💠نایب رئیس هیأت مدیره شرکت ارتباطات زیرساخت :
از زمان شیوع ویروس کرونا و تمهیدات مقابله با این بیماری و همچنین دورکاری بخش عمده ای از نیروی شاغل در نهادها و ارگان های دولتی به طور میانگین مصرف اینترنت در کشور یک ونیم برابر افزایش یافته است.
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
از زمان شیوع ویروس کرونا و تمهیدات مقابله با این بیماری و همچنین دورکاری بخش عمده ای از نیروی شاغل در نهادها و ارگان های دولتی به طور میانگین مصرف اینترنت در کشور یک ونیم برابر افزایش یافته است.
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
💢پیشنهادهای یونسکو برای تسهیل یادگیری دیجیتال و از راه دور برای کمک به والدین، معلمان و مدارس در وضعیت دشوار
📌یادگیری آنلاین یک ضررورت و شناخت ابزار تسهیل کننده آن، یک راه حل محسوب میشود.
🔹در ادامه به فهرست برنامه های آموزشی، بسترهای رایج برای کمک به والدین، معلمان، مدارس و مدیران مدارس در تسهیل یادگیری دانش آموزان و ارائه مراقبت های اجتماعی و تعامل در دوره های تعطیلی مدرسه اشاره شده است.
🔹 اغلب این برنامه ها رایگان و با دسترسی گسترده، کاربری قدرتمند و شواهدی از تأثیرگذاری بالا هستند.
🔹برخی از رایج ترین سیستم های مدیریت یادگیری دیجیتال در دنیا و ایران بر اساس نیازهای یادگیری از راه دورعبارتند از:
۱. منابع و ابزارهایی برای انتقال و ارائه آموزش و یادگیری با کیفیت به صورت آنلاین(=Black board)
۲. مسیرهای یادگیری فردی درسهای کوتاه برای رفع شکاف در دانش ، دانش آموزان را به چالش می کشد و باعث حفظ حافظه بلند مدت می شود.(CenturyTech)
۳. معلمان را با دانش آموزان و والدین مرتبط می کند تا مشارکت ایجاد کند.(ClassDojo)
۴. ابزار و منابع برای مدیریت کلاس های درس و درگیر کردن دانش آموزان از راه دور.(Edmodo)
۵. آموزش آنلاین به زبان عربی با منابع برای زبان آموزان و معلمان مدرسه.(Edraak)
۶. بستر یادگیری باز با مجموعه ای از منابع یادگیری ریاضی(EkStep)
۷. به کلاسها کمک می کند تا از راه دور، ارتباط برقرار و سازماندهی شوند.(Google Classroom)
۸. بستر یادگیری آزاد مبتنی بر جامعه و پشتیبانی جهانی.(Moodle)
۹. بستر یادگیری آنلاین به زبان عربی میزبان درس های آموزشی ویدیویی که با برنامه های درسی مصری و سوریه مطابقت دارد.(Nafham)
۱۰. ابزاری برای پشتیبانی از آموزش، یادگیری، سطح بندی، مشارکت و ارزیابی.(Schoology)
۱۱. ایجاد اوراق بهادار یادگیری دیجیتالی مشترک و قابل تفکیک منابع یادگیری را امکان پذیر می کند.(Seesaw)
۱۲. ابزاری برای تبدیل نرم افزار Microsoft Office به یک بستر آموزشی.(Skooler)
۱۳. بستر یادگیری آنلاین به زبان فارسی برای دانش آموزان دوره متوسطه.(LMS)
✍ ترجمه و تلخیص: دکتر سارا زارعی؛ عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی،
دانشگاه تربیت مدرس
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
📌یادگیری آنلاین یک ضررورت و شناخت ابزار تسهیل کننده آن، یک راه حل محسوب میشود.
🔹در ادامه به فهرست برنامه های آموزشی، بسترهای رایج برای کمک به والدین، معلمان، مدارس و مدیران مدارس در تسهیل یادگیری دانش آموزان و ارائه مراقبت های اجتماعی و تعامل در دوره های تعطیلی مدرسه اشاره شده است.
🔹 اغلب این برنامه ها رایگان و با دسترسی گسترده، کاربری قدرتمند و شواهدی از تأثیرگذاری بالا هستند.
