۱_قابلیت یابرتری شخصی

🌺🌺
برتری شخصی، مجموعه ای ازاعمال است که افراد رادرحفظ وتداوم (بچه‌ها و بزرگسالان) درستِ آرزوهایشان ضمن پرورش آگاهی ازواقعیت جاری پیرامون شان پشتیبانی می نمایند. این آگاهی دوسویه (آنچه می خواهید وآنچه دارید) اغلب یک حالت کشمکش ایجاد می کند که با طبیعتش اراده را درصدد تحقق هدف قرارمی دهد.
طبیعی ترین حاصلِ گشایش مطلوب این کشمکش برای ذاتِ شما، نزدیک شدن به "آنچه می خواهید" است.
@LOPOWER

🌺برتری شخصی 🌺
مدارس وسایرسازمان ها با فراهم نمودن وتثبیت شرایط به گونه ای که افراد برای تعمق روی چشم اندازشان وقت داشته باشند ونیز برقراری وایجاد یک تعهد سازمانی به حقیقت به طوری که شرایط آن وجودداشته باشد وهمچنین پرهیز ازاتخاذ موضع (آشکار یاضمنی) درباره آنچه افراد سازمان(ازجمله بچه ها) باید بخواهند یااینکه اجبار دراینکه کیفیت نگرش آنها به جهان چگونه باید باشد، می توانند درتحقق این نظم نقش کلیدی داشته باشند. 🌺
@LOPOWER

🌹🌹کشش خلاق برتری شخصی
همانند کشیدن یک حلقه کش لاستیکی بسته که بادودست ازدوطرف کشیده می‌شود است
همچنان که چشم انداز تان را پالایش وآگاهیِ روشن تری ازواقعیت جاری کسب می کنید کشش رشد بین آنها قویتر می شود. شبیه کش لاستیکی درجستجوی تعادل وآرامش این سیستم برای رفع تنش کشیده می شود.
اگر شما بتوانید چشم اندازتان راخوب حفظ کنید وکشش محکم باشد حتی زمانی که فاصله بین چشم اندازتان واقعیت جاری تهدید کننده یابرهم زننده حس می شود بازهم واقعیت جاری به سمت تحقق چشم اندازتان حرکت می کند.
@LOPOWER

از نظر داگلاس نورث، آموزش و پرورش و روش آموزش به کودکان ، مهمترین عامل توسعه هر کشوری است⬆️
یکی از علل اصلی عدم توسعه ایران، وضعیت نامناسب آموزش و پرورش کشور است.

@eghtesaderooz

🌹🌹🌹چرا باید به دنبال توسعه وتحول درنظام آموزش وپرورشِ کشور باشیم؟
واقعیت انکار ناپذیر این است که بازدهی وخروجی سیستم تعلیم و تربیت کشور مطلوب نیست.
اگر کشور مامتناسب با روند توسعه جهان، توسعه پیدانکرده، باید ابتدا به سیستمی که افراد آن را تعلیم وپرورش می دهد شک کرد.
دلایل اصلی عدم توفیق نظام تعلیم و تربیت، به زبان ساده در موارد زیر خلاصه می شود :
۱_عدم آسیب شناسی جدی برمبنای کیفیت خروجی های آن (فارغ‌التحصیلان) ومخصوصا "خودارزیابی مستمر" که می تواند منجر به بررسی و ارائه راهکارهاوراهبردهای اصلا ح شود.
۲_پویا ویادگیرنده نبودن ارکان سیستم آشیانه ای تعلیم و تربیت (معلمان، مدیران، والدین ودانش آموزان ودانشجویان)
۳_عدم وجود برنامه وعزم برای تغییر وضعیت
۴_شرایط اقتصادی نامطلوب (بادرجه اهمیت کمتر) وعدم امکان تخصیص منابع مالی درحد قابل قبول.
دلایل دیگری نیز وجود دارد که درکتاب "مدارسی که یادمیگیرند" کاملاً موردبحث وبررسی قرارگرفته است.
امروز روی این موضوع متمرکز میشویم :


