سلام لطفاً لینک زیر را برای آشنایان مدیران معلمان اساتید ووالدین ارسال وبفرمایید وارد آن شوند
@LOPOWER

الزاماتی که مارا واداربه تغییر نگاه دربخش تعلیم وتربیت مینمایند.
**نگاه واقع بینانه ومبتنی بردانش وآگاهی عمیق، ضرورت اجتناب‌ناپذیر طراحی واجرای برنامه توسعه است.

نظام آموزشی فعلی مابراساس تولید انبوه وکارخانه ای "همه یک اندازه" است. اگرغیرازاین است باید ویژگی ممتاز آن را درعمل نشان دهیم وبرای سوالات زیر پاسخ قانع کننده داشته باشیم :

۱_دربرخی کشورها ازهر ۱۰فارغ‌التحصیل دانشگاه ها ۱نفر دنبال کارآفرینی ومابقی دنبال استخدام دربخش دولتی یاخصوصی می روند. این نسبت برای توسعه کشورعالی است.
آیامی توانیم ادعا کنیم ازبین هر ۱۰۰۰ نفر فارغ‌التحصیل ما ۱نفر کارآفرین می شود؟
۲_آیا علاقه به کارمند شدن (ودرواقع مسیولیت پذیری وپاسخگویی کمتر!) درمیان فرزندان ما اتفاقی است؟
۳_آیا میزان یادگیری متوسط بچه‌ها درمدارس ودانشگاه های ما درحدی هست که قابلیت کارآفرین وحتی کارشناسِ ماهرشدن راپیدا نمایند؟
۴_آیانظر "دانش آموز" یا "دانشجو" که هدف وخروجی اصلی مدارس و دانشگاه‌ها هستند نقشی درتصمیم گیری ها وبرنامه ریزی ها برای آنان دارد؟
۵_آیا مقام مسئول یامدیر ارشدی وجوددارد که بتواند امکان توسعه کشوررا باشرایط فعلی یادگیری درمدارس تضمین نماید؟
۶_آیاباتغییر سریع و مافوق تصور سهم بخش های کشاورزی، صنعت (تولید) وخدمات درتولید ناخالص کشورها ماتمهیدی برای تربیت افرادی متناسب با این تحول اندیشیده ایم؟
۷_آیاارزیابی دقیقی ازمیزان تاثیر علایق دانش آموز یا دانشجو درانتخاب رشته های شان وجوددارد؟

..دانش عمیقِ تصمیم گیران وبرنامه ریزان وشناخت حوزه های جدید مدیریت بخش تعلیم و تربیت می تواند بخشی از پاسخ به سوالات فوق واندیشیدن چاره‌ای متناسب باشد.

🌺🌺کتاب "مدارسی که یادمیگیرند" به زیبایی، ضمن آسیب شناسی نظام تعلیم و تربیت، یک بازطراحی کاملاً سنجیده متناسب باتحولات قرن بیست و یکم ارائه می دهد. امیدوارم باهمت تمامی دست اندرکاران امر تعلیم و تربیت، امکان استفاده ازاین تجارب گرانبها فراهم شود. به امید روزی که شاهد مدارسی درخور فرزندان مان وشایسته ایران سربلند باشیم.
هوشنگ عزتی امینی (مترجم)
@LOPOWER

