🌹 🌹 🌹 🌹 🌹 🌹 🌹

خالصانه ترین سلام من رادر آستانه حلول سال ۱۳۹۷ هجری شمسی پذیرا باشید.
شرایطِ خاص اقتصادی، اجتماعی و...ی جامعه مان که منبعث ازرفتارهای گذشته تک تک ما وسناریو های ناقص وغیرسیستمیکِ مدیران دراداره کشور است تضیقاتی را برای بخش عمده ای از مردم ایجاد کرده است.
به باورِ من تنها راه مواجهه باآن پذیرش واقعیت، مشخص نمودن سهم مان دربروز آن وتغییر نوع تفکرمان است.
می توانیم سال ۹۷ راباتخصیص روزی نیم ساعت مطالعه وتعمق در عملکرد گذشته وبازطراحی مسیر زندگی وارتباطاتِ مان باهمه نزدیکان ازجمله خانواده، همکاران وحتی بالادستان، به سال تغییرِ امیدبخش بدل نماییم.
تردید نباید کرد؛پایانِ مقصرشماری، آغاز حرکت روبه جلوست.
ازخداوندرحمان می خواهم سال جدید برای شما و خانواده محترم تان مملوّازسلامتی، شادکامی واتفاقات عالی باشد. سال نو مبارک.
ارادتمند هوشنگ عزتی امینی
۹۶/۱۲/۲۹🌹🌹

باسلام واحترام
سالروز ولادت حضرت علی علیه السلام وروزپدر رابه جنابعالی تبریک عرض مینمایم 🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

🌹🌹🌹چرا باید به دنبال توسعه وتحول درنظام آموزش وپرورشِ کشور باشیم؟
واقعیت انکار ناپذیر این است که بازدهی وخروجی سیستم تعلیم و تربیت کشور مطلوب نیست.
اگر کشور مامتناسب با روند توسعه جهان، توسعه پیدانکرده، باید ابتدا به سیستمی که افراد آن را تعلیم وپرورش می دهد شک کرد.
دلایل اصلی عدم توفیق نظام تعلیم و تربیت، به زبان ساده در موارد زیر خلاصه می شود :
۱_عدم آسیب شناسی جدی برمبنای کیفیت خروجی های آن (فارغ‌التحصیلان) ومخصوصا "خودارزیابی مستمر" که می تواند منجر به بررسی و ارائه راهکارهاوراهبردهای اصلا ح شود.
۲_پویا ویادگیرنده نبودن ارکان سیستم آشیانه ای تعلیم و تربیت (معلمان، مدیران، والدین ودانش آموزان ودانشجویان)
۳_عدم وجود برنامه وعزم برای تغییر وضعیت
۴_شرایط اقتصادی نامطلوب (بادرجه اهمیت کمتر) وعدم امکان تخصیص منابع مالی درحد قابل قبول.
دلایل دیگری نیز وجود دارد که درکتاب "مدارسی که یادمیگیرند" کاملاً موردبحث وبررسی قرارگرفته است.
امروز روی این موضوع متمرکز میشویم :


🌺🌺گام اول برای تعقیب راه کار اصلا ح نظام تعلیم و تربیت وآموزش عالی چیست؟
آیا باسرانه ۱۲ دقیقه مطالعه قادر به آسیب شناسی، جستجوی راهکار وپایش خودوسیستم خواهیم بود؟؟؟؟؟
@LOPOWER

