🌺حضور
مابه این باوررسیده ایم که قلبِ ظرفیت موردنیاز برای ورود به عرصه آینده "حضور" است.
ابتدا "حضور" رابه عنوان
کاملاً آگاه وهُشیار بودن درلحظه کنونی به حساب می آوردیم.
سپس به ارزشِ "حضور" به عنوانِ
گوش وتوجه کردنِ عمیق، فراتر بودن فرد ازتعصبات، پیشداوری ها وشیوه های تاریخیِ منطقی بودن، پی بردیم.
مابه اهمیت رهاشدن ازقید و بندِهویت های قدیمی ونیاز به کنترل وآن گونه که سالک میگوید :
"انتخاب هایی برای خدمت به تکامل زندگی" رسیدیم.
نهایتا مابه درک ودیدنِ همه این جنبه های "حضور" به عنوانِ هدایت به حالت"جواز ورود"ِ مشارکت هشیارانه درصحنه بزرگتر برای تغییر رسیدیم.
زمانی که این حالت اتفاق می افتدمیدان عمل متحول می شود ونیروهای شکل دهنده موقعیت می توانند ازبازآفرینی گذشته به سمت متجلی شدن یا واقعیت پیدا کردنِ آینده درحال ظهور حرکت نمایند
@LOPOWERhttps://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌲🌲 یادگیری، ضرورت انکارناپذیر

برای ما که درایران زندگی می کنیم گِلِه ونالیدن ازوضع موجود بخشی جدایی‌ناپذیر از اوقات روزانه مان است.
این گله ها ماهیتا می تواند به موارد زیر مربوط باشد :
🌹 مدیرانِ نالایق وناکارآمد
🌹بیکاری، رکود ونابسامانی های اقتصادی.
🌹فساد اداری..
🌹.پایین آمدن سطح آموزش عمومی
🌹مشکلات زیست محیطی وخشکسالی
🌹نامشخص بودن آینده فرزندانمان
...اما چه کسی باید این مشکلات راحل کند؟
🌿آیا منتظرِ ظهورِمعجزه یا مدیرانِ اجرایی قهرمان هستیم؟
🌿 آیا خود رادرایجادوتغییر چنین شرایطی دخیل میدانیم؟
🌿آیا نقشی برای خوددربهبودشرایط قایل هستیم؟
باید بپذیریم متوسط هوش ومهارت مدیران همان متوسط هوش جامعه است مگر مواردنادر.
📔برای بهبود وتغییر اوضاع (که درکوتاه مدت نخواهد بود) باید فضا یِ فکری خود ونزدیکان مان راتغییردهیم وبه دنبال "یادگیریِ تفکرسیستمی" باشیم تابه کمک آن بتوانیم بدون تعصب وبدون پیشداوری کلیتِ شرایط موجود را درک نماییم وپس از آن مبادرت به ارائه راه حل های متناسب بنماییم.
📖شاید حاصل مطالعات ویادگیری مان، جاری نمودن تحولاتی باشد که مانند یک جراحی یازایمان سخت باشد.
📕قبل ازهرچیز باید مهارت های تفکرسیستمی رایادبگیریم. به یقین می توان گفت تعداد افرادی که برچنین مهارتی تسلط دارند قلیل وقابل صرف نظر کردن است.
📖مطالعه وفراگیری دانش اولین گام است. اختلاف میزان مطالعه ماایرانی ها بامتوسط کشورهای توسعه یافته وحتی در حال توسعه بسیار فاحش است
اول باید این "درّه" راپرکنیم.
پس بیاییم وبا کتاب آشتی کنیم.
مجموعه کتابهای "پنجمین فرمان" وازجمله کتاب
"مدارسی که یاد میگیرند" سرآغاز بسیار خوبی برای تغییر نگاه سنتی ویادگیری تفکرسیستمی است.
۱۲ اردیبهشت 🌹روزمعلم 🌹نزدیک وزمان خریدن وهدیه دادن آگاهی است.
مخصوصاً به "معلمان" که بنوعی طراحان آینده کشورهستند
تحول، بی زحمت و تلاش اتفاق نمی افتد. جای کتاب رادرسبد هزینه های خانوار مان تثبیت نماییم.
هرماه یک کتاب.
📗من مطالعه کتاب
" مدارسی که یادمی گیرند "
رابه همه اقشار توصیه می کنم. چون همه عاشق میهن وفرزندان و آینده آنان هستیم.