🌺🌺چرانظام آموزش عالی آمریکا اول است؟

🔸فرید ذکریا ، تحلیلگر معروف آمریکایی در کتاب "جهان پسا آمریکایی" که در سال 2007 در آمریکا منتشر کرد درباره ی نظام آموزش عالی آمریکا مینویسد :
آموزش عالی ، بهترین صنعت آمریکا در جهان است . آمریکا با پنج درصد جمعیت دنیا ، در صحنه ی آموزش عالی برتری مطلق دارد و 68 درصد از پنجاه دانشگاه برتر جهان متعلق به این کشور است .مزیت آمریکا در هیچ حوزه ی دیگری تا این حد قاطع نیست .
آمریکا 2/6 درصد از تولید ناخالص خود را صرف سرمایه گذاری بر روی آموزش عالی میکند ، این در حالی است که اروپا 1/2 درصد و ژاپن 1/1 درصد از تولید ناخالص داخلی خود را صرف آموزش عالی میکنند .
از سوی دیگر ، آمریکا جذاب ترین مقصد برای دانشجویان خارجی است تا جایی که 30 درصد کل دانشجویان خارجی در جهان در آمریکا تحصیل میکنند .
اما سیستم آموزشی امریکا چه تفاوتی با دیگر سیستم های آموزشی در دنیا دارد ؟
نظام آموزشی آمریکا سخت گیری چندانی در مورد حفظ کردن دروس ندارد بلکه در پرورش قابلیتهای نقادی ذهن ، که لازمه ی موفقیت در زندگی است ، عملکرد برجسته ایی دارد .
سایر نظامهای آموزشی امتحان پس دادن یاد میدهند ، در حالی که سیستم آموزشی آمریکا ، تفکر کردن را می آموزد .
چنین کیفیتی روشن میکند که چرا آمریکا در این حد ، مخترع و ماجراجو و خطر پذیر تربیت میکند . در آمریکا مردم این امکان را می یابند که جسارت بورزند ، چالشگر قدرت باشند ، زمین بخورند و دوباره به پا خیزند . این آمریکاست ونه ژاپن که دهها برنده ی جایزه ی نوبل پرورش داده است .
وزیر آموزش عالی سنگاپور در تشریح تفاوت بین نظام آموزشی کشورش با آمریکا چنین می گوید :
"ما هر دو به شایسته سالاری پایبندیم . در امریکا به شایسته سالاری استعدادها بها میدهند و در سنگاپور به شایسته سالاری در آزمونها . در آمریکا راه حداکثر بهره برداری از استعدادهای انسانها را میدانند .خلاقیت ، کنجکاوی ، ماجراجویی و بلند نظری ، همه از شاخصه های سیستم آموزشی آمریکاست .
ژاپن اخیرا کوشیده است تا با حذف کلاسهای اجباری روز شنبه و افزودن بر ساعات مطالعات عمومی که شاگردان و آموزگاران میتوانند در آن علایق خاص خود را دنبال کنند انعطاف پذیری نظام آموزشی خود را ارتقا بخشد .
فرهنگ آمریکا ، مشکل گشایی ، پرسش گرایی در برابر قدرت و نو اندیشی را ارج مینهد و به آن بال و پر میدهد . انسانها را برای شکست خوردن آزاد میگذارد و سپس فرصتهای دوباره و سه باره در اختیار آنها قرار میدهد .این فرهنگ مشوق انسانهای خود جوش و استثنایی است . اینها همه عوامل پایین به بالا هستند و امریه های دولتی از خلق آن عاجزند.

🔸 فرید ذکریا ، جهان پسا امریکایی ، ترجمه احمد عزیزی ، نشر هرمس ، چاپ دوم.
@LOPOWER

پنج فرمان یادگیری درحوزه تعلیم و تربیت :
۱_قابلیت های شخصی
۲_مدلهای ذهنی
۳_یادگیری تیمی
۴_چشم اندازمشترک
۵_تفکرسیستمی

۱_قابلیت یابرتری شخصی

🌺🌺
برتری شخصی، مجموعه ای ازاعمال است که افراد رادرحفظ وتداوم (بچه‌ها و بزرگسالان) درستِ آرزوهایشان ضمن پرورش آگاهی ازواقعیت جاری پیرامون شان پشتیبانی می نمایند. این آگاهی دوسویه (آنچه می خواهید وآنچه دارید) اغلب یک حالت کشمکش ایجاد می کند که با طبیعتش اراده را درصدد تحقق هدف قرارمی دهد.
طبیعی ترین حاصلِ گشایش مطلوب این کشمکش برای ذاتِ شما، نزدیک شدن به "آنچه می خواهید" است.

