Forwarded from جامعهشناسی
📝 مزایای آموزش مجازی
✍️ محمد صادق حدادان [روانشناس تربیتی]
تافلر، انقلاب رایانه را موج سومی میداند که تغییرات بنیادی برای بشر به ارمغان آورده است. اولین موج، انقلاب کشاورزی بود که اجداد شکارچی ما را به دامدار و تولیدکننده مواد غذایی تبدیل کرد و باعث تغییر بنیادی در مفهوم انسان آن روزگار شد؛ موج دوم انقلاب، صنعتی بود که تحولی عظیم در کار، شکلگیری شهرها و پیشرفت علم ایجاد کرد. انقلاب سوم، انقلاب رایانه است، بهگونهای که همهچیز را تحتالشعاع قرار داده است. تحولی که هماکنون در ارتباطات، نوع و حتی ساختار نظام آموزشی ایجادشده مؤید تأثیر این موج در زندگی انسان قرن حاضر است.
همهگیری بیماری کرونا ما را بهسرعت درون این موج از تحولات انداخته است.
آموزش مبتنی بر رایانه فواید بیشماری دارد که شناخت آنها به ما در بهره بردن از این ظرفیتها و داشتن نگرش مثبت نسبت به این نوع تعامل آموزشی کمک میکند، ازجمله فواید این نوع آموزش میتوان به موارد زیر اشاره کرد:
1. شخصیسازی آموزش
آموزش در کلاس درس در سطح میانگین [نُرم] مطرح میشود بنابراین همواره افراد دو سر طیف یعنی آنان که برای یادگیری نیاز به تکرار و توضیح بیشتر دارند و گروهی دیگر که نیاز به دریافت آموزشهای سطح بالاتر دارند، با کاستیهایی مواجه میشوند؛ این محدودیت در آموزش مجازی برطرف شده است، دانشآموز با دسترسی به محتوای آموزشی بهصورت مدام و گسترده میتواند سطح آموزش را متناسب با نیاز یادگیری خودتنظیم کنند.
2. کمک به عدالت آموزشی
از انتقادات جدی و رایج به آموزش عمومی تقسیمبندی آن به سطوح مختلف ( تیزهوشان، سمپاد، غیرانتفاعی و...) است، که باعث عمق بخشیدن به تبعیض آموزشی شده است؛ حالآنکه در آموزش مجازی میتواند امکان دسترسی عادلانه به اساتید خبره و آموزش حرفهای از طرق مختلف (مثلاً مشاهده فیلم آموزشی اساتید برتر) فراهم گردد.
3. بازخورد سریع و مستمر
در آموزش حضوری معمولاً آزمونها پس از پایان هر دوره آموزشی جهت سنجش دانشآموز برگزار و در قالب نمره بازخورد داده میشود، که درواقع ایرادهایی جدی دارد؛ ازجمله اینکه بازخوردها بهطور دقیق نقاط قوت و ضعف را مشخص نمیکند، آزمونها مرحلهبهمرحله اخذ نمیشود، مبتنی بر نمره تنظیمشده است و ... اما آزمون و بازخورد در فضای مجازی میتواند بسیار کامل و گستردهتر باشد، پیوسته ارزیابی صورت بگیرد، نمودار رشد ارائه شود، دانشآموز نه با نمره بلکه با عملکرد خودارزیابی شود، نقاط ضعف و قوت بهدقت مشخص شود و راهکارهای شخصیسازیشده ارائه گردد و ...
4. فرصت تکرار
در کلاس درس چنانچه دانشآموزی مطلبی را به هر دلیلی (بیماری، خستگی و ...) از دست میداد بهسختی فرصت تکرار و تسلط را در آن بحث کسب مینمود؛ اگر در آزمونی با شکست مواجه میشد مجال جبران در آن را نداشت و همان نمره تعیینکننده سطح او باقی میماند. در آموزش مجازی اما امکان مرور آموزشها قبلی، تکرار کلاس و جبران آزمون و... فراهم است.
5. چندرسانهای بودن
آموزش حضوری معمولاً مبتنی بر سخنرانی، گفتگو و تکلیف است، اما آموزش مجازی امکان تعاملات بیشتری را در کنار هم فراهم آورده است، استفاده از صدا، عکس، فیلم، موسیقی، نشانگرها، رنگها و... میتواند منجر بهنوعی از آموزش چندرسانهای گردد که بهخصوص در سطوح پایین آموزشی مؤثر در یادگیری واقع شود.
6. خستگی بیمعناست
همه ما تجربه خستگی در تدریسهای ساعت آخر را داشتهایم. حتی فرسودهشدن تدریجی معلمان هم ،پس از تکرار یک مطلب در کلاسهای متعدد احساس میشد، بهطوریکه معمولاً درس ریاضی را ساعت اول میگذاشتند و درس ورزش و هنر را ساعت آخر (گویا اینها کماهمیتتر از ریاضی هستند!)؛ اما رایانهها از تکرار خسته نمیشوند و آموزش مجازی این نقص را به خاطرهها سپرده است.
7. ذخیره کردن زمان
آموزش مجازی زمان را بهصورت مفیدتر به استفاده میگیرد، دیگر حضوروغیاب نیاز بهصرف وقت ندارد، ساکت کردن دانشآموزان بیمعنی است، شروع دیر و پایان زود کلاسها برچیده شده و همهچیز بهموقع و دقیق بر اساس برنامه آموزشی پیش میرود و فضای زمانی زیادی برای تلف کردن باقی نمیماند.