📗معجزه
شما، سطح آگاهی و اراده تغییرشمامعجزه است. معجزه ناامید شدن ازهمه وامیدواری به خودتان وایفای نقش تان است.

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌺فرآیند خلاق

فرآیند خلاق، نتیجه بخش ترین فرآیند برای پیشرفت، درتاریخ تمدن بوده است. این فرآیند همه هنرها، بیشتر علوم وفناوری ها، فرهنگ مردمی، ادبیات وشعررا خلق نموده است وبه ابداع نوآوری درسازمان ها وکسب وکار سوخت رسانده است.

کلید فرآیند خلاق، تنش ساختاری است.
هروقتی ما یک تنش ساختاری ایجاد می کنیم این تنش برای رفع مشکل (تنش) تلاش و مبارزه می نماید.

تنش ساختاری، ازطریق تضاد بین حالت اشتیاق مان (اهداف، رغبت ها وآرمان هایمان)
وواقعیت جاری مان درارتباط باآن اهداف ایجاد می شود. 255

@LOPOWER

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

...نام کتاب (مدارسی که یادمی گیرند) شاید معرف گستره مخاطبین آن نباشد. این کتاب جلدچهارم ازمجموعه کتابها ی "خلق سازمان یادگیرنده" است که دربیش ازسی کشور جهان ترجمه ومورد استقبال مدیران واساتید قرارگرفته است
کتاب اول، پنجمین فرمان یا خلق سازمان یادگیرنده درسال ۱۹۹۰ که به معرفی عمیق تئوری سازمان یادگیرنده ونیز شرکت های موفق در این زمینه می پردازد
کتاب دوم، "پنجمین فرمان درمیدان عمل"سال ۱۹۹۴ به تجارب شرکت های موفق دربخش خصوصی وعمومی دراین زمینه می پردازد. واز جمله افزایش درآمد تا صدبرابر باتکیه بر اصول سازمان یادگیرنده اززبان مدیران عامل شرکت های مهم جهان.
کتاب سوم"رقص تغییر" چاپ اول درسال ۱۹۹۹ به موضوع چالش های سازمانها در ایجاد تغییرات پایدار براساس تئوری سازمان یادگیرنده می پردازد وراهبردها ی مواجهه با۱۰ چالش مبتلابه اغلب سازمان ها رامورد بررسی وواکاوی دقیق قرارمی دهد.
ویرایش دوم کتاب پنجمین فرمان درسال ۲۰۰۶ که موضوعات مهم روز مانند تروریسم درآن موردتوجه قرار گرفته است.
وکتاب چهارم یا
"مدارسی که یادمی گیرند" هندبوک تفکرسیستمی، سناریو پردازی وشناسایی مدل های ذهنیِ غیرسیستمیک است.
این کتاب مدیران راازفضای مواجهه با "امورروزمره" به تدوین چشم انداز مشترک والگوهای تفکرسیستمی می برد.

