මිනිස්සු නැගිටින්න අත දෙනවට වඩා කරන්නේ
නැගිටින මනුස්සයාටත් පයින් ගහලා හරි
බිමටම වට්ටලා දාන එක 🥹

ඉතින් ඒ ගහන ගහන හැම පාරකම් අපි
නැගිට්ටේ නැත්තම් අපිට හැමදාම වෙන්නේ
කාගේ හරි කකුල් දෙකක් ගාව ඔලුව නමාගෙන
උන්ගේ අත පල්ලෙන් වැටිලා ජීවත්වෙන්න..

මේ ක්‍රමේ වෙනස් කරන්න ඕනී නම්
කරන්න තියෙන්නේ උබව ඇදලා දාන
සැරයක් පාසාම ඊට වඩා වේගෙකින්
නැගිටලා තමන්ට ඉදිරියට යන්න ඕනී🎯🏃
මට්ටමකට ස්තාවරත්වයක් හදාගන්න එක

මොකද ඊලග පාර උබව ඇදලා දානකොට
මුලටම වැටිලා හරියන්නේ නෑ😏😏
අඩුම ගානේ බිම අඩියකට වඩා
පඩි දෙකක් උඩ ඉදියනම්
උබව එක පඩියක් ඇදලා දායි උබව ඇදලා දාන
පඩියක් වගේ දෙගුනෙකට
උබට නැගිටලා යන්න
පුලුවන් වෙන්න ඕනීමයි
ජීවිතේ දිනන්න අවශ්‍යනම් උබට

තේරුම් ගනින් මිනිස්සු පිටින්
පෙන්නන චරිතේ නෙමේ 🫠
ඇතුලෙන් ඔපමට්ටම් කරන්නේ
අවංක වියන් 🫵 උබ උබටම විතරක්
විශ්වාස කරපන් 🫵 උබ උබවම විතරක්
තනියම නැගිටලා ජීවිතේ දිනපන්💪🏆

ලමායී.😁

මන් මේ group එක හැදුවෙ 2023 exam එක වෙනකන් වැඩ කරන්න.😌😌✨❤️

✨මේකෙ past paper වල ප්‍රශ්නෙ ගානෙ එකින් එක කරනව time තියල.

✨Mcq plan එකකින් mcq ගොඩදාන එක

✨Essay plan එකකින් essay ගොඩ දාන එක
✨Structured essy plan එකකින් ඒ ටිකත් පිලිවෙලට කරගෙන යන්න බලාපොරොත්තු වෙනව
ඒ වගේම

✨ stress නැතුව දැන්ම ඉඳන්ම exm එකට රෙඩි වෙන්න පිලිවෙලට අපි වැඩ කරමු...😍✨

👉සැම දිනකම MCQ 25 ක් සහ එහි විවරන
👉1980 සිට 2022 දක්වා සියලුම Past Papers විවරන
විශයන් වල සියළු වැඩසටහන් සදහා,

Chemistry 👉https://t.me/MYChemLab
Chemistry Group 👉https://t.me/MYChemLabGroup

Physics 👉https://t.me/MYPhysicsLab
Physics Group 👉https://t.me/MyPhysicsLabGroup

Maths 👉https://t.me/MYMathsLab
Maths Group 👉https://t.me/MYMathsLabGroup

Group එකට ඔබගේ යහලුවන්ව ADD කරන්න.

ඔබගේ මිතුරන් දැනුවත් කරමු🤗💛

📢 ජීව විද්‍යාව #BIOLOGY

+ පාඩමක් බැලුවම ගන්න පුළුවන් ලකුණු ගාන..
+ 100%ට වඩා එනවා එකතු කරලා බැලුවම ඒ රචනා ප්‍රශ්න නිසා...