🌺🌺گام اول برای تعقیب راه کار اصلا ح نظام تعلیم و تربیت وآموزش عالی چیست؟
آیا باسرانه ۱۲ دقیقه مطالعه قادر به آسیب شناسی، جستجوی راهکار وپایش خودوسیستم خواهیم بود؟؟؟؟؟
@LOPOWER

🌷🌷 فراز زیبا وناب ازکتاب 🌷🌷

"..به عنوان یک معلم، من قدرت عظیمی برای ساختن زندگی رقت بار یا سرور انگیز یک بچه دارم. من می توانم وسیله ای برای زجر دادن ویایک سازِ الهام بخش باشم. من می توانم تحقیر کنم یادل بدست آورم. صدمه بزنم یاشفا ببخشم. درهمه موقعیت ها این به عکس العمل من بستگی دارد که تصمیم بگیرم، آیا به یک بحران دامن بزنم یا آن را فرونشانم وبه یک بچه صفات انسانی ببخشم ویااورااز صفات انسانی محروم نمایم "۲۱۸
@LOPOWER

🌺..گرچه نیاز به انگیزه بخشیِ فکورانه ومبتنی بردانشِ شهروندانِ جهانیِ حساس به ملاحظاتِ انسانی قرنِ ۲۱ به غایت متفاوت ومتمایز از نیاز به آموزشِ کارگرانِ کارخانه هایِ قرن نوزدهمی است، اما مدارس عصرصنعتی عمدتا بدون توجه وتاثیرپذیری ازاین واقعیت که دانش آموزان درون آنها رشد مینمایند، به توسعه وگسترشِ خود درهمین روزِ جاری ادامه می دهند. Presence
@LOPOWER

🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞
بزرگترین ریسک، ریسک نکردن است!

در این دنیا که به سرعت تغییر می کند،
تنها استراتژی که شکست را تضمین میکند،
ریسک نکردن است
@LOPOWER

🌺🌼اصول راهنمابرای مهیاکردن رهبرانِ آموزشِ تحول ساز

اصل اول _حوزه رهبری تعلیم وتربیت برای اینکه محل تمرکز اصلی اش موضوع "تحول مدارس" باشد باید بازسازی گردد.
اصل دوم _هدف اولیه مدارس دولتی تعلیم بچه‌ها برای پذیرش مسئولیت های شهروندی درجامعه "دموکراتیک" است.

اصل سوم_رهبری تعلیم و تربیت یک آزمون واقدام اجرایی عقلایی، اخلاقی وهنری است.

اصل چهارم _اجرای تعلیم و تربیت باید با مدّاقه وتعمق نقّادانه معرفی شود.

اصل پنجم _مدارس پایگاه های سیاست فرهنگی هستند.

اصل ششم _رهبری تعلیم و تربیت نباید باپست های دیوان سالارانه هم سنگ پنداشته شود.

اصل هفتم _تنوع فقط یک امرِ مطلوبِ صریح نیست،بلکه یکی ازعناصر ضروری تعلیم و تربیت است

اصل هشتم _یک برنامه تعلیم و تربیت باید یک "برنامه" باشد نه مجموعه‌ای از دوره های متباین وناهمخوان.

اصل نهم _اعضای هیات علمی(ومعلمان) ودانشجویان(ودانش آموزان) باید یک مظهر تعهد به جامعه باشند.

اصل دهم _هنگام تمرکز اولیه تشکیلات مان روی آموزش همه سطوح، تعلیم و تربیت باید گسترده‌تر وفراتر از "آموزش دادن" موردتوجه قرارگیرد. ۴۸۰
@LOPOWER

🌺ترسیم پیش چشم انداز شخصی 🌺
محلی راانتخاب نمایید که بتوانید درخلوت وآرامش بنشینید،
یک فضا ی آرام وساکت بایک مبل راحتی وبدون نورهای خیره‌کننده یاسایرموارد منحرف کننده بصری برای انجام این تمرین یک وقفه زمانی به خودتان بدهید _بطور نسبی حداقل یک ساعت درروز فارغ ازبگو مگوو ناراحتی ، تماس های تلفنی تان را متوقف کنید وملاقات کنندگان رانبینید...
باآوردن خودتان به یک زمینه فکری وحالت روحی فکورانه آغاز کنید.
چند نفس عمیق بکشید واجازه دهید همچنان که نفس هایتان رابیرون می دهید هرتنش وفشارروحی نیز از وجود شمابیرون رود، سپس شما آرام راحت ومتمرکز شوید.
..@LOPOWER

