или для некоего отдельного бегуна, которого выводит на определённый результат (с) Википедия.
И не только в беге; в велоспорте - грегари, в гребле - загребной, в конном спорте - тоже пейсмейкер.

То есть чётко разметить дистанцию и держать темп - это половина работы.

Тройки и двойки. Сходить с дистанции начали те, кто не умеет выдерживать напряжение (избегают этого разными способами). Или (удивительная для меня причина, раньше не обращала внимания на это) - недостаточно напора, агрессии (не путать с агрессивностью).

Последнее отступление. Мне понравилось, как Лев Данилкин написал в "Палаццо Мадамы" (он сам цитировал кого-то):

Если в учреждениях, связанных с точными науками, можно доказать, что такая-то математическая задача решается так-то, и тот, кто ее решил, тот и профессор, а тот, кто пока еще нет, — его зам, то в условном музее все строится на мнениях, которые, по сути, недоказуемы — и против одного мнения всегда может быть другое.

Вот почему нужно учиться в матклассе, даже без особой склонности к математике: ты имеешь чёткий измеримый результат своих усилий. Для подростков очень полезно.

Вы не поверите, но

мы открыли набор в летние группы для тех, кто перешёл из 3 в 4; из 5 в 6; из 6 в 7 классы.

— 5 независимых модулей продолжительностью 2 недели каждый. Можно выбрать любые модули. Запись на модуль открывается примерно за неделю до его начала (сейчас можно записаться на первый, начало 16 июня). Размер группы 4-6 чел; стоимость 6 тыс. руб. за один модуль.

— Модуль включает в себя 4 онлайн-занятия по 60 минут и 4 домашних задания на платформе Степик (можно получать домашние задания в pdf). Выполнение домашнего задания обязательно. Общая нагрузка 5-6 часов в неделю.

— Нужно выбрать уровень: “попроще” (школьная математика, которую дополняем углублённой) и “посложнее” (“кружковские” темы, которые дополняем школьной математикой). В 3 классе можно ориентироваться по оценке за год, в 5 и 6 классах - по оценке за экзамен: 5 и 4+ - это “посложнее”, 3 и 4 - это “попроще”. В Степик будут доступны все материалы, “попроще” и “посложнее”. В две группы записаться нельзя.

Прямая ссылка на запись здесь

Программу можно посмотреть на сайте

Репетиторские слоты появятся, только если не наберутся группы (то есть скорее всего нет).

Задача для всех, кто уже встал в пробке на Москву.

Всегда ли на двух произвольных картофелинах найдутся одинаковые замкнутые кривые?

Ответ требуется объяснить, знать особо ничего не нужно)

В сборную команду на турнир математических боёв им. А. П. Савина ищем двух восьмиклассников или семиклассников (лига 7-8).

Проводится с 26 июня по 2 июля в Костромской области, стоимость около 40 тыс. руб.

Хорошая команда и хороший руководитель.

Пишите мне в личку.

Upd. Одно место осталось. Пока пост не обновлён - оно есть

Прошло первое занятие в группах. Стало понятно, как и чем мы будем заниматься (всё-таки от группы это зависит). Сейчас расскажу, а потом дам ссылку на небольшой добор.

- из 3 в 4 класс. Бодрая группа, хорошо решали и счёт, и арифм. задачу, и логические, и нестандартную. План такой: готовимся к экзамену в 5-й гимн. Летом рассмотрим некоторые нестандартные темы. Обязательно устный счёт, просто счёт и уравнения, арифметические задачи, постараюсь в каждое занятие включать исследование картинки.

- из 5 в 6 класс. Очень хорошо группа решала логические задачи. Школьные похуже - навык есть, а концептуальное понимание не всегда. Например, умеют умножать на дробь, но не знают, увеличится от этого число или уменьшится.
Мы будем знания где-то восполнять, где-то склеивать разрозненные, исследовать.