හැදින්වීම - 1 %
සෛලීය හා රසායනික පදනම - 15 %
ජෛව විවිධත්වය හා වර්ගීකරණය - 7 %
ශාකය - 20 %
සත්වයා - 38 %
ප්‍රවේණිය - 12 %
අණුක ජීව විද්‍යාව -9 %
පරිසරය - 12.5 %
ක්ෂුද්‍ර ජීව විද්‍යාව - 12.5%
ව්‍යවහාරික ජීව විද්‍යාව - 4 %

📢 රසායන විද්‍යාව #CHEMISTRY

+ මේ පාඩමක් බැලුවම ගන්න පුළුවන් ලකුණු ගාන..
+ 100%ට වඩා එනවා එකතු කරලා බැලුවම ඒ රචනා ප්‍රශ්න නිසා...

1.පරමාණුක ව්‍යුහය - 3 %
2.බන්ධන - 6 %
3.ගණනය - 4 %( මීට අමතරව සෑම පාඩමකටම මේ අත්‍යාවශ්‍ය නිසා මේ පාඩම නැතිව කිසිවක් කළ නොහැකිය .. මෙය නැතුව කිසිම භෞතික රසායනික පාඩමකට ලකුණු ගත නොහැකිය )
4.වායු - 12.5 %
5.ශක්ති විද්‍යාව - 12.5 %
6.අකාබනික රසායනය - 24 %
7.8.9.10.කාබනික රසායනය - 22.5 %
11.චාලක රසායනය - 5 %
12.සමතුලිතතාවය - 22.5 %
13.විද්‍යුත් රසායනය - 6.75 %
14.කර්මාන්ත හා පරිසරය - 10.5 %

📢 භෞතික විද්‍යාව #PHYSICS

+ මේ පාඩමක් බැලුවම ගන්න පුළුවන් ලකුණු ගාන..
+ 100%ට වඩා එනවා එකතු කරලා බැලුවම ඒ රචනා ප්‍රශ්න නිසා...

මිනුම - 7 %
යාන්ත්‍ර විද්‍යාව - 24.5 %
දෝලන තරංග - 20 %
තාපය - 18.5 %
ගුරුත්වජ ක්ෂේත්‍ර - 9 %
විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍ර - 9 %
චුම්භක ක්ෂේත්‍ර - 9 %
ධාරා විද්‍යුතය - 20 %
ඉලෙක්ට්‍රොනික විද්‍යාව - 13.5%
යාන්ත්‍රික ගුණ - 10.5 %
විකිරණ - 10.5%

📌පරමාණුක ව්‍යුහය හා ඒ ආශ්‍රිත සොයාගැනීම්
(Both In syllubus and Out of syllubus)

1.ප්ලම් පුඩිං ආකෘතිය ⇒ ජේ.ජේ.තොම්සන්

2.(e/m )අනුපාතය ⇒ ජේ.ජේ.තොම්සන්

3.ඉලෙක්ට්‍රෝනය ⇒ ජේ.ජේ.තොම්සන්

4.පරමානුක න්‍යෂ්ටිය ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ්

5.ග්‍රහලෝක ආකෘතිය ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ්

6.ප්‍රෝටෝනය ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ්

7.ප්ලම් පුඩිම් ආකෘතිය වැරදි බව ඔප්පු කිරීම ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ්

8.රන්පත් පරීක්ෂාව ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ් ,ගයිගර් හා මාස්ඩන්