تعطیلات تابستانی مدارس در اروپا

t.co/2J53qe3kTy
Pooneh Irani
@mamlekate

🌹🌹نظم برتری شخصی
فرآیند انتخاب
نظم برتری شخصی ازما می خواهد دست به انتخاب بزنیم.
ماغالبا می خواهیم چه چیزی انجام دهیم؟
یا(می خواهیم) چه چیزی بشنویم؟
وچه درکی ازفراخوان دنیا برای شدن وانجام دادن داریم؟
انتخاب کردن _دستچین کردن نتایج واقداماتی که شما بسوی تقدیرتان انجام می دهید _یک عمل شجاعانه است.
شما به تمرین وبکارگیری "انتخاب" رسمی ومقرراتی نیازندارید. دست به انتخاب بزنید، به هرطریقی که ممکن است وباهرشعایروآدابی که بهترین ودرخورشماست. ۹۵
@LOPOWER

🌷نظم برتری شخصی

وقتی که آگاهانه یک انتخاب انجام می دهید شما درهرسطحی بافرصت هایی که سرراهتان قرارمی گیرد هماهنگ تر وآشناتر می شوید. برای خطروریسک کردن مشتاق ترودرتخمین وقضاوت آن ریسک ها صریح تر می شوید و
برای نزدیک ترشدن به چشم اندازتان مصمم ترمی شوید.
همچنان که به سمت نزدیکتر شدن به چشم انداز انتخابی تان حرکت می کنید هم ازجنبه فردی وهم درمدرسه، جامعه یا سازمان بزرگتر ازخودتان، تمرین برتری شخصی، درگیری وجفت شدن شما برای تثبیت استاندارد های بالاتر را حفظ می نماید.
شما توسعه و تعمیق چشم اندازتان راادامه می دهید وخودتان رابیشتر درمعرض چالش قرارمی دهید
@LOPOWER

🌹مدلهای ذهنی

تفاوت بین مدل های ذهنی، چرایی توصیف متفاوت دو نفر از افرادی که یک رویداد یکسان را مشاهده ی کنند را توضیح می دهد. آنها توجهشان را به جزئیات مختلف مبذول میدارند. وظیفه اصلی نظم(فرمان) مدل های ذهنی، آوردن فرضیات و نگرش های ضمنی به سطح به گونه ای است که افراد بتوانند تفحص نموده و در باره تفاوت ها و سوء تفاهمات شان با کمترین حالت تدافعی صحبت کنند. این فرآیند برای کسانی که میخواهند دنیایشان و مدرسه شان را کامل تر درک نمایند حیاتی و بسیار مهم است.
ص 98 کتاب مدارسی که یاد می گیرند.
@LOPOWER

🌹۳_چشم انداز (آرمان)مشترک
نظم آرمان مشترک، مجموعه ای ازابزارها وتکنیک ها برای آوردن همه آرمانهای بکلی متفاوت دریک صف واحد، حول وحوش چیزهایی که افراد بطورمشترک دارند است.
درساختمان آرمان مشترک، گروهی ازافراد یک مفهوم تعهد متّفق بنا می نمایند. آنها تصاویر ذهنی
"آینده‌ای که می خواهیم خلق نماییم" رادرامتداد ارزشهایی که رسیدن به آن مهم خواهد‌بود ونیز هدفهایی که آنها امیدوار به حصول آن درطول مسیر هستند رابه منصه ظهور می رسانند. بدون وجود یک فرآیند پایدار برای ساختمان آرمان مشترک هیچ راهی برای بیان روشن مفهوم هدف یک مدرسه وجودندارد. ۱۰۷
@LOPOWER