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌹 طراحی فرآیند کلی چشم انداز مدرسه
بی طرفانه وبدون تعصب نقاط قوت و ضعف خودتان رابه عنوان رهبر این فرآیند مورد بررسی قرار دهید.
۱_شماچگونه انتقال وبرقراری ارتباط رابه بهترین نحو انجام می دهید؟
۲_شماتحت چه فشار هایی هستید و چگونه درمقابل این فشارها عکس العمل نشان می دهید؟
۳_افراد چه اعتماد و خودباوری درشما سراغ دارند وبرمبنای این خودباوری و اعتماد آنها چه کاری انجام می دهند؟
۴_این تلاش شما مستلزم چه مدت زمانی است وشما چه مدت زمانی رابرای محقق نمودن اهداف دراختیاردارید؟
۵_درحال حاضر شما درچه گستره‌ای ازچشم اندازها، اهداف و احساسات افراد درسراسر سیستم مدرسه آگاهی دارید وشما چگونه مشتاق و علاقمند به کشف و فهم آنچه که در حال حاضر نمی دانید می شوید؟
۶_مهم ترازهمه اینها :
چشم انداز شخصی شما برای سیستم مدرسه وخودتان چیست؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۱
@LOPOWER


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🍇تفکرسیستمی

چالش عظیم برای چندین دهه پیش ِرو،ارتقای فهم سیستم های اجتماعی به شیوه یکسانی که فهم فیزیکی جهان، درطول قرنِ بیستم راارتقادهد خواهد بود. این به معنی یادگیریِ پذیرشِ این واقعیت است که روابط متقابل وتاثیر گذار برسیستم اجتماعی، تاثیر نیرومندی بررفتار فردی انسان ها دارد. اگر بخواهیم صریح ترصحبت کنیم در صورتی که سیستم های انسانی واقعا سیستم هستند درآن صورت مردم دستِ کم تاحدودی پیچ و مهره ها ی ماشین اقتصاد و اجتماع هستند.
آنها نسبت به نیروها یی که ازسوی بخش های دیگرسیستم به آنها وارد می‌شود به شیوه ای قابل پیش‌بینی واکنش نشان می دهند حتی اگر این دیدگاه مغایر تصور غلط موردعلاقه ماکه افراد آزادانه تصمیمات فردیشان را می سازند باشد. من براین باورم که محدودیت های تلویحی بوسیله موجودیت سیستم ها درزندگی واقعی حقیقت دارند. ممکن است بازطراحی سیستم های سیاسی و اجتماعی، مکانیکی یامستبدانه به نظربرسد.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۳۶۰
@LOPOWER

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

مدارسی که یادمیگیرند:
⛔️واقعاً چرا معلمان، مدیران آموزشی ووالدین کتاب
" مدارسی که یادمی گیرند"
را باید حتماً بخوانند؟
۱_همه ما می دانیم علیرغم توسعه حیرت انگیز فناوری وروند توسعه جهان،درطول سه چهار دهه اخیر، مدارس ما تغییروبهبود محسوسی نه درروش ارائه خدمات ونه درکیفیت خروجی هایش (فرزندان مان یا همان فارغ‌التحصیلان) نداشته است وآثار این سکون وتوسعه نیافتگی زیانبار وبسختی قابل جبران است.
۲_اگر حتی یک در صد فرزندان مان پس از فارغ التحصیلی جسارت کارآفرینی را ندارند وبدنبال کارمند شدن ونان کم اما راحت خوردن هستند بدلیل آن است که ریسک پذیری وپاسخگویی را"یادنگرفته اند".
۳_اگر فارغ‌التحصیلان علیرغم داشتن مدارک ومدارج تحصیلی بالا شناختی از "قابلیت های شخصی" خودندارند بدلیل آن است که دریک نظامِ "همه یک اندازه" درس خوانده اند.
۴_اگر معلمان مان علیرغم صداقت ونیت پاک وخالص قادرنبوده اند "برتر"و"کارآفرین" تربیت کنند برای آن است که با طی مسیر "تفکر خلاق" آشنایی ندارند.
۵_اگر مدیرانِ آموزشی همِّ اصلی شان توجه به بخشنامه های ستاد وحضور و غیاب دانش آموزان و معلمان است برای این است که "رهبریِ سینرژیکِ آموزشی" را"یاد نگرفته اند".
۶_اگر دغدغه والدین بیشتر روی "درمدرسه بودن ِ"فرزند شان ورضایت معلمان متمرکز است برای این است که
" مدلهای ذهنیِ ناکارآمدِگذشته " راه یادگیری وتوسعه فکری آنان راسد کرده است.
۷_اگر اجتماعِ قدرتمند وهم افزایِ
والدین
معلمان
ودانش آموزان
شکل نگرفته برای آن است که
"آرمان مشترک" و
"یادگیری تیمی" شکل نگرفته است.
۸_اگر هنوز توجه نداریم که معلمان طراحانِ توسعه کشور ومدرسه مهمترین نهاد محرک توسعه است برای آن است که ویژگی های "تفکرسیستمی" رانمی شناسیم.
🌲باید بپذیریم سوادکافی برای واردشدن درفرآیند توسعه رانداریم
🌷بیاییم وبرای آینده فرزندانمان یادبگیریم
بخوانیم
وبه کاربگیریم.
📖کتاب مدارسی که یادمی گیرند 📖
می تواند راه را نشان مان بدهد
برای خواندن ویادگیری مطالبش وقت بگذاریم
🍌توسعه و رشد بازحمت حاصل میشود.

