Продолжаем рубрику о наших ученых и исследователях, которые во времена Великой Отечественной войны своей работой оказали неоценимую помощь фронту и мирным жителям.

Сегодня расскажу о Сергее Евгеньевиче Северине. Когда началась война, Сергей Евгеньевич был заведующим кафедрой биохимии биофака МГУ.

Именно им была разработана рецептура раствора для увеличения срока хранения донорской крови. В его состав входила глюкоза, позволяющая сохранять эритроциты. Это было важнейшее открытие, которое помогало ежедневно спасать человеческие жизни. За работы в области биохимического исследования крови в 1945 году Северину была присвоена первая правительственная награда — Орден Трудового Красного Знамени.

Помимо научной деятельности, Сергей Евгеньевич Северин вел большую работу по подготовке медкадров для фронта, а также работу по охране здоровья рабочих, производящих вооружение. В начале войны, в Ижевске им была организована лаборатория по производству необходимых фармацевтических субстанций.

#научныйбатальон

Обсуждение Стратегии развития образования навеяло на мысль о приоритетах и акцентах в системе.

Начнем с того, а кто у нас главный заказчик на образование? Ведь мировой тренд на «школьникоцентричность» и «студентоцентричность» не всегда согласуется с запросом на образование, которое формирует государство. И «Не хочу учиться, хочу жениться» из произведения Фонвизина именно про это.

Так уж мы устроены, что чаще всего не понимаем в школьные годы ценности образования, да еще когда вокруг рекламируется «успех», который не связан с образованностью.

Учиться в школе и вузе не должно быть просто, иначе мы обесцениваем образование в принципе.

Понятно, что получать двойки неприятно, но это не значит, что мы должны от них отказаться. Наше образование постепенно приучает к дисциплине и ответственности.

В первом классе оценок нет, дальше сложнее - не справился с программой, оставляют на второй год. В вузе еще сложнее, не сдал сессию - отчислили. И то, что сегодня в школе есть практически 100% гарантия, что ты получишь аттестат, лет так 20 назад звучало бы дико.

Другой момент: профилизация. Вслед за запросом обучающегося (это началось с 90-х, когда школа, как общая, так и высшая вышла на рынок) стали появляться ненужные в таком количестве государству направления — экономические классы в школах, вузах. Сегодня, на мой взгляд, опять же в таком количестве возможно стоит от них отказаться и переориентироваться на другие науки. И главное - четко прописать это в Стратегии.

Сегодня на заседании комитета предварительно рассматривали законопроект внесенный Правительством.
Он направлен на снижение рисков для исследователей, работающих по чувствительным для национальной безопасности темам. (Их перечень определят отдельно).

Документом предлагается ввести процедуру обязательного согласования проектов, которые вузы и НИИ планируют реализовывать с международными партнерами.

Процедура согласования будет отдельно утверждена, уверен, что она будет удобной для исследователей.

Буду обязательно писать о прохождении инициативы. Это еще один шаг, который сделает научное творчество исследователей по важным для страны темам более спокойным.

Пока мы обсуждаем нашу Стратегию развития образования, коллеги из Китая утвердили «План строительства образования 2035».

Центральный комитет компартии Китая отмечает, что вопросы технологического лидерства и мирового влияния напрямую связаны с качеством образования.

«План» охватывает все уровни образования: от школы до университета.

Акценты делаются на усилении роли «идеологии» в образовании, цифровизации (в части обучения студентов цифровым навыкам и применении искусственного интеллекта), обучению технологическим инновациям.

Китайские университеты будут сочетать национальную идентичность, социалистические принципы и международное сотрудничество, повышая статус Китая в глобальных академических кругах.

Среди вызовов — снижение демографии и старение населения. В этой связи «План» предполагает обучение и переобучение взрослых.

Отдельные его разделы направлены на привлечение лучших иностранных преподавателей, а также усилению междисциплинарности в образовании.

Отдельно ставится задача подготовки учителей для школ.

Среди приоритетных направлениями в образовании выделены естественные и инженерные науки, сфера ИИ, энергетика, квантовые технологии.

План также предполагает увеличение финансирования образования.

Читаю и все время кажется, что где-то я уже это видел… Следим за реализацией плана китайских друзей!

Стали известны основные предложения Правительству по Стратегии развития образования.

О них в своем телеграм-канале рассказал Вячеслав Викторович Володин, отметив, что при подготовке к обсуждению Стратегии поступило почти 8 тыс. комментариев и свыше 200 предложений от 55 регионов.