- из 6 в 7 класс. После 6-го класса традиционно видно все недоработки и недопонимания. Алгоритмы проседают, потому что в памяти (без понимания) их все не удержишь. При этом у всех ребят неплохо с логикой (я специально поставила эту тему первой, потому что хотелось посмотреть на умение рассуждать). Задачи ставлю такие, чтобы можно было обсудить "что такое доказательство". Динамичная группа. Я всё порывалась что-то разобрать, а мне говорили: да я уже ответ дописываю, давайте не будем.

Во всех группах
* учимся фиксировать ход решения.
* учимся отличать доказательство от правдоподобных рассуждений.
* домашка на Степике, это онлайн-тренажёр.

Добор вот здесь, есть места в каждой группе, 1-е занятие завтра.

Стоимость модуля, 3 занятия, + Степик до осени - 5.000 руб (пересчитала на 3 занятия).

Upd. Не написала про группу из 4-го класса в 5-й. Она будет с первой половины июля (если наберутся 2 группы - сделаем). Дело в том, что уже написан хороший курс для пятиклассников, рассчитанный на сентябрь-май. Если расширять на лето - надо думать, как его состыковать с основным. В общем, придумали, пишем, набор будет.

Upd-2. Места разобрали.

#курсы

Закончился первый модуль. Рассказываю, каким он получился.

- Занятия рассчитаны на учеников, которые в целом освоили школьную программу, и можно отрабатывать и усложнять.

- В основном мы занимаемся углублённой математикой (не олимпиадной, требующей специальных методов). Расширяем кругозор, вырабатываем гибкость мышления, разными дорожками подходим к ключевой задаче модуля.

- Занятие: 1/3 - устный счёт, разминка на школьных задачах (берём темы и приёмы, которые, по моему опыту, требуют большей практики), 2/3 - решение задач по теме (обсуждение, разбор). Домашка: примерно 8 задач в Степике, из них 3 школьных (на тот же приём, что разбирался на уроке) , остальные по теме модуля. В первом модуле тот, кто занимался без пропусков, решил 35+ задач на логику. Это много!
На последнем уроке - игра-зачёт.

Напишу ещё, какие были предложения по улучшению курса от тех, кто его проходит:

- сделать больше/сложнее (нет, потому что в целом группе нагрузка ok)

- сделать попроще (обязательный спутник "посложнее". Тоже нет)

- выкладывать ДЗ в день занятия (сейчас выкладывается на след. день. Мне самой хотелось бы это оптимизировать, но над курсом работают неск. человек, каждый в своём темпе и графике, и процесс растягивается. Но попробуем)

- опрашивать на занятии всех учеников, контролировать активность (безусловно это должно быть, неожиданно было получить такое замечание, будем работать).

- в первом модуле не получилось сделать, но во втором будет: подсказки и решения в ДЗ. Ещё очень хочу настроить приём решений в виде файла (чтобы записывать решение), но пока не поняла, как это реализовать на платформе.

Для того, чтобы вы могли сориентироваться по нагрузке и сложности, я сделала открытые уроки в курсах. Там загружен файл с задачами зачёта и домашка.

из 3 класса в 4
из 5 класса в 6
из 6 класса в 7

Запись на Модуль 2.

Если вы были на первом модуле и хотите продолжать - не заполняйте, пожалуйста, ничего. Сегодня напишем на почту.

Новые группы в понедельник и четверг, но у них пока не фиксированное время: 10-13 (для 3-4 и 4-5 классов) и 14-17 (для 5-6 и 6-7 классов). Точное время поставлю завтра, когда будет понятно по наполненности.

Даты занятий:
вторник, пятница: 3, 7, 10, 14 июля;
понедельник, четверг: 2, 6, 9, 13 июля.

Стоимость: 6.000 руб. модуль (включает в себя 4 занятия + Степик со всеми материалами до сентября).

Запись вот здесь