پیامک تهیه کتاب
09024180218



@LOPOWER


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

...نام کتاب (مدارسی که یادمی گیرند) شاید معرف گستره مخاطبین آن نباشد. این کتاب جلدچهارم ازمجموعه کتابها ی "خلق سازمان یادگیرنده" است که دربیش ازسی کشور جهان ترجمه ومورد استقبال مدیران واساتید قرارگرفته است
کتاب اول، پنجمین فرمان یا خلق سازمان یادگیرنده درسال ۱۹۹۰ که به معرفی عمیق تئوری سازمان یادگیرنده ونیز شرکت های موفق در این زمینه می پردازد
کتاب دوم، "پنجمین فرمان درمیدان عمل"سال ۱۹۹۴ به تجارب شرکت های موفق دربخش خصوصی وعمومی دراین زمینه می پردازد. واز جمله افزایش درآمد تا صدبرابر باتکیه بر اصول سازمان یادگیرنده اززبان مدیران عامل شرکت های مهم جهان.
کتاب سوم"رقص تغییر" چاپ اول درسال ۱۹۹۹ به موضوع چالش های سازمانها در ایجاد تغییرات پایدار براساس تئوری سازمان یادگیرنده می پردازد وراهبردها ی مواجهه با۱۰ چالش مبتلابه اغلب سازمان ها رامورد بررسی وواکاوی دقیق قرارمی دهد.
ویرایش دوم کتاب پنجمین فرمان درسال ۲۰۰۶ که موضوعات مهم روز مانند تروریسم درآن موردتوجه قرار گرفته است.
وکتاب چهارم یا
"مدارسی که یادمی گیرند" هندبوک تفکرسیستمی، سناریو پردازی وشناسایی مدل های ذهنیِ غیرسیستمیک است.
این کتاب مدیران راازفضای مواجهه با "امورروزمره" به تدوین چشم انداز مشترک والگوهای تفکرسیستمی می برد.

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌹🌹آیا دولت نیزمی تواند به نهادی یادگیرنده تبدیل شود؟

درواقع، هیچ سازمانی به اندازه سازمان های ملی بزرگ نیاز به تطبیق با تغییرات زمانی ندارد، اماتبدیل این سازمان ها به سازمان هایی یادگیرنده بسیار دشوار است.
موفقیت تنها وقتی به دست می‌آید که این شرایط مهم قلمدادشود :
۱_اولاً درراس سازمان باید رهبری باشد _دربهترین حالت یعنی مدیرعامل فعال، کوشا وثابت قدم
۲_رهبر باید آمادگی اعلام عمومی اهداف وارزش هایی که قصد یادگیری آن رادارید،داشته باشد
۳_لازم است ازمسول سیاست گزاری سازمان مثل وزارت دفاع حمایت وپشتیبانی وجودداشته باشد
۴_مدیران وکارکنان ادارات بایدمشتاقانه خودرابه عنوان ارایه دهندگان خدماتی به مشتریانی خاص به حساب آورند.
۵_عموماً باید بحرانی (موقعیت یارویدادی که سازمان رابه برنامه ریزی درقالب زمانی طولانی تری ازمعمول ترغیب کند) وجودداشته باشد. بایدزمان کافی برای بر وزتغییرات اختصاص داد.
پ.ف.درمیدان عمل ۵۷۴
@LOPOWER