Что выделил бы я и что, на мой взгляд, способно кардинально изменить вектор развития сферы образования в нашей стране:

Первое: проектом предлагается сделать обучение по всем рабочим специальностям бесплатным! А также обеспечить гарантии трудоустройства выпускников по полученной рабочей профессии и специальности!

Тут надо отметить, что Вячеслав Викторович ранее уже говорил, что «получение рабочей профессии должно быть обязательно доступно и бесплатно. Если человек хочет получить рабочую профессию, мы должны ему это гарантировать». Лично я поддерживаю этот тезиc, потому что развитие СПО напрямую связано с развитием экономики. И если у ребят будет возможность бесплатно получить хорошую и нужную стране профессию и потом гарантировано трудоустроиться, думаю, что не ошибусь, если скажу, что число желающих будет расти в геометрической прогрессии.

Кроме того, предлагается сформировать новую систему подготовки кадров. Исходя в данном вопросе из реального запроса рынка. И уделив особое внимание обучению инженеров, медицинских и педагогических работников.

Еще один пункт касается вопроса переподготовки педработников, повышения их квалификации. Предлагается проводить ее исключительно в государственных и муниципальных организациях.

И еще очень немаловажный пункт: добиться закрепления центральной роли педагога в образовательном процессе, определив цифровые и дистанционные форматы обучения в качестве вспомогательных.

О других предложениях кабмину можно в проекте Постановления. Считаю, что все они грамотные и актуальные в текущей ситуации.

Завтра приму участие в Форуме будущих технологий — это дискуссионная площадка, посвященная развитию в России наукоемких технологий, стартовавшая в 2023 году.

На форуме представят технологии и инновационные научные разработки, определяющие вектор развития отраслей экономики на ближайшие годы.

Буду модерировать две сессии. «Перспективы индустрии новых материалов: продукт — производство — реализация» и «Зеленая химия: фундамент экологического благополучия сегодня и завтра». Начало в 12.00 и 14.00 (мск) соответственно.

Поговорим о том, как развитие новых материалов и химии повлияет на различные отрасли промышленности и технологическое лидерство страны в будущем? Как донести до компаний и граждан преимущества зеленой химии? Как обеспечить эффективность производства и безопасность людей, как занятых на производстве, так и потребителей?

На сайте мероприятия в разделе «Программа» будет доступна трансляция. Если интересны эти темы, рекомендую посмотреть.

21 февраля на площадке форума пройдет пленарное заседание. Трансляция также будет доступна онлайн для всех желающих. Присоединяйтесь.

Химия должна стать зеленой — максимально безотходной и экологичной.

На второй сессии прошедшего форума говорили о зеленой химии.

Проблема постоянно образующихся отходов и наличие объектов накопленного вреда, а также постепенное истощение природных ресурсов, привели человечество к выводу: нам необходимо кардинально изменить промышленные технологии, чтобы сохранить планету!

Само понятие «зеленая химия» появилось около 30 лет назад, тогда это стало восприниматься как отдельное направление в химии, такое же как и неорганическая или органическая химия. Появились образовательные курсы, стали открываться кафедры в вузах, проводились профильные конференции, издавались тематические журналы.

Сегодня мы понимаем, что зеленая химия — это скорее философия, ее принципы должны использоваться при разработке и внедрении химических технологий.

А принципов в зеленой химии 12:

• Предотвращение отходов;
• Атомная экономия;
• Менее опасные химические синтезы;
• Безопасные реагенты;
• Безопасные растворители и вспомогательные вещества;
• Энергоэффективность;
• Использование возобновляемого сырья;
• Сокращение производных;
• Катализ;
• Разложение продуктов;
• Мониторинг загрязнения;
• Безопасная химия.

Если говорить о науке, то стоит отметить, что более всего зеленая химия проникла в катализ и биотех.

Кстати, биоэкономика, о которой много говорим последнее время, — это тоже зеленая химия.

Один из вопросов касался возможности маркировки предприятий химпрома некой маркой «зелености» и как следствие — учета экологичности технологий про установлении мер поддержки.

Дорогие друзья, поздравляю вас с Днем защитника Отечества! Это всенародный праздник героизма, чести, силы и храбрости.

Напомню, что 2025 год объявлен Владимиром Путиным Годом Защитника Отечества. И он совпадает с 80-летием Великой Победы!

Это 23 февраля празднуем на концерте, организованном префектурой СЗАО для работников ВПК, участников СВО, ветеранов. Спасибо театру Российской армии за отличное мероприятие и прекрасное настроение!

