لابكوت | Labcoat.
what's the specific finding on ECG for percarditis? @MMGh7_bot
not specific
ST elevation
تحدث حتى بالـ MI.
ST elevation
تحدث حتى بالـ MI.
👏4
امراض تشوفها بأقسام الباطنية :
- HF
- ACute coronary syndrome
- Chest infection
- Pulmonary Embolism
- Pulmonary edema
- CVa (Ischemic + Hemorrhage)
- cholera GE
- AKI
- CKD
- diabetic nephropathy
- Hypertension
قابل للتعديل.
- HF
- ACute coronary syndrome
- Chest infection
- Pulmonary Embolism
- Pulmonary edema
- CVa (Ischemic + Hemorrhage)
- cholera GE
- AKI
- CKD
- diabetic nephropathy
- Hypertension
قابل للتعديل.
👍10❤4
❤2
المريض دائما نفسيته زفت
مرافقين المريض متعبين ومرهقين من المريض وخصوصا إذا كان المرض مزمن
فيجب عليك
ولازم تكون هادئ، لازم تتحملهم وتسمعهم، يصيحوا تتقبل وتحاول تلطف الجو وتتعامل معاهم برقي وذوق
مش يقولك شيء تقوم تصيح فوقه وتتنرفز وأنت طبيبه والمسؤول عليه
لا تستغل موقعك ومكانتك وتتعالي وتصيح
أحيانا أدبك وتعاملك الراقي مع المريض يخلي المريض يرتاح وتتحسن حالته
فلا تكون أنت والمرض عليه.
مرافقين المريض متعبين ومرهقين من المريض وخصوصا إذا كان المرض مزمن
فيجب عليك
ولازم تكون هادئ، لازم تتحملهم وتسمعهم، يصيحوا تتقبل وتحاول تلطف الجو وتتعامل معاهم برقي وذوق
مش يقولك شيء تقوم تصيح فوقه وتتنرفز وأنت طبيبه والمسؤول عليه
لا تستغل موقعك ومكانتك وتتعالي وتصيح
أحيانا أدبك وتعاملك الراقي مع المريض يخلي المريض يرتاح وتتحسن حالته
فلا تكون أنت والمرض عليه.
❤33👏7👍6
مستقبلًا إذا أصبحتُ مدرسًا بإذن الله :
- لن يرسب أحد في مادتي لأنني أعلم حقًا كمية الضغط والخوف والرهبة والقلق التي يعيشها الطالب في الإختبار فالإختبارات ليست معيارية، قد ينجح فيها الفاشل ويرسب المجتهد.
- لن احاول التحذلق والتحاذق واعطاء أسئلة لا يفهمها الطالب ومن خارج المنهج أو ما درسته للطلاب، لن احاول إسقاط أي شخص أو دفعة بمجرد أن تصرفاتهم لا تعجبني، سأعاقبهم بطرق أخرى غير ورقة الإختبار.
- سأخبر طلابي أن الإختبارات ليست معيارية لمعلوماتهم ومذاكرتهم، فالإختبار أداء قبل أنّ يكون مقياس لمستوى، فالبعض لا يذاكر إلاّ القليل لكن الحظ وأداءه يكون جيدًا وممتازًا في الإختبار وعندما يواجه سؤالًا أو تطلب منه شرح شيء معين لا يستطيع، والبعض الآخر يكون مستفيض المعلومات، يفهم بسرعة ويحفظ ولدية قدرة كبيرة على الشرح أمام دكاترته لكن أداءه في الإختبارات ضعيف إلى حدٍ ما.
- مستقبلًا سأعلم طلابي أن الدكتور ليس نبيًا ولا يصل إلى مرحلة ملك الموت ولا تخاف منه، أنا مجرد وسيلة لتسهيل وصول المعلومة وليس من حقي أن أُهين طالبًا او أنّ اتعامل معه بعنجهية، الطالب ليس عدوًا بل صديقًا وزميلًا.
- أنا مجرد شخص كان اسوأ منكم، لم أصل إلى هذا المكان بالسهولة، كنت مثلكم بل واسوأ، تعرضتُ للضغوطات، مريت بأوقات لم استطع فيها تحريك خلايا عقلي وفقدت القدرة على الفهم والمذاكرة في كثير من الأوقات وفقدان الشغف والقلق والخوف لذا لا داعي بأن تكون كاملا ولا أطلب منك ذلك فالكمال لله وحده.
- مادتي ليست نهاية العالم، ذاكروها من مرجع مصري أو من فيديوهات لدكاترة اخرين، المهم أن تفهموها وتصلكم المعلومة بأي طريقة كانت.
- مستقبلًا سأحاول الجلوس مع طلابي، واناقش سبب درجاتهم المتدنية، حالاتهم النفسية، معالجة مشاكلهم بأقرب الطرق الممكنة.