9.නියුට්‍රෝනය ⇒ ජේම්ස් චැඩ්වික්

10.ඉලෙක්ට්‍රෝනයක ආරෝපණය ⇒ ආර්.ඒ මිලිකන්

11.නාල කිරණ/ධන කිරන ⇒ ගෝල්ඩ්ස්ටයින්

12.ඉලෙක්ට්‍රෝනය යන පදය මුලින්ම හදුන්වාදීම ⇒ ස්ටෝනි

13.විද්‍යුතයට මූලික තැනුම් ඒකකයක් ඇති බව සොයාගැනීම ⇒ ස්ටෝනි

14.B හා Be තහඩුවලට ඇල්ෆා කිරණවලින් පහරදීම ⇒ බෝත් සහ බේකර්

15.ග්‍රහලෝක ආකෘතිය ප්‍රතික්ශේප කිරීම ⇒ මැක්ස් ප්ලාන්ක්

16.විකිරණශීලිතාවය ⇒ හෙන්රි බෙකරල්

17.විකිරණශීලිතාවය විෂයක් ලෙස වර්ධනය වීමට දායක වීම ⇒ මාරි කියුරි හා පියරි කියුරි

18.ස්කන්ධ භේද දර්ශකය හදුන්වාදීම ⇒ එෆ්.ඩබ්ලිව් ඇස්ටන්

19.න්‍යෂ්ටියේ ස්ථායිතාව පැහැදිලි කිරීම ⇒ ජේ.යුකාවා

20.X කිරණ ⇒ රොන්ජන්

21.ප්‍රධාන ශක්ති මට්ටම් ⇒ නීල්ස් බෝර්

22.උප ශක්ති මට්ටම් ⇒ සමර්ෆීල්ඩ්

23.ශක්ති මට්ටම් ක්වොන්ටමීකරණය ⇒ මැක්ස් ප්ලාන්ක්

24.විකිරණ වර්ග 3 අනාවරණය ⇒ අර්නස්ට් රදර්ෆර්ඩ්

25.පරමාණුක ක්‍රමාංකයේ රේඛීය විචලනය ⇒ මෝස්ලි

26. න්‍යෂ්ටිය වටා ඉලෙක්ට්‍රෝන වල ඉලිප්සාකාර ගමන් මඟ ⇒ නීල්ස් බෝර්

🔰N2 වායුව

වාතයේ ප්‍රධානම සංඝටකය N2 වේ. වායු ගෝලයේ 78%ක පමණ ප්‍රතිශතයක් අන්තර්ගත වන අක්‍රීය වායුවකි.

ශාක හා සත්ත්ව කොට්ඨාසවලට වැදගත් මෙහෙයක් මෙම වායුව මඟින් සිදු කෙරේ.

N අණු දෙකක් බන්ධන තුනකින් බැඳී ශක්තිමත් බවින් යුක්ත සහ අෂ්ඨක නීතිය පරමාණු දෙකම සපුරාගෙන ඇති බැවින් අක්‍රීය වායුවක් ලෙස සලකනු ලැබේ.

වර්ණයක් හෝ ගන්ධයක් හෝ රසයක් හෝ විෂක් නොමැත

⭕️ නයිට්‍රජන්වල භාවිත

ආහාර ඇසුරුම් පැකට් තුළ ගබඩා කෙරේ. එමඟින් ජලවාෂ්ප ප්‍රමාණය අඩු කර කල් ඉකුත් වීම අවම කරයි.


නයිට්‍රජනීය පොහොර නිෂ්පාදනය

අක්‍රීය වායුවක් බැවින් විදුලි බල්බවලට පිරවීම

රබර් පිරවුම්කාරකයක් ලෙස ( වාහන ටයර් තුළට)


ඇමෝනියා නිෂ්පාදනය, නයිට්‍රික් අම්ලය නිපදවීම, සයනයිඩ් නිපදවීම, පුපුරන ද්‍රව්‍ය නිෂ්පාදනය


⭕️ද්‍රව තත්ත්වයේ දී විශේෂ භාවිතා කිරීම් පවතී.

සුපිරි පරිඝනකවල සිසිලනකාරකයක් ලෙස

සමෙහි පටකවලට පිළියම් කිරීමට හා නළවල පළුදු වූ තැන් පිළිසකර කිරීමට ශීතකාරකයක් ලෙස

ගැඹුරු හිමායනය මඟින් ආහාර පරිරක්ෂණය කිරීම.

🔰Organic පරිවර්තනයකදී සැලකිය යුතු කරුණු ,

⭕️මුලින්ම කාබන් පරමාණු ගනන වෙනස් වෙනවද කියල බලන්න

⭕️C ගාන වෙනස් කරන්න ග්‍රිනාඩ් , ඇල්ඩොල්, ප්‍රධාන වශයෙන් ගන්න පුලුවන්

⭕️ඊට අමතරව ඇල්කනයිඩයක් හේලයිඩයක් සමග , ඇල්ඩිහයිඩ කීටෝන HCN සමග, බෙන්සින් ඇල්කිල්කරනය/ඇසිල්කරනය , කාබොක්සිලික් හා ඇල්කොහොල සමග එස්ටර සාදාගැනීම වගේ ඒව ගන්නත් පුලුවන්

⭕️විශේෂයෙන්ම ඇමීන , ඇමයිඩ වල ප්‍රතික්‍රියා හා පරිවර්තන ගැන සැලකිලිමත් වෙන්න. ගොඩක් අයට වරදින්නෙ ඕව.