📚نظر اینشتین درباره "چالش یادگیری"
"آنسان، خودش، افکار و احساساتش رابه عنوان تافته ای جدابافته ازدیگران تلقی می کند وبه نوعی توهمّ بصریِ خودآگاهی دچار است که ازپیرامونش اوراجدا می سازد. این توهمّ به سانِ یک زندانِ درونی، مارا درآرزوها وروابط بانزدیک ترین افرادِ پیرامون مان زندانی ومحدود می سازد.
رسالتِ ما این است که با گسترش دایره شفقت وعشق ورزیدن به همه موجودات زنده وکلِ طبیعتِ زیبایِ جهانِ پیرامون مان، خودرا ازاین زندان خلاص ورهاسازیم"

فرازی از پنجمین فرمان پیترسنگه ۱۶۰


https://t.me/joinchat/AAAAAEi-6vvUOslz06VgYg

💐چرخ های یادگیری

افراد طی چرخه های حرکت طبیعی بین تامل واقدام وبین فعالیت وآرامش یادمی گیرند. این چرخه ها برشیوه اصلاح وبهبود آنچه انجام می دهیم دلالت دارد. اغلب ماها دراین چرخه ها کارکشته هستیم (برخی اوقات حلقه منفرد یادگیری خوانده می شود) :
مشاهده اقدامات گذشته مان
تامل روی آنچه انجام دادیم
استفاده از آن مشاهدات درتصمیم گیری درباره چگونگی تغییر اقدامات بعدی مان وکاربرد آن تصمیم دراقدامات دیگر (همه به منظور توسعه واصلاح رفتاریانُرم های سازمان مان).

یکی ازموثرترین شیوه هابرای یاری دادن افراد وسازمان ها ایجاد قابلیت بیشتر برای به آهستگی نواختن این ضرباهنگ بصورت ارادی است (برای ایجاد این حالت به زمان نه تنها برای اندیشیدن بلکه برای صورمختلف تعمق وگفت وگوی جمعی درکلاسهای درس، مدارس وجوامع نیاز است)
بسیاری از سازمانها تعمدا وآگاهانه این چرخه ها رادرمراحل عملی کارشان می گنجانند. ۱۴۱

