Продолжаю эксперименты с анимациями. Вчера сделал такой видео шаблон для цитат
#СилаСлова@ApayRus

КАК НАДО И КАК МОГУ

Я сейчас расскажу вам про самый распространенный и вредный косяк психики. Если вы осознаете его и преодолеете, то в корне измените жизнь.

Когда я подрабатывал репетитором математики, обратил внимание как подростки стыдятся, что не могут понять новую тему сразу, с первого объяснения. Но зачем стыдиться? Они же не знают сколько времени потратил я, чтобы понять это.

Мы переживаем подобное в разных ситуациях. Кто-то стыдится что он "гуманитарий", не ладит с техникой. Кто-то - "технарь", стыдится, что не ладит с людьми. У каждого есть десятки таких "позорных" ситуаций.

Когда я заметил этот стыд у учеников, я написал пост об этом и забыл тему. Спустя 10 лет, на встрече с психологом, он сказал на мои сожаления: "А почему ты считаешь, что должен был это знать и уметь?!" С того момента во мне что-то изменилось.

3 месяца назад я записался на кикбоксинг. И вот я, "ботаник", участвую в спарринге и мне прилетает: кулаками по голове, в почки, ногой в дыхалку, локтем в нос. И я ловлю себя на мысли: раньше я бы стыдился, что медлительный, неуклюжий, слабый. А сейчас - нет. Но почему я стыдился? Разве я должен быть как Брюс Ли? Если да - то соперник тоже. Почему Мухаммед Али может пропускать удары, а я - нет?

Впервые в жизни я почувствовал удовольствие от драки. Я увидел спортзал порталом в параллельное измерение. Огромное помещение, высокие потолки, серые бетонные балки сверху, и красно-желтые мягкие маты внизу. Туда приходят получать и бить по морде - то, чего вне зала избегают и боятся.

На работу недавно приняли новенькую, она обошла 10 других соискателей на вакансию. И вот она каждый раз переживает "Вот я облажалась". Или "Как долго я это делаю, надо было быстрее". Можно подумать, такой подход к себе помогает расти. Но - нет. Этот стыд, который постоянно с тобой, как искрящиеся провода в стене. Какое-то время всё работает, но в любой момент может загореться. А если не дойдет до пожара - то большая растрата энергии.

В фильмах часто бывает сюжет про "крысу-стукача-крота". Он в компании позиционирует себя другом, но на деле "копает" против них. Его действия бывают странными: когда все вместе пошли отдыхать - ему надо срочно уединиться позвонить. Он получает задания, выгодные кому-то, но не ему. И рискует за это своей головой. Суть метафоры - ты агент какой-то внешней неприятной силы, которая заставляет тебя делать подлости.

Чувство стыда внутри - это тот самый вражеский агент, делающий вас крысой против себя. Голос внутри шепчет: "ты должен решить уравнение за 5 минут", "ты должен драться не пропуская ударов". А ты постоянно стыдишься, что не справляешься, и подло говоришь "я гуманитарий, математика не мое", или "я презираю насилие, я пацифист". Хотя на самом деле ты хочешь и можешь, но ты исполняешь подлые приказы агента, а не идёшь своим путем.

Суть этого поста банальна. Надо принимать себя реального, не стыдиться своих несоответствий высоким идеалам, которые непонятно как оказались в вашей голове. Как только вы впитаете эту идею, жить будет проще и интереснее. Вы избавитесь от враждебного агента внутри себя и начнёте свою жизнь.

#Психология@ApayRus

"Я слышал, ты можешь продать всё что угодно. Продай мне этот камень".

(очень понравился отрывок из фильма)

Выставил в ***-грамме отрывок урока с детьми моего друга. И посыпались сообщения "а моего можешь научить, сколько стоит?". Уже набирается группа из 6 человек. Если получится договориться со всеми по времени.

Думал учить детей с азов будет скучно. Но оказалось очень интересно. Я вспомнил как мне трудно давалось программирование с университета и потом всю жизнь. И стал больше ценить то что знаю и умею.

1) На первом уроке я подключился к ним через AnyDesc и установил редактор кода Cursor.sh

Дети дали задание ИИ сделать сайт для фирмы отца и получился реальный красивый сайт. У детей был шок. Они позвонили отцу в другой город рассказать.

2) На втором уроке я сделал презентацию "Клиент-Сервер", "Фронтенд-бекенд" и рассказал про главный принцип строения приложений в мире. А еще мы опубликовали сайт с прошлого урока, и у него появился реальный адрес в интернете, который можно отправлять другим.

3) На третьем уроке уже пошло определение переменных и типы данных число и строка.

4) На четвертом уроке составляли тексты по строковым шаблонам через переменные, типа Здравстуйте, меня зовут {name}, мне {age} лет.