⭕️පරිවර්තනයකදී මුලින්ම ඵල ටික ලියා ගෙන යන්න. පස්සෙ ප්‍රතික්‍රියක ටික ලියන්න. නැත්නම් කරගෙන යන්නෙ මොකක්ද කියල අමතක වෙන්න පුලුවන් .

⭕️පේපර් එකේ තියෙන පියවර ගානට වඩා එකක්වත් වැඩිකරන්න එපා. එහෙම වුනොත් ලකුණු 0 යි.

⭕️අවශ්‍ය උෂ්ණත්ව , රත් කිරීම් පැහැදිලිව දක්වන්න.

⭕️PCl5 යොදාගන්න එපා. PCl3 කියල ලියන්න. ගිය අවුරුද්දේ PCl5 වලට ලකුණු දුන්නෙ නෑ ඒක අස්ථායි කියල.

⭕️යාන්ත්‍රණ ලියනකොට ඉලෙක්ට්‍රෝන , ඊතල පැහැදිලිව නිවැරදිව යොදන්න.

⭕️පැහැදිලි කිරීම් point එකට ලියන්න. ඕනවට වඩා කෙටියෙන් ලියන්නත් එපා. ජාතක කතා ලියන්න යන්නත් එපා. සම්ප්‍රයුක්ත ව්‍යුහ ගැන කියන කොට අනිවාර්යයෙන් ඒව අදින්න.

⭕️සාමාන්‍යයෙන් ඇරෝමැටික සංයෝග තියෙන පරිවර්තනයක් ආවොත් වඩා ලේසියි. 2013 ගාන හොදට කරන්න. ලොකුයි වගේ පෙනුනට ඇති දෙයක් නෑ .

උපරිම ලකුනකට උපරිමය try කරන්න .

🔰O2 වායුව

ජීවීන්ගේ ශ්වසනය සඳහා අත්‍යවශ්‍යම වායුව වේ

⭕️ප්‍රභාසංස්ලේෂණය මඟින් වායු ගෝලයට එකතු වේ.

⭕️ද්‍රව වාතය භාගික ආසවනයට ලක් කිරීමෙන් ඔක්සිජන් වායුව පිළියෙල කරගත හැක.

⭕️ගන්ධයක් නොමැත

⭕️පහළ වායුගෝලය තුළ ස්ථායී ප්‍රතික්‍රියාශීලී O හි බහුරූපී ආකාරවලින් එකකි.

⭕️විද්‍යාගාරය තුළ දී
KMnO4, KNO3, KClO3, H2O2, Ag2O, ... වැනි සංයෝග තාප වියෝජනය වේ.

⭕️වායුගෝලයේ සෑම තැනකම O2 සංයුතිය සමාන අගයක් ගනී.

ප්‍රතික්‍රියා

දහනය ලෙස හදුන්වන බොහෝ ස්ථානවල ඇත්තේ O2 සමඟ දහනය වේ.

ඔක්සයිඩ, පෙරොක්සයිඩ සහ සුපර් ඔක්සයිඩ ලෙස දහනයේ දී සංයෝග සාදයි.

භාවිත

වෛද්‍ය කටයුතු වලදී රෝගීන්ගේ ශ්වසනය වැනි අවශ්‍යතා සඳහා

ද්‍රව තත්ත්වයට පත් කිරීමෙන් අභ්‍යවකාශ යානා ඉන්ධන ලෙස, ඉන්ධන ප්‍රචාලක ලෙස සහ විවිධ ශක්ති ජනක පානයන් නිෂ්පාදනයට

🔰 H2S වායුව


⭕️ආම්ලික ලක්ෂණ දරන බැවින් නිල් ලිට්මස් රතු පැහැ කරයි.