🌹🌹آیا دولت نیزمی تواند به نهادی یادگیرنده تبدیل شود؟

درواقع، هیچ سازمانی به اندازه سازمان های ملی بزرگ نیاز به تطبیق با تغییرات زمانی ندارد، اماتبدیل این سازمان ها به سازمان هایی یادگیرنده بسیار دشوار است.
موفقیت تنها وقتی به دست می‌آید که این شرایط مهم قلمدادشود :
۱_اولاً درراس سازمان باید رهبری باشد _دربهترین حالت یعنی مدیرعامل فعال، کوشا وثابت قدم
۲_رهبر باید آمادگی اعلام عمومی اهداف وارزش هایی که قصد یادگیری آن رادارید،داشته باشد
۳_لازم است ازمسولسیاست گزاری سازمان مثل وزارت دفاع حمایت وپشتیبانی وجودداشته باشد
۴_مدیران وکارکنان ادارات بایدمشتاقانه خودرابه عنوان ارایه دهندگان خدماتی به مشتریانی خاص به حساب آورند.
۵_عموماً باید بحرانی (موقعیت یارویدادی که سازمان رابه برنامه ریزی درقالب زمانی طولانی تری ازمعمول ترغیب کند) وجودداشته باشد. بایدزمان کافی برای بر وزتغییرات اختصاص داد.
پ.ف.درمیدان عمل ۵۷۴
@LOPOWER

مدارسی که یادمیگیرند:
🍊اصول راهنما برای مهیا کردن رهبرانِ آموزشِ تحول ساز
(نلداکمبرون مک کَیب پروفسور تعلیم و تربیت دانشگاه میامی، اُهایو)
اصل اول -حوزه رهبری تعلیم و تربیت برای اینکه محلِ تمرکزِ اصلی اش موضوع "تحول مدارس" باشد باید بازسازی گردد.

🍡مدارسی که ماپیرامون مان دیدیم درمواجهه بانیازهای جامعه ناکام بودند، چراکه اغلب مدیران تعلیم و تربیت، برای حفظ وضع موجود آموزش می دیدند، مدیران اینگونه تعلیم دیده بودند که: "سازمان هاساختارهای منطقیِ تقریباً مکانیکی هستند که به شیوه ای دیوان سالارانه کارمی کنند."
ماباورداریم که تحول ودگرگونی مستلزم وقوع تحول درفرآیند فکرکردن درباره " آموزش مدیران "برای مورد توجه قراردادن تعلیم و تربیت رهبران است.
این تحول مستلزم یک بازاندیشی بنیادی مدارس ومراجع صلاحیت دار است _یک بازاندیشی که محوریت فرهنگ، سیاست هاواخلاقیات درهمه کشمکش های روزانه دانش آموزان، معلمان ومدیران مدارس است.
چشم انداز ما ازمدیریت کردن مدارس به متحول کردن آنها واز مدیریت مدارس (فردمدیر) به چالش گری باپیش فرض های بنیادی پشت آنچه آنها اداره می کنند، تغییر یافت.

کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۸۱
@LOPOWER

🌺حضور
مابه این باوررسیده ایم که قلبِ ظرفیت موردنیاز برای ورود به عرصه آینده "حضور" است.
ابتدا "حضور" رابه عنوان
کاملاً آگاه وهُشیار بودن درلحظه کنونی به حساب می آوردیم.
سپس به ارزشِ "حضور" به عنوانِ
گوش وتوجه کردنِ عمیق، فراتر بودن فرد ازتعصبات، پیشداوری ها وشیوه های تاریخیِ منطقی بودن، پی بردیم.
مابه اهمیت رهاشدن ازقید و بندِهویت های قدیمی ونیاز به کنترل وآن گونه که سالک میگوید :
"انتخاب هایی برای خدمت به تکامل زندگی" رسیدیم.
نهایتا مابه درک ودیدنِ همه این جنبه های "حضور" به عنوانِ هدایت به حالت"جواز ورود"ِ مشارکت هشیارانه درصحنه بزرگتر برای تغییر رسیدیم.
زمانی که این حالت اتفاق می افتدمیدان عمل متحول می شود ونیروهای شکل دهنده موقعیت می توانند ازبازآفرینی گذشته به سمت متجلی شدن یا واقعیت پیدا کردنِ آینده درحال ظهور حرکت نمایند
@LOPOWERhttps://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌲🌲 یادگیری، ضرورت انکارناپذیر