Глазами детей мое 10 летнее рутинное ремесло заиграло новыми красками.

#программирование@ApayRus

Записал подробное руководство как пользоваться приложением

https://vkvideo.ru/video751110606_456239177?t=50s

у меня новое амплуа, сделал психологическое приложение 🙂

https://vk.com/video751110606_456239180

Луис Си Кей о технологиях

На днях у меня в голове возникла параллель между этим видео, которое очень давно видел, и использованием ИИ. Стендапер Луис Си Кей высмеивает молодежь, которая не застала старые технологии и жалуется на нынешние. Раньше чтобы говорить у телефона надо было стоять возле него, и набирать номер крутя диск. И если у человека было несколько нулей в номере - то надо было делать полный круг, и ты думаешь про себя "ну его нафик". Или люди жалуются на долгий полет из Нью-Йорка в Лос-Анжелес - 5 часов, хотя раньше такое путешествие могло занять 30 лет.

Моя же параллель в обратную сторону. ИИ дает нам такие возможности, к которым трудно привыкнуть и осознать.

Конкретно в своей работе, программировании, то что раньше могло занять месяцы работы, теперь можно сделать за несколько дней. И ты по привычке думаешь о какой-то вещи как о трудной, будто на неё надо заложить неделю упорного труда, а потом оказывается что её можно сделать за 1 час. Просто пишешь ИИ: сделай так-то. Можешь даже не объяснять детали, и он делает именно то, что нужно, сам догадываясь о том, что ты умолчал. Это просто невероятно, и к этому не просто привыкнуть. Ты будто постоянно думаешь о том, что для звонка надо стоять у телефона, крутить диск 10 раз, а потом вспоминаешь что достаточно на экране сделать 2 тычка пальцем, леже на диване.

И это я, который использует ИИ почти с самого начала уже несколько лет, каждый день по работе. А ведь многие даже не начали им нормально пользоваться.

16 за, 2 против. Рассказываю 🙂

Фишка приложения EngEasy.ru в том, что в каждом уроке все тексты даются только с известными ученику словами.

Если вы добросовестно выучили слова прошлых уроков и 10 слов нового урока — вы можете 100% сфокусироваться на понимании нового правила, и вас не будут сбивать с толку незнакомые слова и конструкции. 📚

Тексты уроков мне генерирует ИИ 🤖 по заданному словарю, который растёт с каждым уроком (≈10 слов/урок).

Но он не делает это идеально — легко втыкает туда незнакомые слова.

Поэтому после ИИ я запускаю скрипт, который сверяет текст урока с известными словами и предупреждает о "незваных гостях".

Но в словаре до сих пор были только основные формы слова.
Он составлялся автоматически из текста урока.
Долгое время дополнительными формами были с окончаниями -s, для множественного числа существительных (book, books) и 3 лица глаголов (work, works). Скрипт, который искал незнакомые слова, просто игнорировал окончания -s.

Я ощутил проблему такого подхода уже на теме сравнительных прилагательных:

* big, bigger, biggest
* good, better, best

Простым игнорированием окончаний было не обойтись. Но я забил 😅

Прошедшее время и неправильные глаголы не оставили мне шанса игнорировать проблему дальше. Оно появляется в 33 уроке.

С одной стороны, часть новых открывшихся форм можно игнорировать, потому что они стандартные. А часть надо дать как новые слова.

Например, ученик уже знает work, live — и теперь без труда догадается, что worked, lived это уже знакомые слова. Но think — thought, sell — sold, keep — kept, будто совершенно разные пары слов.

Алгоритм проверки знакомых / незнакомых слов пришлось кардинально менять 🔥

Я завёл отдельные таблицы для каждой части речи, и теперь вношу туда все новые слова по мере поступления — со всеми возможными формами.

Например, у глаголов такая таблица форм:

base | present-3rd | past | pp | gerund
work | works | worked | worked | working
write | writes | !wrote | !written | writing

Хотя ученик прошёл слово write в 11 уроке, на 33 уроке, где разбирается прошедшее время, задним числом мы теперь делаем слова из колонки past тоже знакомыми ученику, если они образуются стандартно. И “незнакомыми”, если нестандартно (они отмечены “!”).

У урока, помимо списка слов и предложений, появился новый параметр: открытые словоформы 🔓

Например, на уроке 33 ученик открывает нового “героя” — форму verbs/past. Без приглашения в его жизнь приходят worked, lived — и с предупреждением (ты их уже знаешь, но не совсем) — wrote, red, sold.
Это уже знакомые write, read, sell, но чуть другие.

В общем, пока что у меня 15 таблиц для разных частей речи, и я вручную заполняю словарь на каждом уроке, раскидывая слова по этим таблицам со всеми формами.