🔹برخی از رایج ترین سیستم های مدیریت یادگیری دیجیتال در دنیا و ایران بر اساس نیازهای یادگیری از راه دورعبارتند از:
۱. منابع و ابزارهایی برای انتقال و ارائه آموزش و یادگیری با کیفیت به صورت آنلاین(=Black board)
۲. مسیرهای یادگیری فردی درسهای کوتاه برای رفع شکاف در دانش ، دانش آموزان را به چالش می کشد و باعث حفظ حافظه بلند مدت می شود.(CenturyTech)
۳. معلمان را با دانش آموزان و والدین مرتبط می کند تا مشارکت ایجاد کند.(ClassDojo)
۴. ابزار و منابع برای مدیریت کلاس های درس و درگیر کردن دانش آموزان از راه دور.(Edmodo)
۵. آموزش آنلاین به زبان عربی با منابع برای زبان آموزان و معلمان مدرسه.(Edraak)
۶. بستر یادگیری باز با مجموعه ای از منابع یادگیری ریاضی(EkStep)
۷. به کلاسها کمک می کند تا از راه دور، ارتباط برقرار و سازماندهی شوند.(Google Classroom)
۸. بستر یادگیری آزاد مبتنی بر جامعه و پشتیبانی جهانی.(Moodle)
۹. بستر یادگیری آنلاین به زبان عربی میزبان درس های آموزشی ویدیویی که با برنامه های درسی مصری و سوریه مطابقت دارد.(Nafham)
۱۰. ابزاری برای پشتیبانی از آموزش، یادگیری، سطح بندی، مشارکت و ارزیابی.(Schoology)
۱۱. ایجاد اوراق بهادار یادگیری دیجیتالی مشترک و قابل تفکیک منابع یادگیری را امکان پذیر می کند.(Seesaw)
۱۲. ابزاری برای تبدیل نرم افزار Microsoft Office به یک بستر آموزشی.(Skooler)
۱۳. بستر یادگیری آنلاین به زبان فارسی برای دانش آموزان دوره متوسطه.(LMS)
✍ ترجمه و تلخیص: دکتر سارا زارعی؛ عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی،
دانشگاه تربیت مدرس
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
📡 مشارکت اپل و گوگل با هم، در ساخت نرم افزاری که اگر نزدیک یک کرونایی باشید، به شما هشدار دهد.
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
🔸به زودی دستورالعمل برگزاری امتحانات به دانشگاه ها ابلاغ خواهد شد
معاون وزیر علوم:
▫️بیش از ۹۰ درصد دروس نظری به صورت الکترونیکی در دانشگاههای کشور ارائه شد.
▫️درخصوص برگزاری امتحانات پایان ترم دانشجویان دستورالعملی به دانشگاهها ارسال خواهد شد تا بر اساس آن امتحانات برگزار شود.
▫️دانشجویان میتوانند برخی از واحدها و یا کل این ترم را با هماهنگی دانشگاههای خود حذف کنند./فارس
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
معاون وزیر علوم:
▫️بیش از ۹۰ درصد دروس نظری به صورت الکترونیکی در دانشگاههای کشور ارائه شد.
▫️درخصوص برگزاری امتحانات پایان ترم دانشجویان دستورالعملی به دانشگاهها ارسال خواهد شد تا بر اساس آن امتحانات برگزار شود.