🌏جامعهشناسی👇
🆔 @IRANSOCIOLOGY
✍️ محمد صادق حدادان [روانشناس تربیتی]
تافلر، انقلاب رایانه را موج سومی میداند که تغییرات بنیادی برای بشر به ارمغان آورده است. اولین موج، انقلاب کشاورزی بود که اجداد شکارچی ما را به دامدار و تولیدکننده مواد غذایی تبدیل کرد و باعث تغییر بنیادی در مفهوم انسان آن روزگار شد؛ موج دوم انقلاب، صنعتی بود که تحولی عظیم در کار، شکلگیری شهرها و پیشرفت علم ایجاد کرد. انقلاب سوم، انقلاب رایانه است، بهگونهای که همهچیز را تحتالشعاع قرار داده است. تحولی که هماکنون در ارتباطات، نوع و حتی ساختار نظام آموزشی ایجادشده مؤید تأثیر این موج در زندگی انسان قرن حاضر است.
همهگیری بیماری کرونا ما را بهسرعت درون این موج از تحولات انداخته است.
آموزش مبتنی بر رایانه فواید بیشماری دارد که شناخت آنها به ما در بهره بردن از این ظرفیتها و داشتن نگرش مثبت نسبت به این نوع تعامل آموزشی کمک میکند، ازجمله فواید این نوع آموزش میتوان به موارد زیر اشاره کرد:
1. شخصیسازی آموزش
آموزش در کلاس درس در سطح میانگین [نُرم] مطرح میشود بنابراین همواره افراد دو سر طیف یعنی آنان که برای یادگیری نیاز به تکرار و توضیح بیشتر دارند و گروهی دیگر که نیاز به دریافت آموزشهای سطح بالاتر دارند، با کاستیهایی مواجه میشوند؛ این محدودیت در آموزش مجازی برطرف شده است، دانشآموز با دسترسی به محتوای آموزشی بهصورت مدام و گسترده میتواند سطح آموزش را متناسب با نیاز یادگیری خودتنظیم کنند.
2. کمک به عدالت آموزشی
از انتقادات جدی و رایج به آموزش عمومی تقسیمبندی آن به سطوح مختلف ( تیزهوشان، سمپاد، غیرانتفاعی و...) است، که باعث عمق بخشیدن به تبعیض آموزشی شده است؛ حالآنکه در آموزش مجازی میتواند امکان دسترسی عادلانه به اساتید خبره و آموزش حرفهای از طرق مختلف (مثلاً مشاهده فیلم آموزشی اساتید برتر) فراهم گردد.
3. بازخورد سریع و مستمر
در آموزش حضوری معمولاً آزمونها پس از پایان هر دوره آموزشی جهت سنجش دانشآموز برگزار و در قالب نمره بازخورد داده میشود، که درواقع ایرادهایی جدی دارد؛ ازجمله اینکه بازخوردها بهطور دقیق نقاط قوت و ضعف را مشخص نمیکند، آزمونها مرحلهبهمرحله اخذ نمیشود، مبتنی بر نمره تنظیمشده است و ... اما آزمون و بازخورد در فضای مجازی میتواند بسیار کامل و گستردهتر باشد، پیوسته ارزیابی صورت بگیرد، نمودار رشد ارائه شود، دانشآموز نه با نمره بلکه با عملکرد خودارزیابی شود، نقاط ضعف و قوت بهدقت مشخص شود و راهکارهای شخصیسازیشده ارائه گردد و ...
4. فرصت تکرار
در کلاس درس چنانچه دانشآموزی مطلبی را به هر دلیلی (بیماری، خستگی و ...) از دست میداد بهسختی فرصت تکرار و تسلط را در آن بحث کسب مینمود؛ اگر در آزمونی با شکست مواجه میشد مجال جبران در آن را نداشت و همان نمره تعیینکننده سطح او باقی میماند. در آموزش مجازی اما امکان مرور آموزشها قبلی، تکرار کلاس و جبران آزمون و... فراهم است.
5. چندرسانهای بودن
آموزش حضوری معمولاً مبتنی بر سخنرانی، گفتگو و تکلیف است، اما آموزش مجازی امکان تعاملات بیشتری را در کنار هم فراهم آورده است، استفاده از صدا، عکس، فیلم، موسیقی، نشانگرها، رنگها و... میتواند منجر بهنوعی از آموزش چندرسانهای گردد که بهخصوص در سطوح پایین آموزشی مؤثر در یادگیری واقع شود.
6. خستگی بیمعناست
همه ما تجربه خستگی در تدریسهای ساعت آخر را داشتهایم. حتی فرسودهشدن تدریجی معلمان هم ،پس از تکرار یک مطلب در کلاسهای متعدد احساس میشد، بهطوریکه معمولاً درس ریاضی را ساعت اول میگذاشتند و درس ورزش و هنر را ساعت آخر (گویا اینها کماهمیتتر از ریاضی هستند!)؛ اما رایانهها از تکرار خسته نمیشوند و آموزش مجازی این نقص را به خاطرهها سپرده است.
7. ذخیره کردن زمان
آموزش مجازی زمان را بهصورت مفیدتر به استفاده میگیرد، دیگر حضوروغیاب نیاز بهصرف وقت ندارد، ساکت کردن دانشآموزان بیمعنی است، شروع دیر و پایان زود کلاسها برچیده شده و همهچیز بهموقع و دقیق بر اساس برنامه آموزشی پیش میرود و فضای زمانی زیادی برای تلف کردن باقی نمیماند.
🌏جامعهشناسی👇
🆔 @IRANSOCIOLOGY
Media is too big
VIEW IN TELEGRAM
0-4-1-اندازه گیری و دستگاه بین المللی یکاها