برای ما که درایران زندگی می کنیم گِلِه ونالیدن ازوضع موجود بخشی جدایی‌ناپذیر از اوقات روزانه مان است.
این گله ها ماهیتا می تواند به موارد زیر مربوط باشد :
🌹 مدیرانِ نالایق وناکارآمد
🌹بیکاری، رکود ونابسامانی های اقتصادی.
🌹فساد اداری..
🌹.پایین آمدن سطح آموزش عمومی
🌹مشکلات زیست محیطی وخشکسالی
🌹نامشخص بودن آینده فرزندانمان
...اما چه کسی باید این مشکلات راحل کند؟
🌿آیا منتظرِ ظهورِمعجزه یا مدیرانِ اجرایی قهرمان هستیم؟
🌿 آیا خود رادرایجادوتغییر چنین شرایطی دخیل میدانیم؟
🌿آیا نقشی برای خوددربهبودشرایط قایل هستیم؟
باید بپذیریم متوسط هوش ومهارت مدیران همان متوسط هوش جامعه است مگر مواردنادر.
📔برای بهبود وتغییر اوضاع (که درکوتاه مدت نخواهد بود) باید فضا یِ فکری خود ونزدیکان مان راتغییردهیم وبه دنبال "یادگیریِ تفکرسیستمی" باشیم تابه کمک آن بتوانیم بدون تعصب وبدون پیشداوری کلیتِ شرایط موجود را درک نماییم وپس از آن مبادرت به ارائه راه حل های متناسب بنماییم.
📖شاید حاصل مطالعات ویادگیری مان، جاری نمودن تحولاتی باشد که مانند یک جراحی یازایمان سخت باشد.
📕قبل ازهرچیز باید مهارت های تفکرسیستمی رایادبگیریم. به یقین می توان گفت تعداد افرادی که برچنین مهارتی تسلط دارند قلیل وقابل صرف نظر کردن است.
📖مطالعه وفراگیری دانش اولین گام است. اختلاف میزان مطالعه ماایرانی ها بامتوسط کشورهای توسعه یافته وحتی در حال توسعه بسیار فاحش است
اول باید این "درّه" راپرکنیم.
پس بیاییم وبا کتاب آشتی کنیم.
مجموعه کتابهای "پنجمین فرمان" وازجمله کتاب
"مدارسی که یاد میگیرند" سرآغاز بسیار خوبی برای تغییر نگاه سنتی ویادگیری تفکرسیستمی است.
۱۲ اردیبهشت 🌹روزمعلم 🌹نزدیک وزمان خریدن وهدیه دادن آگاهی است.
مخصوصاً به "معلمان" که بنوعی طراحان آینده کشورهستند
تحول، بی زحمت و تلاش اتفاق نمی افتد. جای کتاب رادرسبد هزینه های خانوار مان تثبیت نماییم.
هرماه یک کتاب.
📗من مطالعه کتاب
" مدارسی که یادمی گیرند "
رابه همه اقشار توصیه می کنم. چون همه عاشق میهن وفرزندان و آینده آنان هستیم.

📗معجزه
شما، سطح آگاهی و اراده تغییرشمامعجزه است. معجزه ناامید شدن ازهمه وامیدواری به خودتان وایفای نقش تان است.

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌺فرآیند خلاق

فرآیند خلاق، نتیجه بخش ترین فرآیند برای پیشرفت، درتاریخ تمدن بوده است. این فرآیند همه هنرها، بیشتر علوم وفناوری ها، فرهنگ مردمی، ادبیات وشعررا خلق نموده است وبه ابداع نوآوری درسازمان ها وکسب وکار سوخت رسانده است.

کلید فرآیند خلاق، تنش ساختاری است.
هروقتی ما یک تنش ساختاری ایجاد می کنیم این تنش برای رفع مشکل (تنش) تلاش و مبارزه می نماید.