▫️دانشجویان میتوانند برخی از واحدها و یا کل این ترم را با هماهنگی دانشگاههای خود حذف کنند./فارس
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
🔸کلاس های دانشگاه همچنان مجازی تشکیل می شود
▫️وزیر علوم در نشست وبینار با روسای دانشگاهها و پژوهشگاهها تاکید کرد:استمرار تمام فعالیتهای آموزشیِ آموزش عالی کشور به صورت مجازی/ضرورت ورود دانشگاهها، پژوهشگاهها و پارکهای علم و فناوری برای تحقق جهش تولید/ سلامت دانشجویان و جامعه دانشگاهی اولویت اصلی دولت و وزارت علوم است
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
▫️وزیر علوم در نشست وبینار با روسای دانشگاهها و پژوهشگاهها تاکید کرد:استمرار تمام فعالیتهای آموزشیِ آموزش عالی کشور به صورت مجازی/ضرورت ورود دانشگاهها، پژوهشگاهها و پارکهای علم و فناوری برای تحقق جهش تولید/ سلامت دانشجویان و جامعه دانشگاهی اولویت اصلی دولت و وزارت علوم است
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
This media is not supported in your browser
VIEW IN TELEGRAM
✅ " اوقات فراغت فرصت طلایی برای خودشکوفایی"
#موشنگرافیک
💠 مرکز مشاوره دانشگاه علامه
#کمپین_دانشجویی_در_خانه_بمانیم
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
#موشنگرافیک
💠 مرکز مشاوره دانشگاه علامه
#کمپین_دانشجویی_در_خانه_بمانیم
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
✍️آموزش الکترونیکی و کرونا: دیوار کج تا ثریا
🔸همزمان با شیوع کرونا در جهان و به تبع آن در کشور ما، نهادهای آموزش سنتی حضوری مانند آموزش و پروش و دانشگاه ها تعطیل شد و جریان آموزش حضوری با وقفه روبرو شد. سیاستگذاران برای حل مسئله تعطیلی آموزش حضوری آموزش الکترونیکی را پیشنهاد کرده اند . صدا و سیما را مامور برگزاری آموزش الکترونیکی برای دروس آموزش و پروش کرد،دانشگاه ها نیز شروع به برگزاری آموزش در بستر آموزش الکترونیکی نمودند. این در حالی است که در طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش الکترونیکی اصول علمی را به کار برد.
🔹هرچند به ناچار و به اجبار کرونا مجبور به استفاده از آموزش الکترونیکی شده ایم ،اما باید با توجه به اصول طراحی آموزش آموزش الکترونیکی را طراحی، تولید، استفاده و ارزشیابی کرد. در نزدیک دو دهه استفاده از آموزش الکترونیکی در کشور ما، از آنجایی که بسیاری از نامتخصصان و ناآشنایان در جریان طراحی پداگوژیک آموزش الکترونیکی متصدی امر بوده اند، نتوانستند آموزش اثربخشی ارائه دهند. در واقع با توجه به تحقیقات مختلفی که صورت گرفته آموزش الکترونیکی در بسیاری از مراکز دانشگاهی کشور با اصول علمی طراحی آموزش سازگار نبودهاست. آنچه ما شاهد آن هستیم آموزش سنتی و حضوری به بستر رسانه های الکترونیکی منتقل شده است و آن را آموزش الکترونیکی نامیده اند. ساختار آموزش حضوری و سنتی از ساختار آموزش الکترونیکی متفاوت است، در آموزش حضوری معلم یا استاد رسانه انتقال آموزش است و به دلایل حضور فیزیکی، حس حضور اجتماعی زیاد است و نحوه آموزش در این فضای رو در رو استاد یا معلم ارائه دهنده اموزش و پاسخ دهنده به سوالات است. در آموزش الکترونیکی نقش استاد یا معلم متفاوت است. دیگر او تنها سخنران نیست، او باید سواد چندرسانه و تولید چندرسانه ای داشته باشد، بتواند محتوا آموزش تولید کند و اگر نتوانست تولید کند حداقل بتواند محتوای مناسب را انتخاب یا معرفی کند، همچنین به دلیل عدم حضور اجتماعی، قدرت درگیری کردن یادگیرنده در جریان آموزش را داشته باشد و همچنین در حالت ایده آلی با ابزار های مختلف تولید محتوای آموزشی آشنایی داشته باشد. با توجه به آنچه بیان شد شکل و فرمت، سازماندهی آموزش الکترونیکی از آموزش سنتی متفاوت است. آنچه که ما در آموزش الکترونیکی رایج در کشورمان می بینیم ساختار کلاس به داخل محیط نرم افزار ادوبی کانکت منتقل شده و مربی با همان پاورپوینت کلاس به تدریس می پردازد. این نرم افزار تمام آموزش الکترونیکی نیست، آموزش الکترونیکی باید تجارب یادگیری فردی را فراهم آورد که یادگیرنده خود به طور مستقل یا گروهی در آن درگیر شوند و فهم و درک آن توسط معلم یا مربی بررسی شود.