@LOPOWERhttps://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

📝اگر"تغییرات بنیادی "درچگونگی تفکر و عکس العمل افراد وبه همین سان درچگونگی کاووش آنها برای "ایده های جدید "اتفاق نیافتد در آن صورت تمامی بازسازماندهی ها بتدریج محوخواهندشد وراهبردها درجهان آن طورکه بایدوشاید ارتقاء نخواهد یافت.
"تغییر شیوه تفکرما یعنی تغیرپیوسته نقاط جهت یابی مان. "
مابایدبرای نگاه باطنی ودیدن درون مان وقت بگذاریم :برای آگاه شدن ومطالعه حقایق "ضمنی "که بدیهی فرض مینماییم، شیوه هایی که دانش راایجاد وبه زندگی مان معنی میدهیم وبرای سوداها وآرزوها و انتظاراتی که تحت تاثیر انتخاب های مادرزندگی هستند بایدوقت بگذاریم.
البته ماهمچنین باید نگاه به بیرون هم داشته باشیم :
"ایده های جدید وشیوه های متفاوت فکرکردن وکنش متقابل، اتصال بافرآیندهای متکثر وروابط بیرون از خودمان "راجستجونموده و"آرمان مشترک مان برای جامعه بزرگتر "راروشن نماییم.
تغییر شیوه کنش متقابل ما یعنی بازطراحی نه تنها ساختارهای رسمی سازمان، بلکه "الگوهای ارتباطات نامکشوف وروییت نشده درمیان افراد وسایر جنبه های سیستم مشتمل برسیستم های دانش. "
"افراددرسیستم شماچگونه فکرمیکنند وکنش متقابل انجام میدهند؟ "
آیا آنها میتوانند گفت و شنودهایشان را"بهره ور "نگه دارند یاآنها ازنقطه نظرات شان آنقدربا قوت وشدت دفاع میکنند که سایرین نمی توانند آن رابشنوند؟
آیا آنها دیگران را به خاطر مشکلات موردشماتت قرارمیدهند؟
یا ازنقطه نظر سیستم به عنوان یک کل یعنی جایی که "هیچ کس بصورت منفرد بدلیل وابستگی همه اقدامات به هم مقصر نیست "آن را موردتوجه قرارمیدهند؟ آیا آنها می پندارند که نقطه نظرشان تنها نقطه نظر پذیرفتنی ومسموع است؟ یادرباره "نقطه نظرات متفاوت پرس و جو وکسب اطلاع میکنند؟
آیا آنها آغاز گر صحبت کردن درباره تفاوت هاوتشابهات درامیدها وآرزوهایی که خودودیگران دارند هستند؟
آیا آنها خالصانه علاقمندبه آفرینش چیزجدیدی برای آینده خودشان وآینده جامعه هستند؟
مدارسی که یادمیگیرند شاهکار پیترسنگه

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌹طراحی سناریو (۱)

🌷سیستم های آموزشی چگونه می توانند ازطراحی سناریو برای آمادگی مواجهه باتلاطم های آینده استفاده کنند؟
طراحی سناریو، شیوه ای برای برنامه‌ریزی آینده بدون ایجاد تعهد به هیچ پیش بینی خاصی است. به جای حدس و تخمین محتمل ترین آینده، شما چندین آینده رابطور همزمان تصور می کنید. همگی آنها موجه ومعقول هستند وهرکدام چیزمهمی برای گفتن به شمادارند _برخی از این سناریو ها ازاین جهت که کمک می کند بتوانید نقاط کورگذشته تان راببینید شما راشگفت زده خواهد نمود.
شما به عنوان تیم رهبری مدرسه زمانی راصرف می کنید وخودتان رادرهریک ازآن دنیاهای آینده تصور میکنید وخودتان رابرای تصمیم سازی هایی که قوی ومحکم هستند تجهیز می کنید، اهمیتی ندارد که کدام آینده بوقوع خواهد پیوست.
هدایت یک تمرین طراحی سناریو هزینه چندانی ندارد، این کارمستلزم یک آموزش تاحدودی پیشرفته وضمنا اعمال دقت درشیوه ووجود یک تسهیل گر ایثارگر است (حتی یک تسهیل گرتازه کار)
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۲۳
https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌹طراحی سناریو (۲)

💐یک پیش بینی احتیاطی
تمرین واجرای طراحی سناریو یک کارِ زمان براست.
افراد اغلب می خواهند کارطراحی سناریو رادرنصف روز یا جلسه آخر هفته خلاصه وفشرده انجام دهند. اما چنین تلاش هایی به افراد فرصت کافی برای زیروروکردن تصوراتِ قبلیِ موجودشان رانمی دهد.
درشرکت ریال داچ شل، برنامه ریزان معمولا بیش از یک سال زمان روی کارفشرده برای توسعه سناریو هایشان وقت می گذارند.
درمدارس یک پروژه( طراحی) سناریو می تواند یک تیم طراحی رابرای یک ترم (نیم سال) تحصیلی یابیشتر به خود مشغول کند.
من(آرت کلاینر ازنویسندگان کتاب) دیده ام که این کاربصورت ۲جلسه روزانه جداگانه دریک ماه انجام می شود البته فقط بایک گروه منسجم از آموزشگران، همه مدیران وکسانی که ازقبل عادت به کار کردن باهم داشته باشند.
1⃣گام اول :سوال سناریو (نصف روز)