⭕️ආම්ලික මාධ්‍යයේදී අවිලතාවයක් ඇති කරමින් NO2 වායුව SO2 වායුව මෙන් දම් පැහැ MnO4- හා තැඹිලි පැහැ Cr2O7 2- වර්ණ විපර්යාසයකට ලක් කෙරේ. (මෙහිදී අවිලතාවය ඇතිකරන නිසා අනෙක් සෑදෙන වර්ණ පිළිඹිබු නොවේ.)

⭕️ආම්ලික ජලීය ද්‍රාවණවලදී විවිධ කැටායන සමඟ ප්‍රතික්‍රියාවෙන් විවිධ වර්ණවලින් යුතු සල්ෆයිඩ අවක්ෂේප සාදයි.

⭕️H2S සාන්ද්‍ර H2SO4 සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කර SO2 ලබා දේ

🔰NH3 වායුව හදුනාගැනීම

⭕️කටුක සැර ගඳක් සහිත වීම.

⭕️භාෂ්මික ගුණවලින් සමන්විත බැවින් රතු ලිට්මස් නිල් පැහැ ගන්වයි.

⭕️ඇමෝනියා වායුව පිටවන ස්ථානයකට සාන්ද්‍ර HCl වලින් පෙඟවූ පුළුන් කැබැල්ලක් ඇල්ලූ විට සුදු පැහැ ඝන දුමාරයක් පිටවේ.

NH3 + HCl ----> NH4Cl

⭕️නෙස්ලර් ප්‍රතිකාරකය සමඟ සාන්ද්‍රණයෙන් අඩු NH3 වායුව ගැටුණු විට ගැටෙන මතුපිට දුඹුරු පැහැ පැල්ලම් ඇතිවේ.

2KI + HgCl -----> HgI2 + 2KCl
HgI2 + 2KI -----> K2[HgI4]

🔰NO2 වායුව

⭕️දුඹුරු පැහැ වායුවකි.

⭕️MnO4- දම් පැහැ අයන ද්‍රාවණ සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කර අවර්ණ ද්‍රාවණයක් සාදයි.

⭕️තැඹිලි පැහැ Cr2O7 2- අයන ද්‍රාවණ සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කර කොළ පැහැ Cr3+ ද්‍රාවණයක් සාදයි.

🔰 SO2 වායුව

⭕️ආම්ලික වායුවක් බැවින් තෙත නිල් ලිට්මස් රතු පැහැගන්වයි.

⭕️ආවේණික කටුක සැර ගඳක් සහිතය.

⭕️NO2 වායුව මෙන් දම් පැහැ MnO4- ද්‍රාවණ අවර්ණ ද්‍රාවණයක් බවට ද තැඹිලි පැහැ Cr2O7 2- ද්‍රාවණ කොළ පැහැ ද්‍රාවණවලට හරවයි.

මෙහිදී නිපදවන SO4 2- අයන Ba2+ සමඟ ප්‍රතික්‍රියා කර තනුක අම්ලවල අද්‍රාව්‍ය සුදු🤍 පැහැ අවක්ෂේපයක් ඇති කරයි.

⭕️තෙතමනය ඇතිවිටදී විරංජක හා විෂබීජනාශක ගුණ පවතී. තෙතමනය ඇති විට පමණක් සිදුවන නිසා එම ක්‍රියාවලිය තාවකාලික ඔ'හරණ විරංජන ක්‍රියාවලියකි.

⭕️ CO2 වායුව හදුනාගැනීම

CO2 යනු දහන අපෝෂකයකි

🔰අවර්ණ හුණු දියර තුළ බුබුලනය කර විට ද්‍රාවණය කිරි පැහැයට හැරෙයි, තව දුරටත් CO2 වායුව බුබුලනය කළ විට ද්‍රාවණය අවර්ණ පැහැයට හැරේ

🔰CO2 ආම්ලික සංයෝගයක් බැවින් නිල් ලිට්මස් රතු පැහැයට හරවයි

🔰CO2 , MnO4^- අතර ප්‍රතික්‍රියාවෙන් වර්ණ විපර්යාස සිදු නොකරයි

🔰එමෙන්ම Cr2O7 2- (ඩයික්‍රෝමේට් අයන) සමඟ ප්‍රතික්‍රියාවෙන් වර්ණ විපර්යාස සිදු නොකරයි.