🔸از آنجایی که بسیاری از افرادی که در حوزه آموزش الکترونیکی با جریان طراحی آموزش و عناصر آن آشنایی ندارند، با بینش روش سنتی آموزش و ساختار آن به طراحی و اجرای آموزش الکترونیکی می پردازند. در آموزش الکترونیکی علاوه بر عناصری مانند تجزیه و تحلیل، تعیین هدف، تعیین سازماندهی ، تعیین روش های ارزشیابی باید به تولید محتوای آموزشی در قالب چندرسانه ی آموزشی پرداخت که این عنصر یکی از عناصر مغفول در جریان آموزش الکترونیکی ماست. اگر مدرس یا طراح آموزش الکترونیکی با اصول تولید محتوای چندرسانه با توجه با مبانی نظری مانند نظریه چندرسانه ای مایر آشنا باشد، با توجه این اصول محتوای آموزشی را طراحی و تولید کند واز آن در جریان آموزش الکترونیکی استفاده کند، تجارب یادگیری متفاوتی از اموزش حضوری و سنتی فراهم اورد، آنگاه می توان آموزش او را الکترونیکی نامید.
🔹معمار از خشت اول دیوار آموزش الکترونیکی در کشور ما را کج نهاده است و با همان شیوه آموزش سنتی به اجرای آموزش الکترونیکی پرداخته است. در این روزگار کرونایی که آموزش الکترونیکی توسط بسیاری از نامتخصصان و لغت بازان به کار گرفته می شود، اگر استفاده از آموزش الکترونیکی با توجه به اصول طراحی آموزشی صورت نگیرد، احتمال آن می رود رویه اشتباه گذشته در این آموزش تقویت و تثبیت شود و دیوار خانه تا ثریا کج رود. با توجه پیش بینی متخصصان امر احتمال آن می رود کرونا مدت طولانی تر در جهان و کشور ما باشد، از این رو پیشنهاد می شود آموزش الکترونیکی که قرار است در تمام سطوح تحصیلی استفاده شود با توجه به اصول علم طراحی آموزشی تهیه و تولید شود و به مهمترین عنصر مغفول یعنی تولید محتوای چندرسانه ای آموزشی توجه شود.
👤بهنام رسولی، دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
🔸همزمان با شیوع کرونا در جهان و به تبع آن در کشور ما، نهادهای آموزش سنتی حضوری مانند آموزش و پروش و دانشگاه ها تعطیل شد و جریان آموزش حضوری با وقفه روبرو شد. سیاستگذاران برای حل مسئله تعطیلی آموزش حضوری آموزش الکترونیکی را پیشنهاد کرده اند . صدا و سیما را مامور برگزاری آموزش الکترونیکی برای دروس آموزش و پروش کرد،دانشگاه ها نیز شروع به برگزاری آموزش در بستر آموزش الکترونیکی نمودند. این در حالی است که در طراحی، اجرا و ارزشیابی آموزش الکترونیکی اصول علمی را به کار برد.
🔹هرچند به ناچار و به اجبار کرونا مجبور به استفاده از آموزش الکترونیکی شده ایم ،اما باید با توجه به اصول طراحی آموزش آموزش الکترونیکی را طراحی، تولید، استفاده و ارزشیابی کرد. در نزدیک دو دهه استفاده از آموزش الکترونیکی در کشور ما، از آنجایی که بسیاری از نامتخصصان و ناآشنایان در جریان طراحی پداگوژیک آموزش الکترونیکی متصدی امر بوده اند، نتوانستند آموزش اثربخشی ارائه دهند. در واقع با توجه به تحقیقات مختلفی که صورت گرفته آموزش الکترونیکی در بسیاری از مراکز دانشگاهی کشور با اصول علمی طراحی آموزش سازگار نبودهاست. آنچه ما شاهد آن هستیم آموزش سنتی و حضوری به بستر رسانه های الکترونیکی منتقل شده است و آن را آموزش الکترونیکی نامیده اند. ساختار آموزش حضوری و سنتی از ساختار آموزش الکترونیکی متفاوت است، در آموزش حضوری معلم یا استاد رسانه انتقال آموزش است و به دلایل حضور فیزیکی، حس حضور اجتماعی زیاد است و نحوه آموزش در این فضای رو