تنش ساختاری، ازطریق تضاد بین حالت اشتیاق مان (اهداف، رغبت ها وآرمان هایمان)
وواقعیت جاری مان درارتباط باآن اهداف ایجاد می شود. 255

@LOPOWER

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

...نام کتاب (مدارسی که یادمی گیرند) شاید معرف گستره مخاطبین آن نباشد. این کتاب جلدچهارم ازمجموعه کتابها ی "خلق سازمان یادگیرنده" است که دربیش ازسی کشور جهان ترجمه ومورد استقبال مدیران واساتید قرارگرفته است
کتاب اول، پنجمین فرمان یا خلق سازمان یادگیرنده درسال ۱۹۹۰ که به معرفی عمیق تئوری سازمان یادگیرنده ونیز شرکت های موفق در این زمینه می پردازد
کتاب دوم، "پنجمین فرمان درمیدان عمل"سال ۱۹۹۴ به تجارب شرکت های موفق دربخش خصوصی وعمومی دراین زمینه می پردازد. واز جمله افزایش درآمد تا صدبرابر باتکیه بر اصول سازمان یادگیرنده اززبان مدیران عامل شرکت های مهم جهان.
کتاب سوم"رقص تغییر" چاپ اول درسال ۱۹۹۹ به موضوع چالش های سازمانها در ایجاد تغییرات پایدار براساس تئوری سازمان یادگیرنده می پردازد وراهبردها ی مواجهه با۱۰ چالش مبتلابه اغلب سازمان ها رامورد بررسی وواکاوی دقیق قرارمی دهد.
ویرایش دوم کتاب پنجمین فرمان درسال ۲۰۰۶ که موضوعات مهم روز مانند تروریسم درآن موردتوجه قرار گرفته است.
وکتاب چهارم یا
"مدارسی که یادمی گیرند" هندبوک تفکرسیستمی، سناریو پردازی وشناسایی مدل های ذهنیِ غیرسیستمیک است.
این کتاب مدیران راازفضای مواجهه با "امورروزمره" به تدوین چشم انداز مشترک والگوهای تفکرسیستمی می برد.

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🌹 طراحی فرآیند کلی چشم انداز مدرسه
بی طرفانه وبدون تعصب نقاط قوت و ضعف خودتان رابه عنوان رهبر این فرآیند مورد بررسی قرار دهید.
۱_شماچگونه انتقال وبرقراری ارتباط رابه بهترین نحو انجام می دهید؟
۲_شماتحت چه فشار هایی هستید و چگونه درمقابل این فشارها عکس العمل نشان می دهید؟
۳_افراد چه اعتماد و خودباوری درشما سراغ دارند وبرمبنای این خودباوری و اعتماد آنها چه کاری انجام می دهند؟
۴_این تلاش شما مستلزم چه مدت زمانی است وشما چه مدت زمانی رابرای محقق نمودن اهداف دراختیاردارید؟
۵_درحال حاضر شما درچه گستره‌ای ازچشم اندازها، اهداف و احساسات افراد درسراسر سیستم مدرسه آگاهی دارید وشما چگونه مشتاق و علاقمند به کشف و فهم آنچه که در حال حاضر نمی دانید می شوید؟
۶_مهم ترازهمه اینها :
چشم انداز شخصی شما برای سیستم مدرسه وخودتان چیست؟
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۴۴۱
@LOPOWER