🔰පෙරහන් කඩදාසියක් pb2+ අඩංගු pb(No3)2 =ලෙඩ් නයිට්‍රේට්) හෝ pb(CH3COO)2 (ලෙඩ් ඇසිටේට්) ද්‍රාවණයක පොගවගෙන CO2 පිටවන ස්ථානයකට ඇල්ලූ විට පෙරහන් කඩදාසිය මත සුදු 🤍 පැහැති පැල්ලම් ඇති කරයි

කාබන් ඩයොක්සයිඩ් වායුව - CO2


🔰අවර්ණ ගන්ධයක් නොමැති වායුවකි.

🔰ඉහළ පීඩනයක් යටතේ සම්පීඩනය කර ඝන CO2 හෙවත් වියළි අයිස් සාදාගනී.

🔰මෙය ශීතකාරකයක් ලෙස සහ කෘතීම වැසි ඇති කිරීමටද භාවිතා වේ.

🔰හයිඩ්‍රොකාබනමය ඉන්ධන දහනයෙන් වායුගෝලයට CO2 ලැබෙන අතර ශාකවල ප්‍රභාසංශ්ලේෂණය මගින් වායුගෝලයෙන් ඉවත් වේ.

⭕️ අණුවල හැඩ නිගමනය කිරීම

මෙහිදී ත්‍රිමාණ හැඩ ගොඩ නැගීම සඳහා සිග්මා බන්ධන වල ඇති ඉලෙක්ටෝන හා එකසර ඉලෙක්ට්‍රෝන යුගල පමණක් දායක වන බව සැලකේ. මෙහි එකතුව පොදුවේ VSEPR යුගල් සංඛ්‍යාව ලෙස හඳුන්වනු ලබයි.

🔰VSEPR යුගල් 1 හා 2

මෙම අවස්ථාවේදී ජනිත විය හැකි එකම හැඩය රේඛීය වන අතර එහි අංශක 180 ක කෝණයක් පවතී.

🔰VSEPR 3

මෙම අවස්ථාවේදි තලිය ත්‍රිකෝණාකාර හා v අක්ෂරාකාර/කෝණික හැඩයන් පමණක් දැකගත හැක.
1️⃣ තලීය ත්‍රිකෝණාකාර
සිග්මා බන්ධන 3
එකසර 0
කෝණය අංශක 120
2️⃣ කෝණික ( v අක්ෂරාකාර)
සිග්මා බන්ධන 2
එකසර 1
කෝණය 110°<©<120°

🔰VSEPR 4

මෙහිදී චතුස්තලීය , ත්‍රියානන පිරමිඩීය හා කෝණික යන අවස්ථා බලාපොරොත්තු විය හැක.

1️⃣චතුස්තලීය
සිග්මා - 4
එකසර - 0
කෝණය - 109° හෝ 107° සිට 111° දක්වා

2️⃣ත්‍රියානත පිරමිඩීය
සිග්මා - 3
එකසර - 1
කෝණය - 105° ත් 109° ත් අතර

3️⃣කෝණික (V හැඩය)
සිග්මා - 2
එකසර - 2
කෝණය - 107° ට වඩා කුඩා අගයන්

🔰VSEPR 5

මෙහිදී ත්‍රියනත ද්වි පිරමිඩය හැඩය, සිසෝ හැඩය, T අක්ෂරාකාර හැඩය, රේඛීය හැඩය දක්නට ලැබේ.