در رو استاد یا معلم ارائه دهنده اموزش و پاسخ دهنده به سوالات است. در آموزش الکترونیکی نقش استاد یا معلم متفاوت است. دیگر او تنها سخنران نیست، او باید سواد چندرسانه و تولید چندرسانه ای داشته باشد، بتواند محتوا آموزش تولید کند و اگر نتوانست تولید کند حداقل بتواند محتوای مناسب را انتخاب یا معرفی کند، همچنین به دلیل عدم حضور اجتماعی، قدرت درگیری کردن یادگیرنده در جریان آموزش را داشته باشد و همچنین در حالت ایده آلی با ابزار های مختلف تولید محتوای آموزشی آشنایی داشته باشد. با توجه به آنچه بیان شد شکل و فرمت، سازماندهی آموزش الکترونیکی از آموزش سنتی متفاوت است. آنچه که ما در آموزش الکترونیکی رایج در کشورمان می بینیم ساختار کلاس به داخل محیط نرم افزار ادوبی کانکت منتقل شده و مربی با همان پاورپوینت کلاس به تدریس می پردازد. این نرم افزار تمام آموزش الکترونیکی نیست، آموزش الکترونیکی باید تجارب یادگیری فردی را فراهم آورد که یادگیرنده خود به طور مستقل یا گروهی در آن درگیر شوند و فهم و درک آن توسط معلم یا مربی بررسی شود.
🔸از آنجایی که بسیاری از افرادی که در حوزه آموزش الکترونیکی با جریان طراحی آموزش و عناصر آن آشنایی ندارند، با بینش روش سنتی آموزش و ساختار آن به طراحی و اجرای آموزش الکترونیکی می پردازند. در آموزش الکترونیکی علاوه بر عناصری مانند تجزیه و تحلیل، تعیین هدف، تعیین سازماندهی ، تعیین روش های ارزشیابی باید به تولید محتوای آموزشی در قالب چندرسانه ی آموزشی پرداخت که این عنصر یکی از عناصر مغفول در جریان آموزش الکترونیکی ماست. اگر مدرس یا طراح آموزش الکترونیکی با اصول تولید محتوای چندرسانه با توجه با مبانی نظری مانند نظریه چندرسانه ای مایر آشنا باشد، با توجه این اصول محتوای آموزشی را طراحی و تولید کند واز آن در جریان آموزش الکترونیکی استفاده کند، تجارب یادگیری متفاوتی از اموزش حضوری و سنتی فراهم اورد، آنگاه می توان آموزش او را الکترونیکی نامید.
🔹معمار از خشت اول دیوار آموزش الکترونیکی در کشور ما را کج نهاده است و با همان شیوه آموزش سنتی به اجرای آموزش الکترونیکی پرداخته است. در این روزگار کرونایی که آموزش الکترونیکی توسط بسیاری از نامتخصصان و لغت بازان به کار گرفته می شود، اگر استفاده از آموزش الکترونیکی با توجه به اصول طراحی آموزشی صورت نگیرد، احتمال آن می رود رویه اشتباه گذشته در این آموزش تقویت و تثبیت شود و دیوار خانه تا ثریا کج رود. با توجه پیش بینی متخصصان امر احتمال آن می رود کرونا مدت طولانی تر در جهان و کشور ما باشد، از این رو پیشنهاد می شود آموزش الکترونیکی که قرار است در تمام سطوح تحصیلی استفاده شود با توجه به اصول علم طراحی آموزشی تهیه و تولید شود و به مهمترین عنصر مغفول یعنی تولید محتوای چندرسانه ای آموزشی توجه شود.
👤بهنام رسولی، دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
🔸 ترس از کرونا دانشگاه "بوستون" را تا ۲۰۲۱ تعطیل کرد
▫️دانشگاه "بوستون"( Boston) اعلام کرد که با توجه به ادامه روند شیوع "کرونا ویروس"، ممکن است این دانشگاه تا ژانویه سال جاری بازگشایی نشود./ایسنا
🌀Join us 🔜 @MLNET
.
▫️دانشگاه "بوستون"( Boston) اعلام کرد که با توجه به ادامه روند شیوع "کرونا ویروس"، ممکن است این دانشگاه تا ژانویه سال جاری بازگشایی نشود./ایسنا
🌀Join us 🔜 @MLNET
.