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

🍇تفکرسیستمی

چالش عظیم برای چندین دهه پیش ِرو،ارتقای فهم سیستم های اجتماعی به شیوه یکسانی که فهم فیزیکی جهان، درطول قرنِ بیستم راارتقادهد خواهد بود. این به معنی یادگیریِ پذیرشِ این واقعیت است که روابط متقابل وتاثیر گذار برسیستم اجتماعی، تاثیر نیرومندی بررفتار فردی انسان ها دارد. اگر بخواهیم صریح ترصحبت کنیم در صورتی که سیستم های انسانی واقعا سیستم هستند درآن صورت مردم دستِ کم تاحدودی پیچ و مهره ها ی ماشین اقتصاد و اجتماع هستند.
آنها نسبت به نیروها یی که ازسوی بخش های دیگرسیستم به آنها وارد می‌شود به شیوه ای قابل پیش‌بینی واکنش نشان می دهند حتی اگر این دیدگاه مغایر تصور غلط موردعلاقه ماکه افراد آزادانه تصمیمات فردیشان را می سازند باشد. من براین باورم که محدودیت های تلویحی بوسیله موجودیت سیستم ها درزندگی واقعی حقیقت دارند. ممکن است بازطراحی سیستم های سیاسی و اجتماعی، مکانیکی یامستبدانه به نظربرسد.
کتاب مدارسی که یادمی گیرند شاهکار پیترسنگه وبیش ازصدمتخصص همکارش صفحه ۳۶۰
@LOPOWER

https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A

مدارسی که یادمیگیرند:
⛔️واقعاً چرا معلمان، مدیران آموزشی ووالدین کتاب
" مدارسی که یادمی گیرند"
را باید حتماً بخوانند؟
۱_همه ما می دانیم علیرغم توسعه حیرت انگیز فناوری وروند توسعه جهان،درطول سه چهار دهه اخیر، مدارس ما تغییروبهبود محسوسی نه درروش ارائه خدمات ونه درکیفیت خروجی هایش (فرزندان مان یا همان فارغ‌التحصیلان) نداشته است وآثار این سکون وتوسعه نیافتگی زیانبار وبسختی قابل جبران است.
۲_اگر حتی یک در صد فرزندان مان پس از فارغ التحصیلی جسارت کارآفرینی را ندارند وبدنبال کارمند شدن ونان کم اما راحت خوردن هستند بدلیل آن است که ریسک پذیری وپاسخگویی را"یادنگرفته اند".
۳_اگر فارغ‌التحصیلان علیرغم داشتن مدارک ومدارج تحصیلی بالا شناختی از "قابلیت های شخصی" خودندارند بدلیل آن است که دریک نظامِ "همه یک اندازه" درس خوانده اند.
۴_اگر معلمان مان علیرغم صداقت ونیت پاک وخالص قادرنبوده اند "برتر"و"کارآفرین" تربیت کنند برای آن است که با طی مسیر "تفکر خلاق" آشنایی ندارند.
۵_اگر مدیرانِ آموزشی همِّ اصلی شان توجه به بخشنامه های ستاد وحضور و غیاب دانش آموزان و معلمان است برای این است که "رهبریِ سینرژیکِ آموزشی" را"یاد نگرفته اند".
۶_اگر دغدغه والدین بیشتر روی "درمدرسه بودن ِ"فرزند شان ورضایت معلمان متمرکز است برای این است که
" مدلهای ذهنیِ ناکارآمدِگذشته " راه یادگیری وتوسعه فکری آنان راسد کرده است.
۷_اگر اجتماعِ قدرتمند وهم افزایِ
والدین
معلمان
ودانش آموزان
شکل نگرفته برای آن است که
"آرمان مشترک" و
"یادگیری تیمی" شکل نگرفته است.
۸_اگر هنوز توجه نداریم که معلمان طراحانِ توسعه کشور ومدرسه مهمترین نهاد محرک توسعه است برای آن است که ویژگی های "تفکرسیستمی" رانمی شناسیم.
🌲باید بپذیریم سوادکافی برای واردشدن درفرآیند توسعه رانداریم
🌷بیاییم وبرای آینده فرزندانمان یادبگیریم
بخوانیم
وبه کاربگیریم.
📖کتاب مدارسی که یادمی گیرند 📖
می تواند راه را نشان مان بدهد
برای خواندن ویادگیری مطالبش وقت بگذاریم
🍌توسعه و رشد بازحمت حاصل میشود.

پیامک تهیه کتاب
09024180218



@LOPOWER


https://t.me/joinchat/AAAAAD7nM1CVJ7T6uFvh2A