Помимо дополнительной работы, у меня появилось ощущение полного контроля за словами уроков ⚙️

Если раньше я полагался на то, что предлагал ИИ, довольствуясь раскрытием нового правила и использованием новых слов,
теперь я могу (теоретически) распределять количество слов из прошлых уроков в новом, как бы регулировать громкость 🎚️, выводить на сцену новые формы и следить за повторяемостью уже изученных слов.

И что интересно — такой подход применим к любому языку 🌍.
Этот движок потом можно будет использовать для составления приложения по любому другому языку. Потому что в коде больше нет привязки к английской грамматике, типа окончаний -s, -er, -st, -ed. Теперь есть доступная форма слова (конкретный столбец конкретной таблицы), и все значения этой таблицы проходятся при проверке урока на “незваных гостей”.

🧩 В такой головоломке прошла моя прошлая неделя.
А как прошла ваша неделя? 😉

Что мне дал Универ

Много пишут про высшее образование, какое оно дурацкое и бесполезное. А в качестве единственной пользы приводят связи которыми там можно обзавестись. У меня другая история. Это особо не озвучивают. Наверное, полезно будет рассказать.

Прихожу я после обычной школы в универ и сразу попадаю на лекции, где препод диктует такое:

"Для любого эпсилон больше нуля существует эн большое, принадлежащее множеству натуральных чисел, такое что: для любого эн малого больше эн большого отсюда следует, что модуль разности а-энного и эль меньше эпсилон".

А записывается это так:

∀ε > 0 ∃N ∈ℕ : ∀n > N ⟹ |aₙ - L| < ε

И за семестр куча 96 листовых тетрадей с подобными записями. И их надо было учить наизусть и сдавать на зачётах/экзаменах. Восстанавливать всё это на чистом листе бумаги безо всяких подсказок, из памяти.

Представьте мой шок. Меня чуть не отчислили после первого семестра. Как и весь наш поток (150 человек). Мои одногруппники (30 чел) были так же растеряны и почти всех их отчислили. Я взял академический отпуск, поработал с апреля по сентябрь на стройках, и вернулся на 1й курс.

И вот тут произошла магия. Новые одногруппники были "в теме" каким-то образом. Я оказался в компании подкованных людей. Один был внуком бывшего декана факультета информатики, другой - сыном профессора нашего фак-та, и примерно так же все остальные. Я помню мои впечатления, когда мы на матане прошли какую-то функцию и Николай Терещенко вышел к доске отвечать и говорит: "я вчера запрограммировал вывод графика этой функции и посмотрел как он выглядит с разными параметрами". Он это говорил с таким воодушевлением. Для меня это было "ВАУ", у меня месяц назад появился компьютер и я с трудом музыку копировал с CD дисков на комп. А тут люди -- программируют!

Мои прошлогодние одногруппники так же как я смотрели в эти ужасные конспекты, ничего не понимая и рвали волосы на голове. А этим, новым, всё было интересно, наполнено смыслом, и реально для освоения. Находясь среди них и я волей-неволей поверил что это реально выучивать и сдавать. Так и получилось.

На первом курсе мы больше всего времени проводили с преподом матана, Тамарой Павловной. Она меня сразу напугала: кто после академа приходят их обычно отчисляют, они уже не могут влиться в учёбу. Но, я смог.

Что мне дал универ?

* Оказавшись в благоприятной компании, я поверил, что вполне реально делать то, что казалось нереальным.

* Когда я сидел над конспектами с магическими символами с глубоко зашифрованными смыслами и научился расшифровывать их - я открыл в своей голове неизвестные мышцы и научился пользоваться ими. У меня появилась уверенность, что я могу понять и освоить всё что угодно.

После одной из сессий я так разогнал мозг, что взял учебник арабского и выучил его наизусть где-то за 4 месяца. Потом так же с нуля выучил английский.

Я не обзавелся в универе полезными связями или конкретными навыками для работы. Но получил намного большее. Я ощутил себя интеллектуальной элитой. Пусть середнечковой, со многими ограничениями - но элитой, способной видеть сложные смыслы, коды и передавать их людям.
#образование@ApayRus
#ОбоМне@ApayRus

Идеальное образование:
1) естественно научное, техническое
2) экономика, управление
3) психология
4) гуманитарное
#образование@ApayRus

Такую анимацию сделал. Если верить ИИ, он собрал все 34 алфавита, используемых на сегодняшний день людьми. Получилось около 1800 символов. А в этой таблице ячеек 34х19=646. Каждые 3 секунды 10% символов заменяются на те, что изначально не влезли сюда. В итоге за минуту вы увидите все буквы, которыми пользуется человечество. Но это не точно 😁

кому интересно подробнее, можете тут поиграться https://apayrus.github.io/animations/alphabets