۱_قابلیت یابرتری شخصی

🌺🌺
برتری شخصی، مجموعه ای ازاعمال است که افراد رادرحفظ وتداوم (بچه‌ها و بزرگسالان) درستِ آرزوهایشان ضمن پرورش آگاهی ازواقعیت جاری پیرامون شان پشتیبانی می نمایند. این آگاهی دوسویه (آنچه می خواهید وآنچه دارید) اغلب یک حالت کشمکش ایجاد می کند که با طبیعتش اراده را درصدد تحقق هدف قرارمی دهد.
طبیعی ترین حاصلِ گشایش مطلوب این کشمکش برای ذاتِ شما، نزدیک شدن به "آنچه می خواهید" است.
@LOPOWER

🌺برتری شخصی 🌺
مدارس وسایرسازمان ها با فراهم نمودن وتثبیت شرایط به گونه ای که افراد برای تعمق روی چشم اندازشان وقت داشته باشند ونیز برقراری وایجاد یک تعهد سازمانی به حقیقت به طوری که شرایط آن وجودداشته باشد وهمچنین پرهیز ازاتخاذ موضع (آشکار یاضمنی) درباره آنچه افراد سازمان(ازجمله بچه ها) باید بخواهند یااینکه اجبار دراینکه کیفیت نگرش آنها به جهان چگونه باید باشد، می توانند درتحقق این نظم نقش کلیدی داشته باشند. 🌺
@LOPOWER

🌹🌹کشش خلاق برتری شخصی
همانند کشیدن یک حلقه کش لاستیکی بسته که بادودست ازدوطرف کشیده می‌شود است
همچنان که چشم انداز تان را پالایش وآگاهیِ روشن تری ازواقعیت جاری کسب می کنید کشش رشد بین آنها قویتر می شود. شبیه کش لاستیکی درجستجوی تعادل وآرامش این سیستم برای رفع تنش کشیده می شود.
اگر شما بتوانید چشم اندازتان راخوب حفظ کنید وکشش محکم باشد حتی زمانی که فاصله بین چشم اندازتان واقعیت جاری تهدید کننده یابرهم زننده حس می شود بازهم واقعیت جاری به سمت تحقق چشم اندازتان حرکت می کند.
@LOPOWER

از نظر داگلاس نورث، آموزش و پرورش و روش آموزش به کودکان ، مهمترین عامل توسعه هر کشوری است⬆️
یکی از علل اصلی عدم توسعه ایران، وضعیت نامناسب آموزش و پرورش کشور است.

@eghtesaderooz

🌹🌹🌹چرا باید به دنبال توسعه وتحول درنظام آموزش وپرورشِ کشور باشیم؟
واقعیت انکار ناپذیر این است که بازدهی وخروجی سیستم تعلیم و تربیت کشور مطلوب نیست.
اگر کشور مامتناسب با روند توسعه جهان، توسعه پیدانکرده، باید ابتدا به سیستمی که افراد آن را تعلیم وپرورش می دهد شک کرد.
دلایل اصلی عدم توفیق نظام تعلیم و تربیت، به زبان ساده در موارد زیر خلاصه می شود :
۱_عدم آسیب شناسی جدی برمبنای کیفیت خروجی های آن (فارغ‌التحصیلان) ومخصوصا "خودارزیابی مستمر" که می تواند منجر به بررسی و ارائه راهکارهاوراهبردهای اصلا ح شود.
۲_پویا ویادگیرنده نبودن ارکان سیستم آشیانه ای تعلیم و تربیت (معلمان، مدیران، والدین ودانش آموزان ودانشجویان)
۳_عدم وجود برنامه وعزم برای تغییر وضعیت
۴_شرایط اقتصادی نامطلوب (بادرجه اهمیت کمتر) وعدم امکان تخصیص منابع مالی درحد قابل قبول.
دلایل دیگری نیز وجود دارد که درکتاب "مدارسی که یادمیگیرند" کاملاً موردبحث وبررسی قرارگرفته است.
امروز روی این موضوع متمرکز میشویم :


🌺🌺گام اول برای تعقیب راه کار اصلا ح نظام تعلیم و تربیت وآموزش عالی چیست؟
آیا باسرانه ۱۲ دقیقه مطالعه قادر به آسیب شناسی، جستجوی راهکار وپایش خودوسیستم خواهیم بود؟؟؟؟؟
@LOPOWER

