مراحل تدريب الطالب على التعلم الاستراتيجي:
١/إعطاء فكرة وافية للطالب عن الاستراتيجية ليطبقها بنجاح.
٢/توضيح ووصف أهداف الاستراتيجية ومناقشتها.
٣/إعطاء أمثلة لكيفية استخدام الاستراتيجية.
٤/يطلب من الطالب حفظ خطوات الاستراتيجية ومايتعلق بها من تفصيلات تساعد على المذاكرة.
٥/ مساعدة الطالب على إتقان الاستراتيجية.
٦/تطبيق الاستراتيجية من قبل الطالب دون مساعدة أو بأقل قدر منها.
١/إعطاء فكرة وافية للطالب عن الاستراتيجية ليطبقها بنجاح.
٢/توضيح ووصف أهداف الاستراتيجية ومناقشتها.
٣/إعطاء أمثلة لكيفية استخدام الاستراتيجية.
٤/يطلب من الطالب حفظ خطوات الاستراتيجية ومايتعلق بها من تفصيلات تساعد على المذاكرة.
٥/ مساعدة الطالب على إتقان الاستراتيجية.
٦/تطبيق الاستراتيجية من قبل الطالب دون مساعدة أو بأقل قدر منها.
صعوبات التعلم في الجوانب الاجتماعية والانفعالية والسلوكية:
١/ضعف في المهارات الاجتماعية وسوء التوافق الاجتماعي.
٢/صعوبة التوافق مع متطلبات المجتمع واحتمالية ظهور بعض سلوكيات اللاتوافقية مثل(النشاط المفرط، تدمير الممتلكات، الجنوح).
٣/صعوبة في القدرة على مقاومة الاتجاهات السلبية.
٤/صعوبة تكوين الصداقات والمحافظة عليها.
٥/صعوبة تقبل النقد من الآخرين.
٦/صعوبة احترام وتقبل رأي الطرف الآخر المعارض.
٧/المشاركة غير الفعالة في الأنشطة الجماعية.
٨/الإنطواء والخجل إحساسهم بالإهمال من قبل أقرانهم.
٩/العناد،والفوضى،وعدم الامتثال للأوامر.
١/ضعف في المهارات الاجتماعية وسوء التوافق الاجتماعي.
٢/صعوبة التوافق مع متطلبات المجتمع واحتمالية ظهور بعض سلوكيات اللاتوافقية مثل(النشاط المفرط، تدمير الممتلكات، الجنوح).
٣/صعوبة في القدرة على مقاومة الاتجاهات السلبية.
٤/صعوبة تكوين الصداقات والمحافظة عليها.
٥/صعوبة تقبل النقد من الآخرين.
٦/صعوبة احترام وتقبل رأي الطرف الآخر المعارض.
٧/المشاركة غير الفعالة في الأنشطة الجماعية.
٨/الإنطواء والخجل إحساسهم بالإهمال من قبل أقرانهم.
٩/العناد،والفوضى،وعدم الامتثال للأوامر.
بعض نماذج التعلم الاستراتيجي:
١/الرسومات المنظمة(الخرائط المعرفية):
تقوم على تنظيم الأفكار الرئيسية للمفاهيم
وتحويلها إلى رسوم تخطيطية بهدف تزويد الطلاب بالتوضيح البصري لكيفية ترابط المعلومات.
٢/تدوين الملحوظات:
يقوم بتدريب الطلاب على كيفية تدوين الملحوظات أثناء الدروس بهدف تحسين أداء الطلاب ومنحهم مجموعة
من الملاحظات التي يمكن الاعتماد والرجوع إليها مستقبلاً.
٣/التعلم الذاتي:
هو نوع من أنواع التعلم يكون فيه الطالب مسؤولاً عن التخطيط للدرس أو المادة العلمية التي يرغب في تعلمها وفي التنفيذ والتقويم.
٤/مراقبة الذات:
تتطلب هذه الاستراتيجية أن يكون الطالب على وعي بسلوكه وأن يراقب أداءه العام من خلال مكونين رئيسين هما:
•التقييم الذاتي حيث يقوم الطالب بتقييم سلوكه.
•رصد السلوك ذاتياًوهنا يقوم الطالب بتسجيل ماإذا كان هذا السلوك حدث أو لا.
٥/ استراتيجية أخذ الاختبار:
تعد استراتيجية أخذ الاختبار والتعامل معه من أصعب المهارات على الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم حيث تتطلب الانتباه
لعامل الوقت وعدد الأسئلة ومراجعة الاختبار لذا يجب تدريب وإعداد الطلاب على خطوات منظمة للتعامل مع هذه المهارة.
١/الرسومات المنظمة(الخرائط المعرفية):
تقوم على تنظيم الأفكار الرئيسية للمفاهيم
وتحويلها إلى رسوم تخطيطية بهدف تزويد الطلاب بالتوضيح البصري لكيفية ترابط المعلومات.
٢/تدوين الملحوظات:
يقوم بتدريب الطلاب على كيفية تدوين الملحوظات أثناء الدروس بهدف تحسين أداء الطلاب ومنحهم مجموعة
من الملاحظات التي يمكن الاعتماد والرجوع إليها مستقبلاً.
٣/التعلم الذاتي:
هو نوع من أنواع التعلم يكون فيه الطالب مسؤولاً عن التخطيط للدرس أو المادة العلمية التي يرغب في تعلمها وفي التنفيذ والتقويم.
٤/مراقبة الذات:
تتطلب هذه الاستراتيجية أن يكون الطالب على وعي بسلوكه وأن يراقب أداءه العام من خلال مكونين رئيسين هما:
•التقييم الذاتي حيث يقوم الطالب بتقييم سلوكه.
•رصد السلوك ذاتياًوهنا يقوم الطالب بتسجيل ماإذا كان هذا السلوك حدث أو لا.
٥/ استراتيجية أخذ الاختبار:
تعد استراتيجية أخذ الاختبار والتعامل معه من أصعب المهارات على الطلاب الذين لديهم صعوبات تعلم حيث تتطلب الانتباه
لعامل الوقت وعدد الأسئلة ومراجعة الاختبار لذا يجب تدريب وإعداد الطلاب على خطوات منظمة للتعامل مع هذه المهارة.
عاجل صدور التقويم الدراسي للسنة 1437/1438 تم اضافة اجازه رابعه للطلاب والطالبات في العام الدراسي الجديد ٣٧-١٤٣٨هـ اسمها
( اجازة منتصف الفصل الدراسي الاول تبدأ من ١٠ صفر ١٤٣٨هـ لمدة اسبوع )
http://www.moe.gov.sa/ar/PublicEducation/Gov/Pages/AcademicCalendar.aspx
( اجازة منتصف الفصل الدراسي الاول تبدأ من ١٠ صفر ١٤٣٨هـ لمدة اسبوع )
http://www.moe.gov.sa/ar/PublicEducation/Gov/Pages/AcademicCalendar.aspx