- لن أعاقب دفعة بسبب شخص ولن أعاقب شخص بسبب دفعة.
مستقبلًا بإذن الله.
- لن يرسب أحد في مادتي لأنني أعلم حقًا كمية الضغط والخوف والرهبة والقلق التي يعيشها الطالب في الإختبار فالإختبارات ليست معيارية، قد ينجح فيها الفاشل ويرسب المجتهد.
- لن احاول التحذلق والتحاذق واعطاء أسئلة لا يفهمها الطالب ومن خارج المنهج أو ما درسته للطلاب، لن احاول إسقاط أي شخص أو دفعة بمجرد أن تصرفاتهم لا تعجبني، سأعاقبهم بطرق أخرى غير ورقة الإختبار.
- سأخبر طلابي أن الإختبارات ليست معيارية لمعلوماتهم ومذاكرتهم، فالإختبار أداء قبل أنّ يكون مقياس لمستوى، فالبعض لا يذاكر إلاّ القليل لكن الحظ وأداءه يكون جيدًا وممتازًا في الإختبار وعندما يواجه سؤالًا أو تطلب منه شرح شيء معين لا يستطيع، والبعض الآخر يكون مستفيض المعلومات، يفهم بسرعة ويحفظ ولدية قدرة كبيرة على الشرح أمام دكاترته لكن أداءه في الإختبارات ضعيف إلى حدٍ ما.
- مستقبلًا سأعلم طلابي أن الدكتور ليس نبيًا ولا يصل إلى مرحلة ملك الموت ولا تخاف منه، أنا مجرد وسيلة لتسهيل وصول المعلومة وليس من حقي أن أُهين طالبًا او أنّ اتعامل معه بعنجهية، الطالب ليس عدوًا بل صديقًا وزميلًا.
- أنا مجرد شخص كان اسوأ منكم، لم أصل إلى هذا المكان بالسهولة، كنت مثلكم بل واسوأ، تعرضتُ للضغوطات، مريت بأوقات لم استطع فيها تحريك خلايا عقلي وفقدت القدرة على الفهم والمذاكرة في كثير من الأوقات وفقدان الشغف والقلق والخوف لذا لا داعي بأن تكون كاملا ولا أطلب منك ذلك فالكمال لله وحده.
- مادتي ليست نهاية العالم، ذاكروها من مرجع مصري أو من فيديوهات لدكاترة اخرين، المهم أن تفهموها وتصلكم المعلومة بأي طريقة كانت.
- مستقبلًا سأحاول الجلوس مع طلابي، واناقش سبب درجاتهم المتدنية، حالاتهم النفسية، معالجة مشاكلهم بأقرب الطرق الممكنة.
- لن أعاقب دفعة بسبب شخص ولن أعاقب شخص بسبب دفعة.
مستقبلًا بإذن الله.
❤76❤🔥11🔥7👍5🥰3😍2😢1
شخص بالإنعاش شاكك إن حصله brain death
كيف تعمله assessment؟
- أولا تشوف هل حقه الـ pupils تتفاعل مع الضوء أو لا
- corneal reflex
- تشوف هل يستجيب لما تبقصه أو تقرصه response to noxious stimuli.
- gag reflex
طبعًا القرصة بتعملك إما facial response أو motor
وأنت شوف هل بيتوجع بوجهه أو هل بيتحرك أو لا .
- ممكن بالمفتاح تعمله بأسفل القدم وتشوف هل بيستجيب أو لا
وأكيد كل هؤلاء مابتحصلش لهن استجابة فهذا brain death .
كيف تعمله assessment؟
- أولا تشوف هل حقه الـ pupils تتفاعل مع الضوء أو لا
- corneal reflex
- تشوف هل يستجيب لما تبقصه أو تقرصه response to noxious stimuli.
- gag reflex
طبعًا القرصة بتعملك إما facial response أو motor
وأنت شوف هل بيتوجع بوجهه أو هل بيتحرك أو لا .
- ممكن بالمفتاح تعمله بأسفل القدم وتشوف هل بيستجيب أو لا
وأكيد كل هؤلاء مابتحصلش لهن استجابة فهذا brain death .
👏9❤4
اقرب من الطب وغنيله🔰:
المهم اول حالة اشرف عليها واعالجها ماتت الله يرحمها
والنعععععم، اللي بعده.
emergency hypertension 280/130 resistant to any treatment
أدى إلى
target organs damage
أو بالأصل جاء مع
target organs damage.
والضغط مهما فعلت ماينزلش نهائيا
resistant to treatments.
المهم اول حالة اشرف عليها واعالجها ماتت الله يرحمها
والنعععععم، اللي بعده.
emergency hypertension 280/130 resistant to any treatment
أدى إلى
target organs damage
أو بالأصل جاء مع
target organs damage.
والضغط مهما فعلت ماينزلش نهائيا
resistant to treatments.
😢3❤1