🌷🌷 فراز زیبا وناب ازکتاب 🌷🌷

"..به عنوان یک معلم، من قدرت عظیمی برای ساختن زندگی رقت بار یا سرور انگیز یک بچه دارم. من می توانم وسیله ای برای زجر دادن ویایک سازِ الهام بخش باشم. من می توانم تحقیر کنم یادل بدست آورم. صدمه بزنم یاشفا ببخشم. درهمه موقعیت ها این به عکس العمل من بستگی دارد که تصمیم بگیرم، آیا به یک بحران دامن بزنم یا آن را فرونشانم وبه یک بچه صفات انسانی ببخشم ویااورااز صفات انسانی محروم نمایم "۲۱۸
@LOPOWER

🌺..گرچه نیاز به انگیزه بخشیِ فکورانه ومبتنی بردانشِ شهروندانِ جهانیِ حساس به ملاحظاتِ انسانی قرنِ ۲۱ به غایت متفاوت ومتمایز از نیاز به آموزشِ کارگرانِ کارخانه هایِ قرن نوزدهمی است، اما مدارس عصرصنعتی عمدتا بدون توجه وتاثیرپذیری ازاین واقعیت که دانش آموزان درون آنها رشد مینمایند، به توسعه وگسترشِ خود درهمین روزِ جاری ادامه می دهند. Presence
@LOPOWER

🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞🌻🌞
بزرگترین ریسک، ریسک نکردن است!

در این دنیا که به سرعت تغییر می کند،
تنها استراتژی که شکست را تضمین میکند،
ریسک نکردن است
@LOPOWER

🌺🌼اصول راهنمابرای مهیاکردن رهبرانِ آموزشِ تحول ساز

اصل اول _حوزه رهبری تعلیم وتربیت برای اینکه محل تمرکز اصلی اش موضوع "تحول مدارس" باشد باید بازسازی گردد.
اصل دوم _هدف اولیه مدارس دولتی تعلیم بچه‌ها برای پذیرش مسئولیت های شهروندی درجامعه "دموکراتیک" است.

اصل سوم_رهبری تعلیم و تربیت یک آزمون واقدام اجرایی عقلایی، اخلاقی وهنری است.

اصل چهارم _اجرای تعلیم و تربیت باید با مدّاقه وتعمق نقّادانه معرفی شود.

اصل پنجم _مدارس پایگاه های سیاست فرهنگی هستند.

اصل ششم _رهبری تعلیم و تربیت نباید باپست های دیوان سالارانه هم سنگ پنداشته شود.

اصل هفتم _تنوع فقط یک امرِ مطلوبِ صریح نیست،بلکه یکی ازعناصر ضروری تعلیم و تربیت است

اصل هشتم _یک برنامه تعلیم و تربیت باید یک "برنامه" باشد نه مجموعه‌ای از دوره های متباین وناهمخوان.

اصل نهم _اعضای هیات علمی(ومعلمان) ودانشجویان(ودانش آموزان) باید یک مظهر تعهد به جامعه باشند.

اصل دهم _هنگام تمرکز اولیه تشکیلات مان روی آموزش همه سطوح، تعلیم و تربیت باید گسترده‌تر وفراتر از "آموزش دادن" موردتوجه قرارگیرد. ۴۸۰
@LOPOWER

🌺ترسیم پیش چشم انداز شخصی 🌺
محلی راانتخاب نمایید که بتوانید درخلوت وآرامش بنشینید،
یک فضا ی آرام وساکت بایک مبل راحتی وبدون نورهای خیره‌کننده یاسایرموارد منحرف کننده بصری برای انجام این تمرین یک وقفه زمانی به خودتان بدهید _بطور نسبی حداقل یک ساعت درروز فارغ ازبگو مگوو ناراحتی ، تماس های تلفنی تان را متوقف کنید وملاقات کنندگان رانبینید...
باآوردن خودتان به یک زمینه فکری وحالت روحی فکورانه آغاز کنید.
چند نفس عمیق بکشید واجازه دهید همچنان که نفس هایتان رابیرون می دهید هرتنش وفشارروحی نیز از وجود شمابیرون رود، سپس شما آرام راحت ومتمرکز شوید.
..@LOPOWER

تعطیلات تابستانی مدارس در اروپا

t.co/2J53qe3kTy
Pooneh Irani
@mamlekate