1️⃣ත්‍රියානත ද්වි පිරමිඩය හැඩය
සිග්මා - 5
එකසර - 0
කෝණය - 120° හා 90°

2️⃣ සීසෝ හැඩය
සිග්මා - 4
එකසර - 1
කෝණය - 110° ත් 120° ත් අතර

3️⃣T අක්ෂරාකාර
සිග්මා - 3
එකසර - 2
කෝණය - 90°

4️⃣රේඛීය හැඩය
සිග්මා - 2
එකසර - 3
කෝණය - 180°

🔰VSEPR 6

මෙහිදී අෂ්ඨතලීය, සමචතුරස්‍ර පිරමිඩය, තලිය සමචතුරස්‍ර ,T අක්ෂරකාර, රේඛීය හැඩයන් දක්නට ලැබේ .

1️⃣අෂ්ඨතලීය
සිග්මා - 6
එකසර - 0
කෝණය - 90°

2️⃣සමචතුරස්‍ර පිරමිඩය
සිග්මා - 5
එකසර - 1
කෝණය - 90°

3️⃣ තලීය සමචතුරස්‍ර
සිග්මා - 4
එකසර - 2
කෝණය 90°

4️⃣T අක්ෂරාකාර
සිග්මා - 3
එකසර - 3
කෝණය - 90°

5️⃣ රේඛීය
සිග්මා - 2
එකසර - 4
කෝණය - 180°

🔰 නාල කිරණ/ධන කිරණ සෑදෙන ආකාරය

⭕️ඇනෝඩයක් සහිත වීදුරු නළයක් තුළ ධන කිරණ සෑදීමේදී පලමුව නළයේ ඇති වායු අණු අතර සහසංයුජ බන්ධන බිද වැටේ. එමගින් වායු පරමාණු නිර්මාණය වේ. පීඩනය තවදුරටත් වැඩි කිරීමේදී තම බාහිර ඉලෙක්ට්‍රෝනය න්‍යෂ්ටිය සමග බැදීමෙන් ගලවා ඉවත් කර ධන අයනයක් සාදයි. ඇනෝඩයෙන් ඇති කරන විකර්ෂණයත් කැතෝඩයෙන් ඇති කරන ආකර්ෂණයත් හමුවේ මේවා වේගයෙන් කැතෝඩය දෙසට පැමිණ සිදුරු හරහා පිටුපසට ගමන් කරයි.

🔰නාල කිරණවල ලක්ෂණ


⭕️විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රයකදී සෘණ දිශාව ඔස්සේ හැරී ගමන් කරයි.

⭕️චුම්භක ක්ෂේත්‍රයකදී ක්ෂේත්‍රයට ලම්භකව ප්‍රතිවිරුද්ධ දෙසට කිරණ ගමන් කරයි.

⭕️හබල්සකක් සවිකල විට එය නාල කිරණ ගමන් කරන දිශාවට චලිත වේ.

⭕️විද්‍යුත් ක්ෂේත්‍රයක්දී සෘණ දිශාවට හැරි ගමන් කරයි.

⭕️මෙය ඇනෝඩය මගින් පමණක් නිර්මාණය නොවන අතර විසර්ජක නලයේ සෑම තැනකින්ම නිර්මාණය වේ. එයට හේතුව විසර්ජක නලයේ ඇති වායුව මගින්ද නිර්මාණය වීමයි.


මෙම කරුණු මගින් නාල කිරණ, ධන ස්වභාවයකින් යුතු අංශුමය ගුණවලින් සමන්විත බව තහවුරු වේ.

🔰 ඩෝල්ටන්ගේ පරමාණුකවාදය බිද වැටීම🔰

⭕️පදාර්ථයේ තැනුම් ඒකකය වූ පරමාණුව තවත් කුඩා උප පරමාණුක අංශුවලට බෙදීම.

⭕️පරමාණුව මැවීමට හෝ විනාශ කිරීමට නොහැකිය. යන මතය බිහිකරමින් විකිරණශීලී මූලද්‍රව්‍ය සොයාගැනීම.

⭕️සමස්ථානික සොයාගැනීම සමග. එකම පරමාණු වර්ග සර්වසම වේ යන මතය බැහැර කිරීම.

⭕️විශාල අනුපාතවලින් සමන්විත මූලද්‍රව්‍ය සංයෝග සෑදෙන බැවින් සරල අනුපාතවලින් සංයෝග සෑදීම යන මතය බැහැර වේ.