От всей души поздравляю всех, кто защищал и защищает нашу страну от врага, кто не словом, а делом доказал, что он настоящий Патриот. Русский воин — это не просто слова! Это защитник своей Родины! За ним Россия, он не отступит назад! Он стоит на страже мира!

Мы благодарны вам за это! И обязательно сохраним память о ваших подвигах!

Желаю всем бодрости духа, здоровья и семейного благополучия! С праздником!

Продолжаем нашу рубрику #научныйбатальон. Сегодня хочу рассказать о выдающемся ученом времен ВОВ — Зинаиде Виссарионовне Ермольевой. Ее называли пенициллин-ханум или госпожа пенициллин.

Микробиолог спасла миллионы жизней, разработав способ промышленного синтеза пенициллина. И надо отметить, что полученный ею препарат, крустозин, не уступал заокеанскому аналогу знаменитого антибиотика.

Кстати, считается, что тем самым 93-м образцом, который показал нужную пенициллиновую активность, стала плесень со стены бомбоубежища.

За свое открытие она была удостоена Сталинской премии. И, что еще раз доказывает тот факт, что наши ученые во все времена были готовы служить на благо Родины, Зинаида Виссарионовна пожертвовала эту почетную награду на строительство самолета в помощь фронту.

Ермольева работала не только в лаборатории. Во время Сталинградской битвы она полгода провела на фронте, работала в составе медбригады, боровшейся с холерой.

Думаю, что сегодня никто уже не в состоянии посчитать, сколько наших воинов выжили благодаря этой удивительной женщине. Которая до самого своего последнего дня была предана науке и своей стране.

Сегодня прошло важное заседание рабочей группы нашего комитета. Оно было посвящено инженерному образованию.

Думаю, ни для кого не секрет, что обеспечение технологического лидерства страны и вопросы импортозамещения критически важных технологий и продуктов напрямую зависят от качества подготовки специалистов данного профиля.

К инженерному образованию относится 23 укрупненные группы специальностей и направлений подготовки. В вузах нашей страны по инженерным специальностям сегодня обучается 1385 тысяч студентов (это треть от всех студентов, а, если убрать ИТ специальности, и того меньше).

Среди проблем и вызовов, которые стоят перед высшим образованием в этой сфере, можно выделить следующее:

1. Недостаточное количество выпускников с инженерными профессиями, как следствие недостаточного количества студентов;
2. Слабая связь образовательных программ инженерного образования с реальным сектором экономики;
3. Низкий уровень квалификации научно-педагогических работников, оторванность от реальных производств и технологий;
4. Высокий процент студентов, которые не завершают обучение по инженерным направлениям. Бакалавриат – 68%, специалитет – 69%, магистратура – 46%, это те, кто завершает обучение. Для сравнения, в области наук об обществе, 90% завершают обучение;
5. Сложность в нахождении баланса между фундаментальными и практическими навыками;
6. Невысокая привлекательность инженерного образования и инженерной профессии;
7. Недостаточное финансирование программ инженерного образования.

Для ответа на поставленные вопросы нами был разработан законопроект, концепция которого в комплексе предлагает следующее:

1. Перечень направлений подготовки инженеров устанавливается Правительством.
2. Подготовка инженеров осуществляется путем реализации только программ высшего образования и ДПО.
3. Мы предлагаем, в части инженерного образования, вернуть примерные основные образовательные программы.
4. Подготовка инженеров может осуществляться путем реализации интегрированных образовательных программ высшего образования, включающих в себя компоненты образовательной программы среднего профессионального образования. Отсылка к модели ВТУЗ: вуз-завод.
5. Программы не могут реализовываться исключительно в дистанционном формате.
6. Практическая подготовка в обязательном порядке должна предусматривать освоение практических навыках на предприятиях реального сектора экономики.
7. Использование необходимого для реализации образовательных программ имущества предприятий (стенды, макеты, образцы, установки) может осуществляться на безвозмездной основе.
8. Образовательная организация имеет право установить повышенную стипендию.
9. ДПО педагогов должно осуществляться регулярно и с привлечением предприятий.
10. Второе высшее инженерное образование в рамках целевой квоты предлагается сделать бесплатным.
11. Финансовое обеспечение реализации образовательных программ инженерного образования может отличаться от обеспечения других программ.

Это пока что общие положения. Коллеги на заседании высказали свое мнение и замечания. В целом законопроект был концептуально поддержан. Будем дальше дорабатывать его.