2⃣گام دوم :نیروهای پیش ران (دوتاسه روز)
3⃣گام سوم :همگرا کردن به صورت سناریو (نصف روز)

4⃣گام چهارم :بازگویی ومرور سناریو ها (یک تادوروز)

5⃣گام پنجم :راهبرد و نتایج (نصف روز تابی نهایت)

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۲۴ تا ۵۳۳


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

برای تهیه کتاب
"مدارسی که یادمیگیرند"

تماس خانم کاظمی ۴۴۳۳۴۷۴۲
پیامک سفارش ۰۹۰۲۴۱۸۰۲۱۸
یا 09101590518

🌹طراحی سناریو (۳)
1⃣گام اول :سوال سناریو

سناریو ها فقط وقتی که نگرانی های اصیل راپاسخ دهند یادگیری اصیل رابرمی انگیزانند. بنابراین شما نیاز دارید حداقل سه ساعت برای این گام کلیدی وقت بگذارید. اگر داوطلبان رااعضای متفاوتی ازمدارس بیشتری تشکیل می دهند درآن صورت به صراحت تمرکزتان راروی موارد پیش پاافتاده وسطحی نخواهیدگذاشت

🌷آیا مدارس موجود آنگونه که ماآنهارامی شناسیم ده سال بعد این گونه خواهند بود؟
وآیا ماباید برای موج تغییر آماده باشیم یا می توانیم آن رانادیده بگیریم؟
یاسوالِ کم مایه :آیامابرنامه درس ریاضی راتغییردهیم؟
🌷🌷سوال بامحوریتِ خط مشی :
علیرغم وجود اختیارات جدید دولتی، ماچگونه باید برنامه آموزشی مان راتغییردهیم؟

سناریو های مدرسه بانگاه پنج یا ده ساله به آینده، اغلب می توانند ارزشمند باشند تا حداقل برای انتقال دانش آموزان فعلی به مرحله بعدی زندگیشان ازنظرزمانی به اندازه کافی طولانی باشد.
بادرنظر گرفتن جهانی که آنهاآن زمان ممکن است درآن سکونت داشته باشند شما می توانید درباره دادن آنچه حالا آنها به آن نیازدارند فکروتدبیر کنید.

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۵۲۵


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🍓قلب هدف ماچیست؟
پیترسنگه می گوید :"هرسازمانی اعم از اینکه آگاهانه اصول رابوجودآورد یانه، بوسیله برخی اصول صریح وروشن اداره میشود". این اصول "ایده های راهنما" هستند _مفاهیمی که آنچه که یک سازمان مظهر آن است واعضایش مشتاق به خلق وایجادش هستند رامشخص و تعریف می نماید.
ایده های راهنما عمق و ژرفای فلسفی دارند وهرگز ثابت ودایمی نیستند. آنها نتیجه گفت و شنود های یکباره، اعتبار بخشی یا بازنگری برنامه آموزش تحصیلی یا کناره گیری وخلوت گزینی یک هفته ای درتابستان نیستند. آنها ازطریق گفت و شنود و تعمق وتدبر طولانی تکامل پیدامی کنند وازطریق بکارگیری برنامه‌ها وراهبردهای جدید تکاملشان تداوم خواهد داشت. این ایده های راهنما نمایانگر چیزی بیش از بیانیه ماموریت وچشم انداز رسمی هستند، آنها آرمان های مشترکی هستند که سازمان رابه شیوه های بنیادی شکل دهی وبازشکل دهی می نمایند وعمیقا باهویت وقلب هدف سازمان گره خورده است.

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۷۳

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A